人教版四年级下册对称的美教学设计

时间:2019-05-13 00:16:00下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《人教版四年级下册对称的美教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《人教版四年级下册对称的美教学设计》。

第一篇:人教版四年级下册对称的美教学设计

人教版四年级下册对称的美教案

课堂类型:造型表现

设计运用 教学目标:

1.学习交流认识自然中存在着的对称,了解对称在生活中的运用,交流欣赏中感受对称。

2.引导学生了解对称的种类及不同对称的特征,并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。

3.合作交流中培养学生的观察能力,动手操作能力及综合表现里,陶冶学生的情操,提高审美情趣,激发学生学以致用的意识及创新意识,感受对称的美,并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。教学重点:

认识了解体会对称的美,运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。教学难点:

认识了解体会对称的美,运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动,其表现动物或人物的组合。教具准备:课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。学具准备:课本 彩纸 剪刀 胶水 彩笔

其它材料。课时安排:2课时

1.交流了解体会对称的美,并用绘画剪纸等形式表现“对称”形式原理。

2.图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。教学过程:

一.组织教学

(检查生的学具准备情况)二.新课

1.导入新课,激发兴趣。

(对称作品欣赏:给生初步印象,由生总结出所展示的作品及图片组织形式上的共同点“对称”)

师:今天就让我们一起了解感受对称的美。2.板书课题“对称的美”。3.看课本明确学习要求。4.引导体会对称美。

①视频欣赏生活中的对称现象。

(师:我们生活在一个充满对称的世界之中,无论是人体还是植物,无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性,让我们一起来欣赏。)

② 体会对称的美。

(师:孩子们,你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观?你认为对称形式原来具有哪些特性?)

③进一步交流了解对称。

(对称是指按一条假设的中心线或中心点,上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。)

(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)

①镜面对称:形体一边与另一边完全相同,可折叠重合,它具有左右或上下对称的特点。

②平移对称:平行移动一定的间隔,图完全重复,给人连贯流畅的感受。

③旋转对称:一个图案绕它的中心点旋转一周,每个位置图案完全一样,给人匀称的感受。

4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。

(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。)

①剪纸(先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开口处,再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等 ——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴)

②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)三.生动手操作,在创作中感受对称的美,师巡回辅导。

(师:接下来,让我们动动脑,动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)1.明确要求。

①每个小组选两名组长,小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中,学会合作,互帮互助,注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。

②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。四.交流分享,师生简评。

1.欣赏同学的作品,分析作品中的对称规律。

2.作业展评,师生共评价。五.课堂总结。

(孩子们,短短的40分钟即将结束,今天我们一起了解了对称的种类及特点,感受到了对称的美在于它有秩序有规则,给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美,行为美,心灵美并去发现美,运用美,创造美,使得我们的世界和人生更加和谐美妙。)

板书设计:

对称的美

稳定

有规律

平衡

有秩序

和谐

1.封面

(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的共同点吗?)....师:今天就让我们一起了解感受对称的美。

2.教材课题

(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)3.教材

(师:

(师:我们生活在一个充满对称的世界之中,无论是人体还是植物,无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性,让我们一起来欣赏。)

4.影片

((师:孩子们,你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观?你认为对称形式原来具有哪些特性?)师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型: 5.对称类型(①镜面对称:形体一边与另一边完全相同,可折叠重合,它具有左右或上下对称的特点。

②平移对称:平行移动一定的间隔,图完全重复,给人连贯流畅的感受。

③旋转对称:一个图案绕它的中心点旋转一周,每个位置图案完全一样,给人匀称的感受。

(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。)示范:

①剪纸(对折——画出外形和花纹 ——剪出外形和花纹——展开粘贴)②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)6.动手做一做(师:接下来,让我们动动脑,动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)

首先请每个小组选两名组长,小组长负责管理小组成员的创作行为。请每个小组成员在小组长的带领下在创作中,学会合作,互帮互助,注意安全,讲究卫生。创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。

7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的美,我感到特别欣慰.请(结束:(孩子们,短短的40分钟即将结束,今天我们一起了解了对称的种类及特点,感受到了对称的美在于它有秩序有规则,给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美,行为美,心灵美并去发现美,运用美,创造美,使得我们的世界和人生更加和谐美妙。)

第二篇:《对称的美》教学设计

《对称的美》教学设计 《“对称的美”教学设计》摘要:1.欣赏对称的形象给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是对称。2.板书:对称授课:(1)学生根据对称的形象总结出对称的含义。(2)小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。教学设计一

(一)教学目的:

通过设计剪制蝴蝶,使学生掌握对称的基本规律,感受对称的形式美感,提高学生的设计制作能力,增强对美的感受力。

(二)作业要求:

1.第一课时:简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶,要求左右对称。

2.第二课时:绘制一只对称的蝴蝶。

(三)教学重点:

1.第一课时:对称的基本规律,感受对称的形式美。

2.第二课时:绘制对称的方法,进一步提高美的感受能力。

(四)教学难点:

1.第一课时:简制具有对称美的蝴蝶。(通过欣赏及演示解决)

2.第二课时:对称的绘制方法。

(五)课业类别:工艺制作课

(六)用具准备:

1.教师:挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本

2.学生:书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋

(七)教学过程:

第一节

一、组织教学:环视全体,稳定学生情绪。

二、导入新课:

1.欣赏对称的形象(挂图)

目的:给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2.板书:对称

三、讲授新课:

1.什么是对称:

(1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

(2)教师小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。

(3)辨认对称与非对称图形。目的:加强学生对对称的理解。

(4)学生列举生活中对称的物象。

2.对称的美感:

(1)请学生通过对比感受对称的形式美。

(2)教师小结:对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

(3)板书:的美(补充完整课题)——规则、整齐、庄严、稳定。

(4)欣赏:进一步感受对称的形式美。看书18页图片,投影片展示。

3.剪制作业的方法:

(1)蝴蝶的总体认识:

颜色、花纹、外形左右对称(投影片展示)

(2)剪制方法:

a.对折卡纸

b.画剪外形

c.对折彩纸

d.剪花纹

e.粘贴(要求一一对应)

4.欣赏蝴蝶纹样,拓展思路

(1)各组传看蝴蝶标本。

(2)没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。

(3)出示学生作业。

四、布置作业,提出要求

(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶,要求外形、花纹、颜色均左右对称。

(2)动作快的同学可以动脑筋想办法,用手中现有材料稍作加工,是蝴蝶会上下飞舞。

五、学生剪制,教师巡视指导。

要点:

1.蝴蝶的外形。

2.花纹不要过碎。

3.色彩的搭配。

六、课堂小结:

1.展示优秀作品,给学生美的享受,将对称的形式美感更深的渗透给学生。

2.整理用具,收拾废纸。

第二节

一、组织教学:

二、导入新课:

由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。

三、讲授新课:

1.绘制对称图形的方法:

(1)将纸对边折

(2)画出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。

(3)将纸反面用铅笔涂黑。

(4)把涂黑的纸蒙在画纸上,用硬铅笔描下,画稿及印在白纸上了。

2.整理画稿,涂颜色。

四、学生作业,教师辅导。教学设计二 教学目标 :

1、通过学习,使学生认识自然界中存在着对称,了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。

2、引导学生分析什么是对称,并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。

3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想,感受其中的美。

4、激发学生对民族文化的热爱,把自己的情感溶入作品之中。

教学重点:

认识对称,体会对称的美。运用对称制作蝴蝶。

教学难点 :

体会对称的美。把的情感溶入作品中,创造性的表现蝴蝶。

教具学具:

教具:课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料 学具:课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料 课时安排:

本课共两课时,本节是第一课时。教学过程 : 教学环节

教师活动

学生活动

教学手段

引导 阶段

1.展示课件引出蝴蝶 调动学生的情绪.2.设问:蝴蝶美吗?美在哪里?引导学生带着问题学习新课

在欣赏中体会蝴蝶的美

课件

新知

教授

阶段

1.组织学生观察分析,提问:蝴蝶由哪几部分组成的? 2.进一步分析,提问:谁能说说蝴蝶的特点?

3.展示蝴蝶翅膀翻动的课件,说明对称土星及其特点。

4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称,了解自然界中的对称,从古今中外的建筑,手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。

5.组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用?”为题展开讨论。

6.提问“你觉得对称的事物美吗?美在哪里?”引导学生体会对称的美。

1.学生观察,分析,讨论:大小两对翅膀,双须„„ 2.学生思考讨论,总结蝴蝶的特点:对称 3.看课件分析了解对称和对称图形。4.欣赏图例,了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。

5.在讨论中积极思考,拓展思路,以自身的经验进一步了解对称。

6.学生谈论对称给自己的感受,总结对称美的特点

课件

实践 探索 阶段

1.引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美2.简介蝴蝶的制作,重点在形状和花纹、色彩的对称。

3.倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。4.学生制作,教师巡视辅导。

播放课件,在音乐中创设情境,提供大量图片、资料,以供参考。

1.学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。2.小组共同制作。

课件 作品 各种材料

总结 评价 阶段

1.组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。以“你今天学到了什么?”为题,组织学生自我总结。

1.学生展示作品,并简单的介绍自己的想法和作品内涵。2.说说自己学到了什么,作自我总结。

作品

第三篇:苏教版四年级下册数学《对称》.教学设计doc

数学公开课《对称》教学设计

毕节六小 张晓涛

教学内容:苏教版小学数学四年级下册第八单元第一课时 《对称》 教学目标:

1、知识与技能目标:结合实例,感知对称现象和轴对称图形的形状,并能画出不同图形的对称轴。

2、过程与方法目标:通过观察,操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、情感态度与价值观目标:感知物体的对称美,感受数学在日常生活中的作用,体会数学与日常生活紧密相连。

4、德育教育目标:通过不乱丢垃圾对学生进行爱护环境教育。教学重点:经历寻找长方形,正方形对称轴的过程,画平面图形的对称轴。

教学难点:对一些特别图形是否是轴对称图形的判断。教学过程

一、回忆旧知

设疑激趣

1、猜字谜。

(1)出示四个对折后的剪纸,让同学们猜猜是什么字?(2)说说这些字的特征。(媒体出示)(3)引出课题——对称

2、复习轴对称图形和对称轴的定义。

3、感知对称图形的美。

二、新知探究

1、取出一张长方形纸

(1)师:用自己的方法,找到它的对称轴。(2)点名反馈自己是怎样找出长方形的对称轴? 师强调 ——对折、完全重合(板书)(3)师画一个长方形。质疑:如何找对称轴? ——用直尺量找到每条边的中点,连接。

(4)强调对称轴的画法。(点划线,一般超出图形)(5)学生在长方形上画出长方形的两条对称轴。

2、找正方形的对称轴。(学生完成后,媒体演示)

三、巩固练习

1、动手折(62页想想做做第1题)(1)重点讲解,平行四边形,菱形。(2)幻灯演示。

2、画图案的对称轴。(62页想想做做第2题)

独立完成,全班交流,幻灯演示。

3、探索规律,发散思维。(62页想想做做第4题)

4、根据轴对称图形的特征,画出对称图形的另一半。

教师讲解图1,学生完成图2。

四、作业布置。

在方格纸上画对称图,幻灯演示示范。(62页想想做做第5题)

五、小结

今天你什么收获?

第四篇:四年级美术《对称的美》

(一)教学目的:

通过设计剪制蝴蝶,使学生掌握对称的基本规律,感受对称的形式美感,提高学生的设计制作能力,增强对美的感受力。

(二)作业要求:

1.第一课时:简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶,要求左右对称。

2.第二课时:绘制一只对称的蝴蝶。

(三)教学重点:

1.第一课时:对称的基本规律,感受对称的形式美。

2.第二课时:绘制对称的方法,进一步提高美的感受能力。

(四)教学难点:

1.第一课时:简制具有对称美的蝴蝶。(通过欣赏及演示解决)

2.第二课时:对称的绘制方法。

(五)课业类别: 工艺制作课

(六)用具准备:

1. 教师:挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本

2. 学生:书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋

(七)教学过程:

第一节

一、组织教学:环视全体,稳定学生情绪。

二、导入新课:

1. 欣赏对称的形象(挂图)

目的:给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2. 板书:对称

三、讲授新课:

1. 什么是对称:

(1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

(2)教师小结:对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同,方向相反的纹样,这样做成的图形就是对称。

(3)辨认对称与非对称图形。目的:加强学生对对称的理解。

(4)学生列举生活中对称的物象。

2. 对称的美感:

(1)请学生通过对比感受对称的形式美。

(2)教师小结:对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

(3)板书: 的美(补充完整课题)——规则、整齐、庄严、稳定。

(4)欣赏:进一步感受对称的形式美。看书18页图片,投影片展示。

3. 剪制作业的方法:

(1)蝴蝶的总体认识:

颜色、花纹、外形左右对称(投影片展示)

(2)剪制方法:

a.对折卡纸

b. 画剪外形

c.对折彩纸

d. 剪花纹

e.粘贴(要求一一对应)

4. 欣赏蝴蝶纹样,拓展思路

(1)各组传看蝴蝶标本。

(2)没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。

(3)出示学生作业。

四、布置作业,提出要求

(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶,要求外形、花纹、颜色均左右对称。

(2)动作快的同学可以动脑筋想办法,用手中现有材料稍作加工,是蝴蝶会上下飞舞。

五、学生剪制,教师巡视指导。

要点:

1. 蝴蝶的外形。

2. 花纹不要过碎。

3. 色彩的搭配。

六、课堂小结:

1. 展示优秀作品,给学生美的享受,将对称的形式美感更深的渗透给学生。

2. 整理用具,收拾废纸。

第二节

一、组织教学:

二、导入新课:

由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。

三、讲授新课:

1. 绘制对称图形的方法:

(1)将纸对边折

(2)画出一半蝴蝶,然后折好,拓好另一半。

(3)将纸反面用铅笔涂黑。

(4)把涂黑的纸蒙在画纸上,用硬铅笔描下,画稿及印在白纸上了。

2. 整理画稿,涂颜色。

四、学生作业,教师辅导。

第五篇:《对称的美》教学设计

第9课《对称的美》教学设计

黄合安井小学 熊远明 ***

教学目标: 1.知识目标:通过蝴蝶的剪制,使学生认识自然界中存在着对称的美。掌握对称形蝴蝶的制作方法。

2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。3.思想教育目标:培养学生热爱大自然,保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。

教学重点:制作对称美的蝴蝶.教学难点:利用对称图形的剪法,设计出美丽的图案。关键:对称的制作法

教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等.教学过程

一、情趣导入

1、出示一些对称图案,让学生观察,这些图画有一个什么共同的特征?从中你感受到了什么? 板书——《对称的美》

2、对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180。后左右完全重合。还有一种为中心对称。简单地说,就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同,就叫“对称”。生活中的对称现象有许多,请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。像人、动物、植物,还有人类设计制造的汽车、飞机等等。这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。

3、展示教师制作的蝴蝶,引起学生的兴趣。分析装饰语言(点、线、面)

4、教师讲解并演示制作方法:

(1)、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。(2)、按照轮廓线剪下图形。(3)、折剪其它彩色纸,剪出蝴蝶图案纹样。(纹样对称、色彩对称)

今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》,比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。

二、教师指导学生制作:

要求:

1、作品要有创新。

2、注意图案的精美。

3、保持环境的整洁。

三、展评作品

对于优秀作品进行讲评。

四、图片欣赏

五、作业:运用对称的方法自己设计一张对称图案。

六、课堂小结

蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”,现在由于人类活动的影响,有许多自然界中的生物已经绝迹了,同学们让我们从自身做起,保护环境,让我们生活得更美好.板书设计:

对称的美

1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形

下载人教版四年级下册对称的美教学设计word格式文档
下载人教版四年级下册对称的美教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计3(★)

    《全神贯注》教学设计 设计理念: 1、自主阅读,自读自悟。叶圣陶先生曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”所以,略读课文教学中,......

    人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计4

    《全神贯注》教学设计 教材研读: 《全神贯注》是一篇略读课文,讲的是法国大雕塑家罗丹全神贯注修改自己作品的一件事。课文通过对罗丹语言、神态和动作的生动描写,表现了罗丹全......

    人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计2

    《全神贯注》教学设计 教学目标 1、自主学习本课6个生字,联系上下文理解新词的意思。 2、自读自悟体会罗丹工作的“全神贯注”,并结合自己的理解有感情地朗读课文。 3、读读议......

    人教四年级数学下册教学总结

    四年级第二学期数学教学工作总结 时间过得真快,一学期的工作即将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下: 一、学......

    对称的美课堂教学设计(大全)

    对称的美 [教学内容] 四年级下册美术第5课 [教学目标] 1、知识与技能目标:通过图片的引导,学生能够说出自然界中存在的对称,并且了解对称在生活中的运用,在欣赏中感受对称的美。......

    人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计

    《巧用对称形》教学设计 一、教学目标 1、如何设计对称的花纹。 2、设计出美观的对称形装饰生活。 3、通过巧妙地设计应用对称形,提高学生的设计制作与审美能力。 4、在巧用......

    人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计1[五篇模版]

    《全神贯注》教学设计 教学目标: 1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写......

    对称教学设计

    一.教学目标: 1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。 2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自......