四年级思品我的邻里乡亲教案

第一篇：四年级思品我的邻里乡亲教案

四年级思品我的邻里乡亲教案

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随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

活动目标：

.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体。

总体设计思路：

.从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2.根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

3.适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。

教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：

.小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2.“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

c李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做……

设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

.总结，出示谚语。

2.选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

设计意图：

了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。

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第二篇：人教版四年级思品上册第四单元《我的邻里乡亲》二课时教案

人教版四年级思品上册第四单元《我的邻里乡亲》二课时

《假如有了冲突》教案设计

执教者

冯金秀

活动目标：

1、认知目标：懂得宽容、谦让是一种美德，有理宽宏待人，无理真诚道歉。

2、技能目标：假如有了冲突，掌握一些正确处理的方法与技巧，知道冷静、道歉、宽容､理解、沟通是处理邻里关系的主要原则，能大事化小，小事化了。

3、情感目标：珍惜邻里情意，互谅互让、互帮互爱，尽量避免冲突的发生，争做邻里文明使者。

重

点：让学生明白要和睦相处就必须多从别人的角度考虑问题，互相谦让。

难

点：当小小调解员和邻里间的小事引起的法律纠纷是有法可依的。

活动准备：调查学生的生活环境，根据学生的生活环境制作适合学生开展活动的课件、调解员红袖章、写有冷静面对不冲动 真诚道歉担责任 换位思考来理解 体谅他人能宽宏 及时沟通最重要的彩色纸条 学习流程：

一、导入

1、师说：孩子们，上节课大家感受了和睦友好的邻里关系，生活温馨而快乐。

下面我们一起来欣赏一首歌曲《邻里之间》，好好享受吧。放音乐。

2、师：门对门，面对面，低头不见抬头见，打一声招呼，露一个笑脸，相互照应传递着真感情，人越处越近，路越走越宽，你家我家是一家，社会和谐幸福永相伴。多美好的画面，多真挚的邻里情感。

但是俗话说“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些冲突，产生一些小矛盾，今天我们就来以《假如有了冲突》为话题，一起来聊一聊、说一说。

二、设置情境、指导行为

1、播放视频：楼上姐姐玩电游声音太大，把小林吵得睡不着觉…… 学生评价谁在这件事中处理得好，谁处理得不好，初步懂得怎样化解冲突。

2、播放幻灯：

①小女孩给花儿浇水，不小心淋湿了楼下阿姨晾晒的衣被…… ②两小孩玩耍，其中一个不小心把把另一个给弄哭了…… ③几个男孩子追赶不小心把邻居伯伯家刚晒的豆子打翻了……

3、师：同学们，事情已经发生，该怎样处理呢？下面先由学习小组讨论，事态会如何发展？然后由同学们表演出来，由组长决定事情的处理方式及演员的调配。最后老师抽同学表演。

4、学生上台表演。师根据每组的表演，要求学生对表演艺术和事情的处理艺术进行评价，从中感悟：假如有了冲突，我们应该冷静面对、真诚道歉，宽容待人，换位理解，真诚沟通，并且板书纸条：冷静面对不冲动，真诚道歉担责任，换位思考来理解，体谅他人能宽宏，及时沟通最重要。

5、师小结：孩子们，我经常教育我的学生，“如果我有道理，我要宽宏待人；如果他有道理，我要真诚道歉。”一声真诚的“对不起”，一句宽容的 “没关系”，大事就能化小，小事就能化了，你说是吗？老师相信你们一定能处理好邻里之间的冲突的。

三、听《六尺巷的故事》，明白谦让。

1、出示“六尺巷”图片，出示幻灯图片，师讲故事。

2、师说：自古以来，中国就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。从这个故事中你体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？

3、生自由发言。（谦让、退一步海阔天空„„）

四、当小小调解员，运用实践，明白换位理解、互谅互让。

1、教师调查同学家养狗的情况，了解是否办了养狗证，让学生吐露养狗和不养狗人的心情和观点，为争吵和调解做铺垫。

2、出示一段视频，然后出示小小调解员要调解的内容。

3、师说：抽两位同学当小小调解员，根据调查，抽部分同学做小区的业主，其中有支持养狗的和抗议养狗的，现场发生争吵，小小调解员进行调解。（出示老师的建议：小小调解员要会做思想工作，根据双方的理由，让双方互谅互让，换位思考，各自做出一些让步，从而达到双方都满意。最好先调解养狗方，再调解没有养狗的一方，最后把双方喊过来，达成协议。）

4、师说：调查一下你所在的小区或院落，看一看邻里之间经常因为什么而发生矛盾。如果想避免矛盾、保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意一些什么呢？

生自由发言。

出示图片：小区养鸡、装修，让学生理解避免邻里冲突的应注意：邻里之间应互谅互让，考虑自己的兴趣爱好、生活习惯、所作所为会不会给别人到来麻烦；一张提示别人楼道不要摆放自行车的图片，让学生理解避免邻里冲突注意：如果别人没有意识到对我们带来了麻烦，我们应该礼貌指出，别人也就欣然接受。所以，我们不要等冲突出现了，才去化解，应该把矛盾扼杀在萌芽状态。

五、拓展：一些邻居间的小事，也有可能引起法律纠纷。让学生懂得解决这些问题是有法可依的，并且运用法律的武器来捍卫自己的权益。了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第58条和《中华人民共和国民法通则》第83条。（但是事情的解决步骤是：①协商②找物业、居委会、街道办事处调解③如果①、②不能解决问题，向法律提出诉讼）。

六、教师总结，同时插入歌曲《邻里之间》。

孩子们！今天我们探讨了，假如有了冲突，应该怎样处理；而且实践了当小小调解员；以及在邻里纠纷中运用法律的武器捍卫自己的权益。老师希望你们争做邻里文明使者，让我们为构建感情互通、利益互让、矛盾互谅、环境互建、友爱互助的邻里关系做出自己的贡献，让家庭文明带动楼道文明、让楼道文明带动社区文明、让社区文明带动社会文明，让我们的生活因你们而无比美好！板书设计：

假如有了冲突： 冷静面对不冲动，真诚道歉担责任，换位思考来理解，体谅他人能宽宏，及时沟通最重要。

第三篇：《我的邻里乡亲》教案2

《我的邻里乡亲》教案

教学目标

1、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐｡

2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦｡

3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则｡

教学重难点

懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。

课前准备

1、学生所做的邻居调查。

2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

教学过程

一、导入

师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？

生答。

师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。

生答。

师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。

小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。

二、活动一：介绍交流、展示调查所得 教师活动：

在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。

学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。

小结：听了大家的介绍，老师和同学们一样，感受到和睦有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。由于我们生活方式的转变，许多新的小区，由于大家彼此不太熟悉，可能还感受不到这种快乐、幸福。记住，温馨快乐的邻里关系，是需要您和邻里共同去创建的。

三、活动二：设置情境、指导行为

师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾，如果你遇到这样的情况，你会怎么办呢？

播放幻灯：

1、小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被„„

2、楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业„„

3、小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了„„ 学生活动：

如果我是录像中的主人公，我会这样做„„

小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。

四、活动三：分享快乐、帮助邻居 教师活动：

我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？你的感受又是怎样的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根，发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！

五、课外拓展 教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：

读谚语。组织开展“幸福邻里好少年”活动。板书设计 我的邻里乡亲 邻里关系——应和睦 邻里互助——幸福多

第四篇：《我的邻里乡亲》参考教案

我的邻里乡亲

教学目标：

1.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

教学准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活。

教学过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：

1.小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2.“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动：

/ 3

设置情境，播放录像：

学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做„„

设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录像的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

1.总结，出示谚语。

2.选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

设计意图：

/ 3

了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。

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第五篇：四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案

我的邻里乡亲

一、教学目标：

1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。

二、重点难点

1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）猜猜他们是谁？

有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。他们是谁呢？（邻居）

是的，他们就是咱们的邻居。今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。（板书课题）

（二）各种各样的邻里关系

1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？

预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。

（三）远亲不如近邻

1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗？

2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？

预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？

预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。师：小丽可是一个人啊，老师担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？

预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好办法。老师带着小丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很开心。老师放心地走了。

4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？

预设1：学生回答广播、张贴告示等。师：同学们的办法都不错，可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？

预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。师：老师听从了你们的建议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的工作做得十分顺利。

5、小结：

刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主任。在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢？（邻居）你有什么感触？（学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”，相机板书。）

（四）说说你从邻居那里得到的帮助

1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗？

预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。

2、小结：

不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。可见，安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。

可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时，老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢？这些矛盾又该怎么解决呢？我们下节课再讨论。