四年级下册思品教案

第一篇：四年级下册思品教案

第一单元：诚信是金

活动主题一：诚实不需要理由

教学目标：

1、知道诚实的含义；

2、即使做错了，也能勇敢承认错误；

3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；

4、正确理解“善意的谎言”。

教学过程：

一、课前体验

初步感悟

1、教师讲故事

2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

3、教师根据学生的回答进行总结。

二、课中体验

深化感悟

1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈感受。、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。

2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。

3、书写建议和想法，排练小品。

1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？

3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。

4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？

三、课后践行

内化感悟

1、任何时候都应该说真话，不撒谎。

2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。

学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。

活动主题二：拍手拉钩不要变

教学目标：

1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；

2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。

教学过程：

一、课前体验

初步感悟

1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？

3、学生发言。

4、听故事《宋濂抄书》。提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？

6、学生自由发表看法。

二

课中体验

深化感悟

1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。

2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。

3、看小品。

4、讨论：小美到底该怎么办？

5、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？

6、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

三

课后践行

内化感悟

1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）

2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。

第一单元总第3课时 诚信就在身边 问题探究式

教学目标

1、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信用的人。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力。

教学过程：

一、谈话入题：

二、课前初探

初步感悟

活动一：《三鹿奶粉事件》的启示

1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件

师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？ 生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

三、课中深究

深化感悟

活动二：阅读课文、畅所欲言

1、学生自由阅读书中的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

3、小结：

诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读：人无信不立

师：你能说说这句话的意思吗？

生：（指名回答）

师：让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

四、课后践行

内化感悟

活动三：完成书上的“我的诚信档案”。

1、自己评价。

2、同桌之间相互评价。

3、小结：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。第二单元总3课时生活体验式《同在蓝天下》（4）

教学目标：

1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；

2、激发学生对残疾人的关爱之情。

活动准备：

了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前体验，初步感悟。

同学们，上节课老师让你们体验闭眼走路，你做了吗？今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。有问题吗？如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？

二、课中体验，深化感悟。

（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。

（2）宣布活动要求

“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。

（3）交流感受

今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？

（4）扩展体验

请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。

三、课后践行，内化感悟。

你曾经是怎样对待残疾人的？以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？让我们以自己的实际行动，来关爱他们，因为我们同在蓝天下。第二单元总三课时生活体验式《生活因爱更美丽》（5）

活动主题二

生活因爱更美丽

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。

3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

活动准备：

联系福利院，并请他们做好相应的准备。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟。

同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。

认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。

仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。

尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。

二、课中体验，深化感悟。

1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。

2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。

四、课后践行，内化感悟。

1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。

2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？我们可以用怎样的方式来帮助这些人？可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。活动主题三：我们的爱心行动

教学目标：

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群；

2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

（一）、一句问候，一把搀扶，一份捐赠，一次力所能及的义务劳动„„我们能做的很多很多。献出我们的爱心，伸出我们的双手给老、弱、病、残者以无私的帮助。

（二）、活动一：成立我们的爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”的爱心行动。

1、学生自由组合，给自己的小组命名。

2、汇到组名及成员。

3、说说各组的爱心行动计划。

4、小组汇报。

5、师生集体点评。

6、小结。

二、课中体验，深化感悟

（一）、活动二：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。

3、验收“爱心工程”。

4、然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

（二）、活动三：写爱心日记。

1、学生把自己帮组残疾人的经历，感受写下来。

2、小组交流。

3、小结：帮助别人快乐自己，我们要同欢乐，我们要共风雨，我们要珍存同一样的爱。

五、课后践行，深化感悟

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有关

老、弱、病、残者的信息。

第三单元 我的绿色日记

教学目标：

教学目标：

1、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害，初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。

2、发现自己家乡的美，家乡的小河给我们提供着生命之水。

3、懂得如何保护自己家乡的小河，保护环境是我们每一个同学应尽的责任。

4、学习有计划的开展社会调查，搜集、整理信息，撰写简单的调查报告。教学过程：

一、课前体验，初步探究

1、同学交流爱心活动的经历。

2、揭示新课学习。

二、课中体验，深化感悟

1、清清家乡水。

教师说一说自己家乡的水的情况。

学生说说自己家乡水的情况。

讨论交流：

水要不要保护？

水变浑浊是什么原因？

2、沿着河边走一走。

河水怎样？

为什么会出现这种情况？

三、课后践行，内化感悟

完成p41作业。

板书：我的绿色日记

（一）——家乡的水

第三单元总4课时 活动主题二 我们时刻在呼吸 生活体验式

教学目标：

1、知道新鲜的空气使人尽情愉快，有益于身体健康，我们时刻在呼吸。

2、调查研究，知道保护环境，是我们的不可推卸的责任。

3、引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考。

4、进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。教学过程：

一、课前体验，初步探究

1、检查上节课的作业情况。

2、揭示、板书课题。

二、课中体验，深化感悟

1、多一点清新，多一点健康。

说说新鲜空气是从何而来？

空气是怎样被污染的？

2、天空是什么颜色。

说说你看到的天空是什么样的颜色？

空气中的其它颜色对我们有什么危害？

三、课后践行，内化感悟

通过调查访问、查找资料，找找空气污染的原因和危害，完成下列作业：

我的绿色日记

（二）——我们呼吸的空气

第三单元总4课时

活动主题三

大自然的朋友

生活体验式 教学目标：

1、动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，是我们人类生存的朋友，我们要好好保护大自然。

2、倾听大自然的呼唤，学会保护大自然的方法，开展调查活动。

3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识的责任感

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、检查上节课的作业情况。

2、板书新的课题进行学习。

二、课中体验，深化感悟

1、听听它们的呼唤。

出示灯片，教师讲解大自然 给我们的一切。

学生讨论说说：吃的、用的、穿的，有哪些来自大自然？

2、水百合花的启示。

学生自学文章p48，思考：水百合花给了我们怎样的启示？

保护环境，人们行动起来了吗？

在你的家乡有哪些环境问题引起了你的关注？

三、课后践行，内化感悟

到你的家乡各处去走一走，了解一下，写下日记。

我的绿色日记

（三）第三单元总4课时 活动主题四 呵护绿色家园 生活体验式

四年级下册品德与社会

教学要求：

1、知道什么是绿色家园，怎样来呵护我们的这个家园。

2、养成良好的习惯，学会保护环境从身边的小事做起。教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、检查上节课的作业情况。

2、谈话揭示课题。

二、课中体验，深化感悟

1、我是环保小卫士。

①、读一读《绿色使者》，思考：

说一说你所知道的绿色使者的故事。

用自己喜欢的形式，写一句广告词、画一幅宣传画，为环保做一则广告。

给处理垃圾的人们提点建议；自己想怎样来为环保做贡献？

②、讨论回答。

2、我家的绿色生活。

①、教师讲解绿色生活的情况。

②、学生说说自己家里的绿色生活情况。

三、课后践行，内化感悟

在你的心中，未来的绿色生活是怎样的呢？写写，画画，并写好绿色日记。

我的绿色日记

（五）——我心目中的绿色家园

活动主题一

交通博览会

活动目的：

1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；

2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。

二、课中体验，深化感悟。

1、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。

2、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。

分以下几个方面。

（1）手绘一张图。

（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。

各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。

（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

3、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

4、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。

三、课后践行，内化感悟。

继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。第四单元总3课时生活体验式《交通工具知多少》

活动主题二

交通工具知多少

活动目标：

通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

二、课中体验，深化感悟。

1、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：

海-以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）-船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）-以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）

陆-通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）-人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）-以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）

空-热气球升空。-飞艇升空。-莱特兄弟的“飞行者号”。

2、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。

3、争当“小小评论员”。评一评谁讲的交通故事最吸引人。

三、课后践行，内化感悟。

分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

活动主题三平安走天下 活动目标：

通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

课前听爸爸妈妈讲交通事故的故事。

二、课中体验，深化感悟。

1、你喜欢什么样的交通工具：

2、想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）

3、你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？

（1）分组讨论。

生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？

生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。

生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？

生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。

生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——

4、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。

5、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组 的设计最合理、最新颖、最有创意。

三、课后体验，内化感悟。

给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。

第五单元总4课时生活体验式《我们的大中国》

四年级下册品德与社会

我们的大中国

活动目的：

1、理解比例尺的含义，会运用比例尺。

2、通过了解同一时间内祖国的东西南北气候、时间的巨大差异，认识祖国地域的辽阔。

3、初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。

4、通过拼图，加深对我国34个省级行政区的名称及其相应位置的印象。

活动准备：

1、与我国相邻和隔海相望的国家示意图、细线、直尺。

2、展示同一时间内祖国的东西南北气候、天时的巨大差异的课件。

3、简明中国政区图。

一、课前体验，初步感悟。

把你了知道的中国的省份告诉大家。

二、课中体验，深化感悟。

活动一：比一比，算一算。

1、观察示意图，发现比例尺；

2、讨论比例尺的意义；

3、在老师的帮助下，理解比例尺的意义；

4、动手量一量祖国最北端乌苏里江到最南端海南岛的图上距离是多少；

5、算一算，乌苏里江到最南端海南岛的实际距离是多少；

6、自行量、自行算。

活动二：比一比，谁的见闻广。

1．展示课件，让学生从时间和气温两个方面直观了解祖国到底有多大。

2．通过课件展示的内容，学生深切感受到“祖国真大”。学生可以通过各种形式想像这么大的祖国存在的各种差异。可以让学生从多方面和角度想像这种差异，如生活习惯等方面。

3．根据自己的经验和经历，交流自己了解的祖国各地存在的差异，可以通过具体事例说明。

4．评选见闻博士。

活动三：寻找祖国大家庭的兄弟姐妹

1.出示简明中国政区图。

2.以小组为单位观察记忆。

3.小组用本单元学到的知识，设置关于某一省级行政区的问题，其他小组抢答。如：山西属于南方还是北方、与河南相邻的省份有哪几个、我国的边疆省份有哪些等。学生出题时，可以看着地图，形式可以灵活多样。

4.评出最佳问题和最佳答案。

三、课后体验，内化践行。

在地图上找一找我国的主要山脉、平原、高原、河流等。介绍给你的朋友听。

第二篇：四年级思品下册

四年级下册品德与社会人教版复习资料

第一单元

1、我们的家乡在（云南）省，简称（云或滇），位于祖国的（西南地区），省级行政中心在（昆明）。北面是（），东面是（），南面是（），西面是（）。我的家乡是（），位于云南省（），面积约（3293l平方公里），人口约（396）万人。包括（）等民族。我国的第一大岛是（台湾岛），第二大岛是（海南岛）

2、中国的地图像一只（雄鸡），中国有（23）个省、（4）个直辖市、（5）个自治区、（2）个特别行政区。车牌的第一个字代表（车辆所在省份的简称）。

3、看地图时，要先看地图上的（方向）、（比例尺）和（图例）。确定（方向），才能确定地图上某一点的方位；知道（比例尺），才能计算出地图上两个地点之间的实地距离；了解（图例），才能读懂地图上的内容。

3、我国的五种地形是（丘陵）、（山地）、（高原）、（盆地）、（平原）。贵州主要自然环境是（山地）、（高原）。我国的三大平原是指（东北）平原、（华北）平原、（长江中下游）平原。

4、老家就是我们祖辈长期（居住）、（生活）的地方。贵州的名人有（王若飞）（邓恩铭）等。

5、（重庆市）的白帝城位于三峡的起点，有“（鱼腹城）”和“（诗城）”的称呼。李白的诗（《朝发白帝城》）就是写这里的。白帝庙里有三国人物（刘备）、（诸葛亮）、（关羽）、（张飞）等的塑像。

6、四川名人你知道唐代诗人（李白）、宋代文学家（苏轼）、现代国画家（张大千）、现代作家（巴金）、现代史学家（郭沫若）、革命烈士（赵一曼）。

7、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己（独特的文化），我们就是在这浓浓的（乡音）、（乡情）、（乡土文化）中成长起来。

8、虽然社会的进步已使家乡发生了很大的变化，但是家乡的（老街）和（老屋），仍在静静地诉说着家乡人过去的生活，它们是家乡宝贵的（文化遗产）。

9、我国现存的最大的古代园林是（承德避暑山庄），天下第一关是（山海关），河北省赵县的（赵州桥），距今已有一千多年了，被誉为（天下第一桥），是世界上现存最古老的石拱桥。福泉有古老的石桥（葛镜桥）中国著名桥梁专家茅以升先生说过“北有赵州桥，南有葛镜桥”的说法。葛镜桥又名豆腐桥，相传是张三丰修建的。

10、我们贵州苗族、布依族的（蜡染）、贵州戏曲活化石（傩戏）和花灯戏等流传久远。

11、中国的传统民居代表：陕西的窑洞、福建西部客家土楼、西南苗家吊脚楼、北京的四合院、江南水乡的民居、云南的傣家竹楼都是有名的老街老屋。

12、地方特色小吃：北京---烤鸭-----、四川-酸辣粉-、南京-盐水鸭-、云南-过桥米线-、沿海地区-海鲜-、东北-小鸡炖蘑菇--。重庆的麻辣火锅。本地的特色菜有（酸汤鱼）（辣子鸡）（烤鱼）等。

13、我国有两个“天池”分别在新疆和吉林省。

14、我名家乡的名胜古迹有：石寨山古墓群遗址 曹溪寺 筇竹寺及五百罗汉 云南贡院旧址云南陆军讲武堂旧址金马碧鸡坊 零关道遗迹 元谋人遗址 滇越铁路 蒙自租界旧址等

15、家乡主要有（铁矿、锡矿、铅锌矿）等矿产资源。

第二单元

1、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业产品都是生产出来的。

2、来自农村，通过（种植）（饲养）（捕捞）得来的是农产品；来自工厂，通过对（原材料）加工而成的是工业品。

3、农业生产受（气候、地形、土壤）等自然条件的影响很大。因此不同地区人们耕种的农产品种类不同。生活中的农业生产多种多样，包括种植业、渔业、林业、畜牧业和副业。福泉常见的粮食作物有（水稻、玉米、小麦）经济作物有（油菜、烤烟、蔬菜）水果有（梨、葡萄）

5、我国是个农业大国，我国农业的特点是地区发展不平衡，生产方式不尽相同。

6、现代化农业的基本特征是依靠机械装备和农业技术，通过-----------、--------，利用-------进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。

7、农业生产为工业生产，-------、---------及-------等行业提供了大量的原材料。

8、新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着生产力和生产资料的发展，我国农民的劳动条件，生活水平逐步改善，农业生产也向现代化迈进。机械装备、机械化水平和农业技术装备都是现代化农业的标志。

9、行业的分工是随着社会生产的发展，人民生活的需求不断变化的。

10、我们的生活与-----和------是密不可分的，我们日常生活中需要许多----和-------。

11、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们可以结合成小组，大家--------，共同-----、------。

12、商品的变化不断满足着人们的----------。同时也会刺激人们不断产生----------。因此，发展是一个永恒的话题。

13、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高，劳动强度降低。

14、《锯的故事》说明生产工具的改进来自生活，而创造来自人们对生活的观察和热爱。

15、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的--------，各有各的用处，各个------组合在一起，-----------，机器才能正常运转。

16、不管从事什么工作，都是社会生活中不可-------的，他们为社会做出了------，应该受到社的-----。

17、传统农业的基本特征是依靠----和---，使用-------，施用-------进行精耕细作。

18、农业的现代化离不开------，它使农业的生产效益大大提高，--------是农业现代化的重要标志之一。

19、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。

20、由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。

第三单元

1、一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。

2、多种多样的交通工具有飞机、汽车、火车、轮船等。四通八达的公路网、铁路网、飞机航线、船运航线构成了现代交通体系。

3、交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、机场、港口等。它们连接着不同的交通运输线，集散旅客和货物。

4、常见的运输方式有（公路）运输（铁路）运输（航空）运输（水路）运输和（管道）运输五种。

５、我们可以从运费、（运送速度）、（运量）、运送物品的特点、运送的（距离）以及实际需要来选择运输方式。

6、在日常生活中人们最常用的运输方式还是公路运输。但是铁路运输占有重要地位。

7、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好（出行方式），购买（车船票）。记住（时间）和（班次），到（车站或港口）候车，不携带（化学制剂）、（爆炸物）等危险品，注意乘务员（提示），到站后带好自己的（行李），依次下车。

8、人们利用（管道）把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。这种特殊的运输方式叫做（管道运输）。

9、人们常说：“要想富，（先修路）”。道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。

10、交通事业的发展，离不开从事（）人们的辛勤劳动。良好的交通秩序需要（人们共同维护）。

11、（1903）年，美国的（莱特）兄弟，让第一架动力飞机飞上了蓝天。

12、随着交通的迅速发展，（交通事故）成为社会一大公害。

13、与过去相比，现在的交通既（方便）又（快捷）。交通的发展给人们带来了新生活。

12、（汽车污染）交通的一大问题,汽车污染主要是指（汽车尾气）的污染，其次是（噪声）。

13、汽车排放的污染物90%来自（汽车尾车排放），因此许多国家制订了控制（汽车污染排放）的标准。

14、（2003）年（1）月（1）日，我国第一列磁悬浮列车在上海运行。它的最高时速可达每小时（400）千米以上。

15、21世纪人类理想的交通工具是（磁悬浮列车）。它是一种在一条由磁力牵引的特殊轨道上滑行的列车。这种车既环保又节能。

第三篇：人教版四年级下册思品教案

四年级下册思品第一单元：一方水土养一方人

第一课：我的家乡在哪里

教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

四、全课小结

第二课时

一、上节回顾

二、新授

1、小组合作，找一找家乡。

2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

教学反思：

第二课

家乡的美景 家乡的人

教学目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

第一课时

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、小结

第二课时

一、上节回顾。

交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、新授

1、启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、评议

1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、活动：我是小导游。

教学反思：

第三课

浓浓乡土情

教学目标：

1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

课时安排： 四课时

活动准备：

1、教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面，（2）具有家乡特色的地域文化。

2、教师准备

3、学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）

第一课时

调查活动

1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

第二课时

课堂学习

一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

（学生自由发言）

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。第三课时

课堂表演

一、上节回顾

二、新课学习

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

（学生展示活动）

3.家乡戏曲。

A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。

4.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）

5.家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、播放摆手舞的场面。

C、师生共同感受愉快的摆手舞。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

第四课时

办一份“家乡手抄报”

一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！

（学生交流，谈感受）

二、把你的感受用手抄报的形式表示出来

三、分组办报，教师巡视。

四、展示作品。

五、全课总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

教学反思：

第二单元

生产与生活

第一课

吃穿用哪里来 教学目标

1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、能基本领会各种物品的属性和类别。

3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

教学过程：

第一课时

课前调查

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1、我们当地农村主要生产哪些农产品？

2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？

3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

第二课时

课堂学习

一、追根寻源──日常用品找“老家”

1、通过童谣引入课题。

学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品

2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。

3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

二、到农村去看看──不同的农产品

1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养

殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

2、引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

三、了解家乡的农产品

1、引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3、激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

四、总结

教学反思：

第二课

从电视机的变化说起

教学目标：

1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

课前准备：调查、访问

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

教学流程：

第一课时

活动一：找一找电视机的变化

活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

2、设计问题和学生交流：

3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？

5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

第二课时

活动二：找一找其它产品的变化

活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。

1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。

2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。

总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

教学反思：

第三课

生活中的各行各业

教学目标：

1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3、引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前准备：

1、给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2、制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2、观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3、交流讨论

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生交流自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4、说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导 游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5、学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

三、小结

第二课时

一、上节回顾

二、反思思考：假如„„

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么办法？

（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划

（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

四、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

教学反思：

第三单元

交通与生活

第一课

多种多样的运输方式

教学目标：

知识：

1、使学生知道一些常见的交通运输设施。

2、使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：

（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？

（学生讨论，教师给予肯定。）

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2、复习导入

大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？

(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式

二、新课

1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

（根据学生回答进行评价）

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头„„

移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„

4、组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

5、总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

第二课时

一、上节回顾

二、本课教学

1、出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

板书：方式

提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？

请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

（对学生回答给予评价）

2、大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上 的“接力赛”一样。

3、出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

教学反思：

第二课

交通与我们的生活

活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形

（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

第一课时

(一)导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

（三）小结

第二课时

（一）上节回顾

（二）新授

1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结：

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）教学反思：

第三课

从古到今话交通

一、教学目标

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

二、课前准备

1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。

水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。

空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

三、教学过程

第一课时

一、活动1：由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

二、活动

2、分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

三、小结 第二课时

一、上节回顾

二、本课新授

教师的适当点播：

正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人

5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动

3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。活动

4、课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

教学反思：

第四课

交通问题带来的思考

教学目标:

1、结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2、通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3、通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学设计：

第一课时

一、导入：

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

二、活动一 交通问题——堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

三、本课小结

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、活动二 交通问题——车祸

1、师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

2、师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？

3、学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

4、师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

四、活动三 交通问题——汽车污染

1、师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染 尾气污染 汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

2、学生汇报，师出示数据（出示课件）

3、小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？

4、全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明

才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。教学反思：

第四单元：通信与生活 第一课

通信连万家

教学目标：

1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点和难点：本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备：学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，31 或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视„„。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

本课小结

第二课时

上节回顾

二、组织教学 学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里

每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„

教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：（看图叙述。）

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：（讨论）略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

教学反思：

第二课

从烽火台到互联网

教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道

近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：

时

（一）引入新课：

1、教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2、教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3、讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

教师：燃起烽火点燃狼

第一课烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）本课小结

第二课时

（一）上节回顾

（二）组织教学

（三）探究活动：

1、过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

2、学生发言，教师根据回答进行归纳。

3、师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4、师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

教学反思 第三课

小窗口 大世界

学生准备：

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

教师准备：

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）本课小结

第二课时

（一）上节回顾

（二）组织教学

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来

进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师

生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。教学反思：

第四课

从看电视说起

教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学过程

第一课时

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多

媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的**

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2：奶奶叫我离电视三尺远。

生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

师：看了他们的意见，你有什么想法？

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、本课小结

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

（3）甲方

可选择哪几天晚上看电视；

（4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志„„

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

生2：要控制时间，注意用眼卫生。

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长！教学反思：

第四篇：四年级思品教案

第2课时

【导入新课】

教师

上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。【讲授新课】

板书

二、通信的发展

提问

我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗？ 学生回答

略。

过渡

那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？ 活动

阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。提示

主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？（3）古代通信传递的速度如何？ 学生分小组讨论并派代表发言。小结

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。阅读

教材P.33的材料“鸡毛信”。提问

通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？ 学生分小组讨论后派代表回答。

小结

鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。

第3课时

【导入新课】

教师

前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。【讲授新课】

板书

三、学寄一封信

教师

邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？ 学生回答

略。

提问

请寄过信的同学说说怎样写信封。学生回答

略。

活动

一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。学生分小组讨论后回答。

讲述

寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提问

你知道什么是邮政编码吗？ 学生回答

略。

讲述

邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。

活动一

学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。

活动二

学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。阅读

教材P.35材料“第一次寄信的经历”。

活动

结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。学生活动。【课堂活动】

1．分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）：

（1）分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。（2）采访周围人们利用通信的情况和感受。2．查找资料

指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。3．整理交流：

（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4．汇报交流：

就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、路线图等）。

认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。【课堂小结】

1．学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。2．是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

4．是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

5．是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。7．通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。板书设计

主题一

通信的种类和发展

一、通信的种类

二、通信的发展

三、学寄一封信

天涯若比邻 【第1课时】

【导入新课】

教师

同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。板书

《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。【讲授新课】

板书

一、现代通信技术给人们生活带来的变化 教师

天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。讲述

现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”

提问

同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）学生回答

略。

提问

结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答

略。

小结

目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。提问

除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。

阅读

教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。讲述

“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。提问

你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答

略。

提问

对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。小结

“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。

【第2课时】

【导入新课】

提问

同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？ 学生回答

略。

教师

我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。【讲授新课】

板书

二、通信改变我们的生活

教师

王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？ 学生回答

略。

提问

从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？ 学生讨论后回答。

小结

卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。

教师

网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。

活动

阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。学生活动。

板书

三、我们的“地球村” 教师

为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。学生活动：大胆想象，畅所欲言。

教师

同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。小结

这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。板书设计

主题二

天涯若比邻

一、现代通信技术给人民生活带来的变化

二、通信改变我们的生活

三、我们的“地球村” 感谢你们的服务

第1课时

【导入新课】 教师

同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？ 学生回答

略。

过渡

那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。【讲授新课】

板书

主题三

感谢你们的服务

一、众人托起一封信

提问

同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答

略。

板书

1．常用的通信方法

提问

例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？

学生讨论后回答。

小结

对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。

过渡

大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？

板书

2．一封信投递的步骤

活动

阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结

一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。

承接

好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。

活动

让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。注意

对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。学生活动。

第2课时

【导入新课】

教师

上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？ 【讲授新课】

板书

二、为了千家万户的亲请 活动

参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。注意

（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。

（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。

（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。学生活动。板书设计

主题三

感谢你们的服务

一、众人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投递的步骤

二、为了千家万户的亲情 爱护通信设施，遵守通信规范

第1课时

【导入新课】

提问

同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？ 学生回答

略。

承接

今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。【讲授新课】

板书

一、爱护通信设施

提问

刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 学生讨论后回答。

讲述

这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。阅读

请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。学生活动。

活动

让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。

展示

一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。提问

破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？ 学生

不能。提问

那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？ 学生

影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。

启发

那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？ 学生回答

略。

小结

对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。

承接

那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？ 学生讨论后回答。

提问

你想对你身边的朋友说什么？

学生

爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！

活动

有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

第2课时

【导入新课】

教师

同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。

过渡

你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。【讲授新课】

板书

二、电话机的自述 讲述

在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。

活动

阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。学生分小组讨论并派代表发言。

小结

教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。

（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。

我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。

活动

模拟打电话： 情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）怎么和急救中心联系呢？

1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？ 2．模拟打电话。

认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。

第3课时

【导入新课】

教师

我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。提问

那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 【讲授新课】

板书

三、私拆别人的信件是违法行为 举例

（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。

（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。提问

同学们，你怎样看待这些行为？ 学生讨论后回答。

阅读

教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。

讲述

在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。提问

你们遇到过这种情况吗？ 学生回答

略。

注意

对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。活动

讨论应该如何对待别人的信件。学生分小组讨论并派代表发言。板书设计

主题四

爱护通信设施，遵守通信规范

一、爱护通信设施

二、电话机的自述

三、私拆别人的信件是违法行为 温情寄给希望小学 教学目标

（一）知识与技能 学习怎样邮寄包裹。

（二）过程与方法

通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。

（三）情感态度与价值观

培养学生关爱他人，助人为乐的品德。教学重点

知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。教学难点

学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。教学方法 组织活动。课时安排

1课时

教学结构与过程 【课前准备】 1．包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔（毛笔），邮寄包裹单、包装布、针线。2．学生准备捐助的礼物。【讲授新课】

此项活动分阶段完成。

1．广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。（最好是实用和同学能够量力而行的物品）

2．分小组收集组员的物品。3．集中大家的物品。

4．全班分工合作：分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。5．起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。6．在包裹上填写地址并进行复核。

7．选派代表（每组一人）到邮电局寄送包裹。8．教师对学生的操作进行讲评。注意

邮寄包裹的方法和步骤： A填写邮寄包裹单。B缝制包裹袋。

C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。

D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。E邮包交营业员称重量，支付邮资。F向营业员要回邮寄挂号凭证。

交通运输与我们息息相关

教案

教学目标

（一）知识与技能

了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。

（二）过程与方法

引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。

（三）情感态度与价值观

通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。教学重点

学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。教学难点

从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体

全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】 1．收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。

2．课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。

第1课时

【导入新课】

提问

同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢？ 学生回答

略。

教师

大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗？ 学生讨论后回答。过渡

非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。【讲授新课】

板书

一、了解交通工具

教师

我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。提问

谁知道什么叫做交通运输业呢？ 学生回答

略。

讲述

交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。

提问

交通运输都有哪些重要的作用呢？ 学生讨论后回答。

小结

交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。

第2课时

【导入新课】

提问

同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？ 学生讨论后回答。【讲授新课】

板书

二、生活离不开交通运输 展示

过华清宫绝句

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

教师

这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。学生活动。

提问

在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢？ 学生回答

略。

活动

我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗？都需要哪些交通工具呢？请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。

学生分小组讨论后回答。板书

三、我要去旅行

教师

同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答

略。活动

现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好？ 学生分小组设计方案。教师

去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。

学生讨论。

（这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。）

第3课时

【导入新课】

教师

交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢？

【讲授新课】

板书

四、祖国交通发展快

提问

你知道我国自己修建的第一条铁路吗？是谁主持修建的呢？ 学生回答

略。

展示

电影《詹天佑》片段。

讲述

詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段），为深受侮辱的中国人民争了一口气。

承接

同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗？ 学生回答

略。

承接

人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。（参考文本资料）提问

你知道我国交通上的几个第一吗？ 学生回答

略。

讲述

最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在上海市区和浦东机场之间打个来回。展示

视频《磁悬浮列车》。

小结

公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。提问

同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢？ 学生讨论后回答。

板书

五、让梦想展翅飞翔

讲述

随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？

活动

以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。学生活动。【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。板书设计

主题一

交通运输与我们息息相关

一、了解交通工具

二、生活离不开交通工具

三、我要去旅行

四、祖国交通发展快

五、让梦想展翅飞翔 乘务员辛苦了

乘务员辛苦了

教学目标

（一）知识与技能 了解文明行为规范。

（二）过程与方法

通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。

（三）情感态度与价值观

感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。教学重点

了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。教学难点

通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。教学方法

讨论法、探究式教学法、角色扮演法。教学媒体

图片：李素丽、不文明行为、乘务员。视频：乘车注意事项。FLASH：文明乘车。课时安排 2课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。4．课下排练短剧《我是文明的小乘客》。

第１课时

【导入新课】

教师

同学们，今天啊，我们先来看一组照片。展示

各行业乘务员的图片。提问

他们从事的是什么职业呢？ 学生回答

略。教师

没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工作是怎样的。【讲授新课】

板书

一、辛勤工作的人们

教师

同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗？ 活动

大家说一说劳动模范李素丽的故事。学生分小组讨论并派代表回答。展示

李素丽的相关图片。

承接

李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗？谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事？ 学生发言。

阅读

大家看书上66、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢？ 学生回答。活动建议

（1）可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。

（2）利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。

（3）如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。

第2课时

【导入新课】

教师

我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢？ 【讲授新课】

板书

二、乘车要注意什么

活动

我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。小品一：

场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。” 旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。” 售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。旅客：“知道了，谢谢你。（转向大家）同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗？” 小品二：

场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下‘ 旅客：“检查什么？我也不是贩毒的。（打开包）检查吧。” 工作人员：“（检查）这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车？ 工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。” 旅客：“真的吗” 工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。” 旅客：“我以后再也不带危险品上车了。（转向大家）同学们，你们能不能做到啊？” 小品三：

场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边；一个小偷贼 头贼脑走过来。小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。（看看小乘客）这两人 真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。（下场）”（两个小乘客醒了）甲：“哎呀，我的包怎么不见了？里面有车票、衣服还有钱。怎么办 呢？（哭）” 乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：

场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。

广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客，作好下车准备。（过了一会儿）甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已过去了，马上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢？” 乙；“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。（转向大家）同学们，你们记住了吗？”

老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢？ 学生：1.提前购票；2.禁止携带危险品上车；3.看管好行李；4.注意报站。展示

视频：乘车注意事项。板书

三、做文明乘客

展示

一些不文明行为的图片。

讨论

这些图片中的形位对吗？如果不对，应该怎么做？ 学生回答。

提问

同学们，你们知道文明乘客的标准吗？大家来说一说。学生分小组讨论后回答。展示

FLASH：文明乘车。

小结

做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。（可以利用图片资源里的资料）

板书设计

主题二

乘务员辛苦了

一、辛勤工作的人们

二、乘车要注意什么

三、做文明乘客

爱护交通设施

教案

第1课时

【导入新课】

（拿出一盏路灯模型）教师

同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？

学生回答

略。【讲授新课】

板书

主题三

爱护交通设施

教师

我这里也有一些图片，请同学看大屏幕。展示

一些交通设施的图片。

讲述

像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习。板书

一、爱护交通设施从我做起 1．交通设施的用途。

提问

通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？ 学生回答

略。

承接

是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的座椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢？ 引导

我们要爱护保护这些设施。

小结

对，爱护交通设施从我们每个人做起。板书

2．爱护交通设施的具体措施

活动

下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做？

学生分小组讨论并派代表发言。小结

同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。

阅读

下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请一位同学来朗读。学生朗读。

提问

故事听完了，你有什么感想？ 学生讨论后回答。

讲述

一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

第2课时

【导入新课】

教师

同学们，你们每天上下学有做公交车的吗？ 学生回答

略。

提问

那你们遇到过堵车的情况吗？ 学生回答

略。

过渡

我国的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也就随着出现了，让我们一起来看一看。

【讲授新课】

板书

二、汽车和路的对话 1．交通发展带来的问题

讲述

俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。

活动

下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。学生汇报。

活动

请同学们讲一讲堵车的经历。学生回答

略。

提问

面对目前堵车的问题，你有什么想法吗？如果改善这种情况呢？ 学生分小组讨论后回答。

过渡

除了前面提到的堵车的问题，还有其他的交通问题吗？ 学生回答

略。

小结

道路上的车辆越来越多，造成了大气污染，影响了空气的质量。板书

2．造成交通问题的原因。

提问

这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。

阅读

教材P．75～76关于“汽车和路的对话”的内容。提问

听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？ 学生分小组讨论并派代表回答。板书设计

主题三

爱护交通设施

一、爱护交通设施从我做起 1．交通设施的用途

2．爱护交通设施的具体措施

二、汽车和路的对话 1．交通发展带来的问题 2．造成交通问题的原因

我心中的交通蓝图

设计思路

组织学生举办以“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程、教育的过程。教学目标

（一）知识与技能

我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。

（二）过程与方法

通过开展“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，培养学生的想象、搜集、整理、筛选资料的能力。

（三）情感态度与价值观 从交通运输的变化，感觉社会的发展，了解祖国交通事业的发展和社会注意建设成就，畅想祖国未来的美好前景。教学重点

让学生充分发挥想象，展现未来的美好蓝图。教学难点

培养学生搜集、整理、筛选资料的能力。教学方法

讨论法、小组活动法。课时安排 1课时。

教学结构与过程 【课前准备】

资料、彩笔、纸张、展板。【展开新课】

1．通过学生自己调查、访问、分析家乡交通的变化及变化原因，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。

2．学生畅想未来的交通、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。

一、活动方式：

调查、统计、讨论、交流、设计、评议。

二、活动过程：

1．学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。2．汇报、调查：如实用性、环保等。

教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通。（意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。）

学生活动：三至五人一组，确定设计交通的方案。教师活动：下组指导学生。

（意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。）

完成设计：用绘画或数学知识或电脑设计未来的交通。交流：推选优秀的设计方案全班交流。最优交通工具评价标准： 1．美观、大方。2．设计合理。

3．廉价、有可行性。

三、整个活动的自我评价

四、活动指导策略

1．在学生评价时，教师指导学生要定好标准。2．使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。

第五篇：四年级思品教案

1、在公共汽车上

教学目标：

1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

教学重点、难点：

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说一说

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流

3、全班交流

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？

C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？

3、写一写

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？

师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样 才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结。

第二课时

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守

（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？

二、激情明理

1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。

2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？

3、小结。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。

1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》

2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？

3．全班交流

4．小结。

5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

四、全课总结：

1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2． 小结。

2、想想他们的难处

教学要求

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学重点、难点

1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。

教学准备：图片、名言收集

教学过程

第一课时

一、名画欣赏

1．出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„

扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）

3． 小结。

三、体验启发

1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？

2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？

3、指名说。

4、小结。

5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？

7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。

第二课时

一、谈话导入

1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？

学生自由发言

2、总结。

二、辨一辨

1、出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）

2、补充阅读 P11 《小辞典》

3、出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说：

1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？

2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流

（学生畅所欲言）

四、全课总结：

3、生死不离

教学目标：

1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。

教学重点、难点：

通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、激发情感

二、讨论交流

（图片感受）

过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——

1、出示图片——英雄的图片

师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学„„

你想对他们说些什么？（学生发言）

师小结：可以这样说，他们都是好样的！！

2、想知道他们的故事吗？

去读读他的故事

3、读一读，再讨论交流

你有什么感受？（敬佩、感动）

他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？

（学生举手，畅所欲言）

值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？

（分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）

如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说）

4、小结

三、明心见性

这如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续，天空失去美丽，你却等待明天站起

无论你在那里，我都要找到你

血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里

生死不离，我数秒等你消息

相信生命不息

我看不到你，你却牵挂在我心里

无论你在那里，我都要找到你

血脉能创造奇迹

搭起双手筑成你回家的路基

生死不离，全世界都被沉寂

痛苦也不哭泣

爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起

无论你在那里，我都要找到你

血脉能创造奇迹

你一丝希望是我全部的动力。”

这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们„„）

据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”

四、总结延伸

4、伸出我的手

教学要求

1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。

4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。

教学重点、难点

1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

教学准备：歌曲、图片、小资料

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流：

当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？

二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1．放音频： 歌曲《爱的奉献》 2．想一想

这首歌唱的是什么？ 3．说一说

你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？

师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说

我曾经遇到

（）

我在电视里看到

（）

我在报纸上看到

（）

我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的（）4．小结：

我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、学一学

自读P16《我怎么办》 1．小组交流：

燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？

2、小结：

当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。

3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）

4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？

5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？

四、读一读

全班带有感情的朗读小诗《手》

五、总结

第二课时

一、谈话导入

上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。

二、想一想

1、自读P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、读一读

1、阅读P19 小资料

2、提问：

你了解希望工程、春蕾计划吗？

3、看看P20小讨论

说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？

4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。

四、说一说1．小组交流理解P20说一说内容

2、出示小黑板：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

3、请同学在小组中谈感受

4、请同学说一说自己收集的类似名言

5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。

五、全课总结激发情感

六、布置活动

以小队为单位，开展一次献爱心活动。

活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。

5、绿色小卫士

教学目标：

1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。

2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。教学重点：

1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。

2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。教学过程

一、激情导入

1、谈话，交流各种污染情况

2、师小结，导入新课

二、引入主题

1、谈话，引入

2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类

（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小组代表发言

（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。

三、分组制作

1、师激发学生动手创作

2、师讲解创作注意点

3、学生分组创作

4、作品展示，学生简介创作过程

5、小结

四、延伸拓展

以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。

6.我们的民风民俗

一、教学目标：

认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；

情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；

行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。

二、教学准备：

1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。

2、教唱歌曲：《大中国》。

三、教学过程：

（一）、激发情感，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》

请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？ 教师小结。

2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？

3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。

（二）、引导学生了解不同的民风民族。

1、出示事例，了解风俗。

同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？

看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？

学生展开讨论：

2、同学交流，丰富了解。

同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？

学生交流、汇报。

（三）、正确对待传统习俗。

（四）、拓展思路，开阔视野。

7、家乡的变化

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

3、多媒体教学设备。教学设计：

活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3、歌声唱出家乡的美丽。

4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）

5、补充材料，深化感知。

活动二：夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。

2、小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了„„”（课件出示）

2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3、学生辩论。

活动四：雏鹰小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。