《我有一双明亮的眼睛》教学设计

第一篇：《我有一双明亮的眼睛》教学设计

教学设计

我有一双明亮的眼睛

【教学目标】

1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.初步了解有关用眼常识，学会正确的书写姿势，养成爱护眼睛的好习惯。【教学准备】

1.教师：课件、眼罩等。

2.学生：（1）了解有关用眼常识。（2）课前自查活动。【教学时间】一课时 【教学过程】 活动一： 欣赏活动

师：小朋友们好！你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）好，下面请小朋友们睁大眼睛看看这些是什么？。

（多媒体展示风景画，大屏幕显示雄伟的长城、广阔的草原、五彩缤纷的花朵、香甜可口的水果等图。）2.师生共赏。

3.师：看了这些图片，你想说些什么？

师：假如没有一双明亮的眼睛，还能看到吗？（不能）正因为我们都有一双明亮的眼睛，才能看到这么美的图片，今天我们就来学习第十课我有一双明亮的眼睛。（板书课题）下面我们一起做一个和眼睛有关的游戏，小朋友们来体验一下吧。请看这是什么？ 活动二：贴眼睛游戏

1.师相机将没有眼睛的小猫头贴到黑板上，学生观察。2.师：这是什么呀？仔细观察，小猫头上少什么呢？它正等着大家帮它给贴上去呢？谁愿意帮助它？

3.师：我来请两个同学上来蒙上眼睛贴一贴，试试看？

4.教师组织学生蒙眼睛贴眼睛，可能孩子们有的贴到了耳朵上，有的贴到了嘴巴上，还有的贴到了离小猫很远的黑板上，有的根本找不到小猫在哪里！师：小猫想问一问小朋友们怎么把它的眼睛给贴歪了呢？ 师：请你来说一说你的感受吧！（让贴眼睛同学说）

师：原来是因为你们看不见，所以贴歪了，小猫原谅你们了！（师相机让学生说说没有眼睛会给我们带来那些不方便）

师：他们两个通过贴眼睛游戏，体验到了蒙着眼睛走路、贴眼睛等很不方便,你们想不想也体验一下。活动三：体验活动──蒙眼写字

师：下面请大家拿出铅笔，准备好生字本纸，老师要请大家写几个字。可是今天写字跟平时可不一样。怎么不一样呢？可要把眼睛给蒙起来哟！师：小朋友们蒙好眼睛了吗？大家想做诚实的孩子吗？

师：老师早就听说咱们班的小朋友都是诚实的孩子，老师相信诚实的孩子是不会偷看的。现在请听老师念，老师念一个词大家写一个。写不正也没关系。师念：小朋友、你好。（孩子们用心地摸索着写。）5.师：请大家取下眼罩，互相看看写得怎么样？ 师：现在请大家再写一遍，比较一下有何不同。师：蒙着眼睛写字，你有些什么感受吗？ 师：你对你蒙着眼睛写的字满意吗？ 师：为什么写不好字呢？

师：原来是这样呀！眼睛看不见会给我们的学习、生活带来哪些不方便？ 6.交流。师：通过刚才的活动与交流，大家都体验到了没有一双明亮的眼睛，就会给我们的学习、生活带来很多不方便。没有一双明亮的眼睛，我们就感受不到世界的美好。活动四：讨论

1.师：小朋友们，怎样才能拥有一双明亮的眼睛呢？在平时的学习、生活中我们应该怎样保护眼睛呢？

下面就请同学们分组讨论一下，看哪一组小朋友知道的方法最多、最会保护自己的眼睛。2.分组讨论。

（教师巡视，指导，奖励。）3.汇报交流。

师：（学生说到眼保健操时）请一名学生站到前面面向大家做操（师相机出示做眼保健操图片，主要让学生找准穴位）好，我们边学边做两个八拍。小朋友们一定记住在做眼保健操时，要闭眼，动作必须准确到位，这样才能起到保护的作用。另外，老师在教给大家两种保护视力的锻炼方法。（1）转眼法：坐、站都可以，全身放松，双眼睁开，头颈不动，独转眼球，先顺时针做，在逆时针做，这种方法可以锻炼眼肌，使眼灵活自如，炯炯有神。（2）熨眼法：此法坐着做，全身放松，闭上双眼，然后快速磨擦两掌，使之生热，趁热用手捂住双眼，热散后两手猛然拿开，两眼也同时用劲一睁，如此3~5次，能促进眼睛血液循环，增进新陈代谢。非常简便，在课间的时候就可以做做。

师：还有谁知道有关保护眼睛的其他方法呢？（师相机出示并介绍对眼睛有益的食物。）

师：了解了这些食物有什么想法？

师：孩子们，为了我们的眼睛更亮，你们愿意把你以前不喜欢吃的食物变成你喜欢吃的食物吗？

师：小朋友们，眼睛对于每一个人来说是很重要的。它是我们身体宝贵的器官，是我们心灵的窗户。一不小心就会受到伤害。4.演一演。（1）小明和小东在课间玩耍时拿起小棍戳起来了，这时小红走过来……（2）一次刮大风时，兰兰的眼睛里进沙子了，她用手不停地揉啊揉，妈妈看见了……

（小组自选一个演一演，并派代表上台表演）5.读儿歌。

师：通过这节课的学习，小朋友们知道了眼睛对于我们来说很重要。为了让大家拥有一双明亮的眼睛，我特意把刚才我们交流的保护眼睛的方法编成了一首儿歌，让我们一起来读一读吧！（课件展示儿歌。）5.师生边拍手边念儿歌。小小眼睛对我说： 光线太强受不了，光线太暗不舒服。读写姿势要正确，少看电视多休息。绿色植物我喜欢，多吃蔬菜和水果。眼保健操坚持做，眼睛明亮好处多。

师：人们常说：眼睛是心灵的窗户。如果我们拥有一双明亮的眼睛，就能看到明亮的世界，就会拥有幸福的生活。在我们的学习、生活中离不开眼睛，希望小朋友们在老师和家长的帮助下好好保护自己的眼睛。最后，老师祝愿在座的小朋友们人人都能永远拥有一双明亮的眼睛，小朋友们再见！

第二篇：我有一双明亮的眼睛教学设计

《我有一双明亮的眼睛》教学设计

东胜区实验小学

杨小飞

教学目标：

1.通过“感受体验”活动，让学生体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.通过“情景体验”活动，让学生了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏。

3.通过看图讨论环节，让学生初步了解有关用眼常识，学会正确的书写姿势，养成爱护眼睛的好习惯。

教学准备：

课件、自制眼罩、吃碟、绿豆大米等。教学时间：一课时 教学过程：

一、暖身游戏

1.师：坐在录播教室，你们能观察一下它与我们的教室有什么不同？指名说2个

2.师：再观察一下，还有什么不同？指名说

总结：你们的眼睛真厉害，录播教室我们已经不再陌生。你们都有一双明亮的眼睛，板书：我有一双明亮的眼睛。

二、感受体验活动：（感受眼睛的重要性）

带着我们明亮的眼睛，一起做个游戏吧。游戏的名字叫《我是小画家》。1.游戏：教师示范，边唱儿歌边板画。

儿歌（丁老头）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

板画：

（1）学生尝试体验游戏（要求：睁开眼睛，拿出我们的彩笔）。2-3个交流，画的怎么样？

（2）学生再次体验游戏（要求：闭上眼睛）。我们约定一下，闭上眼睛画，愿意遵守约定的把眼睛轻轻地闭起来，我们开始游戏。

（3）比较两次画的不同效果，说说感受。我们的大作完成了，请大家睁开眼睛看看：

采访一下小画家，你画的时候遵守约定了吗？看了这两幅画，你想说什么？

采访一下小画家，你画的时候遵守约定了吗？你是怎么做的？ 问：同一个人画同样的内容，为什么会出现这么不同的作品？ 学生说

平时我们想要画好画的话，需要？眼睛！师：什么时候我们还会用到我们的眼睛？ 指名说

总结：眼睛是我们人体重要的视觉器官，是我们接受外界信息的主要途径：90%以上的信息通过眼睛被我们感知；此外，通过眼睛，我们还能向别人传达丰富的思想感情。所以，有人说：“眼睛是心灵的窗户。”我们一定要好好保护我们的眼睛。

接下来我们再玩一个“精挑细选”的游戏，听要求：带上我们自制的眼罩带好，给你一分钟的时间把盘子中的绿豆捡出来，放到另一个空盘子中。音乐响起开始，音乐结束停止。摘下眼罩，刚才在游戏环节中，你心里有什么感受，最想干什么？

现在我们不带眼罩，再给你一分钟的时间，我们开始捡绿豆。这时你想说什么？

教师剖析自己：其实你们刚才带上眼罩的感受，老师曾经也有过，看物体模糊不清，有时候还会伴有头痛，后来老师就带上了眼睛，你们猜猜老师这是怎么了？

对，我们听听“眼睛的自述”

三、情景体验活动：眼睛的自述

1.动画演示“眼睛的自述”，学生观看，交流感受：你想说什么？ 2.你知道眼睛近视是怎么形成的吗？

3．如果你想拥有一双明亮的眼睛，你想建议大家怎么做？ 学生说

4.听了大家这么多好的建议，老师也想给大家建议：看图，指名说。

5.出示：三幅图，眼睛是我们身体宝贵的器官，一不小心就会受到伤害。

引导：这样玩的时候„„ 放鞭炮的时候„„ 刮大风的时候„„

四、总结

这节课我们都在 “它”，你想对它说什么？

看来我们每个人都想拥有一双明亮的眼睛，盲人海伦凯勒《假如给我三天光明》中写到：假如给我三天光明，我一定会这么度过三天，当然，这只是假如，但我也会珍惜这一点一滴、分分秒秒的光明。拥有着光明的人们，为拥有这美好的光明而感到骄傲吧！让光明永远陪伴我们大家！老师把这本书推荐给你们。

师：眼睛陪我们度过了一节有快乐，有收获的一节课，现在就请我们同学起来，伴随着《爱眼健康歌》一起运动起来。最后，老师祝愿大家人人都能永远拥有一双明亮的眼睛！

第三篇：《我有一双明亮的眼睛》教学设计

《我有一双明亮的眼睛》教学设计

教学内容：人教版《品德与生活》一年级下册。

教材分析：《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解：眼睛的重要作用，应该怎样保护眼睛。通过本课的学习促使儿童具有初步的自我保护眼睛的意识与能力。

学情分析：小学阶段，近视的人数日渐增多。学生们过早地和眼镜交上了朋友。究其原因是平时在学习和生活中不良的用眼习惯造成的。所以我在设计教学活动时，试图通过活动让学生了解眼睛在学习和生活中的重要作用，并体验遮眼做事的不便以及造成的笑话，让学生感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福的一件事。从而帮助他们养成良好的用眼卫生的习惯。

教学目标：

1.认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识；

2.初步了解近视眼形成的原因；

3.培养学生养成良好的读写习惯。

教学重点：引导学生养成良好的用眼卫生习惯。

活动准备：教学课件。

教学过程：

一、游戏导入

1.游戏：教师示范边说儿歌边板画。

（1）学生尝试体验画在纸上。

（2）学生闭上眼睛，尝试画在纸上。

（3）比较两幅画，生谈感受。

2.请小朋友们说说，我们的眼睛还有哪些用处？

师（小结）：眼睛是人体唯一的一个视觉器官，据科学家统计，90%以上的信息都是靠眼睛感知到的。此外，通过眼睛，我们还能向别人传递丰富的思想感情，所以有人说：“眼睛是心灵的窗户。”由此可见眼睛的用处可真大呀！【板书：用处大。】

二、活动过程：

活动一：揭开近视的成因

1.师：看，（课件）这样做，他们的眼睛会舒服吗？长此以往会怎样？

（1）强光下看书。

（2）昏暗的灯光下看书。

（3）行驶的车上看书。

（4）看电视距离近、时间长。

生：这些做法对眼睛都会造成伤害，引发近视。（课件出示护眼小常识1。）

2.师拓展：看电视的最佳距离是多远？由电视屏幕的大小决定。现在家用电视一般都向我们教室的电视大小差不多，这样看电视的距离应保证达到3米。

师：小朋友看电视多长时间比较合适？

3.师：让我们的眼睛休息一下，一起来做个眼球体操。（课件。）

师生齐做眼球律动操。

4.师：看电视的距离你知道了，（课件护眼小常识2）那正确的读写距离你知道吗？也就是我们常说的三个一？

5.师（指出）：眼离书本一尺远，这个一尺远的距离换算成厘米就是33厘米。胸离书桌一拳远，一拳指的是一横拳即拇指朝下，胸和书桌的距离。下面就请你们拿起笔在纸上写我黑板上这几个字。老师看看谁的书写姿势最标准。

学生展示书写姿势。

6.师（小结）：刚才你们在写字的时候，我看到小朋友的书写姿势都很标准，希望大家能坚持下去，这样会给你预防近视，保护视力带来巨大的帮助，让你终身收益。

活动二：保护视力

1.像我们刚才做过的眼球律动操、规范的读写姿势对我们的眼睛都会起到一定的保护作用，你还知道哪些保护眼睛的方法？（板书：保护。）

生回答。

2.师：你刚才说到了眼保健操，它是根据我国中医的按摩和经络学位的原理编制的一套护眼操，通过按摩皮肤、肌肉等组织，增强眼部的血液循换，消除眼疲劳。在做眼操之前还须做哪些准备？

（课件出示护眼小常识3。）

3.师：下面请同学们拿出材料袋中的湿巾快速地把手擦干净，然后将湿巾放回到袋中。

4.师：（课件）这段时间我特别留心观察大家做眼操的情况，发现这样几个问题：

（1）有的同学在做眼操时不闭眼睛东张西望。

（2）有的同学在做眼操时穴位找得不准确。

（3）还有的同学做眼操时按摩过于用力。

5.师：这样做眼操不但起不到保护视力的作用，相反还会伤害我们的眼睛。所以我想利用这节课的时间再强调一下大家爱出错的地方，希望能引起你们的重视！

生做眼操、师指导。

6.师：做完眼操我们还要马上站起来望远。多看窗外的绿色植物，能使我们的眼肌得到休息，减轻眼疲劳，一定要重视眼操后远眺。

7.师：做完眼操你的眼睛有什么感觉？

活动三：争当护眼小卫士

1.师：今天有幸请到知识渊博的眼睛博士，听他又给我们带来哪些护眼的温馨小提示？

2.听了眼睛博士带给我们的温馨提示，相信你更加坚定了保护好眼睛的信心。可是我们的眼睛有时也很脆弱，一不小心就会受到伤害，严重的话还有可能失明，我们快来给这几个小朋友提个醒吧！

生找出错误，指出正确的做法。

三、总结

师：眼睛是心灵的窗户，只要我们好好地保护自己的眼睛，相信每个人都能有一双明亮的眼睛。（板书课题。）

课后延伸：最后，老师要发给大家每人一张卡片，请你回家自检自查，对照卡片上的内容，做到哪项，就在对应的格子中奖励自己一张小粘贴，每个星期的品德课老师都会发一张，让同学们时刻提醒自己，要养成良好的用眼习惯，期末评出我们班的护眼小卫士。

（作者单位：哈尔滨市经纬小学）

第四篇：我有一双明亮的眼睛 教学设计2

《我有一双明亮的眼睛》教学设计

教学内容：

《品德与生活》一年级下册第三单元，第二个活动主题《我有一双明亮的眼睛》

教学目标：

情感态度价值观：在活动中引导学生体会眼睛在生活中的重要作用，懂得珍爱眼睛，增强保护眼睛的意识；对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情及帮助倾向。

能力目标：指导学生运用观察、归纳、对比的学习方法，锻炼学生的辨析、表达和思维能力。

知识目标：了解正确的用眼常识，知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点：在活动中引导学生懂得眼睛的重要性，了解正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学难点：培养学生保护眼睛的意识，养成保护眼睛的习惯。教学准备：

教师准备：课件、卡片、蒙眼头饰、二十面小镜子

学生准备：彩笔、课前调查家中近视的人，近视的原因及近视带来的不便。

教学流程：

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语激趣：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师就想请小朋友们猜一个谜语，看哪个小朋友猜得又对又快。“上边毛，下边毛，中间夹了一颗黑葡萄。”小朋友们可真聪明！今天老师带来了一位朋友和大家一起上课，大家高兴吗？瞧，老师把谁带来了？（多媒体展示图片。喜羊羊配音）。看，喜羊羊多有礼貌，他在和我们打招呼呢！大家也赶快来和喜羊羊打个招呼吧。小朋友们真有礼貌。瞧，喜羊羊还给大家带来了见面礼呢。

2、课件展示，师生共赏图片。

3、导入新课，板书课题

图片好看吗？你是通过什么看到了这些美丽的图片？（眼睛）正因为我们都有一双明亮的眼睛，所以才能看到这么美丽的画面。这节课就让我们一起来学习第三单元的第二个活动主题，我有一双明亮的眼睛。（板书：我有一双明亮的眼睛）请大家齐读课题。

[如何引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣呢？课的开头我抛出“小朋友，你们最爱看的动画片是什么？”这个低年级学生喜欢的话题，让学生就自己的现实生活进行发言，接着我让学生进行体验活动，让小学生享受到眼睛带来的快乐，这样一来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。】

二、活动探究，激发情感

1、感受眼睛的作用

小朋友们想一想，我们的眼睛有什么作用呢？（看东西）那你用眼睛都看到了什么呢？（学生自由交流。）

我们的眼睛不仅能观看到大千世界，它还能表达感情呢！请小朋友们取出小镜子，对着镜子来做三个动作，看一看你的小眼睛有什么变化！现在按老师的口令来做：一二三，笑一笑；一二三，你生气了；一二三，你感到很难过。记住眼睛的变化了吗？现在把小镜子收起来。谁能告诉大家，刚才你的小眼睛有什么变化？（学生交流）

师小结：瞧，我们的眼睛多么神奇，他不仅能帮我们观看大千世界，还能用眼神说话呢。眼睛的作用可真大啊！（粘贴板书：作用大）

2、活动体验：

师：眼睛对于我们来说，太重要了，我们一刻也离不开它。不信，现在我们来做一个小游戏。(粘贴喜羊羊图片)师：瞧，黑板上的喜羊羊、美羊羊，好看吗？你觉得它们少了点什么？现在老师要找两个同学，先蒙着他们的眼睛，然后再给美羊羊喜羊羊粘眼睛。谁愿意试一试？想一想，这两位同学蒙着眼睛，需要的是安静还是吵闹？那我们就来静静地观察，看他们会遇到什么困难？老师要看一下哪个小朋友坐得最端正，观察最认真。师：他们遇到什么困难了？谁愿意帮一帮他们？把他们扶到喜羊羊、美羊羊面前。

（对着其中一位蒙眼睛的小朋友）刚才这位同学帮助了你，你应该对他说什么？你们都是有礼貌的好孩子。告诉老师，你现在最想干什么？（预设：最想把眼罩摘下来）好的，老师帮你们把眼罩摘下来。看，喜羊羊和美羊羊都着急了，快给他们粘好眼睛吧。瞧，有了眼睛的喜羊羊、美羊羊多精神啊！他们好像在向你们表示感谢呢！师：这么简单的事，如果没有眼睛帮忙，做起来是那么的困难。可见，我们的眼睛是多么重要！

三、联系生活，行为导航

1、走近近视

（1）、师：喜羊羊看到我们这儿这么热闹，把他的伙伴都叫来了，（播放课件）他还要向我们介绍羊村呢！（播放视频）

师：呀，画面越来越不清楚了，看了这么模糊的画面，你的眼睛有什么感受？如果长时间看这样的画面，就会伤害眼睛，眼睛就会近视。

师：那，我们怎么才能知道自己的眼睛是否近视呢？（出示视力表）看，视力表上在5.0这里有一条红色的线，知道这条红线表示什么意思吗？（警示线）谁的视力大于5.0就很正常，小于5.0就说明你的眼睛有些近视了。课后同学们可以请爸爸妈妈带你到医院测一下视力，如果你的视力大于5.0，就说明你的眼睛保护的不错。如果你的视力没有达到5.0，也不要紧张，因为我们正处在生长发育时期，你的眼睛属于假性近视，如果我们找准近视的原因，并及时纠正，你们的眼睛是可以重新明亮起来的。仔细想一想，哪些行为会使我们的眼睛近视了？（指生交流）

（2）、师：我们班的小朋友知道这么多影响视力的不良习惯，可真了不起！老师认识一位小朋友，在保护眼睛方面做得不够好，我们一起来帮帮他吧！当你发现他有不良习惯时就喊“停”，然后我们帮他纠正过来，好吗？（播放视频）（学生交流，随机强调正确的读 3 书、写字姿势。师生共同做正确的读书写字姿势，强调：一尺一寸一拳远，远离驼背近视眼。）

师：小朋友们的小眼睛真明亮，发现了这么多不良习惯，而且能够帮他指出来。真棒！

师：我们明亮的小眼睛观察了这么长时间，一定很累了，现在让我们的眼睛放松一下吧！我们一起来，上看、下看、左看、右看，做得不错，继续上、下、左、右，很好，再来，上看、左看、下看、右看，再来一遍，上、左、下、右，做得真好。现在伸出你的双手，一起来，双手搓热乎，轻轻放眼上，数上五个数，一二三四五，放手睁大眼。今后如果你觉得眼睛累了，就转一转，或用搓热乎的手捂一捂小眼睛，我们的眼睛就得到休息了。

（3）、师：根据刚才同学们的回答，喜羊羊把保护眼睛的好习惯编成了儿歌。（播放课件）我们一起来听一听吧。

师：眼睛保健要坚持，只要我们每天坚持好的用眼习惯，每天用心呵护我们的眼睛，（粘贴板书：用心护）即使你的眼睛原来有些近视，也会慢慢恢复正常的。老师相信同学们一定会养成良好的用眼习惯的，让我们的眼睛永远明亮。

2远离伤害

(1)、了解伤害眼睛的行为

师：同学们，不良的习惯会使我们的眼睛近视，而有些行为会对眼睛造成了极大的伤害，甚至会使眼睛失明。下面让我们来看看这几位小朋友的做法会造成什么后果，如果你是她的小眼睛，你会对他说些什么？

生1：木棍会戳伤眼睛，眼睛会很疼。生2：鞭炮会炸伤眼睛。

生3：沙会飞到眼睛里，眼睛会很难受。生4：请爱护眼睛，不要伤到眼睛(2)、简介眼睛进沙的处理方法

师：如果我们的眼睛进沙了，应该怎么办呢？（学生交流）生：请人帮忙把眼皮轻轻翻开，然后再轻轻吹一吹； 生：轻轻拽拽眼皮，眼泪就会把沙子流出来。

生：到医院就医。

刚才，大家都是严明的小法官，火眼金睛，能够正确的指出小朋友危害眼睛的行为，相信这些小朋友听了我们的劝告，以后一定会注意保护眼睛的。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们不仅知道了我们的眼睛是多么重要，而且还了解了许多预防眼睛近视的知识，并且明白了哪些行为会伤害眼睛以及造成的严重后果。相信大家在今后的生活中一定会保护好自己的小眼睛，老师也祝愿每位小朋友永远有一双明亮的眼睛。（板书：永远明亮）

五、拓展活动

1、这节课小朋友们表现得都很出色，老师准备了一些卡片送给大家，这些水果、蔬菜，吃了对我们的小眼睛可都是有好处的。

回家后，和爸爸妈妈一起看看后面的温馨提示，他们一定会让你们科学饮食，你们的眼睛就会永远明亮的。

2、听，喜羊羊又说话了，（播放课件）他在告诉同学们课间向远处看看，看看绿色植物，对眼睛都是有好处的。这节课上到这里。谢谢同学们，谢谢大家，下课。

第五篇：我有一双明亮的眼睛教学反思

《我有一双明亮的眼睛》教学反思

我执教的《我有一双明亮的眼睛》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的第二课，教材中包括眼睛的作用、保护眼睛和防止眼睛受伤三块内容。脱离了儿童生活的课堂将是单调的、枯燥的，学生们缺少了真正生活的愉悦体验，所以教学的组织形式一定要贴近儿童的生活。本课《我有一双明亮的眼睛》就是在这种教育思想的指导下完成的。我依据学校一年级学生的生理和心理特点，精心设计了“猜谜语、引课题”、“ 游戏体验眼睛的重要性”、“听故事，学习护眼小常识”、“防止眼睛受伤”、和“诵读护眼歌”等几个学生乐于参与的体验活动，让学生体验感悟眼睛对自己成长的重要作用，唤起学生珍爱自己眼睛的真实情感，使学生自觉地保护自己的眼睛的教学目标。

在第一个活动中，我充分调动了学生参与的积极性，从课堂上学生兴奋的表情，快乐的笑声中，体会到学生的学习是愉快的，体验是真实的，引导学生关注自己的眼睛健康。

第二个活动：蒙眼做游戏。从学生生活实际出发，紧紧围绕了《品德与生活》的生活性、活动性、开放性、这三个特点。我设计2个游戏，让学生亲身体验盲人的部分生活场景，通过全班学生的亲身体验使他们产生了对盲人的同情,同时也认识到眼睛在我们生活中的重要作用.这几个游戏其实就是一种不留痕迹的教育,让学生在游戏中明白道理,真正做到了润物细无声。

第三个活动：听故事，学习护眼小常识。指导学生阅读教科书，同时引导学生结合自己的生活经验，说说在光线强或者过暗的地方看书、写字有什么感受；在晃动的车上看书会有什么感受；长时间、近距离看电视时，眼睛有什么感受。通过不同的活动中用眼的不良做法，让学生辨析：在什么样的情形下看书、写字、看电视，才能不损害眼睛的健康，从而保护眼睛，避免近视。在处理这部分内容时，我充分发挥了学生的主体性，当我介绍正确的读写姿势时，并不是教师去表演，而是唤起学生已有的生活经验，让学生通过语言和动作解释儿歌中的“一寸”“一拳” “一尺”是什么意思。当学生解释之后，教师再适时补充，并且当堂检查学生有没有做到这“三个一”。

通过欣赏画面、听故事、蒙着眼睛做游戏和设计爱眼宣传画等一系列精心设计的活动，孩子们享受到了多姿多彩的生活。通过活动，创设了一个开放的活动空间，将课堂还给孩子们，把自主交给孩子们，使整个活动与孩子们的情感、体验、思维水乳交融。让孩子们真实地感受到了眼睛对于我们每个人来说确实非常重要，深切地体会到了没有一双明亮的眼睛会给我们的学习、生活带来很多不便。没有一双明亮的眼睛，我们将无法感受到五彩缤纷的世界是这么的美好，从而产生了要用心保护自己眼睛的强烈意识，引导孩子们在实际活中保护好自己的眼睛。

在本堂课中还存在很多不足，特别是在处理“突发事件”种。例如：有的孩子由于胆怯而不敢回答问题，此时我在给予学生鼓励方面做的不太好，应该去适时帮助这部分孩子树立自信心。这些内容都属于品德教育的范畴，不容忽视。品德教育并不是脱离实际生活而孤立存在的，教师应该时刻追随孩子们的生活，善于从孩子们真实的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育与生活体验融为一体，从而达到指导他们学会科学、健康地生活，培养良好思想品质的目的。这是我们每一位教育工作者值得反思的问题。