对称的美课堂教学设计（大全）

第一篇：对称的美课堂教学设计（大全）

对称的美

[教学内容] 四年级下册美术第5课 [教学目标]

1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。

2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。[教学重点]

过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。[教学难点]

情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。[教学过程]

一、对比激趣，导入新课：

1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！

师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。

师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称）

师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。

[设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。

2、说说生活中对称的东西。

师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？

师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。

[设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。

3、对称的特点

师：原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？

师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。

[设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。

二、了解剪纸，感受美丽：

1、历史及作用

师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的？ 师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。

[设计意图]学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。了解对称的寓意。

三、总结步骤，探索尝试：

1、方法梳理

师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？

你觉得哪种最有难度？那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步？

[设计意图]开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与方法。

2、折法实践 师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。

[设计意图]剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。

3、画法探究

师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相连要？（留个连接点）。

师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。[设计意图]剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。

4、剪法探究

师：我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后大，先里后外，这样线才不容易断。现在你想剪哪里？好的，好剪么？为什么？因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。

[设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示范的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。

5、贴法探究

师：完成了之后,要找个背景贴一下。我这两幅搭配的底色哪一幅更好？为什么？背景要能够突出主体。

[设计意图]贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。

四、欣赏同龄作品，开阔视野，学会方法。

师：刚刚我们用了哪四步去剪？想不想看看别的同学是怎么做的呢？一起来看。[设计意图]欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要的方法。

五、学生实践、教师指导 师：看了这些精美的作品，大家想不想试试？ 师：那我们来看作业要求：开始吧。

[设计意图]不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。

六、作业评价

师：展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。谁来夸夸黑板上的作品？

[设计意图]学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。

七、拓展延伸

师：今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！

师：其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好

[设计意图]对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野，拓宽思路。让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作更多有趣的作品。并且通过再次欣赏不对称的各种作品和图片，学生明白不是只有对称才美，只要我们有一双乐于发现美的眼睛，生活中处处都存在的美。

第二篇：《对称的美》教学设计

《对称的美》教学设计 《“对称的美”教学设计》摘要：1．欣赏对称的形象给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是对称。2．板书：对称授课：（1）学生根据对称的形象总结出对称的含义。（2）小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。教学设计一

（一）教学目的：

通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。

（二）作业要求：

1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。

2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。

（三）教学重点：

1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。

2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。

（四）教学难点：

1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决）

2．第二课时：对称的绘制方法。

（五）课业类别：工艺制作课

（六）用具准备：

１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本

２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋

（七）教学过程：

第一节

一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。

二、导入新课：

１．欣赏对称的形象（挂图）

目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2．板书：对称

三、讲授新课：

１．什么是对称：

（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。

（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。

（4）学生列举生活中对称的物象。

２．对称的美感：

（１）请学生通过对比感受对称的形式美。

（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。

（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。

３．剪制作业的方法：

（１）蝴蝶的总体认识：

颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）

（２）剪制方法：

a．对折卡纸

b．画剪外形

c．对折彩纸

d．剪花纹

e．粘贴（要求一一对应）

４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路

（１）各组传看蝴蝶标本。

（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。

（３）出示学生作业。

四、布置作业，提出要求

（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。

（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。

五、学生剪制，教师巡视指导。

要点：

１．蝴蝶的外形。

２．花纹不要过碎。

３．色彩的搭配。

六、课堂小结：

１．展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗透给学生。

２．整理用具，收拾废纸。

第二节

一、组织教学：

二、导入新课：

由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。

三、讲授新课：

１．绘制对称图形的方法：

（１）将纸对边折

（２）画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

（３）将纸反面用铅笔涂黑。

（４）把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。

２．整理画稿，涂颜色。

四、学生作业，教师辅导。教学设计二 教学目标 ：

1、通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。

2、引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。

3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想，感受其中的美。

4、激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感溶入作品之中。

教学重点：

认识对称，体会对称的美。运用对称制作蝴蝶。

教学难点 ：

体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。

教具学具：

教具：课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料 学具：课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料 课时安排：

本课共两课时，本节是第一课时。教学过程 ： 教学环节

教师活动

学生活动

教学手段

引导 阶段

1.展示课件引出蝴蝶 调动学生的情绪.2.设问：蝴蝶美吗？美在哪里？引导学生带着问题学习新课

在欣赏中体会蝴蝶的美

课件

新知

教授

阶段

1.组织学生观察分析，提问：蝴蝶由哪几部分组成的？ 2.进一步分析，提问：谁能说说蝴蝶的特点？

3.展示蝴蝶翅膀翻动的课件，说明对称土星及其特点。

4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称，了解自然界中的对称，从古今中外的建筑，手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。

5.组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用？”为题展开讨论。

6.提问“你觉得对称的事物美吗？美在哪里？”引导学生体会对称的美。

1.学生观察，分析，讨论：大小两对翅膀，双须„„ 2.学生思考讨论，总结蝴蝶的特点：对称 3.看课件分析了解对称和对称图形。4.欣赏图例，了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。

5.在讨论中积极思考，拓展思路，以自身的经验进一步了解对称。

6.学生谈论对称给自己的感受，总结对称美的特点

课件

实践 探索 阶段

1.引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美2.简介蝴蝶的制作，重点在形状和花纹、色彩的对称。

3.倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。4.学生制作，教师巡视辅导。

播放课件，在音乐中创设情境，提供大量图片、资料，以供参考。

1.学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。2.小组共同制作。

课件 作品 各种材料

总结 评价 阶段

1.组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。以“你今天学到了什么？”为题，组织学生自我总结。

1.学生展示作品，并简单的介绍自己的想法和作品内涵。2.说说自己学到了什么，作自我总结。

作品

第三篇：《对称的美》教学设计

第9课《对称的美》教学设计

黄合安井小学 熊远明 ***

教学目标: 1.知识目标:通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。掌握对称形蝴蝶的制作方法。

2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。3.思想教育目标:培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。

教学重点:制作对称美的蝴蝶.教学难点:利用对称图形的剪法，设计出美丽的图案。关键:对称的制作法

教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等.教学过程

一、情趣导入

1、出示一些对称图案，让学生观察，这些图画有一个什么共同的特征？从中你感受到了什么？ 板书——《对称的美》

2、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。后左右完全重合。还有一种为中心对称。简单地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，就叫“对称”。生活中的对称现象有许多，请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。像人、动物、植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等。这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。

3、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的兴趣。分析装饰语言（点、线、面）

4、教师讲解并演示制作方法：

（1）、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）、按照轮廓线剪下图形。（3）、折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。（纹样对称、色彩对称）

今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。

二、教师指导学生制作：

要求：

1、作品要有创新。

2、注意图案的精美。

3、保持环境的整洁。

三、展评作品

对于优秀作品进行讲评。

四、图片欣赏

五、作业：运用对称的方法自己设计一张对称图案。

六、课堂小结

蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，现在由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好.板书设计:

对称的美

1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形

第四篇：对称的美说课稿

《对称的美》说课稿

各位领导老师：

大家好!今天我说课的内容是：《对称的美》。我主要从教学分析、教法运用、学法指导、学习过程、板书设计和课后反思六个方面加以说明。

一、教学分析(一)说教材

本课是义务教育人教版美术四年级下册第九课内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《对称的美》一课属于“造型·表现”学习领域，教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用。旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画和剪纸的方法来表现对称的美，体验视觉平衡感。

（二）说学情

四年级学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念，日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材积累。加深对对称图形的认识，让学生进一步感受到对称美。对于四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

(三)说教学目标

根据《新课程标准》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：

1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。通过蝴蝶的剪纸，使学生认识自然界中存在着对称的美。

2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。掌握对称形蝴蝶的制作方法。提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。

3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱和环保意识，提高动手能力。

(四)说教学的重、难点

我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

重点：制作对称的蝴蝶剪纸，并运用点、线、面美术要素

难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品，利用对称图形的剪法，设计出美丽的图案。

二、说教法运用

新课程标准指出：教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者。根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及希沃白板助手多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导

新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境游戏，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。用奖品激励机制充分调动学生积极性，和小组分工合作意识。让学生在“玩中学——学中玩”。

四、说教学过程

本课教学活动设计了课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节进行。

(一)课前激励

教师请两位同学表演《照镜子》的小游戏，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。

(二)欣赏感受

这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。(板书课题)(三)探究领会 1.归纳对称形定义(1)教师讲解对称

(2)通过画图练习，找出对称图形的对称线。

2.展示教师制作的剪纸，引起学生的兴趣。分析装饰语言察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。(其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。)教师板书：规则、整齐和相对稳定

（四）示范讲解

教师讲解并演示制作方法： 1.选一张彩色纸对折

2.后靠近折线处画出半只纹样。3.先剪细部纹理

4.按照轮廓线剪下图形。（纹样对称、色彩对称）

教师板书：1对折、2找对称轴（对折线）、3画图案、4剪图形

(五)实践创作

看看不如剪剪，动口不如动手。

本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，用西沃助手把学生现场活动展示大屏幕，帮助解决问题。(其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。)(六)展示评价

剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情

本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。

(七)拓展思维

剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师通过展示连续对折剪纸艺术，拓展学生思空间，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。用保护蝴蝶激发学保护环境的意识，呼应本课情感目标，并及时提醒孩子们言出必行，及时捡拾碎纸屑，摆放桌椅，清理桌面。

五、说板书设计

第九课 对称的美 规则、整齐和相对稳定

1对折、2找对称轴（对折线）、3画图案、4剪图形

这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

六、教学反思

1.本课，在引入课题前，设置情景游戏“照镜子”，充分调动了学生学习兴趣，激活了课堂氛围。

2.在课堂中，通过设置问题、讨论、找对称轴、小组合作实践练习、展示作品等环节，充分凸显学生的主体地位。

3.在环节设置上，由浅及深、循循善诱、环环相扣，减轻了学生学习阻力，运用奖品激励机制和时间把控，充分调动学生参与及竞争意识，提高了课堂效率，有效实现教学目标。

4.多次运用希沃白板的实物展台、聚光、批注、西沃助手的远程展示功能形象生动呈现教师演示、强调突出图片、代替黑板书写、及时反馈课堂学习状况，随时辅导点评作品等。实现了课堂教学和数字信息化的有效整合。

5.课堂上对学生的评价语言单一，针对性不强。特别在作品展示环节，点评有些草率。缺少了让学生对作品创作意图的自我阐述。拓展思维环节时间仓促，没有达到预想的效果！

以上是我对《对称的美》一课的整体构思，恳请各位大咖指正。谢谢!

教师：汪如明

2018年4月16日

第五篇：成语的对称美[范文模版]

成语的对称美：表现为成语排列形式上的对称美，可分为相同词的对称、同词*的对称、反义词的对称、同类词的对称等几种情况。

1、相同词的对称。以介词、连词或动词为“对称轴”对称，从视觉上就能给人以美的享受，令人愉悦；读起来琅琅上口，颇具韵味；意义简洁明了，形象生动。其中有关体态语言的一些对称成语，确实能让人领会到对称美在英语中的体现。

例如：

day by day 逐日

day after day 每日

one by one 逐个

bit by bit 一点点地

little by little 渐渐地

step by step 逐步地

by and by 逐渐

side by side 并排

face(nose)to face(nose)面对面

back to back 背靠背

hand in hand 手拉手

arm in arm 挽手

mouth to mouth嘴对嘴

heart to heart 交心，谈心

neck and neck 并驾齐驱

eye to eye 赞同

head to head 交头接耳

shoulder to shoulder 并肩

on and on 继续

word for word 逐词地

out and out 十足的inch by inch 一点一点地

like for like 以牙还牙

like attracts like 物以类聚

wheels within wheels 复杂的结构

diamond cut diamond 棋逢对手

2.同词*的对称。以连词and 为“对称轴”的非完全对称，以形容词*词组居多。通过两个或多个形容词的重叠来强化形容词的特征。例如：

one and only 独一无二

down and out 穷困潦倒

free and easy 随和

hard and fast 不能改变的open and above board 光明磊落

simple and easy 简易明了

hot and bothered激动，担忧

cheer and bright 清楚明了

bright and early 一大早

pure and simple 十足

3.反义词的对称。一对反义词以连词and或or为“对称轴”，可以是名词的对称，也可以是副词或动词的对称。如有个活动不论刮风下雨都要照常进行，在汉语中?quot;风雨无阻“，在英语中为rain or shine，二者可谓有异曲同工之妙。例如： up and down 往返

to and fro 来来回回

back and forth 前前后后

far and forth 到处，远处

far and near 注意事项

dos and don'ts 执政党与在野党

ins and outs 复杂细节,拐角道路或小径的弯曲之处 ups and downs 盛衰，浮沉

on and off 或多或少

more or less 迟早

sooner or less 高低贵贱

young and old 老老少少

day and night 日日夜夜

the haves and have-nots穷富

early and late 早晚

rain or shine 不管境遇如何，风雨无阻

right or wrong 不管对错

hit or miss 不论成功与否

4.同类词的对称。同类别或相关的一对名词以为and”对称轴“，表示同一概念，有的为本义，有的是寓义。比方说美国人吃水果时喜欢把水果切成块，然后加上一点奶油一起吃，所以在英语中peaches and cream 就意味着完美无缺。例如：

flesh and blood 血肉

hand and foot 手脚一起

heart and soul 全心全意

tooth and nail 竭尽全力

father and son 父子

husband and wife 夫妻

knife and fork 刀叉

smoke and mirrors 用虚假消息骗人

scissors and paste 拼凑成的文章，剪贴

peaches and cream 完美无缺

rank and fashion 上流社会

二、韵语的对称美：英语的对称美不仅表现为成语排列的对称美，还表现为韵语的对称美。韵语的对称分为首韵对称和尾韵对称两种形式，它们以连词and或or为”对称轴"，构成语音重叠的成语。

1、首韵对称。首韵法是英语中的一种修饰手法，是首字母或辅音的重复，通过语音的重叠与的来强化语用效果。例如： fair or foul 好坏

friend or foe 敌友

forgive and forget 既住不咎

live and learn 活到老学到老,学无止境

health and wealth 健康与财富

safe and sound平安无事，安然无恙

sweet and sour 酸甜，苦乐

thick and thin 在任何情况下

black and blue 遍体鳞伤

now or never 勿失良机，机不可失

then and there 当场，当时

cut and carve 使精炼，改动，乱砍

bed and board 食宿，夫妇关系，家

sink or swim 听任沉浮，不论好歹

wild and woolly 粗野的，未开化的do or die 决一死战

neck or nothing 铤而走险，拼命

make or mar 成功或失败

part and parcel 重要的部分

wreck and ruin 毁灭

twists and turns 迂回曲折

bread and butter 基本生活所需，生计

2.尾韵对称。通过押尾韵的方法使短语犹如诗一般悦耳动听。例如：

near and dear 极亲密的cut and thurst 肉搏战

by hook or by crook 千方百计

fair and square 光明磊落

high and dry 困境

make or break 孤注一掷

tear and wear 磨损

gentle and simple 贵与贱

dine and wine 吃喝

mend or end 不改则废

here and there 四处

first and last 整体看来，总的来说

odds and ends 零碎的事情，零星的东西

pins and needles 发麻

三、谚语和俗语的对称美：对仗工整，词句，押韵，语言精炼，表意透切的谚语或俗语更具有说服力和感染力，可使人念念不忘，受用终生。例如：

No pains no gains 不劳不获

No cross , no crown 无苦即无乐

Once bit ,twice shy 一次被咬，下次胆小

First come , first served 先到的先招待

Young saints , old devils 小时圣洁老邪恶

Man proposes , God disposes 谋事在人，成事在天 From saving comes having 富有来自节俭。

So far , so good 目前为止，一切很好

Like father , like son 有其父，必有其子

Well fed , well bred 吃得饱，懂礼貌

Grasp all , lose all 贪多必失。

Spare the rod , and spoil the child 不教不成材。More haste ,less speed 欲速则不达。

In for a penny , in for a pound 一不做，二不休 Waste not , want not 俭以防匮。

A friend in need is a friend indeed.患难见真情。Harm set , harm get.害人反害已

A lazy youth , a lousy age.少壮不努力，老大徒伤悲 Least said , soonest mended.少说为妙

Light come , light go.易得则易失。

A good neighbor ,a good morrow 好邻生好景

Many men ,many minds.十个人十条心。熟得早，坏（烂）得快。No mill , no meal 不磨面，没饭吃

Nothing venture ,nothing have.不入虎穴，焉得虎子 Two's company , three's none.两人成伴，三人不欢 Out of sight , out of mind.眼不见，心不烦

Speech is silver , silence is gold.言语是银，沉默是金