电教课教案-----正确认识自己

第一篇：电教课教案-----正确认识自己

一、故事导入：

在上课之前，老师想请某某同学给大家讲一个精彩的故事，喜欢听故事吗？让我们掌声欢迎某某同学。

森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？

教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。（电脑：主题）

二、讲授新课：

活动一：下面就请学生们做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先--------------------，后来经过----------------，变得---------------。这里的主语必须是我。例如：（电脑）从这个活动中你悟出了什么? 结论：刚才通过同学们自己观察注意或亲身经历的详情补充了句子，并悟出了：事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。

活动二：小刚的烦恼

老师有位好朋友叫小刚，他遇到了一个大难题，想请同学们帮忙出主意，俗话说的好，人多力量嘛，同学们你们愿意帮助小刚吗？事情是这样的： 小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！

可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？

下面就请各位同学前后分组讨论帮助小刚出出主意。（讨论）那一个组先来出主意，（有道理）、（可以让小刚试试看）、（不错的主意）刚才大家集思广益，我们把这些好主意好办法归整起来，要对小刚说：（电脑）大家一起大声齐读告诉小刚好吗? 老师吧这句话送给大家，和同学们共勉：（电脑）

结论：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

三、活动延伸;活动三：我的新变化

刚才我们一起认识到要用发展的眼光来认识自己，看待他人，因为我们每一个人都会随着生活环境、学习环境的改变而发生着变化，那么升入初中的你在习惯、学识、能力、性格、待人接物等方面都发生着怎样的变化呢？（电脑）给大家一点思考的时间

结论：有的同学对自己发生的变化比较清楚，而有的同学对自己的变化还有些模糊，没关系，不要着急，这是很正常的，下面我们这个活动《猜猜我是谁》会进一步的帮助大家认识自己。

活动四：《猜猜我是谁》

下面请同学们迅速的在纸上工整的书写三条描写自己的话语，准备开始 要求：

1、在纸下面标注姓名；

2、当猜对你时要起立给大家亮亮相；

3、真实客观的评价自己，从内在美和外在美两个方面说

结论：对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

请大家分辨她美不美？（电脑）活动五：她美不美

结论：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

四、新课小结

教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来点滴的收获，让我们大家对自己有了一个新的认识，是我的快乐。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！有句话老师与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

第二篇：电教课

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 河底联校

靳文芳

第一课时

教学目标：

1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

教学准备：课件（投影片一）口算卡片

教学过程：

一、复习旧知

12÷2

18÷3

6÷2

16÷4

8÷4

20÷5 15÷3

8÷4

18÷6

4÷2

10÷5

4÷4

学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入

录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？„„

师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？

过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）

三、探究新知

1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

5．问题（2）、（3）的教学程序如上。

学生独立完成后，集体反馈。

四、归纳小结

出示思考题：

1．怎样求商。

2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）

学生思考后，积极发言．

教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．

五、巩固强化训练

1．学生独立完成P49“做一做”组内订正

2．视算P51例4 学生用手势表示商

3．游戏

（一）小兔过河采蘑菇；

游戏

（二）火炬接力赛（小组合作完成）

六、发展评价

说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结

第二课时《用除法解决问题》 教育目标：

（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。

教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”

教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）

教学准备：课件、小棒等。

教学过程：

（一）联系实际、复习用知

师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：

1．一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1）学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？

2．请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。

教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。

（二）动手操作、探究新知

1．动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。

师：你们想参加这个游戏活动吗？

2．学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。

教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”

3．学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。

学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。

4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”

学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）

教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？”

（三）运用知识，解决问题。

1．基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。

2．变式训练，练习十二．1－3

3．综合应用：

小玉骑车观看家乡的变化（图略）

问题：（1）想想，说说“千米”表示什么？

（2）小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时？上溪村到鹅湖村要几小时？

（3）从江边村到鹅湖村要几小时？

（4）你还能提什么问题？

（四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？

你愿意为自己的表现打分吗？准备打多少分？ 221

用7、8、9的乘法口诀求商

思礼小学

侯东风 教学目标

1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。

3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。教学重点

运用乘法口诀求商 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、检查复习

1．下面我们进行脑筋急转弯，请看大屏幕，看谁能快速地说出答案和计算方法。（课件出示题目）

36÷6

30÷5

18÷3

20÷4

12÷2

24÷6 15÷3

12÷3

(部分题要求学生说出算式的各部分名称)【设计意图：通过这道题了解学生对用2——6的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。】

2．下面请听老师处两道听算题目，考考你们，用你们的小手指告诉老师答案。

（1）25÷5（2）被除数和除数都是6，商是几？

(抽一学生列式)刚才我们在计算题目时都做得非常快，老师想知道你们都用了什么方法？（生答）那么看来，要快速地计算除法，熟练地掌握乘法口诀是非常必要的。现在老师就以开火车的形式检查一下你们的乘法口诀。火车火车开起来，那列火车愿意开起来呢？

第一列火车，请你们说出7的乘法口诀。第二列火车，请你们说出9的乘法口诀。第三列火车，请你们说出8的乘法口诀。

【设计意图：通过复习7——9的乘法口诀，使学生能熟练的掌握乘法口诀，在学习新课时能用乘法口诀求商。】 3．谈话导入：通过刚才的检查，老师发现你们的乘法口诀掌握的非常好，老师相信在这节课上，你们会发挥得更好，有没有信心？（生答）下面老师先问你们一个问题。

二、情景导入：

1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，思礼小学的二年级同学可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）

三、探究体验：

1．观察情境图，发现数学信息

师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时，还发现了一些数学信息，请看大屏幕，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（课件依次出现信息，学生读）

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。

【设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。】

2、理解数学信息，提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？

56÷8=7(面)

(七)八五十六

师：小朋友可真聪明！图中，老师还提出了另外一个问题：如果要挂成7行呢？你能解决吗？课件出示（生读）：第一组做了56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂多少面？

生：要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8（面）师：通过刚才的学习，你有什么发现？ 生：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。生：被除数是一样的。„„

3．合作交流，解决问题

指导学生根据第二组、第三组的数学信息提出问题，并解决。学生开始分组或独自进行探究活动。

（小组内交流学习，抽学生全班汇报）

生：第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？

49÷7=7（颗）

七七四十九

生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？

27÷9=3（行）

三九二十七

【设计意图：由于学生已经掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法，因此在学习新知时，要让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成7——9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候，教师要尽量给予正面的评价，引导学生有条理的表述，以形成良好的数学表达习惯。】 4．归纳总结，引出课题

刚才我们运用了数学知识解决了数学问题，在解决问题的时候，我们都列出了除法算式，他们的除数分别是

。在求商时，都用的的什么？这就是我们这节课研究的主要内容，用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）用7、8、9的乘法口诀求商是一种方法，这种方法你们掌握了吗？下面老师就来考考你们。

三、应用迁移，巩固提高

1．第一关，我会算。

48÷6

32÷8

72÷8

49÷7

63÷9

54÷9（指名汇报答案及计算方法，全班订正）

2．师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。

师：“智慧乐园的许多小动物，也等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？”(1)小猴摘桃子。（先独立完成P50第1题，抽学生全班汇报）（2）小白兔过河。（完成P50第2题）

注意引导学生理解题意，“你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。”

【设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，教师可根据学生的年龄特征，设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，感受学习的快乐。】

（3）看大屏幕解决问题。（4）、实践性作业：智力大挑战

（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9 ㈣总结：

师：今天小朋友们学得开心吗？都有什么收获呢？（生答）这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，在以后的生活中我们要学会用学到的知识解决生活实际问题。

【设计意图：让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表现的机会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。】

四、板书

用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8=7(面)

(七)八五十六 56÷7=8（面）

(七)八五十六

人教版义务教育课程实验教科书二年级下册第48—49页例1及相应的练习教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点： 掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学准备：

主题图、实物投影、奖励用的小星星 教学过程：

一、比赛引入，复习旧知

1、口算大比拼

12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5=

2、填口诀

三（）十八 七（）五十六 八（）七十二

（）九四十五 五（）四十 七（）六十三

二、创设情境，激发兴趣

1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。

2、引导观察，收集信息

提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）

3、梳理信息，提出问题

师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌互相说一说）

4、学生汇报

指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）

（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）

引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。２、口算56÷7（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？ 怎么列式？

列出算式：56÷7＝

，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。

（２）交流：说说你是怎么算出来的？ ３、比较56÷8和 56÷7两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）让学生独立列式，教师巡视。（２）说说你是如何求出商的？

５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。６、揭题。

四、活用数学，解决问题 １、基本练习。

（１）学生独立完成第４９“做一做”，教师巡视。

（２）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）２、游戏：看谁先摘到桃子？

（１）学生独立完成练习十一第１题。

（２）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。（３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？ ３、小兔过河。(第50页第2题)（１）出示课件，学生独立完成。

（２）集体订正，学生说出答案后，石头变色。

４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？ 学生独立完成，集体订正。

五、全课总结，畅谈收获 通过今天的学习，你有什么收获？

板书：

用7、8、9的乘法口诀求商

平均每行挂几面？

５６÷８＝□（面）

想：（）八五十六

５６÷ 7 = 想：七（）五十六文平均每组几颗星？４９÷7=□(颗)

想：（）七四十九 可以摆几行？ ÷９＝□(行)想：（）九二十七

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第三篇：正确认识自己(认识自己)教案

第3课 正确认识自己---认识自己（第2站）

一、教学目标

1、通过认识自己课堂的学习，让学生意识到认识自己，并且领悟认识自己的途径，从而在学习、家庭、生活中，有更多方面的自我的认知和成长。

2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动，引发学生的思考，让学生更多地自我认识体验，从而让学生清晰地构建知识结构，能够达到理论与实践的有机的结合。

二、教学重点

1、认识自己的途径：实践的检验、别人的态度、多重的比较、自我的观察和内省。

在这4个途径中，皆有问题引发同学们的思考，2个有具体案例来支持和解释概念，让学生生动地理解认识自己的途径。

2、认识自己的三个活动：“三个我”、“长处和短处”、“我的素描”。

三个课堂活动，都可以引发学生对自我的探讨，理论结合实际的体现学生自己的反映，使得学生的自我成长。

三、教学方法

1、通过具体的实例（有关认识自己的文章）来教学，并且叫分别叫学生上讲台来朗诵这些文章。

2、通过问题的提出，让学生小组讨论，并发表个人看法。

3、用具体的课堂活动，如“三个我”、“长处和短处”等，来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径，同时也对自我实现了一次内心的追问。

四、教学过程

首先，引入“你了解自己吗？”这篇哲理短文，并且叫学生来讲台朗读，顺势提出一个问题，引导学生进入课堂——了解自己。

你对自己了解吗？接着，让学生回到教材P31的“想一想”，思考两个问题：你是通过什么途径来了解自己的呢？有哪些途径来了解自己呢？（P37~P39）学生认真思考和讨论，让同学们来回答，正面的都给予积极的反馈，然后就进入教材的黑体字内容，即认识自己的四个途径。

（10分钟+9分钟+1分钟=20分钟）

分别让同学们来思考每个认识自己途径的提出的有关问题：怎样理解“在实践的检验中认识自己？如何正确地在实践的检验中认识自己呢？如何理解“在别人的态度中认识自己？在别人的态度中认识自己”应该注意什么？怎样理解“在多重比较中认识自己”呢?在比较的过程中，怎样比较，是只看到他人的优点,还是只看到自己的缺点呢？

并且还结合具体的实例，如“瓦拉赫效应”、“上帝没有看轻卑微”、“德高望重的老教授”。

（13分钟+10分钟+20分钟+10分钟=53分钟）在学生的回答中，大都会回归到教材的一些内容，同时也可以让学生回答一些好的见解、好的观点。最后便是进入三个课堂活动,分别是“三个我”、“长处和短处”、“我的素描”，让每个同学都仔细填写，仔细思考，独立地完成。随后，便叫几个下课、上课都非常活跃的、不太爱学习的同学来朗读自己写的，教师则根据所回答的内容，不断地提问，目的是让学生更加深刻地认识自我，以及更加地热爱学习，能够努力地学习。

（10分钟+8分钟+12分钟=20分钟）

20分钟+53分钟+20分钟=93分钟。2节课可以完成“认识自我”课程的学习。

五、教学反思 课堂中，学生纪律会比较难以控制，“认识自我”这门课堂知识的传授性强，所以决定运用具体的实例生动地教学，同时管好学生的纪律，小组讨论时，小声议论。为了发挥学生的自主性，在教学时，叫多个学生上讲台朗读相关的案例，并且有许多的问题能够让学生去小组讨论和思考。为了做到理论与现实的结合，后面的三个关于认识自我的活动让学生独立完成，完成后让学生自主地发言，把认识自己的成果展现给大家。

第四篇：正确认识自己

正确的认识自己

尼采曾说过：“聪明的人只要认识自己，便什么也不会失去。” 纪伯伦在他的作品里讲了一个狐狸觅食的故事。狐狸欣赏自己在晨曦中的身影，说：“今天我要用一只骆驼做午餐！”整个上午，他奔波着，寻找骆驼。但当正午的太阳照到它头顶时它再看了一眼自己的身影，于是说：“一只老鼠也就够了。”狐狸之所以犯两次截然不同的错误，是因为晨曦拉长了它的身影，使它错误的认为自己是万兽之王，并且力大无穷无所不能，而正午的又让它对着自己已缩小的身影忍不住妄自菲薄。

正确认识自己，才能使自己充满自信，才能使人生的航船不至于迷失方向，才能正确确定人生的奋斗目标，才能去迎接机遇和挑战，创造更多的成功和欢乐！弗里德里希·威廉·尼采（1844～1900）德国著名哲学家。西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。现代最伟大的思想家和哲学家之一。

主要著作有：《悲剧的诞生》《不合时宜的考察》《查拉苏图拉如是说》《希腊悲剧时代的哲学》等。

纪·哈·纪伯伦，是美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，旨在抒发丰富的情感。[

第五篇：正确认识自己

敬爱的党组织：(正确认识自己)

2012年5月23日，我参与了网上投票推荐优秀共产党员的活动，看看那些有名气的、无名气的共产党员资料，他们在各自的岗位默默奉献着，实现这当初入党时对党的庄严承诺，我心中肃然起敬，一定要以他们为榜样，做好本职工作、立足本职岗位、争先争优，以优异的成绩向党组织靠拢。

我作为一名入党积极分子，必须重视对自己的世界观、人生观的学习和改造。把全心全意为人民服务作为我在生活上、学习上、工作上的行动指南，贯穿我的一生。我要从小事、从身边的事做起。首先，要加强理论学习。认真学习马克思主义理论。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对这些问题有更加明确和深刻的认识。

第二、要坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和能力。人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。要通过投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，端正入党动机。

第三、要通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己不断进步。以吃苦在前、享受在后的实际行动，来贯彻全心全意为人民服务的宗旨。

第四、贵在坚持。要谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。毛泽东同志说过：“有许多党员没有完全入党，思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到先在思想上入党，要注意长期进行自我检查。

我将对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更快的进步，早日成为一名合格的共产党员。

汇报人