公开课生活中的节奏 教案

第一篇：公开课生活中的节奏 教案

节奏 教案

樊 荣

教学目标：

知识与技能：通过节奏训练、掌握基本节奏型。

过程与方法：通过节奏训练、培养学生的合作能力，创造各种发声方法，按一定节奏模拟各种声音。

情感态度与价值观：通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。

教学重点：

基本节奏型的掌握。教学难点：

创编节奏 教学准备：

游戏卡、多媒体 教学过程：

一、组织教学

上课、问好

二、导课：《小兔和大灰狼》

师：在上课前老师先来讲一个大家都听过的故事《小兔和大灰狼》

清晨，兔妈妈对小白兔说：乖乖、妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到“咚、咚咚，咚、咚咚”的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，记住了吗？小兔说“记住了，是咚、咚咚，咚、咚咚”兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟地从屋外的树林钻出来，来到小兔家的门口，伸出爪子敲门“咚咚、咚，咚咚、咚”还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了”到这里，同学们你们说一说小兔可以开门吗？为什么？

学：节奏不同，兔妈妈的敲门声是咚、咚咚，咚、咚咚，大灰狼的敲门声是咚咚、咚，咚咚、咚。

师：聪明的小兔想起了妈妈的敲门声，没有开门，所以我们今天就一同来学习《生活中的节奏》。

三、新课

师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子，那在我们的生活中，到处都有千变万化的节奏，你们能举例吗？ 学：均匀的脚步声、火车咔嚓咔嚓、钟表秒数、动物的叫声、踢正步、朗诵课文·······

师：出示三字经图片、并让学生一一模仿举例的节奏。师：举例了这么多，那么什么是节奏呢？

节奏：是指音乐中长短相同或不同的音符（休止符），按一定的规律组织起来，成为节奏。

那从前我们都学过哪些音符，他们的时值是多少呢？

学：

师：能不能用这些音符将生活中的节奏记录下来呢？

1、踢正步

2、火车声

3、打呼声

4、小鸭

5、小猫

6、小狗

（先分组再同时进行）师：上面的每个小节里有几拍？

一系列长短不同的音有规律的组合在一起就形成了一个节奏，通常这个节奏会在一定的节拍内重复。节奏存在于节拍之中，节拍也离不开节奏，两者相辅相成，共同构成音乐的骨架来支撑音乐的律动。

师：说到节奏，那么构成节奏的就要有节奏型，拿出你们手中的卡片，看看都有哪些节奏型。

（以小组为单位，组合出四二拍、四三拍、四四拍节奏，并打节奏）学：·······

师：同学们给出的节奏都非常帮、但对与全体同学来说有点难，老师给出几组简单的节奏，我们一起做“声势”练习。

1、跺脚

2、拍手

3、拍腿、拍手

师：用这些声势能否试着给歌曲加声势伴奏呢？、跺脚

跺脚

弹舌（播放《数鸭子》打节奏，有感情的用节奏朗诵）

四、小结

通过今天的节奏练习，感受到节奏的表现是丰富多彩的，下节课我们将学习不同节奏在不同歌曲里表达的不同情感，希望同学们多留意身边的节奏，用节奏装扮我们多彩的生活。

教学反思：

《节奏》是一节创新课，选取和创编的内容主要从激发学生学习兴趣，贴近学生生活，体现音乐性、人文性这几方面入手。设计的基本思路：一是了解，二是创作，三是表现，了解是创作表现的前提，创作表现是了解掌握的提升，这个关系是本节课教学的主线。整个教学过程面向全体学生，以学生为主体，使得每位学生都能够参与进来。有效的提高学生学习兴趣。

第二篇：发现生活中的节奏

发现生活中的节奏

音乐节奏源于生活，比如人的心跳，它就是最好的节拍器：紧张的时候，它“节奏”加快；舒心的时候，它“节奏”放缓。生活中，并不缺乏音乐节奏，只是缺乏一双发现它的耳朵。要培养低年级学生的节奏感，应该还音乐节奏本来的面目，让学生在生活中发现节奏，感受节奏。

《猜猜我是谁》，让学生掌握：× —、×

×、×× ××三种节奏是这一课的重点。教师在指导学生学习这三条节奏时，就可以让学生用回忆、听录音或看录像的方式，让他们自己从生活中发现这些节奏：老虎、牛、猫、羊等动物的叫声的节奏是

×

—

；

狗、青蛙、鸟、鸭子等的动物叫声的节奏是

×

×

；

小鸡、老鼠、鸽子、蜜蜂等动物叫声的节奏是

×× ××。

学生在模仿小动物的叫声中很自然地学会了这三条节奏。再如生活中的火车鸣叫声也是很典型的几条节奏： × — — —∣× — — —‖ 呜

呜

× — × —∣× — × —‖ 嘶

嘶

嘶

嘶 × × × ×∣× × × ×‖

轰 隆 轰 隆

轰 隆 轰 隆 × ×

× ×∣× ×

× ×‖ 咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

打开学生心灵中那扇“生活”的窗，里面会传出令人惊奇的节奏来。

第三篇：生活中的传统文化公开课教案

口语交际：生活中的传统文化

时间：2014.12.4 班级：三年级

地点：多媒体教室 教材简析

中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。教学目标：

1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。

2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。

3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；

4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。

教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。课时：1课时 教学过程：

一、直接导入

同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。（板书课题：生活中的传统文化）

二、畅谈交流

1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？

学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……

2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！

我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？

3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。我们国家为什么要这样改呢？让我们更深刻地去了解这些传统节日吧！

三、走进佳节

1、师：课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并搜集资料，都准备好了吗？

2、各组汇报佳节。

3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）（1）小组成员都要大胆讲，认真倾听，提出见解；（2）小组推选 “发言人”，代表本组汇报发言；

（3）其余的同学要认真倾听，有疑问时可以举手提问； 同组或其他组同学可以补充；（4）其他小组对“发言人”的汇报作评价。

4、小组交流

5、班内交流

（一）春节组

（1）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）

（2）点评，补充。

（3）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！

（二）元宵组（1）汇报交流

元宵节的来历；元宵节的习俗有吃汤圆，猜灯谜，赏花灯，踩高跷，舞狮子。（2）点评，补充

（三）端午组（1）汇报交流。

每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示图片：粽子）生介绍粽子（2）点评，补充：

吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。

赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。缝香袋。

（四）中秋组（1）汇报交流

中秋的由来，神话故事（嫦娥奔月，吴刚折桂，玉兔捣药），习俗有赏月，吃月饼，观潮，燃灯，赏桂花，饮桂花酒……

（2）点评，补充：苏轼《水调歌头》

6、略说其他的传统节日

7、评选“优秀学习小组”

8、小结：《传统节日歌》

春节鞭炮彻夜响，元宵汤圆个个圆;清明时节雨纷纷，端午家家粽子甜;七夕鹊桥来相会，中秋游子把家还;重阳佳节敬老人，除夕全家人美满。

四、总结

刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！（板书）

五、拓展延伸：

1、继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份手抄报。

2、把自己了解到的传统文化告诉家人 板书设计

陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词……

生活中的传统文化

光辉灿烂

传统节日：春节、元宵、端午、清明、中秋、除夕……

第四篇：生活中的负数(公开课教案

《生活中的负数》

双阳中心小学 谢淑婉

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。

2、使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，能正确区分正数、负数和0，会比较两个零下温度的高低，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

教学重点：了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教学过程：

一、游戏导入，初识负数

1、玩游戏：

师生互动：玩“锤子、剪刀、布”的游戏，让学生用自已喜欢的方法记录输赢。

2、引发知识冲突经历符号化的过程：

生汇报：我赢2次，输2次„„ 板书（2 2）

师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？

师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？

3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。

人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：

十、一）

4、认识正、负数。

师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？ 师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？

师板书：负数 正数

读作负2 读作：正2 写作：-2 写作： +2

5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+

15、-15、36、0并读出来。（课件出示集合）

师：正数的“+”可能省略，负数“-”不可以省略。那么0是正数还是负数呢？ 揭示课题：生活中的负数

二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数

1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃

⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）板书：读作：零下12摄氏度 读作： 零上3摄氏度

写作：-12℃ 写作：3℃ ⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）⑶（课件）介绍温度计的知识

师：零上温度和零下温度是以谁为分界的呢？（0℃）

科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃。

2、巧用温度计，深入认识负数 ⑴小组活动：

以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。师：你了解到了什么？ 生1：每格代表1℃

生2：零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。

生3：温度越往上数越大，越往下越小零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示„„ ⑵认识数轴 假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？ 师讲述：0既不是正数也不是负数

初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想，⑶课件出示一组温度，比较大小

三、生活中的应用。

1、给下面的温度由高到低排排队。

2、用负数表示生活中的量。

（1）王叔叔做生意，九月份赚了6000元，可以记作（）元，十月份亏了2000元，可以记作（）元。（2）学校四年级共转来25名新同学，可以记作 名新同学,五年级转走了18名同学,可以记作（）名同学。⑶王叔叔从5楼乘电梯，电梯显示（）层；到地下1层去取车，电梯显示（）层。

3、下面每格表示1米，小华刚开始的位置在0处

（数轴）

（1）小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么向西行3米，表示为

（2）如果小华的位置到了+7米，说明他向（）行（）米

（3）如果小华的位置到了-8米，说明他向（）行（）米

四、总结延伸

1、调查身边哪儿也用到了下负数表示的相反意义的量。

第五篇：幼儿园大班公开课教案：生活中的卡

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幼儿园大班公开课教案：生活中的卡

设计意图：

随着现代科技的日新月异，“卡”与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了“乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景，“刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：“应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备：

经验准备：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备：

不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

活动过程：

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）

--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡（延伸：大胆想象）

你还想发明什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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握将个性化的热点问题辐射到全体。

活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了“一卡多用”的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。(来源：屈老师教案网)

屈老师 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。