四年级美术《对称的美》

第一篇：四年级美术《对称的美》

（一）教学目的：

通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。

（二）作业要求：

1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。

2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。

（三）教学重点：

1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。

2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。

（四）教学难点：

1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决）

2．第二课时：对称的绘制方法。

（五）课业类别： 工艺制作课

（六）用具准备：

１． 教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本

２． 学生：书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋

（七）教学过程：

第一节

一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。

二、导入新课：

１． 欣赏对称的形象（挂图）

目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2． 板书：对称

三、讲授新课：

１． 什么是对称：

（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。

（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。

（4）学生列举生活中对称的物象。

２． 对称的美感：

（１）请学生通过对比感受对称的形式美。

（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

（３）板书： 的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。

（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。

３． 剪制作业的方法：

（１）蝴蝶的总体认识：

颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）

（２）剪制方法：

a．对折卡纸

b． 画剪外形

c．对折彩纸

d． 剪花纹

e．粘贴（要求一一对应）

４． 欣赏蝴蝶纹样，拓展思路

（１）各组传看蝴蝶标本。

（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。

（３）出示学生作业。

四、布置作业，提出要求

（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。

（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。

五、学生剪制，教师巡视指导。

要点：

１． 蝴蝶的外形。

２． 花纹不要过碎。

３． 色彩的搭配。

六、课堂小结：

１． 展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗透给学生。

２． 整理用具，收拾废纸。

第二节

一、组织教学：

二、导入新课：

由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。

三、讲授新课：

１． 绘制对称图形的方法：

（１）将纸对边折

（２）画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

（３）将纸反面用铅笔涂黑。

（４）把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。

２． 整理画稿，涂颜色。

四、学生作业，教师辅导。

第二篇：小学四年级美术对称的美教案

《对称的美》教学设计

课堂类型：造型表现

设计运用 教学目标：

1.学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。

2.引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以剪纸手段进行美术创作活动。

3.合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美。教学重点：

认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以剪纸手段进行美术创作活动。

教具准备：课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。教学过程：

一.导入新课 二.新授

1、通过欣赏对称图案，和学生交流一下对称形式有哪些特点。

2、引导学生用对称的形式原理进行美术创作。

剪纸（先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等 ——然后剪刻出花纹和外形——最后展开粘贴）

三.生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。

1.明确要求。

①每个小组小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。

②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。四.交流分享，师生简评。

1.欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。

2.作业展评，师生共评价。五．课堂总结。

第三篇：小学美术四年级《巧用对称形》教案

巧用对称形

宁真海尔希望小学 刘治刚

一、教材分析

本课是一节“设计，应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸制作方法中就有利用对称形来制作的。

二、学情分析

学生在二年级学过剪窗花，有一定的基础。对本课的内容很有兴趣，但是课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。

三、教学目标

应知：什么是对称形。

应会：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

四、教学重难点

对称形的运用。

对称形运用的巧妙、合适，富有美感。

五、教法与学法

引领探究、自主学习

六、设计思路

学生通过自己观察发现，探究方法来解决剪对称形的重难点。学生自主式的学习。

七、教学思路

1、教师用自制剪纸引导学生观察。

2、在生活中见过那些对称形，学生观察它的特点

3、组织学生观看课件思考：给你什么感受？

4、看书研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、学生实践

7、赏析作品

八、教学过程

一、设情导入

1、同学们，春节联欢晚会大家都看了吗？学生，看了！你们还记得一位来自台湾的魔术大师刘谦表演的魔术吗？他表演的魔术简直是出神入化!今天老师也用这一张张纸变了许多漂亮的剪纸图案，谁能说说它们有什么共同的特点？生：左右一样，都是对称的。对，这就是对称形。板书对称形解题？那谁能再详细说说什么是对称形。老师告诉大家对称形就是以中心直线对折，左右两部分的外形、大小、图案、色彩都一样。明白了吗?

二、情知融合

1、欣赏；你在生活中见过那些对称形？

其实大自然中也存在着这种对称【课件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗帘等等，又给你怎样的感受呢？平衡、装饰美。学生回答。老师把小蝴蝶贴到衣服上，是不是这样呢？有一种点缀装饰美的感觉！是！

那么，怎样剪出漂亮的对称形剪纸花纹呢？

2、师生共同剪纸：了解了这些对称形的剪纸方法，你们能不能不用老师的演示自己做呢？学生能!那老师就来考考大家识图.剪纸能力。【课件出示】……代表什么?折。把纸对折后画上图案再剪。/代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人准备一张彩纸，可以不照着老师给的图样，剪一个自己喜欢的对称形剪纸花纹。看谁做的又快又好！老师和大家一起做！老师剪完了，你们剪好了吗？举起来大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪纸的小法宝就更好了！【课件出示】

大家互相提点建议再装饰一下吧！非常棒！

三、学习实践巧用对称形

2、下面，老师想考考大家如何巧用对称形剪纸美化我们每组的瓶子，让它变成一件艺术品，板书巧用让他们更加漂亮。我们先看看你们同龄学生是如何巧用对称形的。【出示教师作品】他们用了两种方法：第一种，把剪好的对称形花纹直接装饰到节日的装饰物品上、笔筒上、贺卡上、书桌小摆饰上、日历上等等，第二种、台灯罩与众不同的对称形剪纸镂刻教师演示，直接在立体上进行剪纸。这种方法也很棒！大家任意采纳。

3、作业要求：下面就以组为单位，集体合作完成小魔术师的一幅作品。看哪个组的作品更精彩！

四、赏析评价。

1，组织学生欣赏作品。请各组小魔术师拿着你们的作品登场。非常有特色！

2、今天，我们各小组同学团结合作、集体完成一幅比较精彩的剪纸艺术作品。希望我们大家要再接再厉，因为啊！我们中国的剪纸艺术有着非常丰富的文化底蕴，你们看，不论是简单的对称形的剪纸还是不对称形的剪纸都有惊人的艺术魅力和很深的艺术研究价值。所以呢？需要我们进一步的研究学习，使我国的剪纸艺术源远流长并发扬光大！

第四篇：人教版四年级下册对称的美教学设计

人教版四年级下册对称的美教案

课堂类型：造型表现

设计运用 教学目标：

1.学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。

2.引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。

3.合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。教学重点：

认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。教学难点：

认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。教具准备：课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。学具准备：课本 彩纸 剪刀 胶水 彩笔

其它材料。课时安排：2课时

1.交流了解体会对称的美，并用绘画剪纸等形式表现“对称”形式原理。

2.图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。教学过程：

一.组织教学

（检查生的学具准备情况）二.新课

1.导入新课，激发兴趣。

（对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的作品及图片组织形式上的共同点“对称”）

师：今天就让我们一起了解感受对称的美。2.板书课题“对称的美”。3.看课本明确学习要求。4.引导体会对称美。

①视频欣赏生活中的对称现象。

（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。）

② 体会对称的美。

（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性?）

③进一步交流了解对称。

（对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。）

(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)

①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。

②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。

③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。

4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。

(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。)

①剪纸（先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等 ——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴）

②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)三.生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。

（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)1.明确要求。

①每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。

②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。四.交流分享，师生简评。

1.欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。

2.作业展评，师生共评价。五．课堂总结。

（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。）

板书设计：

对称的美

稳定

有规律

平衡

美

有秩序

和谐

1.封面

(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的共同点吗?)....师：今天就让我们一起了解感受对称的美。

2.教材课题

(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)3.教材

(师:

（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。）

4.影片

(（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性?）师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型: 5.对称类型(①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。

②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。

③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。

(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。)示范:

①剪纸（对折——画出外形和花纹 ——剪出外形和花纹——展开粘贴）②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)6.动手做一做（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)

首先请每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。请每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生。创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。

7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的美,我感到特别欣慰.请(结束:（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。）

第五篇：对称美秩序美教案

一、教材分析：

《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计•应用”学习领域的范畴。在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律。

二、教学目标：

认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。

操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

情感目标：将感受到的对称美、秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

三、教学重点：

通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。

四、教学难点：

如何用剪纸的方法表现对称美、秩序美。课时：1课时

五、课前准备：

教具准备：多媒体课件、视频展示台、彩纸、剪刀等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、等。

六、教学过程设计：

一、导入：

谈话导入：同学们，从小，我们在公共场所，排队买票、等车候车，上下楼梯、爸爸妈妈和老师们都会要求我们要遵守秩序，这样方便了我们的生活，也避免了危险，相信同学们知道秩序在我们生活中的重要性，其实啊，秩序还有一个很重要的作用，大家想知道是什么吗？

二、认识秩序美

1、（幻灯片）对比不规则图片有序排列前后的不同，引申到去发现生活中有秩序的事物。

谈话：这些不规则的图片经过变一变，请同学们讨论一下，现在的图片给你们什么感受呢？很显然，当这个不规则的图片被整齐排列之后，原本杂乱无章的画面变的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使杂乱无章的画面变的美丽，整齐能带来美，就是“秩序美”（揭题）

2、感受生活中的秩序美（幻灯片）

细心的同学们会发现在我们生活当中，好多运用这样的事物，你能说说有哪些吗？

学生交流，师生交流，欣赏画面。（整齐的自行车、阅兵队伍、整齐的树林，一幢幢相似的楼房，还有很多新华书店当中排列有序的书本）….3、过渡小结：当事物按照一种规律井然有序的存在叫做秩序。

三、深入体验秩序美（按各自不同规律的排列秩序）

1、展示图“大自然中的秩序美”（幻灯片）向日葵的花瓣——圆形排列 蝴蝶的翅膀——左右相反方向生长 彩虹——弧形排列

四、学习“对称美”

导语：刚才大家发现没有，有人说蝴蝶是对称的，实际上刚才的几幅图有秩序美的画面，他们都是对称的，今天老师就来和同学们一起研究下“秩序美中的对称美。”（第二次揭题）

同学们，讨论一下，你知道这幅画面中，有哪些对称形式吗？幻灯片出示：蝴蝶、雪花、竹子

1、分析蝴蝶图片中对称的形式

镜面对称：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下对称的特点，像这样的对称叫镜面对称。

（交流）想想生活中有哪些事物具有这样的特点呢？

2、分析竹节图片中对称的形式

平移对称：当画面中这段竹节，平行移动到一定的间隔，并且图形完全重复的时候，会给人一种连贯流畅的感觉，我们将之称为“平移对称”

3、分析雪花图片中对称的形式

旋转对称：一片非常美丽的雪花，其中的一片与其他的一摸一样，如果老师将雪花旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当一个圆形事物被旋转后，其形状保持不变，我们便称之为“旋转对称”

（交流）想想生活中又有哪些事物具有这样的特征呢？

4、小结知识点：刚才我们学了哪3种对称形式？

5、巩固：游戏“连一连”倒影的风景画，体育场的座椅、电风扇面

6、情感领域：想一想如果生活中没有了秩序，会怎么样呢？ 十字路口交通秩序、公交车站台上下车秩序。做一个遵守秩序的小公民。

五、制作：

1、谈话：对称美、秩序美，以各种形式存在，今天我们就用剪纸的形式来表现。

2、讨论：引导学生说说，怎样来剪出镜面对称。指名示范：把纸对折，再画，再剪。

3、讨论：引导学生说说，怎么样来剪出旋转对称。

教师示范要点：对折，再对折，找到中心点，再对折，折的越多，花瓣就越多。

4、根据学情做现场指导 如何让花瓣外形有变化

如何让花瓣富于形式美，提醒学生运用学过的知识“点线面“

5、作业评价：自评、互评、点评 四 拓展知识（幻灯片）

对称美、秩序美以各种表现方式存在生活中，如果说大自然是一位顶级的艺术家，他创造了那么多“对称美、秩序美。”那么，我们人类更是充满智慧，因为人类向大自然学习，在各个领域创造出更多的美。欣赏幻灯片