《剪对称鱼形》(评委)

第一篇：《剪对称鱼形》(评委)

《剪对称鱼形》教学设计

元谋县能禹小学鲁凌宇

【学情分析】：

本节课的教学班级是一年级，而一年级的孩子注意力集中时间短，对物体的形象思维大多反映于表象上。因此，我遵循一年级孩子的认知规律，通过视频、图片营造情境，逐步引导学生参与到教学中来。通过暗示，观察比较，设疑点拨，讲解示范等方式让学生产生对称鱼的认知，期间穿插激励性语言和评价，激发学生的兴趣。再让学生快乐中在动手中剪制、创造出对称鱼形的可爱的艺术形式。

【教材分析】：

本节课是小学美术义务教育课程标准实验教材（湘教版）一年级下册第十四课《剪对称鱼形》，是一节基本的手工制作课。

海底世界是一个充满生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生活着形状多样的、花纹漂亮的鱼类，是深受儿童喜爱表现的对象之一。《剪对称鱼形》就是以海中的鱼为欣赏对象，引导学生观察，发现鱼的一些基本特征，感受鱼形的美，在此基础上引导学生进行造型表现，利用并结合手工剪纸的表现形式，用折—画—剪的方法展示鱼形的美，体验鱼形的美。

【教学目标】：

1．认识了解鱼的对称的基本特征和形状，利用一些鱼的对称特性描画、剪简单可爱的剪纸鱼。

2．培养学生观察，动手制作的能力；体验美术剪纸活动的快乐。

3．培养热爱自然，保护自然的情操。

【教学重点】：用对称法剪、刻简单可爱的鱼。

【教学难点】：描绘对称鱼的半边形状和花纹，及使用剪刀，剪出鱼形和花纹。【教学准备】：折纸、剪刀、彩笔、海洋图等。【教学过程 】：

一、欣赏激趣，导入新课

教师播放视频短片，激发学生学习兴趣。

二、新知学习，初步了解

1．了解鱼的结构，鱼由几部分组成？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍四部分）2．欣赏鱼的图片，说一说这些鱼（鱼外形、尾巴）的形状。3．认知对称鱼形。

（1）教师演示将剪纸鱼“对折—展开”。（2）教师引导学生观察剪纸鱼（教具），学生思考并回答剪纸鱼作品的特点（对称鱼形的折痕线的两边大小相同、形状也相同）。

（3）辨别哪些是对称鱼形剪纸。

（4）小结。揭题、板书课题：剪对称鱼形。过渡：你们想拥有这样的一条对称的剪纸鱼吗？

三、直观演示，了解步骤

1．带着问题观看微课教学视频《对称的鱼》，学习剪对称鱼形的方法。学生谈观后心得。

2．教师归纳学生剪对称鱼形的方法并板书，指导观察教材上制作步骤图。3.小结。（读儿歌：鱼儿鱼儿真可爱，对折描形剪出来）

四、学习活动与指导

1．教师说明学习活动要求。2．学习活动与指导： ① 把纸对折；

② 画鱼形（强调从折痕线上起笔，画出鱼的外形；注意只画鱼外形的一半）； ③ 学习剪内外花纹（条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹„„）。

五、自由创作

1．提出活动要求：剪一件对称的可爱鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。

2．学生作业，教师行间巡视与个别辅导。

3.集体组拼海洋鱼群图。

六、作业展评。

1．请学生评一评；

2．教师课堂小结。

七、拓展延伸

欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。

【板书设计】：

14、剪对称鱼形

余

折——描——剪

第二篇：剪对称鱼形 教案

《剪对称鱼》教学设计

执教教师：吴锡光

课 题：14.剪对称鱼 课

型：造型.表现

课

时：1课时

教学目标：1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪做各式各样的鱼。

2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪制方法步骤。

3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。

教学重点：对称形与不对称形的概念。对称鱼的剪纸方法步骤。

教学难点：鱼形及装饰纹样的多样性。

教具准备：各种鱼的范作、步骤提示、课件、剪刀、美术书

学具准备：各色卡纸或彩纸、剪刀、美术书

一、创设情景，导入新课

1.师出谜语：

老师给大家猜一个谜语好不好呀？

“从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠”谁知道是什么呀！鱼儿生活在哪里呀？ 2.下面我们来看一段水中鱼儿的视频

（出示鱼的图片视频）同学们看

这些鱼美吗？美在哪里？

归纳：这些鱼不仅有漂亮的颜色，还有好看的花纹呢，有的是不同形状的斑点，有的是不同的条纹和色块，好象给鱼儿穿上了花衣服。

你看到了哪些形状的鱼？（学生说，师在黑板简单演示。）

这些鱼虽然大小形状不同，但它们都由相同的部分组成。知道是哪几部分？

（学生说，师简单勾画鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼鳃、鱼眼……）

二、讲授新课，探究体验。

有条鱼游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？

我把它上下对折，你们有什么发现？

像这条鱼这样，图形或物体相对的两边大小、形状、花纹完全相同，就叫对称形。这条鱼就是用彩纸剪得对称鱼，我们这节课就来学习14.《剪对称鱼》板书课题 现在是眼力大比拼。（出示剪纸鱼）这些鱼中哪几条是对称的。谁愿意上来找一找？（学生上台）

找得对吗？（把鱼对折）果真如此。生活中，还有那些对称呢！我们来看看！

那怎样剪一条对称鱼呢，剪对称图形有什么简便方法吗！（对折剪）

同学们看课本上剪对称鱼的方法是先......生说，（折、画、剪）师演示：

1.把纸对折。为什么要对折？

2.沿折线画鱼的一半形。（师示范）

谁能告诉我对折后是吧整条鱼都画下来吗，还是只画半条鱼。

画在对折纸的什么位置好。（我们应该把鱼形的一半画在靠折痕的一边，而不是靠开口的那边）

3.剪鱼形。（出示剪好的鱼形）

怎样让它更漂亮呢？

4.剪刻花纹。

（欣赏剪纸鱼）鱼是我国民间美术——剪纸最爱表现的内容。鱼的身上剪出了哪些花纹？（锯齿纹、月牙纹、水滴纹、波浪线、折线、不同形状的点。）

如何剪眼睛呢？

在大家的帮助下，一条对称鱼剪好了。

三、出示作业要求

用对称剪纸的方法剪出几只不同的鱼形，和同学一起拼贴一幅有海洋鱼群的作品。学生制作，师巡视辅导。

四、作品展示

我觉得大家制作的鱼都很美。正因为有了它们，海底更有生命活力。鱼是人们喜爱表现的形象，它的身影在生活中随处可见。

你在那里见过呢? 同学们看“福字年画中的鱼”

五、拓展：

学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”（莲）年有余（鱼）的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。

第三篇：剪对称鱼形简案

湘版一年级美术下册 《剪对称鱼形》

才执教教师：荆菲菲 东营市育才学校

湘教版一年级美术下册《 剪对称鱼形》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2.过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。

3.情感态度与价值观：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。

教学重点：学生可以通过学习掌握对折剪纸的方法。教学难点：能抓住鱼形的形态特征，纹样清晰较为细致。教学过程：

一、欣赏导入

1.激趣

欣赏各种形态的鱼图片，老师变魔术，课件呈现鱼儿游到老师手中，变成剪纸鱼。

2.认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折——展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）

3.小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。

4.导出课题：剪对称鱼形。板书。

二、方法探讨

1.学习剪对称鱼形的基本方法

学生观察教材上的步骤图并说一说剪对称鱼形的过程。小结：先将纸对折，画出鱼形后再剪。板贴： 折画剪 2.引导学生画出独特的鱼形

（1）设问解疑：请同学们给老师帮忙：

一是对折后是把整条鱼都画下来呢？还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？

小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。

（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形思路

老师黑板展示热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请同学们比较这些鱼的头、身、尾、鱼鳍各部分有什么不同。

小结。主要引导学生发现鱼儿身体胖瘦、形状、大小、长短几方面的不同。如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它的一些有趣的特征。

3.学习鱼指导剪鱼外形

老师选择其中一幅示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀剪鱼形。慢速剪出鱼嘴和鱼眼。展开后明示，对称鱼形就这样剪出来了。

4.学习与指导剪内外花纹

（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形的哪些地方剪了花纹？B.观察这四幅作品，你能找出他们在打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？

小结:线纹、波浪纹、齿纹、月牙纹、花瓣纹 进行装饰。

（2）教师在鱼外形上示范剪出内外花纹。

小结：花纹要剪的窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。

5.回顾总结剪纸步骤：折-画-剪外形-剪内外花纹，补充板书并贴出每步骤示意图。

三、自由创作

1.提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，提示学生使用剪刀时注意安全！全班集体组拼成剪纸鱼海洋观光长廊。出示评价标准。

2.课件出示剪纸鱼欣赏作品，播放欢快背景音乐。

3.学生作业，教师行间巡视与个别辅导。4.集体组拼剪纸鱼海洋观光长廊。

四、作业展评

1.谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面来引导学生回答）

2.你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？

3.教师总评，课堂小结。

五、拓展延伸

欣赏“连年有余”剪纸作品。“连年有余”是中国传统的吉祥图案。鱼是“余”的谐音，寓意吉祥。祝愿咱们班吉祥美好！

下课！

第四篇：《剪对称鱼形》教学反思

一年级下册美术

《剪对称鱼形》教学反思

宁师附小 陈云莺

一．突出重点，突破难点。

本课属于“造型、表现”学习领域。选定本课是想借助民间剪纸的形式学习剪纸、学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识，为今后运用纸媒材进行多种造型活动打好基础。

为了完成学习任务，我提供了典型的不同鱼形图片，拓宽学生对鱼形的记忆表象；同时让学生通过观察与分析学会如何打扮鱼儿的花纹样式，强调留下来的部分要始终保持相连。

重点是学习对称形剪纸的基本方法，大胆地剪出不同的鱼形。难点在于剪鱼形和内外花纹的个性化表现。为了突出重点突破难点，我进行演示和学生一起观察分析，为了让孩子们剪出个性化的鱼形，强化鱼形和内外花纹的设计打扮装饰。二．自主探究，个性创新。

课中老师出示鱼的剪纸图案，让学生来观察图案的特点。在学生分析地观察的基础上提示课题。层层深入，质疑怎么剪对称鱼形，让孩子们边读儿歌边思考。“鱼儿鱼儿真可爱，对折描形剪出来。”充满童趣又简单的儿歌，在学生的自主探究学习下，明白折——描——剪。当学生遇到问题，教师引导让学生借助自编的儿歌来解决：折纸开开 朝上边，鱼儿图案画下边。只画半条鱼身体，展开变成美鱼形。明白怎么做，并不代表孩子能创作出独特而有个性的鱼儿？借助简笔画，让孩子们感受像圆形的胖胖的鱼，有身子像三角形瘦瘦的，还有像长了翅膀的飞鱼，嘴巴尖尖长长的剑鱼，尾巴有长的有短的，有像扇子的，有像剪刀的。鱼鳍也有大有小，有长有短。再看这些鱼身上的花纹，有波浪纹、有月芽纹、有锯齿纹，有条纹。孩子们可以选择自己喜爱的鱼形花纹，夸张一下他们有趣的鱼形或是用不一样的花纹装饰。学生的兴趣被层层的激发，创作的欲望已经。出示师准备的漂亮的海底背景图，引导学生制作出可爱而美丽的鱼儿就更美。让孩子们剪出一条独特而美丽的鱼儿装饰背景图。有的孩子说：“老师我能给鱼起个名字吗？”还有的孩子说：“老师，我剪好了一只，我能剪第二条鱼吗？”这些都是孩子们满满的成就感，我也乐得与孩子们一起享受那独特而有个性的鱼，在孩子们遇到困难时，老师在旁边帮助一下，师生其乐融融。三．关注细节，重在过程。

为了让课堂的四十分钟要饱满更充实，既能解决教师的直观演示让学生观察与分析剪纸的步骤在时间上的利用，又能突破难点让学生如何创作出个性化地对称鱼。教师在示范时，关键的折画剪时采用分步骤事先准备好一些半成品，既节省了上课的时间，又让学生仿佛进行老师的变魔术一样的教学环节，学生又认真，又能动脑筋思考老师怎么做到的呢？

有的学生为了剪出一条与从不同的鱼，在设计花纹时花了很多的 时间，关键是剪的难度也大了。方法正确，只是有时学生的使用剪刀的熟练以及为了个性化的对称鱼，所以在课堂上没办法把他理想的鱼形剪完整，但是课堂的整个过程，他是享受着自己的独特创作。课堂的时间是有限的，教师在肯定他的创作认真独特的同时，又让他当一次评委来评价别人的作品，等课后完成了还可以交给老师。保护孩子的自尊心与自信心，同时又能完成整节课的活动。让孩子们享受在过程，关注孩子们的细节处理，也是这节课自己认为比较好的一个点。不是所有的课都是热热闹闹的，播放着轻音乐，学生静静享受创作自己的作品。老师也享受着这个过程！四．交流评价，欣赏陶冶。

课堂总是有遗憾，也正是有遗憾才让我去不断地改进，课堂从一节课拓展到美术学科教学，联系到数学学科相关对称的知识以及生活更广泛的空间。民间艺术家创作的剪纸作品富足有余、连年有余作品让孩子欣赏，让孩子们从而感受艺术家创作的美，原来我也可以象艺术家一样去创作。当海底背景图上出示孩子们个性鲜明的创作时，运用星星评价来让孩子们对自己与同学的作品进行评价。学生沉浸在剪纸的作品里，似乎都在佩服自己与同学们的作品。老师与孩子们的交流中发现美与感受美，从而更好地创造美。当孩子们戴上鱼形头饰时的神情就告诉大家，她这节课的收获。五．课虽止，意未尽。

当下课的铃声响了，孩子们还沉浸在鱼的作品里，星星的评价让孩子们从自己的还有未完成以及还想再做更多剪纸作品的孩子手中 暂停。有的孩子还是依依不舍的离开，有的孩子问老师：“我还可以多做几条不一样的鱼吗？”真的，课余时间孩子们还创造了很多很美的作品交给我，这节课虽然上完了，但是孩子们对剪纸的兴趣才刚刚开始，他们都在期待着这样的课。

课堂是一门充满遗憾的艺术，也正是有遗憾才会让我们更加执着地去追求。如何在课堂上让孩子们开心学习，一节课的结束不是结束，而是开启艺术之门的开始，让孩子们沉浸在艺术的海洋里，那是一种享受，那是一种境界。相信艺术会让孩子们的生活更加丰富多彩。

第五篇：一年级美术剪对称鱼形

剪对称鱼形课堂实录

教学目标：

1、了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。

2、通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。

3、在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。

教学准备：

教师准备：课件、磁铁、彩纸、剪刀、胶棒、示范剪纸、作业展示背景图。学生准备：剪刀、彩纸。

教学过程：

一、导入：

师：孩子们，一起来猜谜语：摇头摇尾不离水，有翅吐泡不能飞。打一水生动物。生：鱼

师：你的反应可真快！大家想看看可爱的鱼儿吗？ 生：想

师：我们一起走近美丽的鱼儿吧！（ppt欣赏鱼的图片）欣赏完毕后

师：今天，老师想把这些漂亮的鱼儿请到我们的教室，来一个海洋鱼群大聚会。哈哈，用什么办法呢？

用剪的方法，我们今天学习剪对称鱼形（贴课题）

二、探讨方法步骤

欣赏鱼的剪纸图片,老师介绍：

师：在剪纸中，鱼是人们非常喜爱的题材，鱼经常和年年有余结合在一起，有余的余是多余的意思，每年都有剩余的东西，就是有钱啦，富裕啦。师：既然要剪鱼，就得先了解鱼的结构，鱼由几部分组成？

生：鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍。(第一次播放flash位置是，你知道鱼的身体分为那几个部分吗？点击4次)师用flash展示鱼结构图：在剪纸过程中，我们可以把鱼头看成鱼身的一部分。所以鱼分成鱼身、鱼尾、鱼鳍三部分。

师：看了这么多鱼形，大家已经在思考自己要剪得鱼形了。我们的目标是剪对称鱼形，对称是什么意思？ 生：对折。

师：好！小组讨论，剪对称鱼的步骤，先做什么后做什么（小组讨论）师：请小朋友说一说，你们组的方法步骤 生：折----------画---------------剪

师：步骤的确是这样。我们一起来看怎么实际操作。画的时候还可以有很多的改变，如花纹，形状，看看欧老师的（第二次flash动画展示步骤，在画这一步时，把画好了的展示在黑板上，适当介绍牙牙纹，线纹，花瓣纹）师：看明白了吗？

生：明白了 师：那检验一下你们是否真的明白了，来当小裁判，这三个小朋友，谁的方法步骤是正确的？（判断正误）

生：第一个是正确的，第二个小女孩错在，画了一整条鱼，应该只画半条鱼；第三个男孩搞错了方向，鱼应该画在有折痕的边上。

师：讲解很到位，我们在剪鱼儿的时候尽量多变化鱼的形状和花纹，一起看看吧，（flash动画展示鱼形的变化，可变身子，尾巴，鱼鳍，花纹），是不是很神奇呢？看看欧老师剪的鱼吧，就开始自己的创作了。

好，剪一只外形独特，花纹与众不同的鱼形作品，全班拼贴出鱼的海洋。

三、自主创作

学生创作，教师巡视辅导，剪好后贴在背景图上

四、展评作业，拓展延伸。

师小结：海洋有了鱼儿才不再孤单，鱼儿游到珊瑚丛和海草中，真是一幅美丽的画卷。说说你最喜欢的鱼和喜欢的原因。生：我喜欢这条，喜欢它的鱼形。

生：我喜欢这条，喜欢它的花纹很精致。师：这条鱼只用了一个花纹装饰，一个简单的花纹重复排列也有一种有规律的美感。

师：剪纸已经渗人到生活的方方面面，孩子们，下课后当个有心的人，看看你能在生活中发现剪纸的图案吗？ 下课。