第一篇:人教版四年级下册对称的美教学设计
人教版四年级下册对称的美教案
课堂类型:造型表现
设计运用 教学目标:
1.学习交流认识自然中存在着的对称,了解对称在生活中的运用,交流欣赏中感受对称。
2.引导学生了解对称的种类及不同对称的特征,并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
3.合作交流中培养学生的观察能力,动手操作能力及综合表现里,陶冶学生的情操,提高审美情趣,激发学生学以致用的意识及创新意识,感受对称的美,并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。教学重点:
认识了解体会对称的美,运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。教学难点:
认识了解体会对称的美,运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动,其表现动物或人物的组合。教具准备:课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。学具准备:课本 彩纸 剪刀 胶水 彩笔
其它材料。课时安排:2课时
1.交流了解体会对称的美,并用绘画剪纸等形式表现“对称”形式原理。
2.图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。教学过程:
一.组织教学
(检查生的学具准备情况)二.新课
1.导入新课,激发兴趣。
(对称作品欣赏:给生初步印象,由生总结出所展示的作品及图片组织形式上的共同点“对称”)
师:今天就让我们一起了解感受对称的美。2.板书课题“对称的美”。3.看课本明确学习要求。4.引导体会对称美。
①视频欣赏生活中的对称现象。
(师:我们生活在一个充满对称的世界之中,无论是人体还是植物,无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性,让我们一起来欣赏。)
② 体会对称的美。
(师:孩子们,你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观?你认为对称形式原来具有哪些特性?)
③进一步交流了解对称。
(对称是指按一条假设的中心线或中心点,上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。)
(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)
①镜面对称:形体一边与另一边完全相同,可折叠重合,它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称:平行移动一定的间隔,图完全重复,给人连贯流畅的感受。
③旋转对称:一个图案绕它的中心点旋转一周,每个位置图案完全一样,给人匀称的感受。
4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。)
①剪纸(先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开口处,再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等 ——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴)
②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)三.生动手操作,在创作中感受对称的美,师巡回辅导。
(师:接下来,让我们动动脑,动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)1.明确要求。
①每个小组选两名组长,小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中,学会合作,互帮互助,注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。
②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。四.交流分享,师生简评。
1.欣赏同学的作品,分析作品中的对称规律。
2.作业展评,师生共评价。五.课堂总结。
(孩子们,短短的40分钟即将结束,今天我们一起了解了对称的种类及特点,感受到了对称的美在于它有秩序有规则,给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美,行为美,心灵美并去发现美,运用美,创造美,使得我们的世界和人生更加和谐美妙。)
板书设计:
对称的美
稳定
有规律
平衡
美
有秩序
和谐
1.封面
(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的共同点吗?)....师:今天就让我们一起了解感受对称的美。
2.教材课题
(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)3.教材
(师:
(师:我们生活在一个充满对称的世界之中,无论是人体还是植物,无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性,让我们一起来欣赏。)
4.影片
((师:孩子们,你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观?你认为对称形式原来具有哪些特性?)师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型: 5.对称类型(①镜面对称:形体一边与另一边完全相同,可折叠重合,它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称:平行移动一定的间隔,图完全重复,给人连贯流畅的感受。
③旋转对称:一个图案绕它的中心点旋转一周,每个位置图案完全一样,给人匀称的感受。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。)示范:
①剪纸(对折——画出外形和花纹 ——剪出外形和花纹——展开粘贴)②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)6.动手做一做(师:接下来,让我们动动脑,动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
首先请每个小组选两名组长,小组长负责管理小组成员的创作行为。请每个小组成员在小组长的带领下在创作中,学会合作,互帮互助,注意安全,讲究卫生。创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的美,我感到特别欣慰.请(结束:(孩子们,短短的40分钟即将结束,今天我们一起了解了对称的种类及特点,感受到了对称的美在于它有秩序有规则,给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美,行为美,心灵美并去发现美,运用美,创造美,使得我们的世界和人生更加和谐美妙。)
第二篇:《对称的美》教学设计
《对称的美》教学设计 《“对称的美”教学设计》摘要:1.欣赏对称的形象给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是对称。2.板书:对称授课:(1)学生根据对称的形象总结出对称的含义。(2)小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。教学设计一
(一)教学目的:
通过设计剪制蝴蝶,使学生掌握对称的基本规律,感受对称的形式美感,提高学生的设计制作能力,增强对美的感受力。
(二)作业要求:
1.第一课时:简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶,要求左右对称。
2.第二课时:绘制一只对称的蝴蝶。
(三)教学重点:
1.第一课时:对称的基本规律,感受对称的形式美。
2.第二课时:绘制对称的方法,进一步提高美的感受能力。
(四)教学难点:
1.第一课时:简制具有对称美的蝴蝶。(通过欣赏及演示解决)
2.第二课时:对称的绘制方法。
(五)课业类别:工艺制作课
(六)用具准备:
1.教师:挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本
2.学生:书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋
(七)教学过程:
第一节
一、组织教学:环视全体,稳定学生情绪。
二、导入新课:
1.欣赏对称的形象(挂图)
目的:给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2.板书:对称
三、讲授新课:
1.什么是对称:
(1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
(2)教师小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。
(3)辨认对称与非对称图形。目的:加强学生对对称的理解。
(4)学生列举生活中对称的物象。
2.对称的美感:
(1)请学生通过对比感受对称的形式美。
(2)教师小结:对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
(3)板书:的美(补充完整课题)——规则、整齐、庄严、稳定。
(4)欣赏:进一步感受对称的形式美。看书18页图片,投影片展示。
3.剪制作业的方法:
(1)蝴蝶的总体认识:
颜色、花纹、外形左右对称(投影片展示)
(2)剪制方法:
a.对折卡纸
b.画剪外形
c.对折彩纸
d.剪花纹
e.粘贴(要求一一对应)
4.欣赏蝴蝶纹样,拓展思路
(1)各组传看蝴蝶标本。
(2)没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
(3)出示学生作业。
四、布置作业,提出要求
(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶,要求外形、花纹、颜色均左右对称。
(2)动作快的同学可以动脑筋想办法,用手中现有材料稍作加工,是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制,教师巡视指导。
要点:
1.蝴蝶的外形。
2.花纹不要过碎。
3.色彩的搭配。
六、课堂小结:
1.展示优秀作品,给学生美的享受,将对称的形式美感更深的渗透给学生。
2.整理用具,收拾废纸。
第二节
一、组织教学:
二、导入新课:
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、讲授新课:
1.绘制对称图形的方法:
(1)将纸对边折
(2)画出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。
(3)将纸反面用铅笔涂黑。
(4)把涂黑的纸蒙在画纸上,用硬铅笔描下,画稿及印在白纸上了。
2.整理画稿,涂颜色。
四、学生作业,教师辅导。教学设计二 教学目标 :
1、通过学习,使学生认识自然界中存在着对称,了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。
2、引导学生分析什么是对称,并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。
3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想,感受其中的美。
4、激发学生对民族文化的热爱,把自己的情感溶入作品之中。
教学重点:
认识对称,体会对称的美。运用对称制作蝴蝶。
教学难点 :
体会对称的美。把的情感溶入作品中,创造性的表现蝴蝶。
教具学具:
教具:课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料 学具:课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料 课时安排:
本课共两课时,本节是第一课时。教学过程 : 教学环节
教师活动
学生活动
教学手段
引导 阶段
1.展示课件引出蝴蝶 调动学生的情绪.2.设问:蝴蝶美吗?美在哪里?引导学生带着问题学习新课
在欣赏中体会蝴蝶的美
课件
新知
教授
阶段
1.组织学生观察分析,提问:蝴蝶由哪几部分组成的? 2.进一步分析,提问:谁能说说蝴蝶的特点?
3.展示蝴蝶翅膀翻动的课件,说明对称土星及其特点。
4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称,了解自然界中的对称,从古今中外的建筑,手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。
5.组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用?”为题展开讨论。
6.提问“你觉得对称的事物美吗?美在哪里?”引导学生体会对称的美。
1.学生观察,分析,讨论:大小两对翅膀,双须„„ 2.学生思考讨论,总结蝴蝶的特点:对称 3.看课件分析了解对称和对称图形。4.欣赏图例,了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。
5.在讨论中积极思考,拓展思路,以自身的经验进一步了解对称。
6.学生谈论对称给自己的感受,总结对称美的特点
课件
实践 探索 阶段
1.引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美2.简介蝴蝶的制作,重点在形状和花纹、色彩的对称。
3.倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。4.学生制作,教师巡视辅导。
播放课件,在音乐中创设情境,提供大量图片、资料,以供参考。
1.学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。2.小组共同制作。
课件 作品 各种材料
总结 评价 阶段
1.组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。以“你今天学到了什么?”为题,组织学生自我总结。
1.学生展示作品,并简单的介绍自己的想法和作品内涵。2.说说自己学到了什么,作自我总结。
作品
第三篇:苏教版四年级下册数学《对称》.教学设计doc
数学公开课《对称》教学设计
毕节六小 张晓涛
教学内容:苏教版小学数学四年级下册第八单元第一课时 《对称》 教学目标:
1、知识与技能目标:结合实例,感知对称现象和轴对称图形的形状,并能画出不同图形的对称轴。
2、过程与方法目标:通过观察,操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、情感态度与价值观目标:感知物体的对称美,感受数学在日常生活中的作用,体会数学与日常生活紧密相连。
4、德育教育目标:通过不乱丢垃圾对学生进行爱护环境教育。教学重点:经历寻找长方形,正方形对称轴的过程,画平面图形的对称轴。
教学难点:对一些特别图形是否是轴对称图形的判断。教学过程
一、回忆旧知
设疑激趣
1、猜字谜。
(1)出示四个对折后的剪纸,让同学们猜猜是什么字?(2)说说这些字的特征。(媒体出示)(3)引出课题——对称
2、复习轴对称图形和对称轴的定义。
3、感知对称图形的美。
二、新知探究
1、取出一张长方形纸
(1)师:用自己的方法,找到它的对称轴。(2)点名反馈自己是怎样找出长方形的对称轴? 师强调 ——对折、完全重合(板书)(3)师画一个长方形。质疑:如何找对称轴? ——用直尺量找到每条边的中点,连接。
(4)强调对称轴的画法。(点划线,一般超出图形)(5)学生在长方形上画出长方形的两条对称轴。
2、找正方形的对称轴。(学生完成后,媒体演示)
三、巩固练习
1、动手折(62页想想做做第1题)(1)重点讲解,平行四边形,菱形。(2)幻灯演示。
2、画图案的对称轴。(62页想想做做第2题)
独立完成,全班交流,幻灯演示。
3、探索规律,发散思维。(62页想想做做第4题)
4、根据轴对称图形的特征,画出对称图形的另一半。
教师讲解图1,学生完成图2。
四、作业布置。
在方格纸上画对称图,幻灯演示示范。(62页想想做做第5题)
五、小结
今天你什么收获?
第四篇:四年级美术《对称的美》
(一)教学目的:
通过设计剪制蝴蝶,使学生掌握对称的基本规律,感受对称的形式美感,提高学生的设计制作能力,增强对美的感受力。
(二)作业要求:
1.第一课时:简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶,要求左右对称。
2.第二课时:绘制一只对称的蝴蝶。
(三)教学重点:
1.第一课时:对称的基本规律,感受对称的形式美。
2.第二课时:绘制对称的方法,进一步提高美的感受能力。
(四)教学难点:
1.第一课时:简制具有对称美的蝴蝶。(通过欣赏及演示解决)
2.第二课时:对称的绘制方法。
(五)课业类别: 工艺制作课
(六)用具准备:
1. 教师:挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本
2. 学生:书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋
(七)教学过程:
第一节
一、组织教学:环视全体,稳定学生情绪。
二、导入新课:
1. 欣赏对称的形象(挂图)
目的:给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2. 板书:对称
三、讲授新课:
1. 什么是对称:
(1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
(2)教师小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。
(3)辨认对称与非对称图形。目的:加强学生对对称的理解。
(4)学生列举生活中对称的物象。
2. 对称的美感:
(1)请学生通过对比感受对称的形式美。
(2)教师小结:对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
(3)板书: 的美(补充完整课题)——规则、整齐、庄严、稳定。
(4)欣赏:进一步感受对称的形式美。看书18页图片,投影片展示。
3. 剪制作业的方法:
(1)蝴蝶的总体认识:
颜色、花纹、外形左右对称(投影片展示)
(2)剪制方法:
a.对折卡纸
b. 画剪外形
c.对折彩纸
d. 剪花纹
e.粘贴(要求一一对应)
4. 欣赏蝴蝶纹样,拓展思路
(1)各组传看蝴蝶标本。
(2)没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
(3)出示学生作业。
四、布置作业,提出要求
(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶,要求外形、花纹、颜色均左右对称。
(2)动作快的同学可以动脑筋想办法,用手中现有材料稍作加工,是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制,教师巡视指导。
要点:
1. 蝴蝶的外形。
2. 花纹不要过碎。
3. 色彩的搭配。
六、课堂小结:
1. 展示优秀作品,给学生美的享受,将对称的形式美感更深的渗透给学生。
2. 整理用具,收拾废纸。
第二节
一、组织教学:
二、导入新课:
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、讲授新课:
1. 绘制对称图形的方法:
(1)将纸对边折
(2)画出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。
(3)将纸反面用铅笔涂黑。
(4)把涂黑的纸蒙在画纸上,用硬铅笔描下,画稿及印在白纸上了。
2. 整理画稿,涂颜色。
四、学生作业,教师辅导。
第五篇:《对称的美》教学设计
第9课《对称的美》教学设计
黄合安井小学 熊远明 ***
教学目标: 1.知识目标:通过蝴蝶的剪制,使学生认识自然界中存在着对称的美。掌握对称形蝴蝶的制作方法。
2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。3.思想教育目标:培养学生热爱大自然,保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。
教学重点:制作对称美的蝴蝶.教学难点:利用对称图形的剪法,设计出美丽的图案。关键:对称的制作法
教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等.教学过程
一、情趣导入
1、出示一些对称图案,让学生观察,这些图画有一个什么共同的特征?从中你感受到了什么? 板书——《对称的美》
2、对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180。后左右完全重合。还有一种为中心对称。简单地说,就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同,就叫“对称”。生活中的对称现象有许多,请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。像人、动物、植物,还有人类设计制造的汽车、飞机等等。这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。
3、展示教师制作的蝴蝶,引起学生的兴趣。分析装饰语言(点、线、面)
4、教师讲解并演示制作方法:
(1)、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。(2)、按照轮廓线剪下图形。(3)、折剪其它彩色纸,剪出蝴蝶图案纹样。(纹样对称、色彩对称)
今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》,比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。
二、教师指导学生制作:
要求:
1、作品要有创新。
2、注意图案的精美。
3、保持环境的整洁。
三、展评作品
对于优秀作品进行讲评。
四、图片欣赏
五、作业:运用对称的方法自己设计一张对称图案。
六、课堂小结
蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”,现在由于人类活动的影响,有许多自然界中的生物已经绝迹了,同学们让我们从自身做起,保护环境,让我们生活得更美好.板书设计:
对称的美
1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形