对称的美—剪喜字教案

第一篇：对称的美—剪喜字教案

《对称的美—剪喜字》

李海琴

教学题目：剪喜字 教学目的：

知识与技能目标：认识和掌握剪纸的方法和步骤。过程与方法目标：能运用不同的手法剪出不同的双喜字。

情感与态度目标：唤起并激发学员对民族剪纸艺术的热爱，培养学员对

民族剪纸的兴趣，加深对剪纸艺术的了解。

教学重点：通过练习，使学员初步了解并掌握剪纸的基本技巧。教学难点：双喜字结构的把握。

教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、铅笔。教学过程：

一、提问导入：

师：学员们，你们喜欢剪纸吗？你们都见过什么样的剪纸作品？ 下面我就教大家另外的一种剪纸艺术——剪双喜字，大家想不想学？出示红“双喜”字。

师:这个字,大家熟悉吗?贴喜字是中式婚礼必不可少的环节。

民间剪纸艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪双喜字》

二、认识工具和材料：

教师展示各种规格的彩色纸、剪刀、铅笔、橡皮，并简单讲解各自的使用方法和用途。

三、教师示范，学生跟着老师学习。教师边教边剪并总结步骤： 第一步：准备一张正方形红纸

第二步：然后对折

第三步：然后第二次再对折 第四步：喜字的结构用笔描出来

第五步：再顺着笔描的结构剪下

第六步：打开之后，完整的喜字就出现了

板书：剪纸的折法——对称折

现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜字剪下来,好吗?

(学生剪,老师巡视指导)

四、拓展训练：教师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。

1、心形剪纸的折叠及剪法。

要点:心形外形要饱满，喜字最下面的口字变化成一个微笑的嘴巴形状。

2、双心形喜字的折叠及剪法。

要点：突出双喜的口字都变化成心形，寓意心心相印，增添喜庆气氛。

作品展示及小结: 师:请剪好的学员把作品举起来，(看一下)很多同学都已剪好,而且剪得很漂亮!让学员展示剪好的双喜字。

大家都非常棒，把你们剪好的双喜字带回家，留作纪念，如果遇到亲戚朋友结婚大家可以展示一下自己学到的新技能，并送上自己的祝福，这是最好的礼物。

谢谢大家！下课。

《对称的美—剪喜字》

教

案

主讲人：李海琴

单 位：仰韶乡成人学校 时 间：2015年4月28日

第二篇：剪对称鱼形 教案

《剪对称鱼》教学设计

执教教师：吴锡光

课 题：14.剪对称鱼 课

型：造型.表现

课

时：1课时

教学目标：1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪做各式各样的鱼。

2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪制方法步骤。

3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。

教学重点：对称形与不对称形的概念。对称鱼的剪纸方法步骤。

教学难点：鱼形及装饰纹样的多样性。

教具准备：各种鱼的范作、步骤提示、课件、剪刀、美术书

学具准备：各色卡纸或彩纸、剪刀、美术书

一、创设情景，导入新课

1.师出谜语：

老师给大家猜一个谜语好不好呀？

“从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠”谁知道是什么呀！鱼儿生活在哪里呀？ 2.下面我们来看一段水中鱼儿的视频

（出示鱼的图片视频）同学们看

这些鱼美吗？美在哪里？

归纳：这些鱼不仅有漂亮的颜色，还有好看的花纹呢，有的是不同形状的斑点，有的是不同的条纹和色块，好象给鱼儿穿上了花衣服。

你看到了哪些形状的鱼？（学生说，师在黑板简单演示。）

这些鱼虽然大小形状不同，但它们都由相同的部分组成。知道是哪几部分？

（学生说，师简单勾画鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼鳃、鱼眼……）

二、讲授新课，探究体验。

有条鱼游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？

我把它上下对折，你们有什么发现？

像这条鱼这样，图形或物体相对的两边大小、形状、花纹完全相同，就叫对称形。这条鱼就是用彩纸剪得对称鱼，我们这节课就来学习14.《剪对称鱼》板书课题 现在是眼力大比拼。（出示剪纸鱼）这些鱼中哪几条是对称的。谁愿意上来找一找？（学生上台）

找得对吗？（把鱼对折）果真如此。生活中，还有那些对称呢！我们来看看！

那怎样剪一条对称鱼呢，剪对称图形有什么简便方法吗！（对折剪）

同学们看课本上剪对称鱼的方法是先......生说，（折、画、剪）师演示：

1.把纸对折。为什么要对折？

2.沿折线画鱼的一半形。（师示范）

谁能告诉我对折后是吧整条鱼都画下来吗，还是只画半条鱼。

画在对折纸的什么位置好。（我们应该把鱼形的一半画在靠折痕的一边，而不是靠开口的那边）

3.剪鱼形。（出示剪好的鱼形）

怎样让它更漂亮呢？

4.剪刻花纹。

（欣赏剪纸鱼）鱼是我国民间美术——剪纸最爱表现的内容。鱼的身上剪出了哪些花纹？（锯齿纹、月牙纹、水滴纹、波浪线、折线、不同形状的点。）

如何剪眼睛呢？

在大家的帮助下，一条对称鱼剪好了。

三、出示作业要求

用对称剪纸的方法剪出几只不同的鱼形，和同学一起拼贴一幅有海洋鱼群的作品。学生制作，师巡视辅导。

四、作品展示

我觉得大家制作的鱼都很美。正因为有了它们，海底更有生命活力。鱼是人们喜爱表现的形象，它的身影在生活中随处可见。

你在那里见过呢? 同学们看“福字年画中的鱼”

五、拓展：

学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”（莲）年有余（鱼）的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。

第三篇：第14课《剪对称鱼形》教案

第14课

剪对称鱼

教学目标

1、认识了解海洋鱼类。欣赏美丽的热带鱼，感受鱼的形态美、花纹美、色彩美。

2、了解鱼在中国传统文化中所具有的文化内涵，欣赏认识有关鱼的民间美术作品，培养对传统艺术的热爱之情。

3、了解对称形与不对称形的区别，学习用对称形剪纸的方法创作漂亮的热带鱼。

教学重点

对称形与不对称形的概念。对称鱼的剪纸方法步骤。

教学难点

鱼形及装饰纹样的多样性。

教具准备

各种鱼的范作、步骤提示、课件、剪刀、美术书

学具准备

各色卡纸或彩纸、剪刀、美术书

教学过程

课前让学生将收集到的图文资料进行排版设计，布置一个鱼的海洋专版于教室内。

一、认识、欣赏“自然鱼”

1、观看海底世界鱼的影像资料和图片资料，引入课题

2、小组讨论交流各类信息的基础上重点认识鱼的形体由头、身躯、鳍三部分组成，其中鳍有胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍等。讨论鱼的哪个部位是对称的。课件演示鱼的身体结构

二、了解、欣赏“文化鱼” 欣赏民间美术作品

1、课件演示民间美术作品： 有关鱼的剪纸工艺品。

讲解许多作品中都蕴涵“连（莲）年有余（鱼）”、“事（柿）事有余（鱼）”、“吉庆（罄）有余（鱼）”等吉祥的意思。

2、尝试、游戏“眼力大比拼” 分析哪些鱼是对称和不对称的。

教师展示剪纸鱼的作品。有对称和不对称的。引导学生回忆数学课上对称图形知识，并运用对称原理用对称剪纸法剪对称图形 通过游戏激发学生学习的兴趣，培养学生的求异思维和能力。游戏为创作剪纸鱼的外形作下铺垫：可以剪出各种漂亮形状的鱼。

三、观察、探究“剪纸鱼”

1、欣赏教师鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法（课件展示各种式样的剪纸作品，引导学生欣赏、探讨做法。）

2、区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。（引导学生回忆数学课上对称图形知识，并运用对称原理用对称剪纸法剪对称图形。）

3、、课件出示一条只剪出外形的鱼，问：怎样使这条鱼更漂亮？引导学生回忆鱼的美丽花纹，以及剪纸作品中经常用到的花纹样式。探讨如何用花纹装饰鱼：①根据自然鱼的外形提炼成各种形状；②用传统剪纸的锯齿纹、月牙纹、云纹、水纹等。

四、创作、表现“剪纸鱼”

1、通过步骤图了解创作步骤：设计图样（外形及花纹）——剪、刻内部花纹——剪出外形——修改完成。

2、作业:运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。构成一副漂亮的海洋画面。

3、在学生中巡视，及时了解学生制作情况与进程，及时发现有创意的作品，鼓励、帮助有困难的同学。

五、作业展评

说说你最喜欢哪条鱼？

第四篇：对称美秩序美教案

一、教材分析：

《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计•应用”学习领域的范畴。在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律。

二、教学目标：

认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。

操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

情感目标：将感受到的对称美、秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

三、教学重点：

通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。

四、教学难点：

如何用剪纸的方法表现对称美、秩序美。课时：1课时

五、课前准备：

教具准备：多媒体课件、视频展示台、彩纸、剪刀等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、等。

六、教学过程设计：

一、导入：

谈话导入：同学们，从小，我们在公共场所，排队买票、等车候车，上下楼梯、爸爸妈妈和老师们都会要求我们要遵守秩序，这样方便了我们的生活，也避免了危险，相信同学们知道秩序在我们生活中的重要性，其实啊，秩序还有一个很重要的作用，大家想知道是什么吗？

二、认识秩序美

1、（幻灯片）对比不规则图片有序排列前后的不同，引申到去发现生活中有秩序的事物。

谈话：这些不规则的图片经过变一变，请同学们讨论一下，现在的图片给你们什么感受呢？很显然，当这个不规则的图片被整齐排列之后，原本杂乱无章的画面变的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使杂乱无章的画面变的美丽，整齐能带来美，就是“秩序美”（揭题）

2、感受生活中的秩序美（幻灯片）

细心的同学们会发现在我们生活当中，好多运用这样的事物，你能说说有哪些吗？

学生交流，师生交流，欣赏画面。（整齐的自行车、阅兵队伍、整齐的树林，一幢幢相似的楼房，还有很多新华书店当中排列有序的书本）….3、过渡小结：当事物按照一种规律井然有序的存在叫做秩序。

三、深入体验秩序美（按各自不同规律的排列秩序）

1、展示图“大自然中的秩序美”（幻灯片）向日葵的花瓣——圆形排列 蝴蝶的翅膀——左右相反方向生长 彩虹——弧形排列

四、学习“对称美”

导语：刚才大家发现没有，有人说蝴蝶是对称的，实际上刚才的几幅图有秩序美的画面，他们都是对称的，今天老师就来和同学们一起研究下“秩序美中的对称美。”（第二次揭题）

同学们，讨论一下，你知道这幅画面中，有哪些对称形式吗？幻灯片出示：蝴蝶、雪花、竹子

1、分析蝴蝶图片中对称的形式

镜面对称：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下对称的特点，像这样的对称叫镜面对称。

（交流）想想生活中有哪些事物具有这样的特点呢？

2、分析竹节图片中对称的形式

平移对称：当画面中这段竹节，平行移动到一定的间隔，并且图形完全重复的时候，会给人一种连贯流畅的感觉，我们将之称为“平移对称”

3、分析雪花图片中对称的形式

旋转对称：一片非常美丽的雪花，其中的一片与其他的一摸一样，如果老师将雪花旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当一个圆形事物被旋转后，其形状保持不变，我们便称之为“旋转对称”

（交流）想想生活中又有哪些事物具有这样的特征呢？

4、小结知识点：刚才我们学了哪3种对称形式？

5、巩固：游戏“连一连”倒影的风景画，体育场的座椅、电风扇面

6、情感领域：想一想如果生活中没有了秩序，会怎么样呢？ 十字路口交通秩序、公交车站台上下车秩序。做一个遵守秩序的小公民。

五、制作：

1、谈话：对称美、秩序美，以各种形式存在，今天我们就用剪纸的形式来表现。

2、讨论：引导学生说说，怎样来剪出镜面对称。指名示范：把纸对折，再画，再剪。

3、讨论：引导学生说说，怎么样来剪出旋转对称。

教师示范要点：对折，再对折，找到中心点，再对折，折的越多，花瓣就越多。

4、根据学情做现场指导 如何让花瓣外形有变化

如何让花瓣富于形式美，提醒学生运用学过的知识“点线面“

5、作业评价：自评、互评、点评 四 拓展知识（幻灯片）

对称美、秩序美以各种表现方式存在生活中，如果说大自然是一位顶级的艺术家，他创造了那么多“对称美、秩序美。”那么，我们人类更是充满智慧，因为人类向大自然学习，在各个领域创造出更多的美。欣赏幻灯片

第五篇：对称的美教案

县优质课教案

小学四年级美术下册第9课：对称美

庙湾一小：李智慧

人教版小学四年级下册美术第9课：对称美

庙湾一小：李智慧

教学目标：

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点: 学会表现对称的人物或动植物。

教学难点: 用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备: 范作、纸、剪刀、水粉颜料、排笔等。

教学过程：

一、欣赏导入

多媒体展示轴对称图形若干，学生观察讨论几幅图画所具有的共同点是什么？

生自由发言后师总结：物体相同部分有规律的重复，就是对称。

对称图形有单个形体的对称：如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的双物体相互对称，它们就像双胞胎一样。

板书课题：9:对称美

二、指导示范

观察课文图片，它们是各自分别三用什么方法表现的？

1、对折剪

2、对折印

3、对折画

除了以上几种创作方法以外，你还有什么创作对称作品的好方法吗？

1、复印

2、泥塑

3、刻印

回忆你生活中的那些情况下看到过双形体对称的图形，你会选择哪种方式表现你所看到的图形？

1、照镜子

2、耳环

3、双人跳水

4、水中的倒影

师示范对折印作品一幅，指导学生注意对折印方法使用时注意水分的把握。

三、创作

师过渡;下面，请同学们开动你奇思妙想的脑思维，灵巧神奇的双手创造出一幅属于独一无二的对称美术作品吧！

出示作业指导

1、选定主题和方法

2、设计主题、造型。

3、注意颜料使用时水分的掌握。

4、请小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要乱扔杂物，请保持教室整洁。

生自由创作作品，师巡视指导。

作品展示，师生共评。

拓展：对称图形，双形体作品欣赏。