小学生校文化宫古筝教案[范文模版]

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第一篇:小学生校文化宫古筝教案[范文模版]

第一章 古筝基本知识

一、导入

1、说明本课程的设置、教学目的和要求。

2、了解学生对古筝掌握的情况

二、讲授新内容

(一)、知道古筝的基本结构及流派

1、筝是我国最古老、最富有特色的民族乐器之一,它既擅长表现优美抒情的曲调,又能抒发气贯长虹的豪情,古人曾用“弹筝奋逸响,新生妙人神”、“坐客满莛都不语、一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所达到的令人神驰的境界。

2、流派:只要有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、陕西筝等。

(二)、掌握拇指托与勾的弹奏法,教材中的练习。

1、托符号为“∪”与勾符号为“⌒”是古筝最常见的两种指法。

2、托指法是用大拇指从里往外弹弦。

3、勾就是用中指从外往里弹弦。

三、布置作业 课本练习

四、小结

初学弹古筝者首必须熟练地掌握勾托的演奏技术,使大拇指和中指习惯于勾和托之间的空间距离,在中指弹勾之后,很自然地就能弹奏出托的配合音来,这就是本课要达到的目标。

第二章 勾、托、抹与颤音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生弹奏的勾和托指法是否准确。

3、提问:古筝的流派有那些?

二、讲授新内容

(一)、掌握勾、托、抹与颤音练习。

1、勾与托演奏要领

当拇指弹托时,其他手指放松,自然弯曲成半握拳状,可以轻放在靠近前岳山的弦上,虎口呈圆形。演奏时指甲与弦的角度为45度,弹弦时拇指不要向上挑,应该向前或向下,弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。

2、抹的符号为“”是拇指往里弹弦。

3、掌握左手颤音

当右手演奏时,左手通常跟随右手拇指所弹之弦,在马子的左 侧做上下颤动,称为颤音,用www表示。左手颤弦时,手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋,平手腕,以 食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处,然后上下轻轻 颤动,起到延长美化乐音的作用,颤音时注意用力不能过大,且不要左右摆动,以免改变音高,影响音乐表现。

(二)、乐曲简介

《十杯酒》是潮州小曲,运用潮州筝的基本运指,曲调简单、优美、流畅,但不失潮州筝的韵味。

《千声佛》本乐曲系佛教赞颂之音声,意境柔和淡雅,清净肃穆。

三、作业布置

教材练习

四、小结

演奏时指甲与弦的角度为45度,弹弦时拇指不要向上挑,应该向前或向下,弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。在演奏颤音时要注意颤动的时间必须充分,不宜过短,当然要

根据音符的长短而定。第三章 撮、劈与颤音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生弹奏的勾、托和颤音指法是否准确。

3、提问:颤音可分为几种?

二、讲授新内容

(一)、掌握撮、劈与颤音练习

1、掌握右手小撮

食指抹与拇指托同时向里向外弹弦称为小撮。注意在练习中,食指要避免在同一直线上,否则两指弹弦后指甲会相互碰撞,造成杂音。

2、大撮是一种八度和音的奏法。

3、劈的符号为“┌┐”是拇指往里弹弦的一种指法。劈的指法与

劈连用。

4、颤音:左手颤弦时,手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋,平手 腕,以食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处,然后 上下轻轻颤动,起到延长美化乐音的作用,颤音时注意用力不能 过大,且不要左右摆动,以免改变音高,影响音乐表现。

(二)、乐曲简介

《秋芙蓉》又名《一点金》,乐曲清丽、优美,流畅,是潮州地 区广为流传之汉乐小曲。

《小鸟朝凤》此曲为流行于河南遂平地区之板头曲,曲调流畅、风趣。与流传于南阳地区的《小飞舞》、泌阳地区的《百鸟辞凤》,同出一辙而各有妙处也。

三、作业布置

教材练习

四、小结

在弹奏小撮与大撮时注意在练习中,食指要避免在同一直线上,否则两指弹弦后指甲会相互碰撞,造成杂音。在弹劈时注意力度的均匀。第四章 托、劈、勾、抹综合练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生弹奏撮、劈与颤音练习的情况。

3、提问:撮音可分为几种?

二、讲授新内容

(一)、掌握掌握托、劈、勾、抹综合练习

1、掌握托、劈、勾、抹综合练习

当拇指弹托时,其他手指放松,自然弯曲成半握拳状,可以轻放在靠近前岳山的弦上,虎口呈圆形。演奏时指甲与弦的角度为45度,弹弦时拇指不要向上挑,应该向前或向下,弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。

2、在掌握托、劈、勾、抹综合练习里要着重练习勾与托的相互 配合及托劈的连用。

(二)、乐曲简介

《天下同》此曲为山东鱼台琴书说唱家张鹤鸣先生用于表演书的奏前曲,用“大兴小附,重发轻随”之法,表现出浓郁的山东民间音乐的风格韵味。

三、作业布置

课本练习

四、小结

在练习托与勾综合练习相互配合时,一定要注意运指的

主次轻重,在练习托与抹综合练习相互配合时,更要做到大、食 两指用力的均匀,避免产生一强一弱的音响效果。在弹劈时注意 力度的均匀。第五章 上滑音与重颤音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握托、劈、勾、抹综合练习的情况。

3、提问:握托、劈、勾、抹综合练习要注意那些问题?

二、讲授新内容

(一)、上滑音与重颤音练习

1、滑音在筝的演奏中极为重要,它以韵朴声的特点使音乐更加 委婉柔美,是传统筝曲中区别风格流派的最重要的手法之一。

2、上滑音是先弹后按,下滑音是先按后弹。

左手先按出被按音的上滑音高,待右手弹出音后,左手再把 弦松至原弦音。

(二)、乐曲简介

《旱天雷》这是严老烈根据古曲《三宝佛》中第二段《三级浪》 改编而成的广东音乐,通过改编者对旋律运用加花、润饰并以快 速度的变化,完全改变了原来《三级浪》的面貌,使曲调爽朗、活泼,表现出乐观向上的情绪。

三、作业布置

课本第练习

四、小结

在弹奏上滑音的时候要两手有先后,不要一起走,上滑 音的音高要足够,上滑的时值要足够。第六章 4与7的练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握上滑音与重颤音练习的情况。

3、提问:在弹奏上滑音要注意那些问题?

二、讲授新内容

(一)、4与7的练习

1、古筝属于五声音阶的乐器,在它的21条弦中没有4与

7两音的弦位。当乐曲中出现4或7音时,只能依靠左手 在筝码左侧的弦段上用力按压3弦或6弦使其增加张力而 获得。具体4音的奏法是先在距离筝码左侧约20厘米处 用力按压3音弦,然后用右手弹奏这根弦,即可奏出4音 来。同样,在演奏7音时,先用左手在筝码左侧按压6音 弦,然后用右手在6音弦位上弹奏即可。4与7音在筝谱 上必需标出任何左手按弦的符号,因为按弦奏出这两个音 是当然的事。

2、在弹奏4与7两音时须着重注意两点:

A、先用左手按弦,后用右手弹奏。4与7两音的弹奏方法与 上滑音有明显的区别:上滑音是右手先弹奏,左手后按弦,10 使音徐徐上滑;而4与7两音的弹奏法是左手先按弦,右手后弹奏。并且左手按弦动作的速度也有不同,前者动作比较徐缓,后者动作往往比较急速。所以在弹奏4、7两音时,一定要避免与上滑音混同起来。

B、弹奏4与7两音时左手使用的力量是不相等的。因为按3音弦变4音是小二度的变化,使用的力量要小,而按6音弦变7音是大二度的变化,使用的力量就大些。初学弹筝时,4、7两音难以弹准,难就难在用力的大小不易掌握,弹奏出来的声音有时偏高有时偏低。这在一定程度上要依靠听觉迅速识别音准予以调整。但只要多用心练习,困难会很快被克服的。

三、作业布置 课本练习

四、小结

在弹“4与7”音时,先用左手按弦,后用右手弹奏。弹奏4与7两音时左手使用的力量是不相等的,因为按3音弦变4音是小二度的变化,使用的力量要小,而按6音弦变7音是大二度的变化,使用的力量就大些。第七章 连托与连抹练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握4与7练习的情况。

3、提问:在弹奏4与7时要注意那些问题?

二、讲授新内容

(一)、连托与连抹练习

1、食指向里弹弦成为抹,指法符号为、;注意食指与拇指不要在同一直线上,以免指甲相互碰撞。

2、学习新的指法“连托”

*手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型。*分清拇指连弹和拇指连托的指法区别;*拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音

*连托的特点:音是连续的,音是往上行的.3、练习连托.[手型准确、节奏准确。]

4、连贯的弹奏全曲.(二)、乐曲简介

《在北京的金山上》这是根据同名歌曲改编的筝曲,曲调优美。富于歌唱性。

三、作业布置

课本练习

四、小结

在弹奏时要注意各个音的时值要均匀,不可忽长忽短,否则听起来会感到不够流畅、自如。在弹奏时要注意各个音的力度要相等,不可有轻有重,否则会使人感到声音不连贯。

第八章 花指与划奏练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握连托与连抹练习的情况。

3、提问:在弹奏连托与连抹时要注意那些弹奏技巧?

二、讲授新内容

(一)、花指与划奏练习

1、花指:花指的符号为“*”,掌握花指由拇指中,快速连托两 音以上的奏法称为“花指”。乐曲中花指通常被用与演奏装饰音 或经过音,所以要求音色音响以自然、流畅为主,不要给弦过大 的压力。

2、划奏:有上行划奏与下行划奏两种,上行划奏既从低音到 高音用食指迅速连抹若干弦,下行划奏既从高音到低音用大拇指 速连托若干弦。

三、作业布置

课本练习

四、小结

在演奏花指时,大拇指托弦时要略轻些,以便突出主要音,否则 就会喧宾夺主,颠倒了主次,尤其是作为装饰音的“花”,更应 把握分寸,往往可以轻带而过。

第九章 固定按音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握花指与划奏练习的情况。

3、提问:在弹奏花指与划奏时要注意那些弹奏技巧?

二、讲授新内容

(一)、固定按音练习

“固定按音”可简称为“按音”。“固定按音”是与上滑音、下滑 音等相对而言的,它们都要依靠左手在筝码左侧的弦段上用力按 弦方能产生,实际上均属变音。所不同的是:当上、下滑音在右 手弹弦前用左手按弦时,需使所产生的音由下而上或由上而下游 移变化;而固定按音则是左手按弦至一定程度后就停止不动,以 使音高固定不变。

三、作业布置

课本练习

四、小结

按音与前面的“4与7”相两音完全相同,当右手弹弦之前左14 手必须先按弦,按弦的动作要迅速,果断,弹奏出来的音务必求稳定,不可像滑音那样游移变化。

第十章 摇指练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生掌握固定按音练习的情况。

3、提问:在弹奏固定按音时要注意那些弹奏技巧?

二、讲授新内容

(一)、摇指练习

摇指:拇指中、快速连续托劈称为摇指,摇指的只要目的是把点变成线,即把一个个均匀的点按相等的音值连接起来使之成为线。因此,均匀、统一是指摇指的第一要素,点的疏密次之。如果把手心对着自己,摇指时手腕的动作犹如平常扇扇子,注意不要上下跳动。

三、作业布置

课本练习

四、小结

使用“悬腕摇”奏法时应掌握以下几个要点:

1、大指与食指应掐紧大指义甲根部,触弦要求甲面与弦呈较

垂直角度,要把臂的重量集中于触弦点上,不可将手“浮”起来。

2、手掌中间成圆形、半握拳状态,各指掌关节不可塌陷,除大、食两指外,其余三指应自然向内弯曲,也不可捏成拳或绷直上翘。

3、腕部稍下垂与小臂成抛物线形状。运用腕关节来带动手指是悬腕的关键,因此腕部必须充分放松,不可僵硬,在它摇动时,要将臂重、掌力通过手指输送到触弦点。但在使用“肘动摇”奏法时,腕部应相对保持稳定,肘部运动是摇奏的关键。

4、当托劈指法连续反复进行时,应使托和劈的力度均匀,决不

可有强弱之分,否则就会出现摇指的频率,音量失去平衡的问题。

第二篇:小学生兴趣小组古筝教案

第一章 古筝基本知识

一、导入

1、说明本课程的设置、教学目的和要求。

2、了解学生对古筝掌握的情况

二、讲授新内容

(一)、知道古筝的基本结构及流派

1、筝是我国最古老、最富有特色的民族乐器之一,它既擅长表现优美抒情的曲调,又能抒发气贯长虹的豪情,古人曾用“弹筝奋逸响,新生妙人神”、“坐客满莛都不语、一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所达到的令人神驰的境界。

2、流派:只要有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、陕西筝等。

(二)、掌握拇指托与勾的弹奏法,教材中的练习。

1、托符号为“∪”与勾符号为“⌒”是古筝最常见的两种指法。

2、托指法是用大拇指从里往外弹弦。

3、勾就是用中指从外往里弹弦。

三、布置作业 课本练习

四、小结

初学弹古筝者首必须熟练地掌握勾托的演奏技术,使大拇指和中指习惯于勾和托之间的空间距离,在中指弹勾之后,很自然地就能弹奏出托的配合音来,这就是本课要达到的目标。

第二章 勾、托、抹与颤音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生弹奏的勾和托指法是否准确。

3、提问:古筝的流派有那些?

二、讲授新内容

(一)、掌握勾、托、抹与颤音练习。

1、勾与托演奏要领

当拇指弹托时,其他手指放松,自然弯曲成半握拳状,可以轻放在靠近前岳山的弦上,虎口呈圆形。演奏时指甲与弦的角度为45度,弹弦时拇指不要向上挑,应该向前或向下,弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。

2、抹的符号为“”是拇指往里弹弦。

3、掌握左手颤音

当右手演奏时,左手通常跟随右手拇指所弹之弦,在马子的左 侧做上下颤动,称为颤音,用www表示。左手颤弦时,手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋,平手腕,以 食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处,然后上下轻轻 颤动,起到延长美化乐音的作用,颤音时注意用力不能过大,且不要左右摆动,以免改变音高,影响音乐表现。

(二)、乐曲简介

《十杯酒》是潮州小曲,运用潮州筝的基本运指,曲调简单、优美、流畅,但不失潮州筝的韵味。

《千声佛》本乐曲系佛教赞颂之音声,意境柔和淡雅,清净肃穆。

三、作业布置

教材练习

四、小结

演奏时指甲与弦的角度为45度,弹弦时拇指不要向上挑,应该向前或向下,弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。在演奏颤音时要注意颤动的时间必须充分,不宜过短,当然要

根据音符的长短而定。第三章 撮、劈与颤音练习

一、导入

1、复习上节课内容。

2、检查上节课布置的作业,学生弹奏的勾、托和颤音指法是否准确。

3、提问:颤音可分为几种?

二、讲授新内容

(一)、掌握撮、劈与颤音练习

1、掌握右手小撮

食指抹与拇指托同时向里向外弹弦称为小撮。注意在练习中,食指要避免在同一直线上,否则两指弹弦后指甲会相互碰撞,造成杂音。

2、大撮是一种八度和音的奏法。

3、劈的符号为“┌┐”是拇指往里弹弦的一种指法。劈的指法与

劈连用。

4、颤音:左手颤弦时,手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋,平手 腕,以食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处,然后 上下轻轻颤动,起到延长美化乐音的作用,颤音时注意用力不能 过大,且不要左右摆动,以免改变音高,影响音乐表现。

第三篇:小学生参观文化宫观后感

小学生参观文化宫观后感

星城小学

12月4日,老师带我们去东风文化宫看残疾人文艺汇演。

我看到了残疾人演出的很多节目,都很精彩。有唱歌,跳舞和变魔术。尤其是魔术表演最好看:魔术师把棍子变成了一把雨伞,把扑克牌变成了手机……我看了他们的表演很受感动,虽然他们身有残疾,但志不残,他们努力学习各种技能,给我们身体健全的人做出了榜样。

今后,我要学习这种坚强和不怕吃苦的精神,努力学习本领,长大了做一个对国家有用的人。

12月8日

第四篇:少年文化宫教案

第二十一课:趣味黏土制作

第一课时

一、导入新课

出示课前制作好的纸粘土作品,提问:

1、同学们知道这是什么吗?

二、介绍彩泥

二、彩泥的优缺点。

优点:有鲜艳的色彩、芳香的气味,易于塑造等特点。

缺点:由于橡皮泥的特性,它是一种粘稠的泥质感觉,有油,使用时间长会刺激手指,影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化,甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。

欣赏彩泥作品。(ppt同步)

示范彩泥的颜色搭配和制作方法。

三、介绍粘土

四、纸粘土的特点

白色无毒,不粘手,柔软性好,可塑性强。

作品干燥定型后,可以上色(可涂上水彩或广告色),颜色干后再涂上光油,即可长期保存。

印痕制作。

真空包装后半年以上时间不固化。真空拆封后印痕图案制作,30小时左右固化,固化后图案能长时间保持原样,不变形,不干裂。

五、粘土的保存方法

密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软,完全干燥了的话是无法变软的,因为含有纸浆的成分,完全干燥后加水的话只会化掉。

六、欣赏粘土的作品

七、介绍粘土的使用

你可以运用超轻粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外 面。感谢它的适用性,光滑的表面和极轻的质量,它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分,可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明:做玩偶的头部,可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座,在外表用粘土包覆成型,当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑,作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系,厚度较厚的作品需要两天或更长的时间燥。

6、粘土作品的制作方法。(示范教学)

①搓粘土。(注意:一般来说不要喷水,粘土都是水溶性的,喷水会融化的。少量的水还算OK。)

②制作粘土板。包括底座、外侧壁。(注意厚度适中,不能太薄或不能太厚。)

③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿,确定 位置再固定下来。④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。⑤完成的作品风干,上色。

八、制作准备

 报纸一张。 毛巾或小手帕。 小杯子,用来盛水。 滚筒,用笔也可以。 尺子。

 彩泥或粘土。

第二十二课:趣味黏土制作

第二课时

一、动手制作

让学生自主动手运用彩泥或纸粘土制作。

可采用小组形式共同制作。

定一主题,大胆发挥想象,设计一个作品。件数不限。

二、评价

互相欣赏评价同学的作品。

然后老师再做评价,鼓励学生大胆创新,指出好的地方加以表扬。

第二十三课:创意贴画

一、教学目的:

1、学习利用现有材料完成一幅画面;

2、了解不同材料展现出不同的肌理效果;

3、提高学生对画面的控制能力。教学重点:

如何引导学生使用现有材料,在色彩上要有一定变化。

二、教学难点:

如何控制画面的能力。教具准备: 图片。学生画材准备: 纸张以及手工工具。

三、教学过程:

1、引导进入。

今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画,提问学生打算要用什么材料来拼贴?要怎么样来拼贴?讨论贴画技法,深入探讨。

(1)画:在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

(2)撕:找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,撕成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物。如:小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等。

(3)拼贴:选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置。注意:不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸。

2、构思主题,创作表现。

(1)提供表现主题,也可以随意创作表现。

(2)小组合作或个人独立完成。

(提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避免与第一课时重复,应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。)

(3)巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。

(4)整体完善:还有什么地方需要调整美化?

3、讲述作品,集体评价。

(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。(2)启发评价方法:可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

第五篇:古筝教案

这篇教案适用于中级演奏水平的学生,主要练习曲有:《前进着的车轮》、《上楼》、《白云》(摇指练习),乐曲有:《秦桑曲》、《蕉窗夜雨》等,教案既记录了共性,即曲目本身具有的重点和筝族们存在的难点,也记录了针对于我的学生(个体)的缺点与不足。期望广大筝友们能提出宝贵意见,让我们在”筝途“上不断前进!

第一课

【教学过程】

一、《前进着的车轮》:

1.分指的连贯性不好,注意每指的接替。2.力度?

二、《秦桑曲》:

1.首先要知道“秦”的含义,陕西一代成为“秦地”。2.了解秦地的民间音乐、调子等。

3.微#

4、微b7的音乐特点。

4.乐曲不熟练,左手按音不准确,耳朵仔细听。

第二课

【教学过程】

一、《前进着的车轮》:

1、手指之间的交替性。

2、颗粒性?

二、《秦桑曲》:

1、秦地曲子的风格是微#

4、微b7。

2、切分音拖满。

3、左手的功夫,揉弦的感觉。

4、触弦的方法?

第三课

【教学过程】

一、《前进着的车轮》:

1、分指的连续性加强。

2、力量向下坠。

二、《秦桑曲》:

1、开头的气势?用手臂带动手腕,手腕带动指间,把每个音甩出来。

2、八度刚劲有力。

3、微#

4、微b7一定要按准。

4、尽可能的用大拇指弹拨和劈托指法。

第四课

【教学过程】

一、《前进着的车轮》:

1、双手触弦的位置靠中间一些。

2、左手功力加强,力度不够。

二、《秦桑曲》:

1.指法劈托挑出来单独练,重点练。2.左手按弦要更迅速,无尾音。3.学会用手腕带动手指演奏。4.扫弦的方法?爆发力?

第五课

【教学过程】

一、《上楼》:

1、弹的时候,首先要注意到筝曲的派别,属于哪一流派。

2、韵味来自左手功夫,韵味是右手声音的延续。

3、上楼的情感特点:轻巧、活泼、欢畅、伶俐。

要注意这首曲子的整体情感发展过程。

第六课

【教学过程】

一、《上楼》:

1、乐曲的连贯流畅,找出自己感觉不满意的地方,有针对性地进行练习、细化。

2、曲子的韵味,关键在于左手,颤、揉、按、滑技巧之中。

3、切分音运用的都是“符点颤音”,又叫“迟到颤音”。

4、对上滑音、颤音的理解不够准确。

第七课

【教学过程】

一、《上楼》:

1、具有河南风格特点的经典传统曲目,虽不算长,技法也不是很难,但要弹得十分好,也不是一件容易的事。

2、谁上楼?一个11.12岁的女孩子,她聪明伶俐、机灵顽皮、欢快活泼、心地善良、行动敏捷轻巧,又有一些鬼心眼,时不时又爱搞一些恶作剧。上楼干什么呢?传递老夫人同意张生与莺莺的婚事。乐曲显得生动有趣,符合丫鬟红娘特有的性格意境。

第八课

【教学过程】

一、《上楼》:

1、力度上速度上音色上的对比处理。

2、出指干净利落,有强弱对比,刻画出上楼的情景,并使之带有轻盈的感觉。

3、演奏时应注意既有技巧内容,又有情感内容。

学曲子要细心,对指法技巧的含义真正搞明白,搞对再去运用。

第九课

【教学过程】

一、《白云》(摇指练习):

1、音连?

2、跳弦和绕弦的技巧?

二、《蕉窗夜雨》:

1、《蕉窗夜雨》是我国广东客家筝艺流派中的优秀代表曲目之一。

2、《蕉窗夜雨》古朴、典雅、流畅、优美,充满了诗情画意。

3、《全宋词》中所写的《浣溪沙》:“江上秋高风怒号,江声不断雁嗷嗷,别魂迢递为君销。一夜不眠孤客耳,耳边愁听雨萧萧,碧沙窗外有芭蕉。”

第十课

【教学过程】

一、《白云》(摇指练习):

1.力放出来。

2.由弱到强,由强到弱。

二、《蕉窗夜雨》:

1、酷如一副优美的中国山水画卷。充满了客家文化天人合一的哲理。

2、据传此曲源于宋代,是描绘旅居他乡的伊人在万籁俱静、夜色深沉中,聆听雨打芭蕉的淅沥声而引发的对故乡的无限思念之情。

3、经过已故客家筝艺大家罗九香先生对客家筝曲的精深研究,对调骨(旋律骨干音)加以变化,由抑、扬、顿、挫的最佳布局以及速度的徐疾转折的独特安排,将全曲反复五遍演奏,使其成为古筝曲目的一代绝响。

【教学后记】

该生在学习方面还要加强自觉性,光靠老师在课堂上的讲解与练习是不够的,希望自己能够在这方面多加油。

《茉莉芬芳》古筝课教案

教案 2007-12-07 09:12:52 阅读237 评论0 字号:大中小

郑州艺术学校

教学目标

1、继续学习现代古筝的技法,学生左右手的协调配合,乐曲中间复调音乐的处理,左右手四指的灵活应用。

2、引导学生感受和体验江南地方色彩音乐的风格特征,学习演奏古筝乐曲《茉莉芬芳》,了解乐曲处理和

音色特点。

3、熟悉G调琴弦的弦位。

教学重点

熟悉G调琴弦的弦位和乐曲的整体风格。

教学难点

学生左右手的协调配合,乐曲中间复调音乐的处理,音色的处理和左手的吟、揉、滑、按。

课型:古筝教学课 课时:45分钟

学生: 教学过程

一、练习

1、学生练习指法(左右手配合的指法),使得手指灵活,配合乐曲进行。

2、复习一遍《将军令》,熟悉G调琴弦的弦位。

二、教师导入

让学生了解乐曲和作者。茉莉芬芳,何占豪作曲,何占豪先生是一位民乐大师,写出了很多好听的乐曲,他的风格就是“外来形式民族化,民族音乐现代化”。他的作品除了注重戏剧性、抒情性外,还具有强烈的民族风格。《茉莉芬芳》这首乐曲作于1991年,是作者取材于江苏民歌《茉莉花》。这首乐曲就是以现代古筝音乐来阐述民间小调的,整个音乐被何占豪先生处理的犹如交响乐曲,古筝也在先生的笔下被化成了一个交响乐团,全曲犹如田园诗意般抒情流畅,赞美了茉莉花的洁白无暇和扑鼻芳香,具有浓郁的江南

地方色彩。(教师活动)

三、教材分析

《茉莉芬芳》这首乐曲一共五段,开头有一小段散板的引子,幽静典雅、缓缓道来。接着进入由音乐主题构成的一段沁人心脾的抒情慢板,然后稍作停顿,一段由主题音乐发展的华彩乐段。这一段里,旋律活泼,节奏欢快,需要学生有较扎实的基本功才能表达出来。快板之后,乐曲又恢复到了由主题音乐构成的一小

段抒情慢板,直至结束。

教学手段

教师试奏、讲解。教学方式和模式

本着“以学生为主体”变“被动为主动”,课堂教学中,尽量启发学生提出问题,解决问题的能力,在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习,创设“感受、理解、互动、探索、创作,激发学生的学习兴趣。

小结:

对本课学生学习情况进行评价、总结,肯定学生主动学习及积极创新的精神。

布置课后作业

加强基本功的练习,进行优美音色的锻炼和乐感的培养。加强乐曲的熟练程度,对乐曲进行细致处理。

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