《手工DIY》课程教学大纲

第一篇：《手工DIY》课程教学大纲

《手工DIY》课程教学大纲

修订单位：淄博师范高等专科学校艺术教育系 执 笔 人：常键双 一．课程基本信息。1.课程名称：手工DIY 2.课程编号： 3.课程类别: 选修

4.适用专业: 小学教育专业、学前教育专业 5.总学时数： 6.总 学 分：

二.本课程在培养方案中的地位、作用和任务。

地位：本课程为专业选修课。是小学教育专业、学前教育专业学生很有必要掌握的一门课程，在上课课件的制作课后与孩子们沟通中，多会一些手工沟通起来会更容易。

作用：通过该课程的学习，使学生能够不单单是学会手工的制作步骤，更要通过学习了解手中工具和材料的特点，以便更好的得心应手的制作出各种各样的东西。

任务：本课程的主要任务是培养学生的动手能力和想象力，培养手工制作的学习方法。三．理论教学内容与教学基本要求。

本课程的教学内容共分七章。

第一章：折纸手工--三角插模型制作（12学时）

主要内容：

1、三角插基本件制作；

2、了解纸的特性和色彩的选择；

3、通过色彩搭配和不同的组合方式进行制作不同的模型。

基本要求：理解并掌握各种组合方式并灵活运用。掌握色彩的选择能适当弥补造型的局限性。重点、难点：各种元件的组合方式。第二章：太空泥塑型（12学时）

主要内容：通过学习让学生能使用太空泥创作动物植物场景等不同的特点，掌握太空泥的材料特性并加以利用。

基本要求：了解新兴材料超轻粘土的特性、制作方法，掌握利用超轻粘土进行立体作品创作的技法。

重点、难点：了解太空泥的艺术形式和基本特点，理解并熟悉太空泥的制作流程。

四.实验教学内容与要求。

本课程的实验教学实行理论知识与实例教学方式相结合的方法，采用示范性多媒体教学手段，来提高学生的理解能力与接受能力，并有针对性的加强个别辅导。五．考核方式。

操作能力10%：熟练掌握手工材料和工具的使用方法（10分）。

表现能力40%：熟练进行色彩鲜明的搭配（20分），制作内容生动有吸引力（20分）。创 意30%：切题（10分），有独特的设计风格和思路（20分）。模型制作20%：认真、完整（20分）

技能考核成绩由三名以上教师打分取平均分。根据学生创作作品的效果与难度等综合因素作出成绩评定，考核以实物造型为主。六．成绩评定。

平时作业成绩（60%），期末技能考核成绩（40%）七．本课程对学生创新能力培养的措施。

《手工DIY》是美术教育专业方向基础必修课，培养学生增强动手能力，及独立创作能力，寻找适合自己的更便捷的操作方法，为以后的专业制作打下坚实的基础，和良好的创新思考习惯。

《手工DIY》课程为专业选修课。是小学教育专业、学前教育专业学生很有必要掌握的一门课程，培养学生增强动手能力，及独立创作能力，寻找适合自己的更便捷的操作方法，为以后的专业教学打下坚实的基础，和良好的创新思考习惯。

八．教材与参考书。

教 材：（日）贵妇人社编，《快乐的动物世界》，出版地：中国轻工业出版社2000年。刘艳华 王文彬 张文娟编《奇泥妙想--纸粘土手工乐园》山东科学技术出版社2013年。

第二篇：教学大纲--《幼儿手工制作》课程

幼儿手工制作课程教学大纲

总学时：34学时（其中讲授：17学时，实践：17学时）学分数：1

一、本课程的地位、性质和任务：

本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。

二、本课程教学的基本要求：

2.1理论要求：

通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。2.2实践要求：

使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

2.3学生学习要求：

使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。2．4教师教学要求：

指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺 术的基本功能，审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。

三、课程主要内容及学时分配：

（一）课程概述（2学时）

1．明确手工学习的意义与工具材料的准备 2．手工的大体分类

3、代表作品赏析

（二）纸艺篇（8学时）

1、概述

2、纸工艺的基本技法

3、常用折纸技法

4、剪纸的技法与创作

5、染纸的技法与创作

6、纸浮雕

7、多面体

8、立方造型结构组织

9、几何形化具象造型与整纸切折造型

（三）雕塑篇（2学时）

1.泥雕（陶泥、橡皮泥）2.木雕 3.牙雕 4.石雕（影雕）5.核雕 6.漆雕 7.沙雕 8.冰雕 9.肥皂雕 10.红萝卜、白萝卜雕刻

（四）、珠串篇（2学时）

1、手链

2、项链

3、戒指

4、挂链

5、其它装饰挂件

（五）、布艺篇（2学时）

6、香包

7、钱包

8、手机包

9、钥匙包

10、手提包

11、杯垫

12、布艺画

13、布娃娃

14、其它、绣艺篇（2学时）

1.珠绣 2.十字绣 3.丝带绣

4.传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）5.欧式刺绣、编织篇（2学时）

1.围巾、手套、帽子编织 2.钩针、毛衣编织 3.梭编 4.蕾丝编织 5.凤眼梭编

6.中国结、漆艺篇（2学时）

1.蛋壳画 2.铜丝画 3.沥粉画 4.刻漆画 5.腐蚀画 6.贝类画 7.磨漆画（4学时）1.彩绘瓶子 2.彩绘杯子 3.彩绘罐子 4.彩绘葫芦 5.彩绘石 6.彩绘盘子 7.彩绘勺子 8.彩绘扇子

9． 彩绘脸谱

10、彩绘T恤（8学时）

（六）（七）

（八）（九）彩绘篇

（十）综艺篇 1.丝网花 2.豆贴画 3.染纸画 4.树皮画 5.堆沙画 6.建筑模型 7.瓶盖粘贴画 8.钮扣粘贴画 9.围棋粘贴手工 10.树叶拼贴画 11.可乐罐创意手工 12.纸杯创意手工 13.铅笔组合创意手工 14.洗涤用品创意手工

15、金属焊接手工制作

16、竹类创意手工

17、矿泉水瓶创意手工

18、废旧光盘创意手工

19、铁珠、钢珠、玻璃珠的再创造 20、汤匙的再创造

21、图钉创意手工

22、铁钉创意手工

23、乒乓球类创意手工

24、钥匙创意手工

25、锁类创意手工

26、环形物的创意手工

四、使用教材与参考书目： 教材：《手工工艺》/郑健 主编.—人民美术出版社，2003/8

ISBN 7-5393-1579-1

2、参考书目：

《美术 综合—探索》 河海大学出版社 《彩色纸艺》 海天出版社 《立体构成》 浙江美术出版社

《应用美术》 高等教育出版社《应用美术》 余乐孝编著

高等教育出版社 《实用美术基础》 李学英等编著

天津美术出版社

五、实践要求：

手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚实基础。

六、教学方法的原则性建议：

本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

（一）教学重点：纸工艺的基本技法

常用折纸技法 剪纸的技法与创作 纸浮雕 几何形化具象造型与整纸切折造型 布艺画 彩绘类手工 豆贴画 废旧材料的创造与再利用

（二）教学难点：纸工艺的技能技法 装饰的手法 废旧材料的创造与再利用

（三）教学方法提示：

1、讲究图文结合、讨论、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，鼓励学生通过多渠道来获得多方面知识，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、尊重学生的差异性。

2、及时针对学生的学习成果予以反馈。

3、针对专业特点合理安排一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

七、考核方式及成绩构成：

考核方式：本学科学习时间为一学期，每周2学时，期末考查。

成绩构成：平时考核成绩（30%）+ 课内课外的作业成绩（30%）+ 期末考查（40%）

八、说明：

本大纲编写依据学前前教育专业的教学计划要求、本学科特点、教材、专业层次、学生原有专业基础和参照相关图书、报刊馆藏资料编写而成。

编制人：泉州师院教育科学学院

焦 礼 芾

2007年9月

第三篇：DIY手工活动

DIY手工活动：可以印制杯子，T恤、抱枕、水晶，让潜在的业主和准业主们在此体验着DIY的无限乐趣本信息来源于百姓网baixing.com

您可以在现场亲手制作一份独一无二的纪念品，在制作过程中感受现场的喜悦与感动。陶器DIY现场制作、专业烧制，尽享劳作的快乐； 可把生活照、婚纱照、情侣合影、艺术写真、全家合影、出生纪念照、生日纪念照、旅游纪念照、活动纪念照、毕业留念照或是个性图案、诗词、励志名言印在各种款式的杯子上制作成个性影像杯，用作自我欣赏或馈赠亲朋好友，永久保存，显得精致、个性、时尚，极具观赏和收藏价值。

第四篇：儿童手工课程教学大纲

儿童手工课程教学大纲

课程编码：暂无 课程名称：儿童手工 总学时：32课时 适用专业：幼师专业

一、课程性质：

手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象。它与绘画是密不可分的同一学科的两个部分。同样是从事幼儿教育工作必备的知识和技能，为胜任幼儿圆日常的美术教育工作，科学、合理地知道幼儿从事美术创作活动打下坚实的基础，它是幼儿教育专业学生必修的一门课程。课程任务：

通过学习和掌握平面纸工、立体纸工和利用废旧物造型等手工教学内容技能技巧，提高学生平面、立体造型能力以及眼、手、脑协调活动能力；培养学生的创造性思维能力与动手能力。训练双手动作的灵活性，提高学生生活自理能力，使学生在今后从事幼儿教育工作时能够熟练运用所学知识，很好地完成教育事业的工作。课程要求：

（1）绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，要求具备较好的绘画基础功底才能做好手工。

（2）美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向，要求具备高尚的审美情趣与能力。（3）手工制作过程要充分发挥想象，能举一反三，大胆创新，避免一味的模仿。

二、课程内容

（一）概述

1、教学要求：

学习与掌握手工的教学性质、内容与要求。

2、教学内容：

（1）学习与掌握手工的教学性质。（2）学习与掌握手工的教学内容与要求。

（二）第一章平面纸工

1、教学要求：（1）学会利用纸材料以及相应的工具，运用剪、粘贴、折、撕等方法，按照一定的造型方式塑造物体的平面形象。

（2）掌握平面纸工基本的造型规律与方法。

2、教学内容：（1）折纸（2）剪贴（3）撕贴（4）纸版画

3、教学建议：

注意在日常生活中培养认真观察的习惯，学会发现美、欣赏美、创造美，以激发创作灵感。

（三）第二章 立体纸工

1、教学要求：

（1）学会运用纸张以及辅助材料、工具，运用折叠、卷曲、剪切、粘贴等方法，按照一定的规律与方法塑造物体的立体形象。

（2）掌握立体纸造型的规律与方法。

2、教学内容：（1）折纸（2）纸造型

3、教学建议：

教师可根据制作的立体纸造型的方式为教室布置。

（四）第三章 利用废旧物造型

1、教学要求：

（1）学会利用生活中的废旧物，制作手工艺品以及为幼儿制作玩具、教具。（2）了解废旧材料利用的方法。

2、教学内容：（1）利用纸质品造型（2）利用塑料质品造型

3、教学建议：

在学习期间应该有意识的收集各种废旧物材料，动脑研究制作方案并尝试制作。

三、课时安排 概述（2课时）平面纸工 折纸（8课时）剪贴（8课时）撕贴（4课时）纸版画（8课时）立体纸工 折纸（4课时）纸造型（8课时）利用废旧物造型

利用纸质品造型（2课时）利用塑料质品造型（4课时）

四、考核

最后成绩均已百分制计算。

第五篇：《手工DIY设计》教案

手工DIY设计教案

教学背景：当今科技不断发展，机器作为生产工具，已日益减少了人们的手工劳动；日益发展的电子计算机，不但准确无误地进行数学运算，还能把一种语言文字译成另一种语言文字，代替着人们的脑力劳动。现代机器人的出现，不仅可以代替人类双手去操作危险的工作或试验，且还在利用它从事艺术创作。如用它写字、绘画、绣花……推想不久的将来，人类手工创造的一切艺术品，渐渐就会被电子计算机之类的科技产品所代替。那么，过去与人民生活密切相关的陶艺、编织、纸扎、玩具……手工制作之技艺，慢慢就无人详知了。现代化的冲击，使传统的手艺正从我们身边悄然逝去。随之消逝的，还有人与物的沟通，生命与自然的和谐。当今，日用品、工艺品琳琅满目，但却没有了制作人留下的体温和感情……

教学目标：

1、激发学生的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。

2、通过活动，让学生知道生活中无处不存在美，学习善于发现美，从而激励学生热爱生活的情感。

教学重点：让学生熟练掌握穿针引线的方法及基本的几种针法 教学难点：学生自己通过绘制草图、裁剪、缝制出的创意作品

教具准备：

1、教师准备：多媒体课件、手工作品

2、学生准备：布料、PP棉、剪子、胶棒、针、线、水洗笔等 教学过程：

1、创设情景导入新课 晾晾我的手工作品

通过展示能引得学生赞叹，激发学生兴趣。让学生们一个个喜形于色，兴趣盎然，手痒痒的，好象箭在弦上，个个跃跃欲试。

2、教师讲解示范制作步骤

教师示范或播放录像，使学生明白制作方法，如草图、裁剪、及常见的针法等，这样可以起到事半功倍的效果。图片展示手工作品如钥匙链、拼布等

学生常用的四种针法

最常使用的平针，用于普通厚薄的面料。

锁边针，用于锁边，防止裁边缝边脱线。

回针法，上面的是线迹，下面是入针方法。

一般用于两个缝边直接对接时使用，面料要厚些，下针时不要缝透，这样在正面就看不到线迹。

在学生制作前，留出一定时间让学生交流设计的草图，草图表现的愿望和想法，使学生的个性得到充分展示，启发其他学生的设计思路。

3、学生创作

提出制作要求并指导学生在布料上划线、裁剪、缝合等

4、作品展示

学生展示各自的作品、畅谈他们的学习体会、评选出最佳创意奖！

通过作品展示和讲述，让学生勇于表达、善于表达；在设计的过程中，提高了学生们的动手能力和想象力，培养了审美鉴赏能力，也为学生的学习和生活带来无尽的乐趣和意义。面对自己亲手做出来的绚丽多彩、栩栩如生的布花作品，相信每一个学生的心里面肯定都有一股满满的成就感。