《辽阔的疆域》教案设计一

第一篇：《辽阔的疆域》教案设计一

《辽阔的疆域》教案设计一

教学目标：

1、通过对34个省级行政区轮廓图的展示，运用图形联想记忆法进行记忆，能在我国政区图上准确找出34各省级行政区，并记住他们的简称和行政中心。

2、能举一反三的将各种记忆方法运用到其他知识的学习中。教学重点：学会运用各种记忆法记忆34个省级行政区的名称、位置。教学准备：教师准备课件，利用电脑及投影仪制作一部分省级行政区的轮廓图；中国行政区拼图。

课时安排：2课时。教学设计：

引入：

师：中国有34个省级行政区，比较的多。有没有同学能全部说出来？那么对于这34个看似毫无规律的名称，我们有没有什么方法可以简化对于他们的记忆？

生：周总理曾经把我们各省级行政区连载一起编了个口诀。师：展示幻灯片,口诀记忆法。

以小组竞赛的形式将这个口诀每一个字所代表的含义逐一解释一下，小组长帮忙记分。

生：两湖代表湖南湖北„ „

师：大家在平时记忆其他知识，比如一组没有规律的数字时，通常会采用什么方法？

生：„ „

师：展示幻灯片：联想记忆法。

以圆周率为例，同时讲述由这首诗引出的小故事。

师：现在同学们把手中的拼图打乱顺序，以四个人为一小组，我们一起做一个拼图竞赛。老师给大家计时，看哪组做得最快。

生：开始拼图。

师：问拼的最快的学生拼图时是否有窍门。生：„ „

师：展示幻灯片：图形联想记忆。问:中国的疆域轮廓像什么？ 生：雄鸡。

师：同学们注意山东、山西、河北、河南、陕西及北京、天津组成的这部分轮廓，你觉得它像什么？（同时展示幻灯片）

生：熊。

师：分别展示幻灯片：广东省、海南省、甘肃省、湖北省、黑龙江省、湖南省、江西省、内蒙古自治区、辽宁省、青海省、河南省、山东省、陕西省、云南省、新疆维吾尔自治区、江苏省等

问：同学们觉得它像什么？并根据他们的形象去记忆。

师：做活动，教师随机抽出一个省的轮廓图让学生以抢答的形式辨认，小组长记分。

生：辨认并抢答。

师：同学们对照书后面的省级行政区的简称及行政中心表

格，归纳各省级行政区简称的特点。

生：„ „

师 ：问：我们经常会听到“陕甘宁、晋冀豫”分别指的是哪几个省级行政区？

我们再做一组活动:同学们在回答出教师所呈现的是哪个省级行政区的轮廓图的同时如能说出它的简称及行政中心的加分，其他同学可以进行补充该省的特色事物。

生：抢答，补充。

各小组长报分数。巩固练习：

师：同学们再一起来以小组为单位做一次拼图游戏，检验一下本堂的学习成果。

生：„ „ 结束语：

师：通过这节课的学习，希望同学们得到的不只是本节课所要掌握的知识，更重要的是同学们能将这些方法运用在今后的学习中，提高学习效率。

学生一下子说出这34个名称比较困难，这时可以将口诀自然引出。

第二篇：《辽阔的疆域》教案设计

秦皇岛市海港区第十五中学“预学练作”一体化教学设计

做不到。

所以教师在教学过程中，应该在原有知识技能基础之上，加大对地图的使八年级（上）地理学科第一章第一节《辽阔的疆域》

用，培养学生的读图、析图的习惯，提高学生综合分析问题的能力，加强知识与技能的延伸。

编者：孙丙银

审定：王会霞

教材说明

1、教材编排说明

要了解和认识伟大的祖国，首先必须掌握我国的地理位置和国土的基本概况。因为我国自然环境的各要素以及人们的生产、生活活动，都受到其特定的位置和国土特点的影响。可以说本节是掌握我国地理事物空间分布、学习和了解中国地理国情最基础的部分，是中国公民必备的地理素养内容，因此教材将其放在了第一章第一节。

本节教材通过图文资料，培养学生阅读地图、比较、综合分析的能力，以及运用比例尺量算端点距离的能力，从而使学生掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布，形成我国地理位置和省级行政区的空间分布观念，并加强对我国辽阔疆域的感性认识。

2、知识技能与育人目标说明

本节要求识记的知识有地理位置、疆域特点、省级行政单位；要求理解的知识有我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布；要求掌握的基本技能是通过读图落实空间分布并初步掌握读图的程序与方法，运用资料分析我国地理位置的优越性；育人目标是通过对比评价，激发爱国热情和民族自豪感，增强保卫祖国的责任感。

3、学情分析

学生经过一年的学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会有意识地从地图上获取信息，正确判断位置，但是学生在应用这些知识的时候，往往只停留在表面，对事物间的联系挖掘不够，如学生能从图上说明我国的纬度位置和海陆位置，但分析气候特点进而说明它对人类活动的影响，恐怕就有有些同学

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4、重难点预测

重点：理解我国优越的地理位置；34个省级行政区的名称和空间分布。难点：省级行政单位的名称和位置。

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第一课时

学习目标

1.掌握我国的位置、疆域；2.分析我国位置的优越性； 3.知道我国的四至及邻国。自学指导

1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。(请同学上前在大屏幕地图上一一指出)2.提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

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请同学们仔细回忆，认真阅读P2页内容，小组总结伟大祖国的相对位置。1．半球位置：我国位于东、西半球的 和南、北半球的 ；

2．海陆位置：我国位于亚洲 部，太平洋 岸，是一个 国家； 3．纬度位置：我国大部分领土位于中纬度地区，属 带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有 带。

请同学们认真阅读3页活动内容，完成第1题。比一比，谁完成得快，效率高。

（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。

1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？ 答：与俄罗斯、巴西相比，我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？ 答：我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。

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国土辽阔（1）领土四端：

最北端——漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）最南端——南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）

最东端——黑龙江与乌苏里江中心线相交处（口5°E）最西端——新疆的帕米尔高原上（73°E）（2）辽阔领土：

陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。（3）陆界的邻国：

中国疆界绵长，陆上国界线长达2万多千米，相邻的国家有 14个。

（4）濒临的海洋：

东临四海一洋。中国既有辽阔的陆地国土，又有广袤的海洋国土，从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海，台湾岛的东岸直接濒临太平洋。中国管辖的海域面积约为300万平方千米。（5）漫长的海岸线及海上邻国：

中国的大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛等大小岛屿6000多个，与中国隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚六个国家。

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第二课时

学习目标

1.知道我国现行的三级行政区划；

2.熟记我国的34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。自学指导 34个省级行政区

（1）三级行政区划

（2）省级行政区

活动：中国省级行政区顺口溜：

西湖两广两河山，四市四江福吉安； 云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

A.对照图1.1－5中国政区图，找出中国的34个省级单位。B.按照地理方位，熟悉34个省级省行区的位置及行政中心名称。

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第三篇：教案 辽阔的疆域

第一节《辽阔的疆域》，是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。（3课时）

本节主要使学生了解我国濒临地理位置的优越性，知道我国是一个海陆兼备的国家。让学生通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的合作学习能力，语言表达能力和综合分析问题的能力。通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）

“位置优越”的教学，用谜语导入，增强学生学习的兴趣。利用多媒体展示中国地理位置，请学生分析我国的半球位置、海陆位置与纬度位置。由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置，培养学生读图能力。我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以结合课本P3的活动，组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。，分组让学生讨论我国地理位置的优越性，并合作完成P4表格。以达到攻克教学重难点的目的。

“国土辽阔”的教学，教师讲解国土的概念，明确我国领土面积和地位。四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一………

“34个省级行政区”的教学，既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书。

第二节“ 众多的人口”，本节内容包括人口数量、构成、分布，国情与国策的内容。教材主要说明了我国人口基数大，增长迅速，人口东多西少，并通过图表和对数据资料的呈现表明了人口增长要与社会经济发展相适应，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。本节教材包含了丰富的思想教育内容，并通过图表和活动教材的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念，使学生树立科学的人口观和正确对待人口问题的态度和价值观，从而加深对我国人口国情的理解，增强执行、宣传我国人口政策的自觉性。这成为本节学习的难点知识.“世界上人口最多的国家”的教学，主要利用了师生互动和生生互动的教学方式，调动了学生学习的兴趣。以小组为单位开战辩论——中国人口多好还是少好？活动过程：①学生根据课前准备的资料确定自己的观点，分为正反两个小组，即“多而强”和“少而精”组。②小组内交流各自搜集的观点。让双方展开辩论。教师在活动中起主导作用，并给予点评。通过辩论，得出结论：人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必须以建设和谐人口为目标，促进社会、经济、资源、环境的可持续发展。辩论赛的设计，目的至于激发学生的思维，培养了学生的语言表达能力，而且强化了学生的辨正唯物主义观念。

“人口东多西少”的教学，主要通过读图 “中国人口密度图”提出问题，学生讨论分析我国人口分布有什么规律：人口大多分布在什么地方？大致以什么为界？影响我国人口分布的因素有哪些？通过学生互动“如果你是一位国家领导人，让你着手去抓西部大开发的光荣事业，你的部下有两种分歧，a促使东部人口大量向西部迁移 b不适宜大量移民，应发展教育，提高人口素质。你的观点如何呢？让学生在合作与探究中学习，完成教学任务。

第三节“多民族的大家庭”教学。本节教材内容主要包括我国的民族构成、分布状况，主要少数民族的风土人情和文化特点，民族平等的政策。

本节知识与生活有密切的联系，趣味性较强。在电视、网络等咨讯非常发达的今天，学生对这些知识有所了解，比较感兴趣，也具备进一步收集整理该类信息的能力；初二的学生好奇心强、好表现自己。本课形式上采用分组竞赛式学习，安排学生课前收集整理有关民族风情（服饰、舞蹈、音乐、民俗活动、民间故事）的知识； 课堂回答问题，以小组为单位计分进行竞赛。并通过制作多媒体课件，使用声音、图像、视频等媒体语言，形象展示我国丰富多采的民俗文化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

“民族状况”的教学。1.让学生阅读P16页第一段。学生提出自己学到的知识。教师媒体出示掌握的内容。2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。教师过度少数民族不仅有自己文字，还有许多风俗习惯文化艺术和体育活动。出示几个民族的风俗习惯等。3.教师过度：面对各民族风俗习惯的不同，我们如何尊重他们呢？学生阅读P16第三段。教师媒体出示

“民族政策”的教学。1.先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？（1）坚持民族平等和民族团结。（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。（3）实施民族区域自治。（实现少数民族当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展）2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策：4.让学生完成第17页活动2和活动3。在学生充分发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充，使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面，使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。5.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。

“民族的分布”的教学。1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论：我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。

第四篇：《辽阔的疆域》教案

《辽阔的疆域》教案

一、课程标准：2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

二、学习目标：

1、充分运用地图了解我国的地理位置，通过与其他国家地理位置的比较，分析感受我国地理位置的优越性，体会我国地域广阔的特点（认知目标）。

2、辅以图片和歌曲，通过对我国地理位置优越性的认识，激发学生的民族自豪感（情感目标）。

3、培养学生读图获取信息的能力、分析问题的能力和合作意识（能力目标）。

三、教学重点难点：我国的地理位置及其优越性

四、学习过程：

（一）课堂导入：图片、歌曲导入，亲近师生关系

（二）信息大搜索：学生回顾有关中国的一些知识

（三）新课学习：

1、通过出示几个国家的陆地面积柱状图和七大洲面积图，感受中国的陆地面积广。

2、（思维联想）阅读“中国疆域示意图”，了解我国领土四至、南北跨度和东西跨度，感受中国疆域的辽阔。结合“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，分析：中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生怎么样的情况呢？

东西距离也达到了5200千米，这样又会产生什么样的情况呢？

3、（模拟旅行活动）：在“中国疆域示意图”上，按逆时针方向沿着漫长的陆上疆界找出14个陆上邻国，了解中国陆上疆界长、临国多，有利于发展对外贸易与合作，同时也意识到与邻国和睦共处和国防事业的重要性；在“中国疆域示意图”上，沿着海岸线从北向南查找我国濒临的海洋和著名的岛屿，以及东部和东南部隔海相望的6个国家，说明我国是为数不多的海洋大国之一，有着富饶的海洋资源。从而再次感受中国疆域的辽阔。

4、（比比评评）：从海陆疆域方面看，说说中国与英国有什么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什么相同和不同之处。（讨论思考）：我国地理位置的优越性

（四）巩固练习

第五篇：辽阔的疆域教学设计

红领巾观疆域 感受祖国的辽阔

---“祖国领土教育”教学设计

队课目标：

中国海疆辽阔、人口众多，是我国的基本国情。通过找祖国、游祖国、赞祖国等形式，引领队员们了解中国的陆地面积、地理位置、疆域、临国位置分布、濒临的海域、主要岛屿，感受我国幅员辽阔，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

课前准备：查找中国的陆地面积、地理位置、疆域、临国位置分布、濒临的海域、主要岛屿；走访身边的人，寻找“中国有多大”。

学具准备：地球仪、中国拼图、歌曲 队课环节：

地球仪上找祖国

情景导入：播放《大中国》MTV，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。

中队长：刚才播放歌曲的名字？——《大中国》，今天我们一起走进“辽阔的中国疆域”，我这里有一个地球仪，谁能很快找到我们中国。

队员：我来，我来，我有一个好办法，中国是一只“大雄鸡”。

小队活动游祖国

中队长：中国只拥有一支大雄鸡吗？有我小队开始活动查找“中国到底有多大？”

小队活动：小组进行模拟旅行活动

1．一组沿着陆上国界线，按逆时针方向，找出沿途经过的陆上邻国，共几个？

2．二组沿着大陆海岸线，按顺时针方向，找出沿途经过的大海，以及与我国隔海相望的国家，共几个？

3．三组沿着大陆海岸线，按顺时针方向，找出我国的岛屿，共几个？

4．填写表格（每个小队一张表格）5．小组进行汇报。

一组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在国界线上遨游，找到中国的邻居有（）。谢谢大家！

二组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在海岸线线上遨游，找到中国的海岸线有（）。谢谢大家！

三组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在中的领土上遨游，找到中国的岛屿有（）。谢谢大家！

中队长：大家都非常了不起，通过小组活动，重新认识了中国的海陆疆域。中国是个陆地大国，又是个海洋大国。除了常说的960万平方公里的陆地面积之外，还有300万平方公里可管辖的海洋国土.从拥有海洋资源的绝对数量来看：我国海岸线长度为1.8万公里，居世界第四位；大陆架面积位居世界第五，200海里专属经济区面积为世界第十，使我们深深感受到中国的辽阔。

祖国海疆我论坛

中队长：通过小队活动我们知道祖国海疆的辽阔，知道中国是个陆地大国，又是个海洋大国。那祖国海疆我们具体知道多少呢？让我们一起走进《祖国海疆我论坛》环节。

队员一：我给大家介绍一下祖国海疆的国际规定：

中国领海为邻接其陆地领土和内水的一带海域，宽度从领海基线量起为12海里；海域面积约473万平方公里。根据1982年《联合国海洋法公约》的规定，整个海洋可划分为内水、领海、群岛水域、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域等海域。其中，领海和内水属于国家领土的范围，而毗连区、专属经济区和大陆架则组成国家管辖区域。中国主张12海里领海权，即领海的宽度从领海基线量起为十二海里，12海里外就不是中国领海。大家常说的300多万是指专属经济区和大陆架的面积。专属经济区，为领海以外并邻接领海的区域，从测算领海宽度的基线量起延至二百海里。大陆架，为领海以外依本国

陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边外缘的海底区域的海床和底土；如果从测算领海宽度的基线量起至大陆边外缘的距离不足二百海里，则扩展至二百海里。

队员二：我给大家介绍一下祖国海疆的著名岛屿：

台湾自古就是中国不可分割的一部分.台湾问题的解决不仅直接关系到我国的国家安全和国家稳定，而且关系到我国的长远发展和中华民族的伟大复兴。台湾本岛南北长394千米、东西宽15～144千米，环岛航线1139千米，面积约3579平方千米，它比荷兰大、比瑞士小，相当于福建省的1／3，为我国第一大岛。台湾由本岛、周围属岛(21个)和湖列岛(64个)共86个岛屿组成，总积200多平方千米，主要岛屿有澎湖列岛、钓鱼岛列岛、兰屿、绿岛等。

钓鱼岛（25°46'E 123°31'E），日本人称其为“尖阁列岛”。是钓鱼台列屿的主岛，位于台湾东北外海，琉球海槽（俗称“黑水沟”）西侧，是台湾岛附属岛屿之一。1972年5月15日，美国将琉球主权移交日本时，一并将钓鱼台列屿的行政管辖权也交给日本，将钓鱼台列屿主权问题留予中华民国、中华人民共和国、日本国进行争议及解决。目前，该岛实际由日本管治，划归冲绳县石垣市，日文名称“鱼钓岛”；但中华民国与中华人民共和国政府均对钓鱼台列屿声张主权，并划归台湾省宜兰县头城镇大溪里。自1970年代开始，海外华人及大中华地区民间团体曾多次登岛或试图登岛以宣示主权，称为“保钓行动”。

黄岩岛：位于位于北纬15°07′，东经117°51′。黄岩岛四周为距水面0.5米到3米之间的环形礁盘，礁盘周缘长55公里，面积150平方公里，礁盘外形呈等腰直角三角形，其内部形成一个面积为130平方公里、水深为10-20米的潟湖。黄岩岛最早被中国人发现，其附近海域也是中国海南渔民的传统渔场。早在1279年，著名天文学家郭守敬进行“四海测验”时在南海的测量点就是黄岩岛。1935年1月，中国水陆地图审查委员会将黄岩岛(当时称“斯卡巴洛

礁”，是南沙群岛的一部分)列入中国版图。1947年底，中国内政部正式编制出版的《南海诸岛位置图》将黄岩岛(当时称“民主礁”)划在“断续国界线”内。该线是具有法律效力的历史性界线，中国对线内的岛、礁、滩、沙洲拥有主权。

队员三：我通过网上搜索查找到针对近期钓鱼岛、南海等热点问题，中国近日频频动作，彰显主权。罗援少将近日针对钓鱼岛问题，表示一定要凸显“主权属我”。在解决钓鱼岛问题上提出“东海版的六个存在”：

一是行政存在。建议设立“中国台湾宜兰县钓鱼岛镇”。应以钓鱼岛为枢纽连接两岸，形成大陆、台湾、钓鱼岛三位一体的生命共同体、行政共同体和主权共同体。

二是法律存在。罗援认为政府应该尽快宣布对南沙群岛、钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线。

三是军事存在。应在钓鱼岛附近设立军事演习区、导弹试射区，必要时将钓鱼岛作为我航空兵的靶场。军事存在的另一个表现形式是“武装要上船”。为了避免渔民被无故拘捕、枪杀，渔民应该组成渔业合作社，群威群胆，集团作业，大打海上自卫人民战争。民兵、预备役要上船。军机军舰要到东海、南海巡逻警戒，保疆卫国，同时为我们渔民正常的渔业作业护渔护航。

四是执法存在。应尽快组建国家海岸警卫队，担当起海上执法的骨干力量。

五是经济存在。应该组建钓鱼岛经济开发集团，负责钓鱼岛及其附近海域的渔业开发、油气开发和旅游开发。

六是舆论存在。应广泛传播中国拥有钓鱼岛的历史和法律依据，并在联合国和各使领馆散发宣传资料。

齐心协力赞祖国

中队长：我们认识了中国的海疆，现在每个小队桌子上有一个中国的拼图，让我们小组齐动手拼一拼辽阔的中国，看看哪组拼得又快又准确，同时每个小

组桌子上都有一张心型《我是中国人》感言纸，让我们队员记录下你此时此刻的感受。开始！（小组活动中播放歌曲《我的中国心》，辅导员进行指导。）

队员1：我要好好学习长大建设美好祖国。队员2：我长大要当兵，捍卫祖国领土。队员3：我为自己是中国人而感到骄傲自豪！［课堂小结］

中队长：这节队课我们知道了我国辽阔的海疆，深刻领会了我们中国泱泱大国的风范，加之我国拥有悠久的历史，因此有这样一句话形容我们伟大的祖国，那就是“上下五千年，纵横一万里”。