备课本打印六下书法重点讲义资料

第一篇：备课本打印六下书法重点讲义资料

第1课 欧阳询书法赏习

教学目标

1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴 泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

教学过程： 谈话导入.（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

二、新授过程

（一）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特 点。进入情境

（二）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的 “地”与“月”。学生补充。学生赏析、比 较、交流欧体 1.“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》 字 与 赵 体 字 风格的不同。“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖

（三）单字临习指导： 画采取稍向中心内厭，呈“）”

形的处理方法； “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 学生补充。字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

.“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆 利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模 糊不清。

1、教师示范书写。

2、教师辅导个别书写有困难的学生。

3、全班展示。

三、巩固 练习

1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？

四、拓展 讨论

1、楷书的两大类型是什么？

五、小结：

2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 全班抢答。

2.欧体集字练习

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

3、学生良好的写字习惯。了解欧体的风格特点

教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能 用欧体字的笔法完成 “怡情养性” 四个字。实物投影出示生字 指生读字组词

新授字例解析。

1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王 生观察汇报 中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养 教师板书 本性。

2、参见书 4 页的书写提示。板书课题

3章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。生观察汇报

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。总结 生描写

1、“怡情养性”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

3.褚遂良书法赏习教学 目标

1、赏析褚遂良楷书 《雁塔圣教序》 对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。

2、通过对

三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。了解褚遂良的楷书笔 画结构特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授

1、介绍褚遂良其人。

3、《雁塔圣教序》及其风格特点。

4、单字临习指导

三、以。参见书 7 页的书 写提示。

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

⒍拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教 序》的故事，告诉我们什么？历史上相关 的故事还有那些？ 总结

1、楷书的两大类指的是什么？ 师巡视检查

4.褚体集字练习

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。

2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解褚字的风格特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 的字例“爱我中华”四个字。师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词

二新授字例解析。

1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁 生观察汇报 塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，教师板书 爱国精神要传承。

2、参见书 8 页的书写提示。板书课题

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。生观察汇报

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。

总结 生描写

1、“爱我中华”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

5.颜真卿书法赏习

内容 P10—12 写字

教学 目标

1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。

2、通过对颜体例字欣

赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解颜体的风格特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》 师巡视检查 新授

实物投影出示生字

1、介绍颜真卿其人。指生读字组词

2、《颜勤礼碑》及其风格特点。

3、单字临习指导。参见书 2 页的书写提示。生观察汇报

4、学生练习，教师巡视辅导。教师板书

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。板书课题

⒍拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方 朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？历史 生观察汇报 上相关的故事还有那些？

总结

1、楷书的两大类指的是什么？ 师范写

2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？ 生描写 生独立书写 评改

6.颜体集字练习

内容 P13—14 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。

2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

4、培养学生良好的写字习惯。了解颜体的风格特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的

是颜阳询和他的《颜勤礼碑》 的字例“见贤思齐”四个字。实物投影出示生字 指生读字组词

新授字例解析。

1、释义。“见贤思齐”出自明朝归光《论 生观察汇报 语》，意思是见到贤人就向他看齐。教师板书

2、参见书 4 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。板书课题 1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。生观察汇报

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。

总结 生描写

1、“见贤思齐”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

7.柳公权书法赏习

内 容 P10—12 写字

教学 目标

1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。

2、通过对柳体例

字 “是、其” 的特征并能正确书写。

2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

5、培养学生良好的写字习惯。了解北碑之王的风格 特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

2、参见书 20 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、《张猛龙碑》的特点？

3、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

8、《张猛龙碑》集字练习

内容 P23—24 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。

2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

4、培养学生良好的写字习惯。了解北碑之王的风格 特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是的 《张猛龙碑》 的字例 “青 云之志”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“青云之志” 出自明朝归光 《滕 王阁序》，意思是远大的抱负和志向。

2、参见书 23 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、“青云之志”的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生

字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

9.小楷赏习

内容 P25—28 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。

2、通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解 《汲黯传》 的风格

新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字 例四个字。

新授字例解析。

1、了解锺繇小楷 《荐季直表》、王羲之的 《乐 毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟 頫的《汲黯传》及其风格特点。

2、参见书 27 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

1、历代书法家小楷的特点是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报

10.行书和草书

内容 P29—33 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。

2、通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解历代名家的风格 特点

一、新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》 的字例“政通人和”四个字。

二、新授字例解析。

1、释义。“行书、草书”的意义。

2、参见书 29 页的书写提示。

4、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

5、学生练习创作，教师巡视辅导。

⒍ 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

“行书、草书”的释义是什么？

布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题

生观察汇报

师范写 生描写 生独立书写 评改

11.《兰亭序》书写练习

内容 P34—37 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“

一、情、骋、故”的特征并能 正确书写

2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

2、培养学生良好的写字习惯。柳体风格的临 了解柳体的风格特点 找准字的布局 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》 的字例“

一、情、骋、故”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“

一、情、骋、故”出自明朝 归光《兰亭序》的书写特点。

2、参见书 35 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、“

一、情、骋、故”的释义是什么？

3、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

12、.篆书和隶书

内容 P38—41 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。

2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习，培养学生观

察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解隶书和篆书的风 格特点 教学过程

2、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

3、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是历代书法名作 的书法特点。师巡视检查

新授字例解析。实物投影出示生字

2、释义。“篆书和隶书”的意义 指生读字组词

2、参见书 38 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。生观察汇报 1×4 的横幅或竖幅，教师板书 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。板书课题

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。⒍

总结 生观察汇报

1、历代书法名作的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师范写 生描写 生独立书写 评改 14.篆书和隶书 历代书法名 13.《曹全碑》书写练习

内容 P42—43 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写。

2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解 《曹全碑》 的风格 特点

4、新课导入

1、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是 《曹全碑》 的书 法风格特点。师巡视检查

3、新授字例解析。实物投影出示生字

1、释义。《曹全碑》简介及风格特 指生读字组词 点。

2、参见书 42 页的书写提示。生观察汇报

3、章法布局：建议幅式。教师板书 1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。板书课题

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 生观察汇报 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。

总结 师范写

1、《曹全碑》的释义是什么？ 生描写 生独立书写

2、布局要点是什么？

14.书写折扇

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。

2、通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解扇子书写的风格 特点

4、新课导入

1、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是董其昌和他的 扇子书法的例字赏习。

3、新授字例解析。

1、释义。擅自与书法的历史技术谢 特点。

2、参见书 44 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。

总结

1、扇子书法的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生

字 指生读字组词 生观察汇报

第二篇：备课本打印五下书法

第1课 广字旁

教学目标：

1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。

2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学过程：

一、设情境，激趣寻入

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。

庸 广 度 庭 2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评

3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“庸”“广”“度”“庭”个字再练习几遍。

第2课 尸字旁、户字旁

教学要求：

多

1．掌握书写要领。2．练习书写。教学过程：

一、揭示课题

二、指导 1．出示小黑板。课本第4页。层 属 局 扁 2．学生观察字形。3．讨论交流。4．教师范写。

5．学生练写。6．分析常见病因。

三、练习

课本第6页。

四、总结，概括本课内容。

第3课 虎字头 教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2．培

养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课

课本第7页

1．出示范字：虑 虚

处

2．观察这些字的字形特点 3．交流

三、书写实践与练习指导

1．教师范写，强调笔画书写方法。6

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。3.教师小结。

第4课 走之旁、走字旁

教学目标： 1．学会认真读贴，分析字型特点，方法。

2．培养良好的写字习惯。

学习临贴

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课 课本第10页

1． 出示范字： 迷 通 道 赵

2．观察这些字的字形特点

3．教师小结并板书

三、书写实践与练习指导

1．范写，强调笔画书写方法。2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。3．教师小结。

第5课 建字旁

教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围

结构的字的写法。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。

教学过程：

课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正

（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）课本第13页

1．出示 ：延 建 庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分

类？

2．引出半包围特征（根据学生回答演示）3．练习反馈

过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

分析

媒体出示：延 建 庭

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三

个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）

4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习。

第6课 同字框

教学目标：

1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： 一、导入 1．板书课题

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

讲解三面包围的写法

课本第16页

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周 用 内 同

②让学生分析一下两部件的包围关系，论，指名说。

③教师讲解书写的方法。④学生临摹，师巡视指导

小组讨15

第7课 门字框

教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

课本第19页

1．出示范字：开 门 阖 闭

2．分析字形特点。

3．教师小结。

三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1．出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第8课 围字框

教学目标

1．学会正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老

师吗？

生：颜真卿……

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）

（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！

你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课

件：看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

三、指导

课本第22页（1）学生观察（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。

（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范 课本第22页

固 国 圆 图

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练

习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结

六、布置课后作业

课本第24页

第9课 复合式结构22

教学目标

1、整体入手

2、错落有致 教学过程

一、读课本第25--27页，感悟教材内容。

二、教师书法示范。

课本25页

丽 严 飚 观

复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构

形式，通常笔画多、字形大。

例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。

书法要领：

1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。

2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。

3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。

三、临帖

四、小结

五、练习

课本27页

第10课 综合练习----集思广益

教学目标

1、集思广益

2、综合练习教学过程

一、读教材28—29页，感知教材内容25

二、出处和释义

集思广益

三、单字书写提示

教材28页

集思广益

集 上窄下宽

思 上窄下宽，高度比例均等广 两面包围

益 上窄下宽

四、整幅书写提示

教材29页

集思广益

第11课 正奇相生

教学目标

1、险中求稳

2、正奇相生 教学过程

一、读教材30—32页，未 佛 珥 节

二、书写特点

课本31页

初学分布，但求平正；

既知平正，务追险绝；

感悟教材 28

既能险绝，复归平正。

三、教师示范

教材30页

未 佛 珥

四、临帖

五、练习

教材32页

每日一得

节

第12课 虚实得宜

教学目标

1、虚实得宜

2、匀称协调 教学过程

一、感悟教材，二、书写要领

教材33页

孰 故 归 瞩 课本33—34页30

书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。

三、教师示范

孰 故 归 瞩

四、临帖练习

教材33—34页

第13课 参差互济 教学目标

1、参差互济

2、各具姿态

教学过程

一、读课本35—36页，二、书写特点

教材35页

感悟教材内容32

书 矗 羽 出

笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、变化；

部件重复的，有大小、长短、收放变化。

三、教师示范

四、学生临帖

课本35页

五、每日一得

教材36页

曲直

教学目标

1、顾盼生姿

2、灵动活泼

教学过程

第14课顾盼生姿 34

一、读课本37—38页，感悟教材内容 心 以 皇 前

二、书写特点

教材37页

1、左右上下，往来有情是也。

2、笔断意连。

3、灵动活泼。

三、教师示范

四、学生临帖

课本37—38页

五、教师小结

六、每日一得

教材38页

第15课进退有序36

教学目标

1、进退有序

2、巧妙穿插

教学过程

一、读课本39—40页，二、书写特点

课本39页

妙 提 琳 頫

感悟教材内容37

在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，三、教师示范

四、学生临帖

妙 提 琳 頫

五、小结

六、每日一得

教材40页

有序穿插。38

第16课

教学目标

1、部件关系

2、协调比例

教学过程

一、读课本41—42页，揖让如仪 感悟教材。39

伟 集 獻 鹜

二、书写特点

教材41页。

1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；

2、各部件形成向背、错落、系。

三、教师示范

教材41—42页。

伟 集 獻 鹜

四、学生临帖

依倚等关40

教材41—42页。

五、每日一得

教材41—42页。

第三篇：课本重点资料

课本重点资料

一、单选选择试题

1.高尔基说，民间文学是和(C)绝缘的。

A.乐观主义B.悲观主义C.唯物主义D.理想主义

2.信天游是流传于(C)地区的民间歌谣。

A.内蒙B.甘肃C.陕北D.东北

3.藏族史诗《格萨尔王传》是世界上最长的史诗，被誉为东方的(A)。

A.《奥德赛》 B.《伊利亚特》 C.《新约全书》 D.《可兰经》

4.《召树屯》是(D)的作品。

A.撒尼族B.蒙古族C.汉族D.傣族

5.我国民俗发韧时期，中山大学主办的最有影响的刊物是(C)。

A.《歌谣》周刊B.《民俗学刊》C.《民俗周刊》D.《民俗丛刊》

6.《柳毅传》是在传说(A)上加工创作的。

A.《龙女牧羊》B.《一枝花》 C.《东海孝妇》D.《白蛇传》

7.“断竹、续竹、飞土、逐肉”是一(C)。

A.民间传说B.民间故事C.原始歌谣D.谚语

8.“民俗学”这个概念最早是由英国学者(A)提出的。

A.汤姆斯B.阿尔奈C.凡尔纳D.格林兄弟

9.毛泽东在(A)中，规定部队要搜集民歌。

A.《从古田会议决议》 B.《延安文艺座谈会上的讲话》C.《三湾改编》 D.《遵义会议

10.集体性标志着人民对民间作品的集体所有权，但同时也带来了(C)的特征。

A.口头性B.秘密性C.匿名性D.人民性

11.流传学派以(C)为代表。

A.格林兄弟B.本菲C.库伦D.泰勒

12“童话”这个名称由日本学者()第一次使用。

A.山东京传B.柳田国男C.阿尔奈D.川端康成13.植物故事的产生，最早要追溯到(D)时代初期。

A.石器B.铁器C.渔猎D.农耕

14.据考究，我国古代寓言早在(D)己初具雏形。

A.夏商B.殷周C.春秋D.战国

15.用于节日、礼俗和祭祖等的歌谣是(A)。

A.仪式歌B.劳动歌C.政治歌谣D.生活歌谣

16.(C)是西南文明的传播者，知识和技术的偶像，甚至说他与火把节的来历也有联系。.A孔雀公主 B.阿诗玛 C.诸葛亮D.格萨尔王

17.谜语中要猜的范围和格式，又叫(B)。

A.谜面 B.谜目 C.谜底 D.谜格

18.《虎门销烟》是一则(A)传说。

A.人物 B.风物 C.史事 D.土特产

19.在各类巧匠故事中，最著名、数量最多的是(D)的故事。

A.七仙女 B.石敢当 C.李老君 D.鲁班

第四篇：备课本封面

《研究性学习》五年级上册

备 课 本

科

目： 研

学 班

级： 五年级 执教老师： XXX

XX市第十八中学 2014年下期

第五篇：示范县方案重点讲义资料

食品安全示范县创建活动实施方案

为认真落实政府食品安全属地管理责任，进一步加大监管力度，促进社会共治，保障全县人民群众食品安全，经县政府同意，开展创建食品安全示范县活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

为认真贯彻《中共安徽省委安徽省人民政府关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的实施意见》（皖发〔2016〕1号）,以及省政府召开的食品药品安全城市和农产品质量安全县创建工作推进会议等要求，根据《安徽省食品安全委员会办公室 安徽省农业委员会 安徽省食品药品监督局关于印发全省第二批食品安全示范县创建工作方案的通知》的要求，以提升我县食品安全和农产品质量安全保障水平为总要求，以示范创建为重要抓手，夯实地方政府属地管理责任，完善食品监管长效机制，提升监管能力，加强监管创新，推动社会共治，促进全县食品安全整体形势持续好转，努力让全县人民群众吃的安全、吃的放心。

二、基本原则

（一）创建引领，全面提升。将示范创建与强化监管有效结合起来，加大监管力度，落实监管举措，保障监管经费，促进食品安全和农产品质量安全保障水平全面提升。

（二）积极创新，完善机制。积极探索符合监管实情、富有监管成效的新模式、新机制和新举措。适应食品安全、农产品质量安全监管需要，不断完善体制机制，形成“无缝对接、全程监管”的工作格局。

（三）突出重点，真抓实干。把握关键环节，突出重点品种，合理配置资源，力戒形式主义，杜绝弄虚作假，注重监管实效。

三、创建目标

通过深入开展食品安全示范县创建活动，使全县食品安全责任落实更加到位，监管体制更加科学，城乡监管更加均衡，技术支撑更加高效，应急处置更加得力，公众食品安全意识更加普及，辖区内食品安全事故零发生。通过扎实有效的工作，达到省级食品安全示范县的要求，并通过验收。

四、创建任务

（一）加强领导，落实食品安全属地管理责任。

1、县政府制定创建省级食品安全示范县实施方案，成立含山县食品安全示范县创建工作领导小组，由县政府主要负责人任组长，分管负责人为副组长，相关部门主要负责人任成员。领导小组下设办公室，同食安办合署办公，负责指导和协调食品安全示范县创建工作。

2、将各项食品安全监管经费及示范县创建所需经费列入县财政预算，确保我县人均食品安全监管经费不低于全省

同期人均食品安全监管经费，并逐年增长。

3、县政府对各镇食品安全工作实施目标管理绩效考核；将食品安全和农产品质量安全纳入镇政府绩效考核范围。

4、创新食品安全监管方法，健全食品安全长效监管机制，制订食品安全规范性文件，实现食品安全全程监管。

（二）健全食品安全监管体系。

1、县、镇、村（社区）三级食品安全监管体系和农产品质量安全监管体系覆盖面达到100%。落实基层食品安全监管“四员”制度，每个镇确定1名食品安全管理员和1名食品安全宣传员，分别由镇政府分管负责人和乡镇工作人员兼任；每个行政村（社区）确定1名食品安全协管员和1名信息员，分别由村（社区）主任、村（社区）委员兼任。“四员”分别承担食品安全协助执法、隐患排查、信息报告、宣传引导等工作职责；落实“四员”工作经费。

2、各相关部门要加强监管执法人员和基层监管人员培训，提高依法监管水平；健全12331举报投诉受理体系，确保机构、人员、经费到位，举报投诉受理职责正常履行。

（三）加强食品安全监管工作。

加强食品安全各环节监管，生产经营单位日常监督检查覆盖率达100%，针对日常监督检查发现的问题隐患处置率达100%。认真落实2016年国家及省、市级部署的各项监管及整治工作，并突出抓好以下重点监管工作。

1、食用农产品监管：生产企业、农民专业合作社、家庭农场和种养殖大户等建立生产档案，全面执行安全间隔期（休药期）规定；加强对农产品产地环境、农业投入品和农产品质量安全状况监测，重点加强农产品的检测，确保鲜活农产品抽检合格率达95%以上；开展农产品和农业投入品的整治；健全农产品经营者索证索票制度；确保食用农产品的生产符合食品安全标准和国家有关规定；全力做好动物疫病防控工作。

2、食品生产环节监管：加强对食品生产加工重点区域、重点行业、重点产品日常监管，全面落实食品生产企业使用食品原料、食品添加剂、食品相关产品进货查验可溯源制度；发放“告全省食品生产企业员工书宣传单”，企业有奖举报提示宣传牌100%张贴；全面整治食品生产加工小作坊，建立食品生产加工小作坊登记条件，符合条件的食品生产加工小作坊全部实名登记并纳入监管范围。

3、食品流通环节监管：加强食品安全管理，规范食品经营者经营行为，所有食品经营单位建立和落实食品进货查验制度，查验供货者的许可证和食品合格的证明文件；强化农村食品市场监管，严厉打击农村假冒伪劣食品；有固定经营场所的农贸市场落实食用农产品市场准入措施，对蔬菜、鲜蛋、鲜肉、水果、豆制品等食用农产品实行市场准入制度。

4、食品消费环节监管：餐饮单位全面建立进货查验制

度，按规定品种和范围对食品原料进货索证、验收并建立台账；全面开展餐饮服务单位量化分级工作，动态评定优秀（A）等级和良好（B）等级合计覆盖率达80%以上；全面开展餐饮服务专项整治工作，严厉打击非法使用和滥用食品添加剂等违法行为；对小餐饮进行全面整治，2016年底小餐饮整顿规范示范店比例达30%以上；出台农村自办宴席备案制度并落实到位，50人以上农村自办宴席备案率不低于80％。

（四）查处食品违法犯罪案件。

1、食品违法行为查处率达100%；违法行为构成犯罪的，刑事责任追究率达100%。

2、强化行政执法与刑事司法衔接，建立健全案件信息通报等工作机制。

（五）加强食品检验检测体系建设。

1、加强县食品药品监督检验所与县农业委所属农产品质量安全检验检测中心建设，统一承担我县行政区域内食品、农产品市场监督检验检测工作；加强镇农产品质量安全监管站建设，配备食品安全快速检测设备，实现食品及农产品的快速检测。

2、保障食品和农产品检验检测经费，加大检验检测力度，及时发布检测抽检信息。

3、认真做好国家、省和市布置的食品监督抽检和风险监测任务，抽检监测任务完成率达100%，不合格产品及问题

样品核查处置率达100%。

4、根据我县实际情况，制定检测计划并落实，提高监督检测的靶向性。

（六）健全食品安全应急管理体系。

1、健全食品安全应急体系，建立县、镇两级应急管理网络，县成立由食安办、食品药品监管局、农委、商务局、卫生局等单位人员组成的应急处理小组，负责重大食品安全和农产品质量安全事故处理。各镇成立食品安全应急管理组织，负责辖区内食品安全和农产品质量安全事故处理。

2、完善《重大食品安全事故应急预案》，提升食品安全事故应对能力。积极开展食品安全应急管理知识培训，组织开展不少于一次食品安全事故应急演练。

3、及时查处食品安全事故，妥善处置和应对舆情事件，确保不发生Ⅳ级及以上食品安全事故和农产品质量安全事故。

（七）落实企业主体责任。

1、强化食品和农产品生产经营企业第一责任人意识、诚信意识，严格落实各项食品安全管理制度和防范措施。

2、各类食品生产经营企业100%建立信用档案，加强动态管理，实施食品安全“黑名单”、失信惩戒等制度。

3、制订食品从业人员培训计划，每年开展不少于40小时的教育培训；推行农产品质量安全承诺制度。

4、加强收购和库存环节粮食质量安全监测，培育示范企业和品牌产品，规范建立经营网络，完善经营管理制度，加强经营网络动态监管，全面推动“放心粮油”工程建设。

（八）构建社会共治格局，加强食品安全宣传。

1、健全食品安全举报投诉及奖励制度，食品举报投诉查处率100%，举报奖励奖金兑现率100%。

2、积极开展食品安全进农村、进社区、进机关、进学校、进企业的“五进”活动，使公众食品安全基本知识知晓率不低于80%，中小学生食品安全基本知识知晓率不低于85%。

（九）努力创新食品安全监管新举措。

在食品安全监管工作过程，开拓监管思路，创新监管措施，形成具有我县特色的监管模式。

五、责任分工

（一）县创建办负责创建食品安全示范县的综合协调，制定并组织实施创建工作方案，组织、指导、督促、协调各镇、相关部门做好创建工作。

（二）县委宣传部、县文广新局负责对食品安全示范县创建相关工作的宣传；组织新闻单位做好创建工作新闻报道；协助有关部门做好食品安全信息发布工作。

（三）县食品药品监管局负责全县食品、食品相关产品的生产、流通、餐饮许可管理工作；负责食品、食品相关产

品的质量安全监管；负责食品质量监督抽查，通报抽查结果；负责提高食品监测品种覆盖率，全面扩大食品质量监测范围；负责建立和落实农村集体聚餐、农家乐等监管制度；强化餐饮单位日常监管，开展食品安全监督量化分级管理，落实各项规章制度；承担食品突发性事件的应对处置和重大食品安全事件的查处工作；负责生产、流通、餐饮服务环节食品安全示范单位的创建工作。

（四）县农委负责农产品质量安全监管。负责加大无公害农产品基地建设，认真开展基地认定和产品认证工作。加强农产品产地环境、农业投入品和农产品质量安全状况监测；开展农产品和农业投入品的整治；建立健全农产品经营者索证索票制度；监督食用农产品的生产符合食品安全标准和国家有关规定；负责做好禽畜产品等检验检疫工作。开展对生猪定点屠宰质量安全的监督检查，负责水产投入品监管，强化水产品药物残留超标整治，监督水产品质量；组织开展水生动物检验检疫工作；联合开展对流通环节水产品质量的监督管理。

（五）县商务局负责食品流通、加工业的行业指导，抓好酒类流通管理。

（六）县粮食局负责依法实施粮食流通监督检查；对粮食收购、储存环节的粮食质量安全和原粮卫生进行监督管理；负责指导、检查粮油食品市场管理工作，保障粮油食品

安全；推动“放心粮油”工程建设。

（七）县城市管理局负责对管辖区域内食品摊贩进行规范管理。

（八）县环保局负责对规模以上禽畜养殖场及其他食品生产经营企业周边污染源进行监督管理；负责对食品生产经营活动排污的监管。

（九）县教育局负责配合监管部门对学校（含托幼机构）食品安全进行监督管理，负责学校食堂、学生营养餐、学生饮用水等食品安全的行政管理；负责学校食品安全教育工作。

（十）县民政局负责配合监管部门对各类养老机构食品安全进行监督管理，负责养老机构食堂、饮用水等食品安全的行政管理；负责养老机构食品安全教育工作。

（十一）县公安局负责组织查处涉嫌犯罪的制售假劣食品和有毒有害食品案件，坚决打击制假、售假违法犯罪分子。

（十二）县财政局负责安排创建工作专项资金，为创建工作提供必要的经费保障；负责对创建工作经费使用情况进行监督检查。

（十三）县卫生局负责对突发食品安全事件实施紧急医疗救援，并及时向县食品安全委员会报告情况；负责对事故现场进行卫生处理，对与食品安全事故有关的因素开展流行病学调查；负责食品安全风险监测评估工作；负责对餐饮用

具集中消毒单位进行卫生监督检查；负责对生活饮用水进行监督检测。

（十四）县监察局负责对各部门的创建工作进行监督，负责对创建过程中相关部门及其工作人员的失职、渎职和违规、违纪行为进行处理；会同有关部门进行重大食品安全事故的查处。

（十五）各镇人民政府要认真履行食品安全属地管理责任，负责落实辖区食品安全监管“四员”制度，支持配合相关职能部门开展食品安全整治；开展食品安全知识宣传工作；加强对农村自办宴席备案管理；积极开展食品安全放心镇、放心村创建工作。

六、实施步骤

（一）动员部署阶段（2016年5月）。各镇、各相关部门召开创建省级食品安全示范县专题工作会议，全面安排部署创建工作，统一思想认识，制定本辖区、本部门创建方案；召开动员会，加强宣传，营造良好的创建氛围。

（二）组织实施（2016年6月至2017年2月）。各乡镇、各相关部门要根据职责分工，结合各自工作实际，认真落实各自职责，按照要求积极开展创建工作。县创建办每两个月开展一次检查督查，对发现的突出问题和薄弱环节，重点突破、认真整治，确保全面完成创建工作任务。

（三）自查整改（2017年3月至2017年4月）。各镇、各相关部门要认真对照创建标准，开展查漏补缺；县创建办根据上级评估方案，对创建工作进行检查评估，查找并整改存在的问题和不足，进一步提高创建成效。

（四）考核验收（2017年5月至6月）。各镇、各相关部门要对食品安全示范县创建工作进行全面总结，梳理创建工作经验和主要成效，形成长效监管机制；完成资料的收集、整理工作，并于2017年6月25日前将自查总结情况报县创建办，同时做好迎检验收准备工作。县创建办汇总后向省食安办提出验收申报。

七、工作要求

（一）加强组织领导。创建食品安全示范县，是保障和改善民生的一项重要工作，是县政府2016年重点工作之一，意义重大，影响深远。各镇、各相关部门务必高度重视，切实加强组织领导，及时成立相应的工作领导小组，明确任务分工，突出工作重点，精心安排部署，做到组织领导到位、目标任务到位。县创建办要统筹协调、加强指导，确保创建工作任务全面落实。

（二）营造舆论氛围。各镇、各相关部门要充分发挥媒体的作用，采取多种形式，广泛宣传食品安全示范县创建工作的目的和意义，及时报道创建工作的动态和信息，营造浓厚的创建氛围。

（三）夯实工作责任，加强协调配合。食品安全示范县

创建工作量大、面广、任务重，各镇和各相关部门要加大对食品安全示范县创建工作的投入，保障监督检查、专项整治、执法装备、检验检测体系建设、应急处理、宣传教育等各项工作的经费需求，要按照时间节点和职责分工要求，各司其职，各负其责，齐抓共管，密切配合，确保创建工作顺利进行。

（四）加大检查督促。县创建办要及时调度和研究处理创建过程中的相关问题，加强与省、市食安办的联系，切实加强对创建工作的组织协调和指导，加大调研、督办、考核、通报力度，要针对存在的问题和薄弱环节，提出明确的整改意见；定期通报工作进展情况，对创建工作不力的单位及个人给予通报批评，对工作先进单位予以奖励。

自2016年6月起，各乡镇、各相关部门要将每月工作进展情况于当月25日前书面（含电子版）报县创建办.重要工作信息要及时上报。县创建办收集各地工作进展情况，每十天编发一期工作简报，宣传、推广各镇、各相关单位好的做法和经验，推动创建工作深入开展。