大班绘本不要再笑了

第一篇：大班绘本不要再笑了

大班绘本 不要再笑了，裘裘！

司徒中心幼儿园 欧阳慧

设计意图：

快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响。中班的孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼。看到这个绘本时，觉得非常有趣，适逢我又有现成的课件。《纲要》中明确指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质”，因此我设计了此活动。

活动目标：

1．通过倾听、看图和猜测，理解故事内容。体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。

2、了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。

3、感受笑是一件快乐的事，明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。活动准备： 多媒体课件 玩过“木头人”的游戏

活动重点：理解故事内容，理解负鼠装死的生活习性，感受笑是快乐的事情。活动难点：仔细观察，大胆猜测故事情节，理解人人都需要快乐。活动过程：

一、游戏导入，体验快乐。

1、游戏“木头人”。

2、你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝快乐成长。）

可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈 的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》

二、欣赏故事前半部分： 看一看：图上有谁？他们在干什么？会在说什么呢？

1、讲故事第一页至第2页： 读第一页：猜猜，会是什么本领？

读第二页妈妈说的话，为什么呢？你来做妈妈回答他。

2、讲故事第四页到第六页：

提问：他们开始练习了，看得出是在哪里吗？妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？

3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？

4、第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？

5、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）

装死真的有这么难吗？爱笑的裘裘怎么就学不会呢？我们也来试一试。

三、玩装死的游戏：

孩子们都做负鼠，老师和一幼儿做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像。（宝贝们，你们学会了装死，你们安全了。）

四、欣赏故事后半部分：

师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

1、妈妈决定这次带裘裘到哪里去？（野外）猜猜她这次又会扮谁呢？结果怎么样了？（幼儿自己看书8——10页）

提问：当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的？大熊是怎样对待他的？这次，裘裘有没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。）妈妈呢？

2、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？

3、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）

五、情感迁移，传播快乐。

1．“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）

总结：裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧！

第二篇：一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案

一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案

【目标预设】

1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。齐读书名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

二、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图。

（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、交流。

四、推荐阅读，拓展延伸

1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

第三篇：中班绘本教案 不要再笑了

中班绘本教案 不要再笑了，裘裘

作品分析：

有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了！故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。

活动目标：

1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。

2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。

3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

活动准备：

1、课前初步了解负鼠的习性。

2、ppt课件、恐怖音乐。活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到特别开心的事你会怎么笑？给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心吗？

小结：笑是一件开心、快乐的事情。

2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

（指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。）

二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。

1、认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字）高个子是谁？这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书吧！

（指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。）

三、播放课件，欣赏故事前半部分。

1、欣赏故事第1、2页

提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么要学会装死呢？我们来看看他们是怎样练习装死的。

2、欣赏故事第3、4页

提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗？你从哪看出来的？

3、第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办？播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。

小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。

（指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。）

4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）

第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法„„大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗？

点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢？（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这样的练习很好玩；因为妈妈戳得它很痒；因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它„„）

5、第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的？

幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗？

（指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。）

四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。

1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情？小动物们又是什么表情？

2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢？

妈妈这次带裘裘到哪里了？（森林）你觉得这里会发生什么事情？ 看，是谁来了？（播放恐怖音乐）裘裘是什么反应？这次裘裘装死成功了吗？

3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。1）大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗？它做了哪些动作？幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。

2）把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现？现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢？（指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。）

接下来发生了更有趣的事呢„„

4、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？

5、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）

五、情感迁移。

1、“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）

2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢！

（指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。）

六、活动延伸。

今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢？请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧！

（指导策略：动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法，引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。）附ppt图片

中班绘本教案不要再笑了，裘裘 作品分析：有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了！故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。

活动目标：

1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。

2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。

3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

活动准备：

1、课前初步了解负鼠的习性。

2、ppt课件、恐怖音乐。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到特别开心的事你会怎么笑？给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心吗？小结：笑是一件开心、快乐的事情。

2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。（指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。）

二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。

1、认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字）高个子是谁？这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书吧！（指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。）

三、播放课件，欣赏故事前半部分。

1、欣赏故事第1、2页提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么要学会装死呢？我们来看看他们是怎样练习装死的。

2、欣赏故事第3、4页提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗？你从哪看出来的？

3、第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办？播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。（指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。）

4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗？点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢？（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这样的练习很好玩；因为妈妈戳得它很痒；因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它……）

5、第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的？幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗？（指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。）

四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。

1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情？小动物们又是什么表情？

2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢？妈妈这次带裘裘到哪里了？（森林）你觉得这里会发生什么事情？看，是谁来了？（播放恐怖音乐）裘裘是什么反应？这次裘裘装死成功了吗？

3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。1）大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗？它做了哪些动作？幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。2）把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现？现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢？（指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。）接下来发生了更有趣的事呢……

4、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？

5、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）

五、情感迁移。

1、“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）

2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢！（指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。）

六、活动延伸。今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢？请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧！（指导策略：动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法，引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。）

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第四篇：大班绘本

大班绘本：婷卡

戴溪幼儿园

黄明

活动目标：

1.理解故事情节，体会角色心理的变化。

2.通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

活动准备：

课件、绘本。活动过程：

一、出示 PPT1—2，介绍婷卡，引起兴趣。

这是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。这有个好听的故事，就是关于她的。

二、了解婷卡的烦恼。

1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的烦恼。（1）农夫养了几只羊？这羊有什么特点？

（2）每年农夫都要干什么事？羊毛有什么用？婷卡的羊毛有多少？（3）睡觉时，婷卡心情怎样？为什么？ 引导幼儿小结婷卡的心情。

2、出示PPT6—10，引导比较乌鸦苏提和大羊们对待婷卡的不同态度。（1）观察感受苏提对婷卡的爱（苏提逗婷卡开心）

（2）婷卡对远处小山上的紫蜘蛛充满好奇，大羊们笑话婷卡。

3、引导幼儿猜想婷卡的愿望，验证。（出示PPT11）

4、引导幼儿阅读绘本16—29页，感受婷卡怎样实现自己的愿望。

（1）出示PPT12，引导观察苏提怎样帮助婷卡实现愿望，以及婷卡是如何争取的。幼儿讲述后，教师用“首先-----接着-----然后-------最后------”引导讲述。（2）出示PPT13，引导幼儿运用句式尝试讲述她们如何接触“紫蜘蛛”（3）出示PPT14—17，小结苏提对婷卡无偿的帮助。

5、感受大羊们对婷卡态度的改变。

三、出示“情感卡片”汇总图，分析婷卡心情的变化，以及苏提、大羊们对待婷卡的不同表现和变化。

四、情感拓展

1、想一想，为什么大羊们没做到的事，小小的婷卡却做到了？（不能瞧不起弱者。）

2、还有谁也长得小小的，但是也有很大的本领？

3、你们愿意做婷卡的好朋友吗？请对婷卡说一句话。

小结：不论是什么样的朋友，我们都要热情地对待，这样才能得到真正的友情。

第五篇：大班绘本

大班绘本《小威向前冲》

【教学设计】

活动名称：大班绘本《小威向前冲》 执教者：许新新 活动目标：

1.通过阅读，初步了解宝宝的由来。

2.发展幼儿仔细观察画面，了解画面内容，大胆讲述的能力。活动准备：故事PPT 活动过程：

一、引出绘本《小威向前冲》（PPT展示绘本首页）

1.师：今天老师给小朋友带来了一本书。为了让所有小朋友们都看到，我把它放在了大屏幕上一起来看看吧。

2.提问：书名是什么？（小威向前冲）

3.向前冲的小威会是一个怎样的小威？（幼：很勇敢，有勇气，很威风，一直向前冲，不怕困难）

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容

1.点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事，并播放PPT。（小威是个活泼的小家伙，他和许许多多的兄弟姐妹们住在一起，他们一起住在布朗先生的身体里，可是在学校里，小威数学成绩不太好，这一点和布朗先生很像，可是他却是个游泳高手。）2．提问：小威是个怎样的小家伙？（幼：游泳高手、数学不太好）小威是不是棒小孩呢？为什么？

3.师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？

幼：剪纸高手，画画高手、高手等……你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：动作太慢，话太多……

小结：你认为自己是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）只要你有一个地方是高手你就是棒小孩！那么小威是个棒小孩吗？（是）

4．老师继续讲故事，PPT伴随故事始终

师：…终于老师宣布游泳比赛开始了，游泳大赛这一天，老师发给了小威一副游泳眼镜，又发给了小威一张游泳比赛的路线图。

5．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。你认为小威该怎么走？从起点出发，经过哪里？

6．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：比赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们两个齐声喊道：1，2，3，Go!游泳比赛开始了。

7．小威游泳比赛的PPT页面，提问：小威在哪里？你是怎么知道的？

8.师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？（小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利）

三、欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想

1.继续看PPT，教师讲述故事。慢慢地，小生命越长越大了她把布朗太太的肚子顶得鼓鼓的，一天天地过去，终于小宝贝出生了，她是一个女孩，布朗先生和太太给她娶了一个名字叫：小娜……

2.提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像

1.点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？

小结：因为这是他的孩子，所以很像。2.引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？

（幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。我长得像妈妈，因为我们都是长头发。）

五、绘本问题延伸

我们和爸爸妈妈是很像的，小娜和爸爸妈妈也很像，不过，小娜像布朗先生和小威，可是…小威到哪里去了呢？（变成小娜了）那小娜是怎么来的呢？（布朗太太生的）你们是怎么来的呢？（妈妈生的）小威到哪里去了？小娜是怎么来的？你们是怎么来的呢？让我们以后再来讨论这个问题。

【课后反思】

故事用最简单的语言给孩子阐明了生殖和遗传这个原本很复杂的道理。遗传和生殖的具体含义比较深奥，尤其是遗传的含义，幼儿无法了解其内涵。只能从寻找相似性角度来进行理解。活动过程围绕提出问题，解决问题的主线进行。首先了解孩子的已有经验，再提出质疑，带着疑问去阅读，使阅读具有针对性。阅读内容与已有经验产生冲突，从而使孩子了解新知识，积累新经验。最后激发孩子对父亲的情感本次活动中没有更好的体现。在最后环节可以加一个对父亲的延伸。

幼儿园大班语言活动： 《大熊的拥抱节》精品教案 活动目标：

１.欣赏故事，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅 了他的故事情节；丰富词汇：一年一度。

２.积极参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被 拒绝后失落的情绪变化。

３.懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容。活动准备：故事课件 活动过程：

一、引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。１.小朋友，什么是拥抱？谁和你拥抱过？

２.拥抱的感觉是怎样的？引导幼儿与同伴拥抱感受一下。３.猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢？

二、完整欣赏故事，初步理解故事内容。教师有感情地完整讲述故事。

１.开始的时候，大熊得到拥抱了吗？为什么大家都不和他拥抱 呢？ ２.最后，大熊得到拥抱了吗？

三、利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。

（一）播放第一段课件，了解森林城拥抱节的含义 提问：1.丰富词语“一年一度”。

２.在拥抱节里，和谁拥抱就表示什么意思？ ３.大熊为什么要早早出门？

（二）播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。提问：１.大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物？ ２.大熊想和他们拥抱，可是3个小动物都没有和他拥抱。大熊的心情会是怎样的？

引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表 情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。

（三）播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。提问：

１.大熊知道小动物不和他拥抱的原因了吗？

２.这时大熊会怎么想呢？（大熊犯了错误，能自己认识到自己的错误）

（四）播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。提问：１.他们往大熊家走去，他们要去干什么? ２.小动物们都原谅大熊了吗？为什么要原谅他啊？”

（五）播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。提问：１.大熊在拥抱节里的心愿实现了吗？ ２.小动物都来和大熊拥抱了，大熊为什么又哭了呢？ ３.从明天开始，大熊会怎么做呢？（同伴的宽容感动了 大熊，大熊也决心改正自己的错误）

四、快乐拥抱节

1.如果我们也来过拥抱节，你想得到多少个拥抱？你都想拥抱 谁？

2.听音乐一起过拥抱节。活动延伸：

回班中拥抱自己的好伙伴，回家中拥抱自己的亲人。附

故事：大熊的拥抱节

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和 谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和 100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕 了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!