课本资料

第一篇：课本资料

本店有以下课程资料

2009年CPA《会计》教材新制度破解版 2012考研思想政治理论 半导体器件物理 财务管理基础 采购与供应管理 超导物体

程序设计与应用

大学计算机技术基础编 当代高级英语写作

电子商务（英文版、第4版）电子商务概论

多媒体应用系统技术

多媒体应用系统技术实验与实践教程 发展社会学

分析化学（第五版）下册 公共关系学 公共管理说史 公共管理学说史

公共行政学（第三版）国际财务管理（第2版）国际公司法学（第3版）国际金额学教程

理论法学国际法学49讲 逻辑学基础教程

马克思主义经典原著选编导读（第二版）秘书礼仪 品牌管理 人才测评

人力资源管理（13版）生物工程生物技术专业英语 实用意大利语语法

数字逻辑电路分析与设计教程 税务会计

外事管理学概率3

王陆攻克雅思28天黄金法则：点式听力法微机原理与接口技术实用教程 物理化学学习指导

物体化学 刻心教程（第2版）现代生产运作与管理（第2版）项目管理（第2版）新编财政学教程

新大学化学（第二版）薪酬管理

刑法48讲（2011司法）刑事诉讼法（第3版）证券市场基础知识 职业生涯管理 专利经营管理

组织理论与设计精要

教学逻辑电路分析与设计讲义 高等数学（上册）第六版 线性代数（第二版）

复变函数与积分变换学习辅导与习题全解 电工学（上）第六版 电工学六册（下）马克思学习与辅导 货币银行学习题集

管理学——原理、方法、案例 多媒体应用系统技术 大学应用写作（1-7章）建筑学

C程序设计基础教程

大学应用写作（8-10章）经济学概论学习指导 新编大学语文教程 现代营销学（第五版）运筹学基础教程（第二版）无机化学实验

概率论与数理统计（第四版）有机化学（第四版）

物理化学核心教程学习指导 电路分析

应用统计学（第二版）12译教程

高等代数辅导与习题解答

电子技术基础 模拟部分（第五版）线性代数课程复习纲要与历年试题汇编 信息检索课程习题指导 中国电影史 货币银行学

大学音乐鉴赏教程

数字逻辑电路分析与设计讲义

经济学学习指导 导读·习题·案例 中国近现代史纲要 学习与辅导

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学习与辅导

经济学原理与应用

概率论与数理统计教学大纲与历年试题及解答 大学物理习题集

思想道德修养与法律基础

高等数学教学基本要求历届试题及题解汇编 微观经济学（第三版）Taxi3 Taxi2

大学物理习题集

第二篇：课本重点资料

课本重点资料

一、单选选择试题

1.高尔基说，民间文学是和(C)绝缘的。

A.乐观主义B.悲观主义C.唯物主义D.理想主义

2.信天游是流传于(C)地区的民间歌谣。

A.内蒙B.甘肃C.陕北D.东北

3.藏族史诗《格萨尔王传》是世界上最长的史诗，被誉为东方的(A)。

A.《奥德赛》 B.《伊利亚特》 C.《新约全书》 D.《可兰经》

4.《召树屯》是(D)的作品。

A.撒尼族B.蒙古族C.汉族D.傣族

5.我国民俗发韧时期，中山大学主办的最有影响的刊物是(C)。

A.《歌谣》周刊B.《民俗学刊》C.《民俗周刊》D.《民俗丛刊》

6.《柳毅传》是在传说(A)上加工创作的。

A.《龙女牧羊》B.《一枝花》 C.《东海孝妇》D.《白蛇传》

7.“断竹、续竹、飞土、逐肉”是一(C)。

A.民间传说B.民间故事C.原始歌谣D.谚语

8.“民俗学”这个概念最早是由英国学者(A)提出的。

A.汤姆斯B.阿尔奈C.凡尔纳D.格林兄弟

9.毛泽东在(A)中，规定部队要搜集民歌。

A.《从古田会议决议》 B.《延安文艺座谈会上的讲话》C.《三湾改编》 D.《遵义会议

10.集体性标志着人民对民间作品的集体所有权，但同时也带来了(C)的特征。

A.口头性B.秘密性C.匿名性D.人民性

11.流传学派以(C)为代表。

A.格林兄弟B.本菲C.库伦D.泰勒

12“童话”这个名称由日本学者()第一次使用。

A.山东京传B.柳田国男C.阿尔奈D.川端康成13.植物故事的产生，最早要追溯到(D)时代初期。

A.石器B.铁器C.渔猎D.农耕

14.据考究，我国古代寓言早在(D)己初具雏形。

A.夏商B.殷周C.春秋D.战国

15.用于节日、礼俗和祭祖等的歌谣是(A)。

A.仪式歌B.劳动歌C.政治歌谣D.生活歌谣

16.(C)是西南文明的传播者，知识和技术的偶像，甚至说他与火把节的来历也有联系。.A孔雀公主 B.阿诗玛 C.诸葛亮D.格萨尔王

17.谜语中要猜的范围和格式，又叫(B)。

A.谜面 B.谜目 C.谜底 D.谜格

18.《虎门销烟》是一则(A)传说。

A.人物 B.风物 C.史事 D.土特产

19.在各类巧匠故事中，最著名、数量最多的是(D)的故事。

A.七仙女 B.石敢当 C.李老君 D.鲁班

第三篇：职业指导师课本资料整理

职业守则内容：热爱工作，坚定奉献的信念 / 刻苦钻研业务，增强技能提高素质 / 遵守律规，以人为本，与服务对象建立良好关系。职业道德意义：充分体现职业指导人员以人为本的道德理念和标准 / 充分显示人性化的行为准则在职导人员这个职业上的具体要求。职业道德内容：以人为本尊重服务对象、尊重差异不歧视服务对象、尊重隐私保守秘密、明确与服务对象的关系，避免产生依赖、事先与服务对象讨论工作重点，达成一致、给服务对象介绍合适的职业指导人员、主动解释，使服务对象知情(知情权/责任分担)、维护形象对服务对象负责、提升职业能力，为服务对象提供优质服务。

失业分类：结构性 / 摩擦性(时间差)/ 需求不足性 / 季节性 / 周期性 / 隐性(边际劳动生产率<=0)/ 自愿。

摩擦性失业原因：劳动力市场的动态、信息不完善不对称。失业影响：经济紊乱效率低 / 产生社会问题 / 失业者的精神物质损失。(三者相互影响相互转化)。

灵活就业分类：非全日制就业、临时就业、派遣就业。

就业方针：以充分开发劳动力资源，统筹安排城镇劳动力为出发点，依靠社会各方面的力量，拓展就业门路，促进实行劳动者自主择业、市场调节就业，政府指导就业，保持就业局势的稳定。积极的就业政策：经济拉动 / 再就业扶持 / 灵活就业 / 农村流动 / 大学生就业政策。

再就业政策：五大支柱(经济拉动 / 政府扶持 / 市场服务 / 政府调控 / 社会保险)、六个领域(中小企业 / 第三产业 / 多重经济形式 / 劳动密集型产业 / 劳务输出 / 灵活就业)、十项措施(免税 / 小额贷款 / 社保补贴 / 就业援助 / 主辅分离 / 就业服务 / 财政投入 / 社保 / 企业裁员 / 社区平台)。免税税种：营业税、城建税、教育附加和企业所得税。

劳动力市场的核心：劳动力资源的合理配置。

目标模式：竞争公平、运行有序、调控有力、服务完善、城乡一体。市场导向就业机制形成的标志：主体地位真正确立 / 机制灵活功能完善 / 政府促进就业，扶持困难群体。

劳动力市场的缺陷：市场信息不透明，技能不匹配，工资刚性，招工歧视，需求总量不足，长期失业，对劳动力流动的限制。

公共就业服务的目标：弥补劳动力市场的缺陷，塑造更公平有效的市场，从而促进劳动力流动，效率提高，经济增长和社会福利。就业服务新三化：制度化(失业人员登记和免费就业 / 再就业援助 / 政府出资购买服务和培训 / 公共就业服务统筹管理)、专业化(功能多元化 / 服务人性化 / 队伍专业化 / 手段信息化)、社会化(面向全社会服务 / 动员社会资源 / 接受社会监督)。职业介绍机构：公共机构 / 部门或行业团体的机构 / 民营机构。公共就业服务的免费对象：登记失业人员和特殊服务对象(残疾 / 低保 / 退役军人 / 随军家属等)。

公共就业服务的内容：政策咨询 / 职业指导和介绍，推荐培训 / 用工和培训等信息发布 / 失业就业登记，解除终止合同。

人员素质测评的内容：能力因素、个人特质因素、动力因素。测评的应用范围：诊断、选拔与安置、预测与发展。

测评理论：人的心理素质有差异性，相对稳定性和可测性、测评是可观的，间接的和相对的、科学的测评是基于统计规律之上的。心理测量学指标：信度和效度、标准化和常规、难度与区分度。公平(功能一致性)与效益(收效与成本比)精度越高，成本越高 测评结果的解释：常规参考(与相似人比较)、标准参考(与标准比较)。测评结果的交流：用易懂语言、告知局限性、告知如何运用测评结果、当事人积极参与、给出鼓励和发展性的意见。

测评方法的内部因素：问题的信度和效度、题目取样、社会赞许性。测评实施的因素：环境、意外干扰、施测者因素、观察与评分计分。

职业指导：为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用

人，提供咨询指导的过程。

职业指导内涵：两个主体 / 人尽其才，不仅仅以就业为目的 / 是一个过程，不是阶段和时期 / 强调教育和帮助。

职业指导服务内容：为求职者、劳动者提供政策、就业和择业咨询和服务 / 为特殊群体提供咨询和服务 / 为用工单位提供咨询和服务，人力资源合理配置。

职业指导的工作目标：帮助就业 / 就业稳定 / 职业生涯发展。职业指导原则：以提升质量和效果为出发点 / 采取科学方法，提高工作水平/ 从国情出发，结合实际创新 / 加强队伍建设，建立孵化机制，发挥骨干作用 / 围绕社区学校开展 / 围绕困难群体开展。职业指导对象：下岗失业人员 / 新成长 / 农村剩余 / 在职人员。职业指导的工作范围：咨询与指导(最重要)/ 信息采集与处理 / 职业素质测评 / 职业设计 / 帮助实施。

职业指导的工作模式：职业指导 / 职业介绍 / 教育培训。职业指导的形式：面谈 / 座谈 / 报告会 / 授课 / 通讯联系。职业指导的职责范围：宣传政策法规 / 提供咨询，协调关系 / 指导劳动者依法确定劳动关系，维护合法权益 / 组织交流 / 职业介绍。预防性职业指导：因对象不同，指导内容不同 / 特点类型不同，分层分类指导 / 提前解决 / 针对性系统性 / 自主和主动。

三级预防：问题未暴露(大学生指导)/ 前期处理(三早)/ 问题预防。

城镇下岗失业人员职业指导原则：具体性 / 针对性 / 及时性 / 持续性 / 跟踪性。指导形式：递进式 / 结构化 / 辐射性 / 多元化。城镇下岗失业人员职业指导内容：形势介绍 / 政策咨询 / 信息咨询 / 培训咨询 / 心理咨询。

新成长劳动力包括：年满16未能升学 / 职校毕业生 / 农村从事非农业生产人员 / 待业人员。新成长劳动力就业特征：强竞争力 / 大发展潜力 / 学历专业性别影响就业 / 缺少能力和经验 / 预期非理性化。

农村生育劳动力的特征：数量大 / 年纪轻 / 素质差 / 观念旧。特殊群体种类：残疾人 / 大龄下岗职工 / 城郊占地农转非 / 复员专业军人 / 劳教劳改释放人员。特殊群体就业特征：观念落后意识陈旧 / 就业和创业信心不足 / 部分年龄偏大 / 文化程度偏低 / 技能素质较差。

产业：国民经济最基本的类型。行业：从事相同性质经济活动单位的集合。职业：从事稳定合法收入的活动。工种：按生产、技术等特点划分的种类。岗位：按实际需要设置的工作位置。职业要素：名称 / 主体 / 客体 / 报酬 / 技术。

职业特性：社会性 / 经济性 / 技术性 / 稳定性 / 群体性 / 规范性 职业分类依据：工作性质的同一性。职业分类方法：工作分析法。职业分类原则：大类(工作性质的同一性)/ 中类(大类的分解)/ 小类(工作范围)/ 细类(最基本类别，采用工作分析法来划分)。影响职业变化发展的因素：社会及管理的变革 / 技术变革 / 经济发展 / 产业及行业的演变。

我国职业变化发展的态势：由单一型向跨专业、复合型转化 / 由封闭型向开放型转化 / 由传统型向信息化、智能型转化 / 由继承型向知识创新型转化 / 服务性职业向知识技能化发展。

描述职业的原则：完整性(五要素)/ 特征性 / 应用性 / 辨证性。

职业生涯设计的原则：量体裁衣 / 可操作(目标的现实性、计划的可行性、效果的可检查性)/ 阶段性 / 发展性。

职业生涯设计的任务：确立职业发展的目标和方向 / 制定职业发展策略 / 明确具体的职业发展途径 / 设计具体的活动计划。

职业生涯设计的程序：自我评估 > 环境评估 > 理想目标职业选择 > 职业生涯路线选择 > 实施 > 评估 > 反馈。

职业生涯设计的方法：职业测评 / 故事叙说 / 典型人物分析法 /

工作分析的作用：招聘选拔 / 培训 / 绩效考核 / 薪酬管理 / 劳动安全与健康 / 人员调配、完善工作流、工作再设计、组织设计等。工作分析的流程：准备(指定总体方案 / 确定实施者 / 收集分析背景资料 / 选择收集信息方法)> 实施(沟通 / 收集分析)> 结果(岗位说明书，包括工作描述和工作规范)> 反馈(对分析结果的应用)。工作分析的方法：访谈法 / 观察法 / 问卷法 / 工作日志法。

工作描述：工作本身特性的信息。工作规范：特定岗位对任职者的胜任特质的基本要求。职业胜任：个人特性能满足职业要求的状态。工作描述的内容：岗位名称 / 目的 / 工作职责和任务 / 工作联系 / 工具和设备 / 绩效标准 / 权限 / 岗位晋升与替代 / 工作条件。工作规范的内容：教育背景 / 工作经验 / 知识技能 / 个性特征 / 身体要求 / 其他特殊要求。职业胜任特征：知识水平/ 技术能力 / 个人特质 / 动机水平(潜在、深层次)。职业胜任要素：工作绩效 / 工作情景 / 区分优劣。职业胜任特性：潜在的持久的个人特性 / 个体相关行为的类别 / 与工作绩效密不可分 / 与工作情景密不可分 / 面向个体团体和企业。

劳动法：1994通过(八大八次)，1995年1月1日实施。

劳动者的八大权利：平等就业和选择职业 / 获得报酬 / 休息 / 安全和卫生保护 / 接受培训 / 社保和福利 / 提出劳动争议 / 其他。劳动者的四大义务：完成任务 / 遵守纪律 / 执行安全卫生规章。劳动就业的原则：机会均等 / 男女平等 / 特殊群体保护。国家促进就业职责：就业调控 / 维持劳动力市场秩序 / 提供公共就业保障 / 保障特殊群体就业。

合同必备条款：合同期限 / 工作内容 / 保护条件 / 报酬 / 纪律 / 终止条件 / 违反合同的责任。协议条款：约定试用期 / 保密协议等。社保特点：社会性、强制性、互济性、福利性、补偿性、差别性。社保结构：国家基本保险 / 单位补充保险 / 个人储蓄保险。社保项目包括：养老、失业、医疗、工伤、生育。

劳动争议处理方式：和解、调解(普遍采用重要方式)、仲裁、诉讼。养老保险制度内容：实施原则(强制、低水平广覆盖、部分积累和社会统筹与个人帐户结合)/ 覆盖范围(城镇企业职工、个体劳动者及家属)/ 统筹级别(省)/ 费用承担(个人和单位交纳，财政支出)/ 缴费比例(企业<=20%工资总额，个人>=4%个人工资)/ 个人帐户规模(个人工资11％)/ 法定退休年龄 / 领取资格(退休或交满15年)/ 计发办法(社会性发放)/ 管理机构(委托社保经办机构管理，劳动部门监督)/ 费用交纳(税收或社保经办机构收取，存入社保基金财政专户)。失业保险制度内容：覆盖范围(城镇企业职工)/ 享受对象(缴费满一年、非本人意愿中断职业、已办失业登记有求职要求)/基金来源(个人单位交纳、地方财政补贴等)/ 支出范围(生活补贴、医疗补贴、培训职介补贴、抚恤金)/ 发放标准和年限(高于低保，低于最低工资，最长24月)/ 管理经办和监督。

失业保险制度特点：普遍性 / 强制性 / 互济性。

工资：计时、计件、奖金、津贴和补贴、特殊情况下支付的工资。

平衡单法(个体内比较)/ 实习/ 实地考察。

人职匹配过程：特性评价 / 因素分析 / 个人特性与职业因素匹配。人格类型：现实型 / 调查型 / 艺术型 / 社会型 / 管理型 / 常规型 CETTIC解决的问题：满足不同部门的需求、一定数量职业的需求、更多功能的需要。

CETTIC特点：标准程序，可靠的理论基础、提供测试指导要求，保证过程标准化、从实际出发，满足各类机构的具体需要。

职业常识I：考察对力矩、齿轮、滑轮知识和对机械原理的理解。职业常识II：考察对力、光、电、热等知识和原理的了解。隐蔽图形检索：考察抗干扰能力和知觉速度。图形拼合与旋转：考察二维图形拼合和旋转能力。

图表阅读：考察对统计图的阅读、理解、分析和计算的能力。小部件手指灵巧测验：考察用手指操作小物体的能力。

面试：特定时间地点，有设计好的目的和程序，通过观察交谈等沟通方式，了解被测者的素质特性、能力状况及求职动机。

非结构化面试：没有固定框架结构，没有确定答案，组织非常随意。情景性测评：无领导小组讨论、文件筐测试、模拟面谈、案例分析。

心理咨询：受过训练的咨询员运用心理学方法帮助解决问题，促进适应和发展的过程。类别：教育、职业、适应、人事咨询。特质：面对面沟通、言语表达为主、长期性、改变认知和行为。人本主义的人性观：人是自我实现者、主观性、对人的其他看法。个体咨询关系建立的技术：具体化、立即性、面质(纠正)、沉默技术。倾听或参与的技术：询问、鼓励、简述语意、情感反应。

影响来访者的技术：解释、信息提供、暗示说服劝告、自我暴露(自我体验/个人经验)、逻辑推理。

团体咨询的价值：影响广泛、效率高、效果容易巩固。

团体咨询局限性：个体向团体妥协、依赖团体、不是所有人都适合。团体咨询的过程：起始、过渡(处理焦虑和期待，解除消极情绪)、成熟(探索个人价值观，认识自我)、结束(面对分离，协助整理所学)。团体咨询的技术：反应(倾听/复述/澄清)、互动(建立关系/解释/联结/促动/沟通/鼓励)、行动(提问/面质/调停/聚焦/示范)。

团体咨询的过程技术：组成、起始、过程、结束(步骤：回顾总结/成员反思/明确今后如何行动)、追踪。

家庭咨询范围：子女适应障碍、精神病、人际关系紧张。

职业选择咨询：强调策略和方法，个人兴趣期望和社会发展的统一。职业咨询步骤：了解个体特性、优劣势分析、平衡前两个条件。职业因素分析：包括职业内容和特点，提出对从业人员的具体要求。职业咨询方法：心理测量法、团体咨询、个别咨询。

职业咨询的技术：幻想、模拟个案研究、情景模拟、职业家庭树。职业咨询的内容：准备、选择、决策、适应、发展。

职介从业范围：介绍工作、介绍人才、指导咨询、收集发布信息、互联网信息服务、组织职介洽谈会、劳动力跨省流动、其他。

工资调整原则：按劳分配同工同酬、随经济发展逐步提高、宏观调控、单位自主分配与劳动者协商。

接待登记(求职者)

流程：了解基本情况 > 检查相关证件 > 填写登记表 > 提交材料(包括证件复印件)> 录入资料 > 相关部门存档。

接待登记(用工单位)

流程：介绍手续 > 了解单位情况 > 办理登记(表)> 了解单位招聘情况(关键)> 拟定简章 > 选定宣传方式 > 商榷面试方式。招聘宣传方式及适用范围：市场宣传(小单位招聘少)/ 新闻媒体(大单位招聘多)/ 互联网(名单位招聘广职位高)。

信息咨询(对来访者提供就业政策咨询)

流程：了解来访者咨询的问题 > 给出解释 > 重点问题解答 > 登记分类。咨询的目的：自己的合法权益 / 监督用工单位的行为。

信息咨询(整理咨记录、建立咨询文档)

流程：建立需求记录文档 > 建立咨询安排记录文档 > 建立咨询后记录文档 > 建立回访记录文档。

作用：提高工作效率 / 来访者满意 / 为职业指导机构提供资料。

诊断咨询(澄清求职者的挫折问题，并进行解释和引导)

流程：约见面谈 > 咨询登记 > 建立咨询关系 > 倾听求职者陈述 > 澄清能够求职者问题 > 分析求职挫折 > 引导求职者克服挫折。澄清求职挫折：对求职者本身特性、职业技能、相关知识、求职行为进行了解。注意事项：完全接纳、不能主观臆断、关注细节、环节贯通、倾听陈述。

诊断咨询(帮助大学生正视挫折，科学分析受挫原因，吸取教训)流程：澄清毕业生的问题 > 判断受挫原因 > 调整毕业生的情绪 > 制定解决方案

要点：把握核心分析根源；调节情绪重建信心；制定具体求职方案。

诊断咨询(判别单位招聘目标与结果的偏差，并进行解释和引导)流程：查阅单位招聘简章 > 了解招聘的宣传、面试方式 > 对招聘方案提出建议 > 与用工单位沟通 > 重新拟定方案 > 跟踪反馈。要点：进行岗位分析；分析工作的吸引度；分析职业安全感和向心力，预测求职者的心理反应。

择业指导(对求职者进行择业观念指导)流程：了解求职者的人生观、价值观(访谈和测评)> 了解择业取向 > 了解择业观念 > 判断择业观念是否正确 > 分析择业观念的问题类型 > 了解分析问题的原因 > 对求职者进行引导。要点：找出原因，进行分析；引导树立正确择业观。

择业指导(对毕业生择业困惑进行指导)流程：澄清就业问题 > 探索就业观念(职业价值观、求职方法)> 分析问题与观念之间的关联 > 协助调整择业观念 > 制定择业方案。要点：了解整体形势和政策；能用心理学的认识改变策略。

用人指导(为用人单位提供招聘及其招聘后续服务)

流程：了解用人单位的基本情况 > 介绍日常招聘程序 > 提供信息查询服务 > 现场招聘与咨询接待 > 介绍招聘后续服务内容。要点：严审单位执照和法人；讲明手续；负责持续服务。

注意：限制招聘有效期(1月)；及时更新招聘内容；限制单位查询量(3倍)；单位及时反馈(10日)。

用人指导(对埠外招聘审核)

要点：严审手续和简章吸引力；了解当地政策。

用人指导(帮助用人单位选择招聘方式)

流程：了解用人单位的需求 > 招聘成功的可能性分析 > 介绍招聘方式的种类 > 确定合理的招聘方式 > 组织落实招聘计划。

要点：了解单位需求(重要)；了解单位基本情况，分析吸引程度(前提)；分析供求情况。注意：帮助用人单位树立法制意识；告知用人单位严格履约，保障劳动者的合法权益。

常用招聘方式：信息网络 / 媒体广告 / 洽谈会 / 集中招聘 / 中介机构代理。

用人指导(指导用人单位办理招聘备案、签合同、交纳社保等手续)要点：办理备案和档案转移；签订合同；参加养老保险；

注意：合同的订立和变更要自愿协商；合同以书面形式；新企业在注册后30日内办理养老登记手续。

办理招工备案手续须知：1资质身份证明(执照副本及复印件，经办人身份证，单位缴社保证明)；2应招人员基本资料；3办理机构。

用人指导(对用人单位岗位薪酬确立提出参考意见)流程：四了解(薪酬目标、岗位分析与评价结果、不同地区行业薪酬、薪酬结构)> 三原则(对外竞争性、对内公正性、对员工激励性)> 两提供(本地最低工资和工资指导线、本地工资指导价位)> 一把握(参谋角色)。

要点：掌握资料(薪酬资料、横向比较)；不要陷入技术指导层面。

用人指导(对媒体招聘广告审核)

流程：了解用人单位的招聘需求 > 选择媒体类型 > 选择刊登单位 > 评估广告的形式和内容。

信息的采集(识读供求信息采集常规报表)

流程：了解识读报表的作用 > 了解报表的种类 > 了解指标体系。

信息的采集(识读供求信息采集方案)

流程：了解采集的总体目标 > 了解采集对象、采集单位和报告单位 > 了解采集的内容 > 了解采集的工具 > 了解方案实施的时间 > 了解采集的地域 > 了解采集的方式方法 > 了解采集人员的组织 > 了解采集经费的计划 > 了解采集工作的安排。要点：全面了解指标和计划；对有疑义的项目要协商修改。注意：严遵规范格式；分析表格的真实性和方案的可行性。

信息的采集(访问调查、实地考察的供求信息采集)

流程：制定访问提纲 > 确定访问对象 > 确定访问时间和地点 > 访问交谈 > 整理访问记录。

要点：访问者素质决定结果和质量；观察和思考结合；

访问记录点：记要点、记特点、记疑点、记易忘点、记感受点。注意：敏感问题不当面问；访问调查的资料需要证实；访问调查费时费力，适用于小范围；实地观察时尽量减少活动的影响。

信息的整理与分析(劳动力市场供求信息甄选)

文字资料流程：审查 > 分类 > 汇编。数字资料流程：检验 > 分组 > 保存备份。

要点：审查资料(重点)；保存和管理资料。注意：供求信息时刻变化，要适时整理。制作供求信息统计图表流程：确定统计表项目 > 选定统计表类型 > 构造统计表 > 设计统计图。

注意：不要漏，项目要全；选择适当图表类型。

标准化测验施测(用CETTIC个别施测)

流程：熟悉软件系统 > 讲述作答规则 > 试做 > 被试作答 > 打印结果报告。

操作环节：自选测验 / 选择职业 / 职业查询 / 选择兴趣测验 / 答题界面 / 指导语 / 操作测验。

注意：不追求高学历，强调人职匹配；利用职介优势提供信息。招聘程序：招募、筛选、录用、评估。标准化测验施测(用CETTIC数据分析)

流程：识别主窗口 > 点击测试报告 > 点击查询 > 浏览打印测试报告。

要点：适当查询条件，调出数据(关键)；数据导出。注意：背景选择(诊断、选拔)；详读手册，熟练操作。

操作环节：数据导出 / 数据导入 / 删除数据 / 阅读报告。

标准化测验施测(帮助学校建立学生就业素质档案)流程：宣传动员 > 建档准备 > 建立档案 > 存档备案。

面试(对一般人实施面试)

流程：面试前准备 > 预约面试 > 实施面试。

注意：纬度评价，不要被突出特质打动；除了口头语言还要关注体态语言。

职业设计(澄清求职者职业取向，并判断其合理性)

流程：了解职业设计要求 > 帮助澄清职业取向 > 分析取向的合理性 > 整理结果。

要点：语言技巧(鼓励肯定循循善诱)；

职业设计(澄清求职者职业发展主要状况)

流程：全面了解工作状况 > 分析内在影响 > 分析外在影响 > 引导澄清发展状况。

要点：收集正反信息；介绍环境因素对职业发展的影响，科学预测。影响个体职业发展的因素：个人内在因素(取向/心理特征/职业素质)、外界环境因素(职位/企业产品/企业信誉/社会发展趋势/经济发展)。

职业设计(根据职业取向查询资料)

流程：了解职业取向 > 检索相关信息 > 简单整理资料。注意：工作繁琐，要有耐心；资料要有条例、全面(正反)。

培训项目设计(为培训机构的短期培训课程设计提供建议)流程：总结求职培训需要 > 分析培训效果 > 统计基本情况 >调查分析具体条件 > 培训项目建议。

培训项目设计(收集培训项目设计的反馈信息)

流程：收集学员反馈信息 > 统计成绩 > 收集单位意见 > 收集培训后的就业信息 > 汇总报告。

要点：信息全面，要核实；挖掘新的培训需求。

注意：收集信息要具体；收集就业和胜任信息，可做典案。

岗位用人设计(澄清岗位用人的需求)流程：岗位信息收集 > 岗位信息分析 > 总结核实用人需求。要点：明确责任；掌握岗位设置知识。

岗位用人设计(收集岗位用人设计的结果反馈)

流程：收集岗位工作人员的意见 > 收集用人部门的意见 > 总结反馈信息。

组织供需交流(管理安排小规模招聘洽谈活动)

流程：安排招聘洽谈场地 > 了解用工单位和求职者发预约情况 > 现场跟踪服务 > 根据---供求情况。

组织供需交流(收集跨地区劳动力流动信息寻求合作机会)

流程：了解收集方法 > 指导整理收集信息 > 对供求信息进行分类 > 信息发布 > 组织实施。

要点：保证信息真实；考虑供给情况；还应考虑单位的劳动条件、工资待遇、工资形式、社保、安全、合同期限。

组织供需交流(收集和分析供需双方交流结果信息)

流程：指定交流分析人员 > 制定收集---要求和标准 > 与相关负责人联系 > 收集信息 > 整理信息 > 分析信息 > 反馈信息。

注意：讲清目的，以获支持；及时收集；双方找原因；以数据结果为依据，客观全面评价；完毕要通报分析报告。

就业援助(指导劳务派遣机构实施劳务派遣帮助)

流程：接待洽谈 > 签定劳务派遣合同 > 招聘策划 > 招收录用并签定劳动合同 > 跟踪服务。

注意：两合同一致；严审，以防违法条款；单位内部规章要符合国家政府规定。

就业援助(提供公益性组织政策引导帮助)

流程：政策咨询 > 职业指导 > 就业信息帮助 > 技能培训帮助 > 社会保险关系接续 > 劳动保障代理 > 生活保障帮助 > 特困群体帮助。

就业援助(提供定向培训政策引导帮助)

流程：了解市场需求确定培训方向 > 结合求职者选择专业 > 制定计划 > 推荐机构 > 实施培训计划 > 推荐就业。

就业援助(为非正规就业劳动组织提供申报服务)

流程：了解申报情况 > 核实材料 > 填写申请表 > 收取资料 > 初步审核 > 复审 > 颁发证书。

第四篇：冲压资料课本总结

1、在级进模中，落料或切断工艺一般安排在最后工序上。

2、在T型工件中，为提高材料的利用率应采用斜对排。

3、对步距要求高的级进模，采用侧刃+导位销的定位方法。

4、对塑性差的材料，弯曲最好的采用加热的方法解决。冲裁厚板或表面质量及精度要求不

高的零件时，为降低冲裁力，一般采用加热方法冲裁。

5、不对称的弯曲件中，弯曲时应注意防止偏移。

6、减少弯曲凹凸模之间的间隙，增大弯曲力，不能减少弯曲圆角外的塑性变形。

7、采用斜刃冲裁或阶梯冲裁，可以降低冲裁力，但不能减少冲裁力。

8、所谓塑性是指固体材料在外力作用下发生永久变形而不破坏其完整性的能力。

9、习惯上常将三向等压应力称为静水压力。静水压力的大小对材料变形时的极限应变值有

很大的影响，静水压力越大，材料越能充分发挥其塑性。

10、塑性不是材料固有的。

11、当作用于毛坯变形区内的压应力的绝对值最大时，在这个方向上的变形一定是压缩变

形，称这种冲压变形为压缩变形。

12、塑性变型时，金属变形区内的径向应力在板料表面处达到最大值。塑性变形公式：ε1+ε2+ε3=013、根据变形机理的差异，冲裁可分为普通冲裁和精密冲裁。

14、冲裁时板料的变形过程：弹性变形阶段、塑性变形阶段、断裂变形阶段。

15、断面特征：圆角带、光亮带、断裂带、和毛刺。

16、对于塑性较好的材料，冲裁时裂纹出现得较迟，因而材料剪切的深度较大，所以得到的光亮带所占比例大。

17、当间隙过小时，断面上形成第二光亮带，毛刺大些。

18、冲裁间隙影过小响着模具寿命、卸料力，推件力、冲裁力。冲裁间隙过小，毛刺增大。

19、冲裁件的尺寸精度是指实际尺寸与基本尺寸的差值，差值越小精度越高。

20、落料件尺寸由凹模尺寸决定，冲孔时孔的尺寸由凸模尺寸决定。故设计落料模时，以凹

模为基准，间隙取在凸模上；设计冲孔模时，以凸模为基准，间隙取在凹模上。落料时以凹

模为设计基准。

21、模具压力中心是指冲压时诸冲压力合力的作用点位置，并不是冲裁力的几何中心。

22、有侧压装置的模具，能使条料始终沿基准导料板送料。条料宽度有以下公式P48与宽

度有关，与厚度无关。

23、（P108图）内层纤维受压缩而变短，外层变长。

24、宽板弯曲是平面的应变状态；窄板弯曲是立体的应变状态。

25、影响最小相对弯曲半径的因素：（1）材料的力学性能、（2）零件的弯曲中心角ａ。

26、落料模的特点：上下模依靠导柱导套导向，间隙容易保证，并且该模具采用弹压卸料和

弹压顶出的结构，冲压时材料被上下压紧完成分离，零件的变形小，平整度高，该种结构广

泛用于材料厚度较小，且有平面要求的金属件和易于分层的非金属件。

27、顺装复合模的特点是：冲孔废料可以从凸凹模中推出，是型孔内不积聚废料，是凹凸模

胀裂力小，故凹模壁厚可以比倒装复合模最小壁厚小，冲压件平直度较高。

第五篇：备课本打印六下书法重点讲义资料

第1课 欧阳询书法赏习

教学目标

1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴 泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

教学过程： 谈话导入.（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

二、新授过程

（一）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特 点。进入情境

（二）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的 “地”与“月”。学生补充。学生赏析、比 较、交流欧体 1.“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》 字 与 赵 体 字 风格的不同。“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖

（三）单字临习指导： 画采取稍向中心内厭，呈“）”

形的处理方法； “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 学生补充。字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

.“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆 利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模 糊不清。

1、教师示范书写。

2、教师辅导个别书写有困难的学生。

3、全班展示。

三、巩固 练习

1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？

四、拓展 讨论

1、楷书的两大类型是什么？

五、小结：

2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 全班抢答。

2.欧体集字练习

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

3、学生良好的写字习惯。了解欧体的风格特点

教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能 用欧体字的笔法完成 “怡情养性” 四个字。实物投影出示生字 指生读字组词

新授字例解析。

1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王 生观察汇报 中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养 教师板书 本性。

2、参见书 4 页的书写提示。板书课题

3章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。生观察汇报

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。总结 生描写

1、“怡情养性”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

3.褚遂良书法赏习教学 目标

1、赏析褚遂良楷书 《雁塔圣教序》 对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。

2、通过对

三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。了解褚遂良的楷书笔 画结构特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授

1、介绍褚遂良其人。

3、《雁塔圣教序》及其风格特点。

4、单字临习指导

三、以。参见书 7 页的书 写提示。

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

⒍拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教 序》的故事，告诉我们什么？历史上相关 的故事还有那些？ 总结

1、楷书的两大类指的是什么？ 师巡视检查

4.褚体集字练习

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。

2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解褚字的风格特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 的字例“爱我中华”四个字。师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词

二新授字例解析。

1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁 生观察汇报 塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，教师板书 爱国精神要传承。

2、参见书 8 页的书写提示。板书课题

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。生观察汇报

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。

总结 生描写

1、“爱我中华”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

5.颜真卿书法赏习

内容 P10—12 写字

教学 目标

1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。

2、通过对颜体例字欣

赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解颜体的风格特点 教学过程

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》 师巡视检查 新授

实物投影出示生字

1、介绍颜真卿其人。指生读字组词

2、《颜勤礼碑》及其风格特点。

3、单字临习指导。参见书 2 页的书写提示。生观察汇报

4、学生练习，教师巡视辅导。教师板书

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。板书课题

⒍拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方 朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？历史 生观察汇报 上相关的故事还有那些？

总结

1、楷书的两大类指的是什么？ 师范写

2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？ 生描写 生独立书写 评改

6.颜体集字练习

内容 P13—14 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。

2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

4、培养学生良好的写字习惯。了解颜体的风格特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的

是颜阳询和他的《颜勤礼碑》 的字例“见贤思齐”四个字。实物投影出示生字 指生读字组词

新授字例解析。

1、释义。“见贤思齐”出自明朝归光《论 生观察汇报 语》，意思是见到贤人就向他看齐。教师板书

2、参见书 4 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。板书课题 1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。生观察汇报

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写 评选佳作。

总结 生描写

1、“见贤思齐”的释义是什么？ 生独立书写

2、布局要点是什么？

7.柳公权书法赏习

内 容 P10—12 写字

教学 目标

1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。

2、通过对柳体例

字 “是、其” 的特征并能正确书写。

2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

5、培养学生良好的写字习惯。了解北碑之王的风格 特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

2、参见书 20 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、《张猛龙碑》的特点？

3、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

8、《张猛龙碑》集字练习

内容 P23—24 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。

2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

4、培养学生良好的写字习惯。了解北碑之王的风格 特点 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是的 《张猛龙碑》 的字例 “青 云之志”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“青云之志” 出自明朝归光 《滕 王阁序》，意思是远大的抱负和志向。

2、参见书 23 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、“青云之志”的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生

字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

9.小楷赏习

内容 P25—28 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。

2、通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解 《汲黯传》 的风格

新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字 例四个字。

新授字例解析。

1、了解锺繇小楷 《荐季直表》、王羲之的 《乐 毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟 頫的《汲黯传》及其风格特点。

2、参见书 27 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

1、历代书法家小楷的特点是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报

10.行书和草书

内容 P29—33 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。

2、通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解历代名家的风格 特点

一、新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》 的字例“政通人和”四个字。

二、新授字例解析。

1、释义。“行书、草书”的意义。

2、参见书 29 页的书写提示。

4、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

5、学生练习创作，教师巡视辅导。

⒍ 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

“行书、草书”的释义是什么？

布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题

生观察汇报

师范写 生描写 生独立书写 评改

11.《兰亭序》书写练习

内容 P34—37 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“

一、情、骋、故”的特征并能 正确书写

2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

2、培养学生良好的写字习惯。柳体风格的临 了解柳体的风格特点 找准字的布局 新课教学

1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》 的字例“

一、情、骋、故”四个字。

新授字例解析。

1、释义。“

一、情、骋、故”出自明朝 归光《兰亭序》的书写特点。

2、参见书 35 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。总结

1、“

一、情、骋、故”的释义是什么？

3、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书

12、.篆书和隶书

内容 P38—41 写字

教学 目标

2、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。

2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习，培养学生观

察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解隶书和篆书的风 格特点 教学过程

2、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

3、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是历代书法名作 的书法特点。师巡视检查

新授字例解析。实物投影出示生字

2、释义。“篆书和隶书”的意义 指生读字组词

2、参见书 38 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。生观察汇报 1×4 的横幅或竖幅，教师板书 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。板书课题

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。⒍

总结 生观察汇报

1、历代书法名作的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师范写 生描写 生独立书写 评改 14.篆书和隶书 历代书法名 13.《曹全碑》书写练习

内容 P42—43 写字

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写。

2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解 《曹全碑》 的风格 特点

4、新课导入

1、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是 《曹全碑》 的书 法风格特点。师巡视检查

3、新授字例解析。实物投影出示生字

1、释义。《曹全碑》简介及风格特 指生读字组词 点。

2、参见书 42 页的书写提示。生观察汇报

3、章法布局：建议幅式。教师板书 1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。板书课题

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 生观察汇报 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。

总结 师范写

1、《曹全碑》的释义是什么？ 生描写 生独立书写

2、布局要点是什么？

14.书写折扇

教学 目标

1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。

2、通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

3、培养学生良好的写字习惯。了解扇子书写的风格 特点

4、新课导入

1、检查课前准备情况以及坐姿、执 笔姿势。

2、本学期学习的重点就是楷书。今 天我们要了解的是董其昌和他的 扇子书法的例字赏习。

3、新授字例解析。

1、释义。擅自与书法的历史技术谢 特点。

2、参见书 44 页的书写提示。

3、章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。

4、学生练习创作，教师巡视辅导。

5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。

总结

1、扇子书法的释义是什么？

2、布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生

字 指生读字组词 生观察汇报