教师备课总体要求

第一篇：教师备课总体要求

ZHIDIAN FIRST JUNIOR HIGH SCHOOL

2015-2016学年秋期

七年级教师备课总体要求 七年级级段长 闫保承

备课是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键，规范教师的教学行为是适应素质教育要求、深化教学改革、培养学生创新精神和实践能力的前提条件。

一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：

1、备课标（认真学习课程标准，深入领会课标精神，把握课标要求）。

2、备教材（解读教材，制定教学计划、教学进度。深入钻研教教参，突出重点，突破难点，讨论教学内容，交流教学资料、教学设计，结合教材内容，渗透思想教育，根据学科特点进行智能培养）。

3、备学生（了解全体学生的学习基础、学习态度、学习能力，个别学生的兴趣爱好，做到有的放矢，注重因材施教）。

4、备教法（教学有法，教无定法，贵在得法。反思教学过程，交流教学经验，恰当地使用现代化教学手段，改进教学方法）。

5、备学法（落实自主学习、探究学习、合作学习，根据学习内容，确定有意义的学习方式）

6、确定教学评价的内容和评价方式。

7、分析学生作业和试卷，商量改进策略。精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。８、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。９、学习有关教学前沿动态的文章。

三、加强同课头教师集体备课。

集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是一种发挥集体智慧、以老带新、统一教法、统一学法指导的一种有效的备课方式，是培养青年教师的一种切实可行的方法。１、集体备课的组织形式

（１）、以同学科为单位进行集体备课，每周三下午活动一次，内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导,并结合七年级的教学内容积极开展好小课题研究。

（２）、加强集体备课，研究本年级各学科教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流课改教学中成功的教学经验。要求每学期至少活动三次。（３）、施行级段长负责制，对七年级教师集体备课情况进行监督。２、集体备课的具体要求

（1）、五年内青年教师必须课课备详细教案，记录好课后反思，一学期至少有两篇以上精品教案；骨干教师可适当简化教学过程，而重点在教学设计上要突出自己的风格和特色，力求在思路创新和质量上多下功夫。

（2）、每学期开学制订好全册的教学计划，按课时计划备好2周课。教学计划包括班级情况分析、教材分析、教学进度安排和针对性措施。课时计划包括教学目标，教学重点难点和教学过程。

（3）、集体备课要做到时间、地点、内容主讲人四落实。各科备课时间统一定为每周三下午三四节课，每次集体备课都要有中心发言人，中心发言人事先必需要对所研究的教学内容有一个初步的设想，并提出把握不准的方面供大家研究讨论。

（4）、集体备课要按照“备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备自己、备教具、备板书、备作业”这“九备”的要求，可以分类、分项或综合等形式进行研究。主讲教师按照教学课程标准要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。要分析教材在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识的讲解方法。要依据课程标准，查阅的相关文献资料，学习教学基本原则，确定教学方法和教学具。

（5）、集体备课要做好备课记录。备课组长要认真记录备课时间、内容、参加人员、中心发言人的讲解、组员探讨的问题、学习文章的内容、对学校教科研工作的意见和建议等。

（6）、教案的书写要严格按照上级教育主管部门的要求进行，所有项目不得缺项。教学设计要充分体现新的教学理念，体现出教师的教法和学生的学法，教学目标设置合理，教学内容设置适当，教学过程层次清晰，教学评价多元化，板书设计精确美观。

（7）、授后课程要撰写教学后记或教学反思。教学后记主要根据备课和实际教学情况来写，可直接写在教学设计后面。本学期要求三分之二的教案要有教后记。

（８）、每学期期初进行备课交流，期中进行教后记和教学反思交流，期末进行复习课教案的交流，优秀教案、教后记及教学反思在教研组中进行展评和学习，每一位教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

（９）、各学科组要保证集体备课时间，所有组员不得在集体备课期间迟到、请假、处理作业、接待家长，其它任何工作不得冲挤集体备课时间。３、检查与考核

（1、）七年级级段处每学期要对集体备课进行三次定期检查，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

（２）、积极开展学生评教活动，对教师上课情况进行及时反馈。对发现的问题利用下次集体备课时间共同讨论解决。

（３）、每次检查要认真做好记录。主要记录教师到会情况，每周备课的主讲人、主讲内容，组员提出的有价值的问题以及向学校教学工作提出的意见或建设性建议。

（４）、期末收回各学科组的备课记录，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。并对集体备课和教师个人备课情况进行总结评比，发扬成绩，克服不足。

２０１５年９月１日

第二篇：教师备课要求

教师备课要求

为加强教学常规管理，科学、规范地备课写案，有效提高教学水平，特制定如下备课要求：

一、教师备课做到“四有”、“十备”

1、“四有”

A．脑中有课标：学习领会新课标要求，将其核心写到教案本首页。

B．胸中有教材：要把握教材的知识点、重点、难点和关键。

C．心中有教法：教学有法，教无定法，贵在得法。

D．眼中有学生：搞好针对性提问、辅导、要求、考核。

2、“十备”

教师备课要按照备课的十项要求备课，教学目标、教学重难点、课时安排与授课时间、教学步骤、课前导言、教具准备、教法与学法、板书设计、练习与作业设计、教学随笔。

二、教师备课精细化要求

1、格式清楚，书写规范,符合详案、简案要求。（10年以上教龄教师写70%简案，30%详案；5年至10年教龄教师写40%简案，60%详案；5年以下教龄教师写详案）

2、按单元备课，有课时教案。三年级以上语文教师有作文教案及下水作文或提纲，自然教师有实验报告单。

3、课时目标具体、适度，其中知识目标和能力目标具有可操作性和可测评性。

4、教学设计能从学情出发，能体现学情分析、学法指导，能面向全体，因材施教，分类指导。

5、重难点突出，教法选择有利于突出重点，突破难点，有利于激发学生学习兴趣，开发智力，培养能力。

6、板书设计合理，教具准备充分，符合教材要求。

7、作业设计适量、科学、有梯度。

8、教后随笔，能写出教学活动中的成败得失。

教师课堂教学要求

一、教师上课要做到“三个优化”“四个突出”

1、“三个优化’

优化教学内容、优化教学过程、优化教学方法。

2、“四个突出”

突出重难点，突出精讲巧练，突出因材施教，突出合作探究。

二、教师上课精细化要求

1、导入。

能充分激发学生的求知欲，调动学生的参与意识，设计精妙，导入巧妙到位。

2、讲解。

规范使用普通话，语言准确、精练、富有感染力；知识传授准确，条理清晰，且将课内知识与学生生活实际进行有机的联系，要让学生积极的思维活动参与到整个课堂教学中。

3、板书。

书写规范，图文并茂，突出主题，与教学内容浑然天成。

4、演示。

规范使用电教设备（如：多媒体、录音机等）及有关教具，演示清晰、准确、迅速、直观。

5、结束。

紧扣内容，突出重点难点，深化教学境界，启迪学生不断求知的欲望，且形式新颖，技巧运用到位。

教师作业批改要求

一、作业本整齐统一，封面写清校名、姓名、班级、科目。

二、作业本数全，书写工整、规范。

三、课外作业量合理。

（一、二年级不留书面作业，三、四年级作业总量不

超过半小时，五、六年级不超过一小时）

三、作业内容符合教学目标要求，有利于对学生思维能力、想象能力、观察能力、分析能力等能力的培养。

适时适量地布置一些探究性作业、合作性作业和开放性作业。

四、批改及时，点拔精当，每道作业题要给出准确的正误符号，不出现知识性错误。

五、批改规范，有批改日期、批语字迹规范，有针对性，有激励性评价。

六、作文批改，要有眉批和总评，每次作文面批不少于四分之一。

作文量每学期不得少于10篇。三至六年级要写日记，篇数每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。

第三篇：教师备课要求

城关小学教师备课要求

一、备课内容：

包括学期教学计划和课时教案。

1、学期教学计划包括：

①班级情况分析（兼教班级都要写）：班级基本情况，学习习惯，学困生情况及转化措施等； ②教材简析：③全册教学要求（目标）；④全册教学重、难点： ⑤教学进度表（年级段要统一）：应包括周次，日期，教学内容，课时等内容。准确反映全册知识的授课情况。

2、课时教案一般包括： ①教学内容； ②教学目标； ③每一篇课文或每一节课的教学重、难点； ④教学准备； ⑤教学过程； ⑥作业（练习）设计（学科差异）； ⑦板书设计（学科差异）； ⑧教后小记。

二、备课的要求：

1、到我校任本学科未满3年的教师：可选择手写或将教案打印出来加以修改（适合本班班情，红笔手写批注、课后反思），1/3课时有课件。

2、任本学科已满3年的教师：可以电子格式完成课时教案(指详案)，修改调整部分用红色，1/3以上课时有教后小记，1/3课时有课件。

3、注：45周岁以上的教师 “手写和电子格式”2种可以任选一种。

三、备课的方式：

1、年级组协作，教学“六认真”检查时，分科将教案、课件上传到教研组长处，建立城小电子备课资源库。

2、兼任2门及以上学科的（包括不同年级同学科的），可有重点的选备一门学科，其余再简备一门，但每门学科必须有一套完整的教案备查。（具体由教研组长统筹安排）。

四、严抓备课质量。

要求教师多搜集学习优秀学案，并结合自己的教学实际，认真整理，变成自己的实用的学案，备课要突出实用性，提倡形式多样化、格式灵活化，充分体现教法的使用和学法的指导及典型题目的剖析，坚决杜绝完全下载别人现成学案的现象。备课组长和教研组长要定期和不定期地进行检查，并留有检查记录，对发现的问题及时指出，并责令教师修改完善。

第四篇：教师备课要求

教师备课要求

一、要精通教材的字、词、句、篇章结构和内容。

二、要明确教学目的，突出重点难点。

三、要设计好教材的时间安排、教学过程、作业设置。

四、要做到“五备”：

1、备课标。按标准要求，做到深浅适当。

2、备教材。根据教材的内容，抓住重点，突破难点。

3、备方法。掌握授课的技能技巧。

4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材施教。

5、备教具。要通过教具演示，使深奥的复杂的变为直观教给学生。

五、要做好板书设计，要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。

第五篇：教师备课要求

启明教育教师备课要求

备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要符合学生认知规律和学科的特点。为提高教学质量，规范教案设计，必须做到：

1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。

2、刻苦钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。

3、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案。

4、每堂课教案要规范、字迹要清楚。教案有七个部分组成：①教学目标，②教学重点，③教学难点，④教学过程，⑤教学主要内容，⑥教学方法，⑦课后小结。

5、教学目标是教师进行教学的依据，是师生教学活动的出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据。

6、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。在整个教学过程中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。

7、教学主要内容的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求体现框架设计的新理念。

8、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生去发现问题，探索问题，解决问题。

9、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻求好的教法：既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。

10、必须备好课后的“思考、练习”。课后“思考、练习”是教材的重要组成部分，体现了大纲对各年级、各教学内容的教学要求，提示了训练的重点、难点和方法，是学生所学知识的理解，巩固、积累和运用。

11、备好课内作业。课内外作业是将知识转化为技能，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂。

12、每完成一个教学内容，必须有简洁明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，画龙点睛和提炼升华的作用，使新知识在学生的大脑中“定格”。

13、提倡写个性化教学教后感言。

14、备课要求大家能根据教学进度与课时计划及时进行备课，每位教师的教案须有三分之一的自己的内容，杜绝完整网络下载以应付学校检查的不良现象。