消费行为学教案

第一篇：消费行为学教案

消费行为学教案

一、教学目标

《消费者行为学》是市场营销专业的一门专业必修课，计划学时为51学时, 3学分。通过学习，使学生了解消费者行为产生、发展及变化的规律，掌握消费者行为产生的基础及其影响因素，较为熟练地运用消费者行为分析的各种方法分析和研究消费者行为活动，在实践中能够运用相关理论引导和促使消费者进行科学的购买决策，实施理性的购买行为，更好地为消费者服务。

二、教学内容与课程体系

本门课程共分为四篇十四章：

第一篇 导论，包括1章内容，即消费者行为概述，主要介绍消费者行为研究的意义、历史与方法；

第二篇 影响消费者行为的个体因素，包括5章内容，分别是消费者购买动机、消费者知觉与学习、消费者态度、消费者个性、消费者决策，主要研究个体和心理因素对消费者行为的影响；

第三篇 影响消费者行为的社会因素，包括5章内容，分别是社会文化与消费行为、流行与消费行为、社会阶层与消费行为、社会群体与消费行为、家庭与消费行为，主要研究社会环境因素对消费者行为的影响；

第四篇 影响消费者行为的企业营销因素，包括3章内容，分别是产品与消费行为、价格场景促销与消费行为、营销者与消费行为，主要研究企业微观环境因素对消费者行为的影响。

三、与教学计划前后课程的关系

先修课程： 市场营销学

四、教学方法

课堂讲授

案例教学

讨论式教学

研究性学习

五、实践教学

实践教学指导思想：实践教学与理论教学同等重要；鼓励学生积极参与专业实践，训练学生多向思维与创新思维，注重学生实践动手能力的培养；考核系统体现出对学生实践能力的要求。

实践教学训练能力：观察问题、分析问题与综合解决问题的一般能力；公关沟通能力；专业调研与分析能力；专业写作能力；客户心理分析与咨询基本技能。

实践教学方法体系：社会调查、学生讲课、读书报告、专题探讨、学生科研。

六、教材选用

教材选用原则是：

1、优先选用面向21世纪教材、“十五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材；优先选用近三年出版的新教材；优先选用国家级、省部级获奖教材。

2、根据社会发展实际和我校学生情况，对教材中的部分内容进行充实和改革。

3、在条件具备的情况下，编写高质量的教材。

（一）教学用书

符国群 《消费者行为学》 中国高等教育出版社 2003年6月出版。

（二）参考书目

1、Ｊ．布莱恩著 《消费者行为学》 中信出版社 1999年2月出版

2、李品媛 《销售心理学》 东财大出版社 1993年4月出版

3、马场房子＜日＞ 《消费者心理学》 工商出版社 1984年出版

4、夏莼蔚、王海鹰 《市场心理学》 辽宁大学出版社 1995年7月出版

5、史蒂夫曼 《消费者行为学》第五版 清华大学出版社 1997年出版

6、马义爽 《消费心理学》 北京经济学院出版社 1996年5月出版

7、李品媛 《消费者行为学》东北财经大学出版社 2000年3月出版

8、符国群 《消费者行为学》 武汉大学出版社 2000年出版

9、马谋超、高丹 《消费者心理学》 知识出版社 1988年出版

10、霍金斯、贝斯特、科尼 《消费者行为学》 机械工业出版社 2000年出版

11、单凤儒 《商业心理学》 中国商业出版社1998年6月出版

12、荣晓华、孙喜林 《消费者行为学》 东北财经大学出版社 2001年9月出版

13、龚振、荣晓华、刘志超 《消费者行为学》 东北财经大学出版社 2002年1月出版

14、卢泰宏 《消费者行为学》 高等教育出版社 2005年5月出版

15、李东进 《消费者行为学》 机械工业出版社 2007年8月出版

16、王曼、白玉苓、王智勇 《消费者行为学》 机械工业出版社 2008年1月出版

17、冯丽云 《营销心理学》 经济管理出版社 2004年5月出版

18、单凤儒 《营销心理学》 高等教育出版社 2001年8月出版

19、[美]迈克尔R所罗门 《消费者行为学》 经济科学出版社 1999年1月出版 第一章 消费者行为概述

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解消费者行为学的产生发展变化，掌握消费者行为学的研究工程与内容，并学会使用各种方法研究消费者行为。

【教学内容要点】

第一节 消费者行为学研究的意义

一、消费者行为的含义

㈠ 消费者行为的含义

㈡ 消费者行为的特点

二、消费者行为学的研究意义

㈠ 是研究营销决策和制定营销策略的基础；

㈡ 为制定消费政策，保护消费者权益提供依据；

㈢ 帮助消费者做出明智的购买决策；

㈣ 提供关于消费者行为的知识与信息。

三、消费者行为学研究的历史

㈠ 萌芽时期

㈡ 应用时期

㈢ 变革与发展时期

第二节 消费者行为学的研究内容

一、消费者因素

㈠ 心理活动现象

㈡ 消费者需求与动机

㈢ 消费者知觉

㈣ 消费者态度

㈤ 消费者学习

㈥ 消费者决策

二、环境因素

㈠ 社会文化

㈡ 社会阶层

㈢ 社会群体

㈣ 家庭

㈤ 消费流行

三、营销因素

㈠ 产品

㈡ 价格与促销

㈢ 营销者

第三节 消费者行为学的研究原则与方法

一、研究原则

㈠ 全面性原则

㈡ 发展性原则

㈢ 理论联系实际原则

二、研究方法

㈠ 研究导向

㈡ 具体研究方法

【教学建议】

本章重点是消费者行为研究的内容，难点是研究消费者行为的方法。建议在课堂讲授的基础上运用对比法进行学习，加深学生认识，并布置课后作业让学生熟练运用上述方法。

【复习思考题】

1、基本概念：

消费者行为学、消费心理过程、认识过程、情绪过程、意志过程

2、简述消费者行为学研究的内容。

3、简述情绪对消费者行为的影响。

4、简要分析消费者行为学的发展历程

5、简述研究消费者行为学的意义

6、试述消费心理过程 第二章 消费者的动机

【教学目标】

通过本章学习，使学生掌握动机的含义、特点与类型，掌握动机形成的影响因素和各类消费者购买动机的差异，了解消费者动机理论并运用动机理论开展营销活动。

【教学内容要点】

第一节 消费者需要与动机

一、消费者需要

㈠ 消费者需要的含义与特点

㈡ 需要的分类：

㈢ 消费者需求分析

二、消费者的动机

㈠ 动机的含义与引发条件

㈡ 动机的特征

㈢ 消费者购买动机的类型

㈣ 影响消费者购买动机的因素

第二节 动机理论

一、早期动机理论

㈠ 本能论

㈡ 精神分析说

㈢ 驱力理论

二、现代动机理理论

㈠ 需要层次论

㈡ 双因素论

㈢ 显示性需要论

第三节 动机与营销策略

一、设法发现消费者购买动机

二、针对不同动机制定相应的营销策略

三、分析动机冲突，提供解决办法。

㈠ 动机冲突

㈡ 动机冲突的类型

【教学建议】

本章重点是动机形成及动机冲突，难点是动机理论与动机冲。建议在课堂讲授的基础上采用案例教学方法学习本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念：

消费者动机、消费者需要、动机冲突

2、影响购买动机的因素有哪些？

3、简述需要与动机的关系。

4、生理性购买动机与心理性购买动机有哪些区别与联系？

5、简述消费者购买行为产生与发展的过程。

6、动机冲突对营销人员有何启示？

7、马斯洛的需要层次论对制定营销策略有何启示？

8、双因素理论对制定营销策略有何启示？

9、简述由消费者需求决定的购买行为的特点。第三章 消费者知觉与学习

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解知觉的含义与特征，掌握造成知觉选择性的心理机制和知觉风险，掌握学习理论与记忆的基本理论，能够运用相关理论分析企业营销中存在的具体问题。

【教学内容要点】

第一节 消费者知觉

一、知觉的含义与特点

㈠ 知觉的含义

㈡ 知觉的特征

㈢ 造成知觉选择性的心理机制

二、知觉过程

㈠ 展露

㈡ 注意

㈢ 理解

三、认知质量

㈠ 认知质量

㈡ 消费者对质量认知的形成与营销启示

四、知觉风险及类型

㈠ 知觉风险

㈡ 知觉风险类型

㈢ 知觉风险产生的原因

㈣ 减少知觉风险的方式

第二节 消费者学习与记忆

一、消费者学习

㈠ 学习的含义与方法

㈡ 学习理论

㈢ 学习的基本特性

㈣ 学习曲线

二、记忆

㈠ 记忆的含义

㈡ 学习与记忆的关系

㈢ 记忆的特征与过程

㈣ 记忆系统模式：

㈤ 遗忘及其影响因素

㈥ 遗忘的原因

【教学建议】

本章重点是知觉的选择性和学习基本理论，难点是学习曲线与遗忘曲线。建议在课堂讲授的基础上结合消费者调查和案例分析掌握本章内容要点。

【复习思考题】

1、基本概念

知觉；感觉阈限（绝对阈限）；差别阈限；学习；记忆；展露；注意；认知质量；知觉风险；消费者学习刺激泛化；刺激的辨别；学习曲线

2、简述知觉的特征

3、简述造成知觉选择性的心理机制

4、简述学习的基本理论

5、简述学习过程和形式

6、简述消费者学习的方法

7、试述影响记忆的因素

8、简述记忆系统模式

9、强化学习原理为企业的哪些营销活动提供了理论支持？ 第四章 消费者的态度

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解态度的特点、态度的功能和类型、掌握态度形成的理论和影响态度形成与转变的因素，有效引导消费者在良好态度的支配下实施购买行为。

【教学内容要点】

第一节 消费者态度概述

一、态度的含义

㈠ 态度

㈡ 消费者态度

二、态度的特点与功能

㈠ 态度的特点

㈡ 态度的功能

三、消费者态度与信念

㈠ 消费者信念

㈡ 信念的类型

四、消费者态度对购买行为的影响

㈠ 一般情况下，消费者态度与行为是一致的

㈡ 购买行为与态度不一致的影响因素

第二节 消费者态度的测量

一、瑟斯顿等距测量表

二、李克特量表

三、语意差别量表

四、行为反应测量

㈠ 距离测量法

㈡ 生理反应测量

㈢ 任务完成法

第三节 消费者态度的形成

一、态度的形成过程

㈠ 消费者态度的形成过程

㈡ 消费者购买态度的类型

二、态度形成的理论

㈠ 学习论

㈡ 诱因论

㈢ 认知相符论

㈣平衡理论

㈤ 认知-情感相符理论

㈥ 认知失调论

三、影响态度形成的因素

㈠ 学习

㈡ 个性

㈢ 家庭

第四节 消费者态度的转变

一、态度转变的形式

㈠ 一致性转变

㈡ 不一致性转变

二、态度改变的说服模式

三、影响态度转变的因素

㈠ 态度形成特征的影响

㈡ 目标靶的特性

㈢ 外界因素的影响

四、转变态度的方法

㈠ 提高消费者的文化素养，培养消费者的购买能力

㈡ 提高商品质量，改进商品性能，树立商品和企业信誉

㈢ 利用多种信息渠道促使消费者态度转化

【教学建议】

本章重点是态度的功能和影响态度转变的因素，难点是态度形成的理论与测量方法。建议在课堂讲授的基础上结合小组调查、案例分析方法掌握本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

态度；消费者态度；消费者信念

2、试述消费者态度对购买行为的影响。

3、简述态度的形成过程。

4、简述影响态度形成的因素。

5、试述影响态度转变的因素。

6、试述态度改变的说服模式。

7、简述转变态度的方法。

8、简述态度的功能。第五章 消费者的个性

【教学目标】

通过本章学习，使学生掌握个性消费心理特征的含义与特点，掌握气质、性格、能力的含义、特征、类型及其对消费者购买行为的影响，有效引导消费者进行科学消费。

【教学内容要点】

第一节 个性的含义与特点

一、个性的含义

㈠ 个性

㈡ 个性消费心理特征

二、个性的形成与特点

㈠ 个性的形成㈡ 个性的特点

三、个性与消费者购买行为

第二节 消费者兴趣

一、兴趣及其类型

㈠ 兴趣的含义

㈡ 兴趣的类型

二、兴趣的特点

㈠ 倾向性

㈡ 广泛性

㈢ 稳定性

㈣ 效果性。

三、兴趣与消费者行为

第三节 消费者气质

一、气质的含义

㈠ 气质的含义

㈡ 气质的特点

二、按照体液学说划分的气质类型

㈠ 胆汁质气质及特征

㈡ 多血质气质及特征

㈢ 粘液质气质及特征

㈣ 抑郁质气质及特征

三、与气质相对应的行为类型

㈠ 主动型与被动性

㈡ 理智型与冲动型

㈢ 果断型与犹豫型

㈣ 敏感性与粗放型

第四节 消费者性格

一、性格的含义

㈠ 性格的含义

㈡ 性格的特点

二、性格与气质的关系

㈠ 两者联系

㈡ 两者区别

三、消费者性格的类型

㈠ 按消费者心理活动过程的特点划分

㈡ 按照个体心理活动的倾向性划分

㈢ 按消费者独立性的程度划分

第五节 消费者能力

一、能力及其类型

㈠ 能力的含义

㈡ 消费者能力的类型

二、影响能力发展的因素

㈠ 素质

㈡ 环境和教育

㈢ 社会实践

㈣ 其它方面

三、购买活动中的消费者能力分析

㈠ 注意力

㈡ 识别力

㈢ 评价力

㈣ 鉴赏力

㈤ 购买决策力

【教学建议】

本章重点是消费者的能力、气质和性格，难点是气质与性格。建议在课堂讲授的基础上采取观察调研法、小组学习、案例分析等方法理解本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

个性、个性消费心理特征、兴趣、气质、性格、能力。

2、简述兴趣对消费行为的影响。

3、试述不同气质类型消费者的行为特征。

4、试述气质与性格的关系

5、简述能力的类型

6、简述影响能力发展的因素 第六章 消费者决策

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解决策在消费者购买活动中的重要作用，掌握决策的程序和影响决策程序的各主要因素，引导消费者做出科学的消费决策。

【教学内容要点】

第一节 消费者决策概述

一、消费者决策的含义

二、消费者购买决策的类型

㈠ 扩展型决策

㈡ 有限型决策

㈢ 名义型决策

第二节 消费者决策过程

一、问题认知

㈠ 消费者问题的类型

㈡ 问题认知的含义

㈢ 影响问题认知的因素

㈣ 发现消费者问题的方法

二、信息搜集

㈠ 信息来源

㈡ 信息搜集的类型

三、评价与选择

㈠ 购买前的评价

㈡ 选择规则

四、实施购买

㈠ 从购买意向到实际购买

㈡ 冲动性购买

㈢ 非店铺购买

㈣ 购买支付

㈤ 店铺选择

五、购后行为

㈠ 产品的使用与闲置

㈡ 消费者满意与不满

【教学建议】

本章重点是消费者决策的类型与过程，难点是决策过程。建议在课堂讲授的基础上结合案例分析、小组讨论，企业调查等方法学习理解本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

消费者决策、扩展型决策、有限型决策、问题认知、内部信息搜集、外部信息搜集、消费者不满、冲动性购买。

2、试分析三种决策类型的差异。

3、试述消费者决策过程。

4、简述影响问题认知的因素。

5、简述发现消费者问题的方法。

6、简述影响品牌忠诚因素。

7、影响冲动性购买的因素。

8、试述非店铺购买的形式与原因。

9、简述影响消费者满意的因素。

10、影响消费者抱怨行为的因素。第七章 社会文化与消费者行为

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解文化的内涵与特性，掌握亚文化与文化价值观对消费者行为的影响，能够在不同地区运用特定的文化背景开展促销活动。

【教学内容要点】

第一节 社会文化与消费行为

一、文化的含义

㈠ 广义的文化

㈡ 狭义的文化

㈢ 本学科的文化含义

二、文化的特性

㈠习得性

㈡ 动态性

㈢ 群体性

㈣ 社会性

㈤ 无形性

三、亚文化

㈠ 亚文化的含义

㈡ 亚文化的类型

四、社会文化对行为的影响

㈠ 潜移默化的影响

㈡ 人类欲望的统治者

㈢ 不同内容的文化与消费行为

第二节 消费者的文化价值观

一、文化价值观的含义

二、文化价值观的类型

第三节 中国文化与消费行为

一、中国文化的主要特点

㈠ 强大的生命力与凝聚力

㈡ 多样性与异质性

㈢ 安土乐天的心态

㈣ 人本主义

㈤ 尊老崇古

㈥ 重视整体

㈦ 提倡协同

二、中国文化核心价值观及其消费影响

【教学建议】

本章重点是社会文化对消费行为的影响，难点是文化价值观。建议在课堂讲授的基础上采取小组学习、案例分析、社会调研等形式掌握本章内容，激发学生的参与意识。

【复习思考题】

1、基本概念

文化、亚文化、文化价值观、核心价值观、次要价值观、终极价值观、工具性价值观、消费习俗、生活方式。

2、简述文化对消费者行为的影响。

3、试述不同内容的文化对消费者行为的影响。

4、简述中国文化的主要特点。

5、简述价值观不同于其他信念的特征。

6、试述与消费者行为有关的文化价值观。

7、试分析中国文化核心价值观及其消费影响。第八章 口传、流行与消费行为

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解口头传播产生的原因，掌握流行的涵义、特征与变迁，了解流行对消费者行为的影响，掌握在流行的不同阶段消费者的心态特点，有计划地引导消费者的消费行为。

【教学内容要点】

第一节 口头传播与消费者行为

一、口传过程

㈠ 口传的含义

㈡ 口传对消费者行为的影响

二、意见领袖

㈠ 意见领袖的含义

㈡ 意见领袖的特征

第二节 流行与消费行为

一、流行的含义与特征

㈠ 流行的含义

㈡ 流行的特征

㈢ 流行的分类

二、流行的形成与变迁

㈠ 流行的形成㈡ 流行的变迁

三、流行与消费者行为

第三节 创新的扩散

一、创新的扩散的含义

二、创新信息的传递过程

㈠ 影响创新扩散的因素

㈡ 创新扩散方式及其影响因素

㈢ 谣言的扩散

【教学建议】

本章重点是流行的形成与变迁，难点是意见领袖与创新扩散。建议在课堂讲授的基础上采取观察法、小组学习等方法理解各类消费者在流行过程中的行为表现，学会运用流行理论诱导消费者行为。

【复习思考题】

1、基本概念：

口传、意见领袖、流行、创新扩散。

2、简述口传产生的原因。

3、简述意见领袖的特征。

4、简述习惯与流行的关系。

5、简述流行的特征。

6、简述流行的形成与变迁。

7、简述流行对消费者行为的影响。

8、简述影响创新扩散的因素。

9、简述创新采用者的特征。第九章 社会阶层与消费者行为

【教学目标】

通过本章学习，使学生掌握社会阶层的涵义、特征和划分方法，掌握决定社会阶层的因素和不同阶层消费者的行为特点。

【教学内容要点】

第一节 社会阶层

一、社会阶层的含义

二、社会阶层的特征

三、决定社会阶层的因素

㈠ 决定社会阶层的因素

㈡ 从营销角度看

第二节 社会阶层的划分

一、单一指标法

㈠ 教育

㈡ 职业

㈢ 收入

二、综合指标法

㈠ 科尔曼地位指数法

㈡ 霍林舍社会地位指数法

第三节 不同社会阶层的消费者行为

一、不同社会阶层的消费者行为

㈠ 支出模式差异

㈡ 休闲活动的差异

㈢ 信息接受和处理的差异

㈣ 购物方式的差异

二、依据社会阶层制定营销策略的步骤

㈠ 将地位产品变量与产品消费相联系；

㈡ 确定目标市场；

㈢ 发展产品定位；

㈣ 营销组合决策。

【教学建议】

本章重点是社会阶层的特点及不同阶层的消费行为，难点是社会阶层的划分。建议在课堂讲授的基础上采取小组调研、案例分析、研究性学习等方法理解本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

社会阶层、社会资源、单一指标法、综合指标法。

2、简述社会阶层的特征。

3、简述不同阶层的消费者行为。

4、试述依据社会阶层制定营销策略的步骤。第十章 社会群体与消费者行为

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解社会群体的含义、类型，掌握不同参照群体的购买行为特点，角色对消费行为的影响以及群体压力与从众。

【教学内容要点】

第一节 社会群体概述

一、社会群体的含义与特征

㈠ 社会群体的含义

㈡ 社会群体的特征

二、群体的类型

三、与消费者密切相关的社会群体

第二节 参照群体对购买行为的影响

一、参照群体的含义与功能

㈠ 参照群体的含义

㈡ 参照群体的功能

二、参照群体的影响方式

㈠ 行为规范的影响

㈡ 信息性影响

㈢ 价值表现上的影响

三、决定参照群体影响强度的因素

四、参照群体在营销中的应用

㈠ 名人效应

㈡ 专家效应

㈢ 普通人效应

㈣ 经理型代言人

第三节 角色与购买行为

一、角色的含义与类型

㈠ 角色的含义

㈡ 角色的类型

二、角色与消费者购买行为

㈠ 角色关联产品集

㈡ 角色超载与角色冲突

㈢ 角色演化

㈣ 角色获取与转化

第四节 群体压力与从众

一、从众的含义与成因

㈠ 从众的含义

㈡ 从众的成因

二、影响从众的因素

㈠ 群体因素

㈡ 消费者特性

【教学建议】

本章重点是参照群体与角色，难点是从众与压力。建议在课堂讲授的基础上结合讨论式学习、案例分析、小组调研等方法掌握本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

社会群体、参照群体、角色、从众、角色超载、角色冲突、角色演化、产品关联集。

2、简述与消费者密切相关的社会群体。

3、简述决定参照群体影响强度的因素。

4、如何运用名人效应开展营销活动？

5、简述角色与消费者购买行为。

6、简述影响从众的因素。

7、简述群体的含义及研究意义。第十一章 家庭与消费者行为

【教学目标】

通过本章学习,使学生了解家庭的功能与类型，掌握家庭生命周期阶段的特点与人员角色，掌握影响家庭购买决策的因素以及家庭变化趋势。

【教学内容要点】

第一节 家庭的功能

一、家庭的含义

二、家庭的类型与功能

㈠ 家庭的类型

㈡ 家庭的功能

第二节 家庭生命周期与人员角色

一、家庭生命周期

㈠ 传统的家庭生命周期

㈡ 修正了的家庭生命周期

二、家庭人员角色

第三节 家庭购买决策

一、家庭决策方式

㈠ 丈夫主导型

㈡ 妻子主导型

㈢ 联合型

㈣ 自主型

二、影响家庭决策方式的因素

第四节 家庭变化趋势及其影响

一、现代家庭的发展与分布

㈠ 规模

㈡ 结构

㈢ 户主性别

二、变化趋势

【教学建议】

本章重点是家庭生命周期阶段的特点与人员角色，难点是家庭决策。建议在课堂讲授的基础上结合案例分析、小组调研与讨论等方法学习本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

家庭、核心家庭、主干家庭。

2、试述家庭生命周期的心理策略。

3、简述影响家庭决策方式的因素。

4、结合家庭变化趋势分析未来消费行为的特点。第十二章 产品与消费行为

【教学目标】

通过本章学习，可以使学生掌握产品设计心理策略，产品命名心理策略，商标与包装心理策略。

【教学内容要点】

第一节 产品设计心理策略

一、新产品 <新 产 品.ppt>设计的心理策略

㈠ 消费者对新产品的心理要求

㈡ 影响新产品购买行为的心理因素

㈢ 新产品设计的心理策略

二、产品市场生命周期阶段的心理策略

第二节 商标、品牌、包装心理策略

一、商标心理策略

㈠ 商标设计心理

㈡ 商标命名的心理动机与策略

二、品牌与消费行为

㈠ 品牌的构成要素与作用基础

㈡ 创造名牌的心理基础

三、包装与消费行为

㈠ 包装的心理功能

㈡ 包装设计的心理策略

【教学建议】

本章重点是产品设计心理与品牌心理，难点是新产品设计和包装设计。建议在课堂讲授的基础上结合案例分析、企业调研、小组学习与讨论等形式理解本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

新产品

2、简述消费者对新产品的心理要求

3、影响新产品购买行为的心理因素

4、新产品设计的心理策略

5、简述包装设计心理策略

6、试述产品市场生命周期各阶段的心理策略

7、试述商品命名的理由及商标（商品）命名的心理策略 第十三章 价格、场景、促销与消费行为

【教学目标】

通过本章学习，可以使学生掌握价格的心理功能及定价心理策略，营销场景与消费者行为，促销组合与消费者行为。

【教学内容要点】

第一节 价格与消费行为

一、价格的心理功能

㈠ 衡量商品价值与品质的功能

㈡ 自我意识比拟的功能

㈢ 刺激和抑制需求的功能

二、消费者的价格心理

㈠ 由商品本身引起的价格心理

㈡ 由消费者购买实践引起的购买心理

三、商品定价心理策略

第二节 营销场景与消费行为

一、消费者情景与购买行为

㈠ 消费者情景的含义

㈡ 消费者情景的构成要素

㈢ 情景的类型

二、营销场景及其重要性

㈠ 营销场景的含义

㈡ 营销情景的重要性

三、营销场景与消费者行为

第三节 促销与消费行为

一、广告与消费行为

㈠ 广告的心理功能

㈡ 广告的心理策略

二、公共关系与消费行为

㈠ 协调公关心理的艺术

㈡ 常用的公关心理策略

三、营业推广与消费行为

【教学建议】

本章重点是价格心理与营销场景，难点是促销与消费者行为。建议在课堂讲授的基础上结合案例分析、企业调研、小组学习与讨论等方法掌握本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

消费者的价格心理、消费者情景、营销场景

2、简述价格的心理功能

3、由商品本身引起的价格心理 <由商品本身引起的价格心理.ppt>

4、由消费购买实践引起的价格心理 <由消费购买实践引起的价格心理.ppt>

5、影响消费者价格心理的因素

6、简述情景的构成因素

7、简述影响品牌选择和购买数量的店内因素

8、营销场景对消费者行为有何影响？

9、试述广告的心理策略 第十四章 营销者与消费行为

【教学目标】

通过本章学习，使学生了解营业员仪表的心理作用，掌握营业员心理和推销员心理对消费者行为的影响，利用营销者对消费者行为的影响力提升组织形象。

【教学内容要点】

第一节 营业员心理与消费者行为

一、营业员仪表的心理作用

㈠ 营业员仪表

㈡ 营业员仪表的心理作用

二、营业员的心理品质

㈠ 营业员心理品质的构成要素

㈡ 营业员心理品质的培养

三、柜台接待与消费者行为

㈠ 营业员在柜台销售中的影响力

㈡ 营业员柜台接待的时机

㈢ 购买冲突的产生与消除

第二节 推销员心理与消费者行为

一、推销员的心理品质

二、推销员心理与消费行为

㈠ 推销员的心理态度类型

㈡ 推销障碍的心理因素分析

㈢ 推销员与顾客的心理距离分析

【教学建议】

本章重点是营业员心理，难点是推销员心理。建议在课堂讲授的基础上结合企业调查、小组学习与讨论等方法学习本章内容。

【复习思考题】

1、基本概念

仪表、仪表风度

2、营业员心理品质的构成要素。

3、营业员仪表的心理作用。

4、营业员心理品质的培养。

5、营业员在柜台销售中的影响力。

6、营业员柜台接待的步骤与方法。

7、简述购买冲突的产生与消除。

8、优秀推销员应具备的心理品质。

第二篇：消费行为学复习题

一、选择题

1.按照一般的分类方法，消费品可以分为：便利品、选购品、特殊品、非寻求品 2.企业决定所使用的分销方式，一般的选择有：普遍性销售、选择性销售、独家经营 3.根据购买者对产品的态度而划分的群体，叫行为变量细分。4.心理现象分为：心理动力、心理过程、心理状态、心理特征

5.心理学把这种自觉地确定母的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫意志过程

6.心理学的创始人是冯特

7.实验法有两种形式：实验室实验法、自然实验法 8.主题统觉测验属于消费者研究中的投射技术方法

9.人类和其他动物最为复杂、高度发展和重要的感觉是视觉

10.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”说的是感觉的适应现象 11.知觉的特性主要有：选择性、理解性、恒常性、整体性

12.听到消息的开头即引起听到其他部分消息的需要，这种现象被称为蔡格尼克效应

13.个体对自己的智慧、能力、道德水平等方面的判断和评价，属于自我知觉中的心理自我 14.我国古代“智子疑邻”的典故，就是典型的心理定势

15.按照需要哦的起源，可以把消费者的需要分为天然性需要和社会性需要 16.动机具有以下三种功能：激活功能、指向功能、强化功能 17.消费动机的特征：原发性、内隐性、实践性、动态性

18.人们在吃饱穿暖、有栖身之所以后，还要吃得科学营养、穿得美观漂亮、住得舒适宽敞，这指的是人们的享受性消费动机

19.以社会允许的方式来表现社会所不接受的欲望或动机，既释放心理能量又不用担心受到责罚的心理防卫机制是升华作用

20.情绪情感的构成包括主观体验、生理唤醒、外部行为 21.情绪和情感有两极性和扩散性两种特性。

22.根据情绪情感发生的强度、速度、持续时间，可以分为心境、热情、激情。

23.如果行为发生后，有害的或负面的事件随之而来，这种行为就不会再发生或降低发生的频率。这种强化方式是惩罚

24.储存信息的时间在一分钟左右的记忆是短时记忆

25.先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用，叫顺摄抑制 26.将过去产生的对事物的反映重现出来的过程是回忆 27.模仿学习最常见的方式是外在模特方式

28.当态度的三种成分出现冲突的时候，起主要作用的是情感成分

29.消费者现有感觉，然后产生行动，最后再思考。这是消费者态度层次中的经验层次 30.态度的一致性主要和两个因素有关：态度的强度和价值性

31.心理学家H`C`凯尔曼提出了态度形成有三个阶段，即服从、同化、内化 32.当消费者的MAO 水平较低时，起主要作用的是边缘路径 33.影响个性形成的主要因素是遗传、环境、成熟、学习34.弗洛伊德的人格结构中，受道德原则支配的是超我

35.掌管理性的、非感情用事的、较客观的行为是三种人格状态中的成人自我状态 36.投射测验包括罗夏墨迹测验、主题统觉测验、情境测验 37.哪一种顾客是完美主义者？C 型顾客 3 8.对自己的角色、地位、权力等方面的认识属于社会自我

39.划分社会阶层的标准主要是收入、受教育程度、权力、职业 40.参照群体对消费者行为的影响方式主要有信息性影响、功利性影响、价值表达影响 41.对消费者行为的影响力量仅次于家庭的是朋友群体

42.在营销或广告上利用名人的方式大概有证言、名誉担保、演员、代言人 43.可以作为划分亚文化标准的有年龄、宗教信仰、民族、收入水平、性别 44.根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在50%~59%为温饱 45.著名的世界三大教是指佛教、基督教、伊斯兰教 46.在各个营销组合要素中最直接地体现其跨文化价值的是产品

47.作为商场中照明使用的光源一般可分为自然光源、灯光照明光源、装饰陪衬光源

48.对于经营日用品的百货商场一类的大型零售商店，在门面装饰上应采取“三大”总体设计，即大招牌、大店门、大橱窗

49.商圈是指店铺吸引顾客的地理区域，是店铺的辐射范围，由核心商业圈、次级商业圈、边缘商业圈构成

50.通过各种形式，采用烘托对比等方法，突出宣传陈列某种商品的方法是分类陈列法、组合陈列法、逆时针陈列法、专题陈列法、特写陈列法 51.“一步差三市”指的是商店选址的重要性

52.对购买决策有影响的角色类型有首倡者、影响者、决策者、购买者、使用者 53.消费者外部信息的来源主要有个人来源、商业来源、经验来源和公共来源 54.消费者购买决策包括例行型决策、广泛型决策、有限型决策

55.消费者的风险知觉的种类有资金风险、功能风险、社会风险、心理风险、生理风险 56.消费者在网络信息空间的认知和任务活动可分为浏览、搜索、寻找 57.服务的最基本的特性是无形性

58.与购买有形的产品相比，购买服务可能面临着更大的风险。这主要是由于服务的无形性、差异性特点造成的。

二、判断题

1.有些商品永远都是非寻求品。（对）

2.在有些情况下，同一个产品既会被定义为工业品又会被定义为消费品。（对）3.在今天的市场上，一个企业不可能服务所有的客户。（对）4.人口密度属于人口变量细分市场。（错。地理变量。）

5.从事任何研究项目，首先应全面搜集与此项目有关的第二手资料。（对）6.投射技术属于定量研究。（错。定性研究）7.精神分析学派的创始人是华生。（错。弗洛伊德）8.最早从事消费心理研究的是美国社会学家凡伯仑。（对）9.效度指的是量表的可靠性。（错。信度是量表的可靠性；效度是测验的有效性）10.观察法一般适用于行为发生在相对较长的时间跨度里。（错）11.绝对感受性与绝度阈限在数量上成反比关系。（对）12.韦伯分数越大，则感觉越灵敏。（错。小）

13.知觉对象和背景的关系是经常可以相互转换的。（对）14.错觉是对外界事物的不正确的但是正常的知觉。（对）15.注意是一种单独存在的心理过程。（错）16.个体的动机是无法直接观察得到的。（对）17.只要有需要，就一定会产生动机。（错）18.“鱼与熊掌不可兼得”指的是趋避冲突。（错。双趋冲突。）19.根据双因素理论，商品的质量、性能、价格等是保健因素。（对）20.“阿q 精神”是典型的心理防卫机制中的自居作用。（错。投射作用）

21.情绪通常是指那种由机体的天然需要是否得到满足而产生的心理体验，而情感则与人在历史发展中所产生的社会需要相联系。（对）

22.心境不是关于某一事物的特定的体验，它是具有弥散性的情绪状态。（对）23.道德感是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。（错。道德感是人们根据社会的标准评价自己的或别人的行为、思想、意图时所产生的一种情感。）24.詹姆士和兰格认为，躯体的变化在先，情绪的意识状态随后。（对）25.阿诺德认为情绪的来源是大脑皮层对情景的评估。（对）

26.从学习心理学的观点看，学习过程包含着由坏变好或又好变坏。（对）27.在巴甫洛夫的实验中铃响是无条件刺激。（错）

28.当条件刺激不被无条件刺激所强化时，就会出现条件反射的抑制。（对）29.操作性条件学习实际上是一种刺激代替的历程。（错。经典条件）30.“吃一堑长一智”的学习属于认知学习。（对）

31.人们不可能在头脑里储存关于某一事物的所有信念。（对）

32.精细加工可能性模型认为，消费者处理认知性信息时，激活的是边缘路径。（错。中枢路径）

33.态度形成的因素越复杂，越不容易改变。（对）

34.对于改变那些已有的强烈态度，单面信息往往比双面信息更加有效。（错）35.“低球技术”的两个要求之间没有直接的联系。（错）36.自我意识是天生的。（错。还有遗传）

37.根据自己的拥有物来界定自我，这是指消费者的理想的自我。（错）

38.在衣着、快餐食品、音乐、电影和录像上的消费占有很大的比重的这类人属于VALS2 中的满足者。（错）

39.根据新生代市场监测机构建立的中国消费者生活形态模型，中国最大的族群为随社会流族。（对）

40.一件产品的必需程度越低，参照群体的影响程度越小。（错。越小）41.收入水平与社会阶层两者之间没有一对一的关系。（对）

42.个人在购买中的自信程度越低，参照群体对他的影响就越大。（对）43.正式的工作群体和非正式的工作群体都能影响消费者行为。（对）

44.文化不可能规定人的一举一动，只能为大多数人提供行为和思想的边界。（对）45.一个人不可能同时属于几个亚文化群。（错）

46.原产国效应既可能是一种特殊的国别优势，也可能是一种劣势。（对）

47.人际环境指购买过程中对消费者购买行为产生影响的其他的人，包括同伴与营业员两大方面。（对）

48.消费者本人的特征与产品本身的特征都是影响消费者行为的情境因素。（错。决定因素）49.热情是一种平静、微弱而持续一定时间的情绪体验，它具有弥散的特点。（错。心境）50.据有关的调查显示，大部分顾客逛商店时总是有意无意地按顺时针方向行走。（错。逆时针）

51.商店布局指的是商店内部的布置和设计。（错。外部）

52.当消费者参与购买的程度较高，并且了解品牌间的显著差异时，则他们会有复杂的购买行为。（对）

53.消费者的所有购买决策都会按次序经历购买决策过程的所有步骤。（错）54.消费者减少风险的主要方法之一是购买高价格的商品。（对）55.价格通常会影响人们购买后不协调的程度。（对）56.与传统购买方式相比，网络购买者理智动机所占比重较小，而感情动机的比重较大。（错）57.重复购买者就是品牌忠诚者。（错。不一定）58.服务补救与顾客抱怨管理是一回事。（错）

59.在服务界，没有满意的员工，就没有满意的顾客。（对）

三、案例分析

1.宝洁公司：不同的消费者希望从产品中获得不同的利益组合。对于洗衣粉而言，有些人认为洗涤和漂洗能力最重要，有些人认为使织物柔软最重要，还有人希望洗衣粉具有气味芬芳、碱性温和的特征。宝洁公司发现了洗衣粉的九个细分市场，分别设计了九种不同的品牌，以满足不同细分市场的特定需求。宝洁公司将洗衣粉从价格上、功能上和心理上加以区别，并赋予其不同的品牌个性，从而使每个品牌都有自己的发展空间，避免了市场的重叠。通过多品牌策略，一方面可以扩大市场份额，使得宝洁占领了美国更多的洗涤剂市场，目前市场份额已达55%；另一方面，一旦一个品牌出了问题，不会影响其他品牌的销售状况，这些都是单个品牌所无法达到的。

2.麦当劳：麦当劳成功的原因很多，这个案例只是其中之一。在本案例中，麦当劳成功地把握了消费者的感觉心理，特别是对中国儿童味觉形成的年龄阶段的研究，为它长期占领市场打下了基础。感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映。任何一个产品，在目标市场上，对消费者到底意味着什么，消费者购买该产品的感觉是什么，对营销来说是十分重要的事。这里所说的“感觉”并非表面化的浅层认知，而是指对消费者为何购买的深层求解，是对消费行为的真正洞察。麦当劳对中国快餐市场的研究乃至对儿童心理的研究和把握，为找准麦当劳在消费者心中的感觉奠定了基础，通过红红黄黄的标识、小旗、各种玩家以及游戏区吸引了广大儿童的注意和兴趣。

3.海信集团：潜在需要是指未来即将出现的消费需要，有两种表现形式：第一种是具有明确消费意识，但目前缺乏足够支付能力的那部分需要；第二种是尽管消费者有足够的支付能力，但由于目前他们的消费意识不太明确或市场上还没有出现他们所期望的产品，因而还没有形成现实需要的那部分需要。在本案例中，海信的潜在消费者属于第二种，即那些有一定的支付能力，但由于目前消费者的消费意识不太明确或对新产品还没有认识，因而还没有形成现实需要的那部分顾客。对这部分顾客的营销策略，就是企业采用适当的市场营销措施，如广告宣传、示范表演等，诱导这种潜在性需要转化为现实性需要。海信集团采取知识营销，通过组织知识服务小分队，大型讲座，实体演示等知识服务，成功开发了消费者的潜在需求。4.情感鞋上述案例告诉我们：商品交易，交易的不仅是商品，即不仅是经营者与消费者之间的钱货交换，而且也包含着经营者对消费者的情感的交流与投入。也就是说，经营者应在商品交易中善于以情感人、以情夺人，重视“情感价值”，充分发挥情感效应在商品促销中所产生的巨大“催化”作用。在进入感性营销的现代社会，深谙市场营销艺术的商品更不妨研究一下不同消费者的不同心理，透过其业已满足的需求即“显在需求”洞察到其潜在需求，在推出适其所需的感性商品的同时，因人制宜地创造出富有人情味的促销方式，以情促销、以情动人、以情取胜。企业要根据市场细分原理，掌握不同消费者的不同心理需求，并在此基础上创造出别具一格的分门别类的感性设计。消费者和客户是人，人是有心理需求的，有感情的，而不同性别、不同文化背景、不同年龄、不同性格的人又各有不同的心理需求和不同的感情，如男性与女性，两者在感情上就有所区别；又如不同的个性就有不同类型的感情：个性内向的，其情感较为沉稳；个性外向的，其情感就不免带点“野性”，等等。尽管产品本身是没有感情的，但由于购买产品的人有感情，因此，其产品设计者就不妨通过不同的设计赋予产品以不同的感情色彩，以不同的感情产品迎合不同顾客的感性消费需求。5.把斧子卖给总统：（1）有这样一句名言：一个人如果连自己都不能相信自己，那么别人怎么会相信你呢？只有当你自己相信自己后，别人才可能相信你。对营销人员来讲，只有自己的态度端正，相信自己，工作才会取得成效。乔治·赫伯特之所以能成功正在于他始终相信自己，坚持自己的路，绝不轻言放弃。在不轻言放弃、不丧失信心的人面前，在坚持不懈、知难而进的人面前，总会有一片充满希望的天地。布鲁金斯学会把金靴子奖授予将一把斧子推销给了布什总统的乔治·赫伯特，又一次告诉世人，不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。因此，作为一个推销员，在推销过程中，只有不畏艰辛，充满自信，才能获得更大的成功。（2）乔治·赫伯特的成功营销符合精细加工可能性模型的态度理论。

6.高收入者购买行为影响大众消费上述现象可以给营销人员一个启迪，即利用普通消费者对高收入群体消费心理上的羡慕，在高收入群体的消费中挖掘时尚理念，再通过多样化的产品表现将这种消费变得大众化。这样才可以抓紧大众时尚的开端，从而引领大众消费，带动整个市场链条。收入一直被用来衡量人们的购买力和社会地位。收入与人们的消费方式、生活习惯等有着密切关系。高收入群体在消费时并不是简单地追求名贵，他们在体现自己的身份和荣耀的同时，非常注重个性化，以此表现自己独到的品位，他们比较愿意到高档、豪华的商店去购物，追求生活品质。而普通消费者对于高收入群体消费品牌的选择具有高度认同，因此，高收入群体在一定程度上可以引领普通消费者的购买行为。通过了解普通消费者的消费心理，再对高收入群体的消费行为进行研究，有助于开拓大众市场，激发大众消费需求。

第三篇：消费者行为学教案

第一章

概

述

[教学目标]

通过本章学习，应该能够达到以下目标：

知识目标：学生应该在明确消费心理学研究对象的基础上，对消费心理学课程的基本内容有初步认识，在学习中要注重把握消费心理学的理论性和实用性。

[教学重点] 消费者行为学科的形成与发展过程 [教学难点]

消费者行为的意义 [主要概念]

消费者行为学的特征 [教学方法]

课堂讲授

第一节

研究消费心理学的意义

《消费心理学》是在普通心理学一般原理基础上形成的一门独立学科,是专门研究营销活动中商品销售者和商品购买者的心里现象的产生、发展的一般规律,以及买卖双方心理沟通的一般过程的科学,它是一门理论与实践相结合的应用科学。

现代社会:生产力↑→商品可供量↑→消费差异性、多样性、个性化、复杂化↑→个性心理满足↑→精神愉快↑→感性消费(专家称)=个性心理(感性心理)→营销战略核心→市场营销活动对象(消费者)→企业营销策略

一、消费心理学的起源和发展: 1.萌芽阶段:19世纪末到20世纪30年代。

1899年,韦伯伦《有闲阶级论》过渡消费中的炫耀心理 1903年,斯科特《广告理论》标志消费心理学的雏形。2.应用阶段:20世纪30------60年代。

1929-----1933年的经济危机,成为一门独立科学.1951年,马斯洛五层次论

1960年,美国正式成立“消费者心理学会”,并实行定价心理-----尾数定价 60年代中期,美国大学讲授“消费者心理”

3.变革阶段:20世纪70年代到现在,研究成果最多。

70年代末,前联邦德国学者彼特.萨尔曼教授《市场心理学》,标志完善成熟阶段.现代市场营销活动: 由传统的习惯→依靠心理上的感性标准→营销策略 如:

感性设计: 英国女王身材较高→平平底鞋

感性商标: 无锡太湖红豆” →相思只情

感性包装: 空腹家酒由玻璃瓶→青瓷瓶→思乡之情

感性广告: 广东威力洗衣机”威力洗衣机,献给母亲的爱” →养育之情

感性价格: 雕牌洗衣粉→只用一点点

二、研究消费心理学的意义 1.有助于更好地开拓市场

2.有助于更好地满足消费者需求

第四篇：消费者行为学教案[推荐]

《消费者行为学》教案

第一章 消费者行为研究概述

本章主要讨论消费者行为研究的三个基本问题，即研究什么、为什么要研究以及如何研究。消费者行为研究的主要内容是消费者将买何种产品、选择何种品牌及在何处购买三个问题；研究消费者行为的目的主要是为各类企业制定正确的营销策略服务的；研究消费者行为的方法主要是进行消费者调查和案例研究。

导入:消费者行为与市场营销

(1)对消费者行为的充分理解是制定营销战略的基础

(2)消费者对企业制定的营销战略的反应是该营销战略成败的关键

一、消费者与消费者行为有关概念

1、消费：

广义的消费，是指人类为了某种目的消耗各种资源的过程。资源包括：（1）人类生存环境中的任何物质和能量；（2）经过人类劳动作用过各种物质产品、劳务、信息等等。

一般意义上的消费是指生活消费，我们所要研究的也就是生活消费。

2、消费者：

狭义的消费者是指购买、使用各种消费品或服务的个人与住户。

广义的消费者是指购买、使用各种产品或服务的个人与组织。

从消费主体来看包括三个层次，我们主要研究家庭和个人消费者。他们的主要特点是：

（1）他们是自然人，而不是单位、法人；

（2）他们是利用各种来源的个人收入进行独立、自主的消费。

（3）他们是为了满足各种直接的生活需要而进行消费。

在购买决策中，人们可能会扮演下列一种角色或几种角色。――发起者:首先提出或有意购买某一产品或服务的人。

――影响者：其看法或者建议对最终购买决策具有一定影响的人。

――决定者：在是否购买、为何买、哪里买等方面作出部分或全部决定的人。

――购买者：实际购买产品或服务的人。

――使用者：实际消费或使用产品、服务的人。

企业有必要认识以上这些角色，因为这些角色对于设计产品、确定信息和安排促销方式和预算是有关联意义的。

3、消费资料

消费者是消费主体，消费资料是消费客体。

广义地说，所有能满足消费者生活需要的资料都是消费资料。我们研究消费资料时应注意如下问题：

? 应具有市场意义

? 主要用于生活需要

? 居民支出不同于消费支出

? 消费投资的两重性

4、消费者行为

（1）定义

消费者行为是指消费者为获得、使用、处置消费物品所采取的各种行动以及先于且决定这些行动的决策过程。

简单定义：指人们为满足需要和欲望而寻找、选择、购买使用评价及处置产品和服务时介入的过程和活动。但应包括消费者的主观心理活动和客观物质活动两个方面。

从消费行为的全过程来说，包括消费需要、消费动机的产生，消费收入的取得，确定消费观念和制定消费计划（包括确定消费预算和大致的消费结构），具体商品购买时的心理活动，购买活动本身，最后到对消费资料的实际消费。

（2）消费者行为特点

复杂性/多样性

可诱导性

二、消费者行为研究的主要内容

三个基本问题：

1、消费者愿意动用多少收入或储蓄来进行消费？消费者是怎样制定他的支出预算的？有哪些因素影响和决定这种消费倾向？消费倾向的变化趋势是怎样的？

2、消费者的消费结构是怎样的？消费者是怎样制定他的支出结构计划的？有哪些因素影响和决定消费结构？消费结构有何变化规律？

3、在各种具体的消费资料市场中，消费者的具体购买行为和心理，包括买不买？买什么产品？买什么品牌？买多少？何处买？何时买？怎样买？为什么买？

三个应用问题：

1、各类企业如何按消费者心理和行为，制定正确的营销原则和策略？

2、消费者的消费支出、消费结构、具体的购买行为是否都有一个合理化问题？如果有，合理化的标准、原则和方法是什么？

3、国家和有关主管部门，如何根据消费者的心理和行为，制定合适的消费政策，并对消费者加以教育和引导？

三、消费者行为研究产生与发展的原因

1、消费者行为研究产生与发展的基本过程

自从有人类以来，消费者行为的点滴思想观念，是与人们的消费实践同时出现的。消费者行为有系统的理论研究并成为一个独立的学科，只是近几十年出现的。

? 中国古代思想家提出的消费思想。

? 西方古典经济学家提出的消费思想。

? 19世纪末，20世纪初的边际效用理论、需求理论、消费示范作用、两种消费方式并存等思想观点。

? 20世纪20年代的各种应用心理学的发展，20世纪30~50年代，消费者心理和行为研究进入应用阶段。

2、消费者行为研究产生与发展的原因

消费者行为研究主要源于三种社会需要，它们是推动其发展的根本动力或原因。

――宏观经济与社会的健康稳定发展

――企业的市场营销活动

――消费者行为的合理化

四、消费者行为研究的方法

消费者行为研究的产生与发展源于多种社会需要，并主要是为企业的市场营销活动服务的。消费者行为学如同其他任何一门社会科学一样，所运用的研究方法基本是一样的，如科学抽象，分析和综合，质量和数量分析，逻辑和历史的统一，实验方法，社会调查等，但它作为一门独立学科，决定了在这一具体的研究领域中所运用的研究方法有些侧重点或特点。

1、作为方法的消费者行为学理论

在一定意义上讲，行为理论与行为学方法是一回事。当我们获得了有关消费者行为学研究对象的某种规律性或理论认识，然后运用这种规律或理论去认识或进一步研究相同层次以及较低层次的对象时，这种规律性或理论的认识就和方法论相统一了。比较重要的理论有：需求层次理论、需求规律、效用理论、恩格尔定律、学习理论、习惯养成理论、认知协调理论、家庭消费理论、传播理论，最主要的是心理学的有关理论。

2、进行社会调查、搜集资料所要侧重运用的方法 ――内省（反思）法 ――体验法 ――深层法

3、分析资料时需要注意运用的一些方法

分析资料的基本方法包括分类法、比较法、统计分析法、内容分析法，分析与综合、归纳与演绎、因果分析等。消费者行为学并没有自己另外的研究方法，只是在运用上述方法时，要注意自身学科的特点。应该注意如下问题：

? 根据国情进行消费者分类

? 运用比较法掌握不同消费者的特殊行为规律

? 运用量表法来反映消费者的心理状态

4、案例研究法

①案例的类型：

．按案例内容的性质，可将它分为（狭义的）消费者行为案例和企业市场营销案例两大类。

．按案例内容的全面性，可分为专题性案例和综合性案例两大类。

．按案例篇幅的长短，可分为小型案例、中型案例和大型案例。

．按案例的功能，可分为判断性（分析性）案例和印证性（叙述性）案例两大类。

②案例研究法的优缺点

优点：

? 生动形象

? 不同思维方式 ? 实战演习缺点：

? 缺乏严密的理论体系

? 特殊情况的局限性

? 案例编写者水平和主观偏向

五、消费者行为研究的分析框架

在消费者活动的全过程中会涉及到许多基本变量。确定有哪些基本变量以及它们之间是什么关系，就能为研究者提供一个分析框架。在消费者行为学中，这分析框架也称为行为模式。

基于分析框架的内容体系

1、需要是影响行为的一个特殊因素。由于消费者的任何行为都源于自身的需要或动机，因此应该先讨论基本需要和具体需要/欲望等，如此才能更好解释各种因素所能起的作用。

2、消费者的心理活动既是复杂的纵向过程，又有具有截面意义的心理活动结构。先讨论这种心理活动结构能更好地解释消费者的选择本质，并提出相对应的营销策略结构。同时，根据分析框架中各变量之间的复杂关系，可以提出多种购买行为模式，这对制定营销战略也有直接意义，因而应随后讨论。

3、基于一般心理学的消费者心理活动过程极其复杂，每一活动阶段及其结果都会影响最终消费行为，因而要求营销者能了解有关过程、特点、规律，使各种营销要素能获得预期的反映。

4、影响消费者（需要与）行为的主要因素。需要与心理活动也可理解为是影响行为的因素，但需要与行为具有对应性，十分特殊；心理活动结构与过程具有普遍性，本身并不能成为细分市场的变量，因而也就不是实际影响行为的因素。这里讨论的影响（包括刺激）因素都可以作为细分市场的变量。

5、为了更好地研究影响因素，将进一步讨论不同消费者的消费行为。

6、在具体的购买行为中（输出），买什么产品是首要的，而在不同产品市场中，消费者的心理和行为也是不同的。因而研究消费者的产品购买行为具有双重意义。

7、随后是要研究另一重要的购买行为，即品牌选择。）

8、进一步是要讨论消费者的购买地点的选择。

9、虽然企业的营销活动也是重要的影响因素，但对消费者行为的研究，主要目的就是为了制定正确的营销决策，因而研究这一因素的作用以及如何制定策略，应在一起讨论。

六、研究的历史阶段

? 萌芽阶段（1930年以前）

重点研究产品销售，而非消费者的需求

局限于理论阐述，未广泛用于营销活动，未引起普遍重视

? 应用阶段（1930—1960）

消费者行为动机研究（Haire速溶咖啡案例）

? 变革与发展阶段（1960—）

消费者满意问题的研究；

发展商标资产的研究；

建立长期顾客关系的研究

跨文化消费研究

七、消费者行为研究比较重要、有较高地位的原因

1、在现代市场营销观念指导下的企业营销活动，从根本上说，是建立在对消费者行为假设的基础上的。营销管理过程的各个阶段都与消费者行为有密切的联系。

2、消费者和市场营销调研质量的提高，为重视消费者行为研究提供了支持条件。

3、对消费者行为研究的充分重视和深刻把握，有利于切实解决一系列观念及相应行为上的问题。

4、消费者市场本身的重要性与复杂性

5、消费者行为与组织购买者行为既有差别，也有共性，从而对后者有借鉴意义

八、消费者行为的发展趋势

? 更加注重价值导向（强调物有所值）

宝洁公司强调：每日低价

? 对产品和服务信息更感兴趣和接触的信息增多（使得消费者更加内行和自信（以自我为中心））

? 对量身定做产品的需求增加（这一营销模式正成为趋势）

—福特公司设计的雷鸟汽车具有69120种功能组合，消费者可以参与设计自己的汽车。

——尼康公司的太阳镜分部针对从滑雪到驾驶汽车到水上运动等一系列活动推出了5种型号的镜片和超过30种型号的镜架

——摩托罗拉公司根据客户要求设计了2?6亿种呼叫功能的不同组合

——李维?施特劳斯公司允许顾客在自己的商店利用一台“定货终端”发出各种指令，这台计算机与公司在田纳西洲的工厂相连，在工厂里机械手根据消费者的体型裁剪他的牛仔裤。

第二章 消费者决策过程：问题认知与信息搜集

在购买时，消费者要经过一个决策过程，包括认识需求、收集信息、选择评价、购买决策和购后感受。营销者应该了解每一个阶段中的消费者行为，以及哪些因素在起影响作用。这样就可以制定针对目标市场的行之有效的营销方案。

一、消费者决策种类

消费者决策不是一个简单的过程，买车和买牙膏是不同的两个过程。反映了两个层面：决策程度和参与购买活动的程度。

决策程度反映了消费者在寻找信息和评价产品方面所做的努力。当消费者满意并且一直购买某一品牌产品时，就根本或几乎用不着进行决策了。

――高度参与购买指那些对消费者非常重要的购买活动。（与消费者自我及自我形象紧密联系，涉及到社会和个人风险等）

――低度参与购买指对消费者来说不十分重要的购买，消费者以为不值得花时间和精力去搜集信息和在大范围内考察产品。

1、拓展型决策

那些对消费者非常重要的购买如汽车、电脑、服装等，消费者要花费时间来寻找信息，更加仔细分析处理这些信息。运用特定的标准（经济性、耐久性、售后服务等）来评估考察可选择的各种产品。

2、有限型决策

消费者在低度参与购买的情况下进行的决策。即使不是高度参与的购买，消费者由于对该产品没经验，也要在购买中经历一个决策过程（如一种小吃，消费者可能回进行品尝，消费者的信息是有限的。）

3．名义型决策

（1）品牌忠诚度

复杂和有限决策并不是在每次购买行为中发生，当消费者进行重复选择购买时，会从以前经验中获取信息，几乎或根本不做任何决定，就可买到最满意的品牌。这是对某一品牌反复满意和信任的结果。（如英雄奶粉）

（2）惯性购买

消费者始终购买同一品牌的产品，不是因为对这一品牌的忠诚，而是不值得花费时间和精力去寻找另一替代品牌。（蔬菜和面巾纸等）

二、消费者的购买类型

消费者购买决策随其购买类型的不同而变化。阿萨尔根据消费者在购买过程中参与者的介入程度和品牌间的差异程度，将消费者购买行为划分为四种类型。

高度介入 低度介入

品牌间差异很大

品牌间差异极小 复杂的购买行为 寻求多样化的购买行为

减少失调感的购买行为 简单的购买行为

三、认识需求

消费者有需求，才可能有购买行为。需求可能由内部刺激引起，也可能由外部刺激引起。这时消费者可能会察觉到他目前的实际状况与理想状况的差异，会认识到需求。

消费者

现实的状况

消费者

追求的状况发现

不同程度差距内部刺激 外部刺激

认识需要

四、信息收集

1、消费者如何收集信息

消费者最终的购买行为一般需要相关信息的支持。认识到需要的消费者，如果目标清晰、动机强烈，购买对象符合要求，购买条件允许，又能买到，消费者一般会立即采取购买行动。

在许多场合，认识到的需要不能马上满足，只能留存记忆当中。随后，消费者对这种需要或者不再收集近一步的信息，或者进一步收集信息，或者积极主动收集信息。

2、消费者搜集信息的积极性

（1）需要十分迫切的消费者，会主动寻找信息。

（2）需要强度较低的消费者，不一定积极、主动寻找信息，但对有关的信息保持高度警觉、反应灵敏——处于“放大的注意”的状态。比如，一个人想在不久以后购买电脑。他会对有关的广告、商店里的电脑品牌、熟人或不相识者关于电脑的议论，比平时更加留心。

（3）需要强度继续增加到一定程度，就会象需要一开始就很强烈的消费者，进入积极主动寻求信息的状态。

3、消费者收集信息的程度

消费者收集信息的范围和数量取决于两个因素：购买类型和风险感。

（1）购买类型。初次购买的信息要多，范围较广；重复购买所需信息较少，内容也不一样。

（2）风险感。消费者对风险的认识，一方面受产品、价格影响：价格越高，使用时间越长，风险感越大，就会努力搜寻更多的信息；另一方面受个人因素影响：同样的购买，谨小慎微的人风险感就大，办事马虎的人风险感则小。

消费者容易感受到的购买风险主要有：

－－效用风险——所购产品是否适用；

――经济风险——花钱是否值得；

――名誉风险——被品头论足，人们会怎么看待。

4、消费者信息的来源

（1）个人来源：家庭、朋友、邻居、熟人等等。

（2）商业来源：广告、销售人员、经销商、包装、陈列、展销会等等。

（3）公共来源：大众媒介、消费者权益保护机构等。

（4）经验来源：接触、检查及使用某产品等。

这些信息来源的相对影响力因产品和消费者的不同而变化。总的说来，信息主要来自商业来源，而最有影响力的是个人来源，公共来源的信息可信度较高。

第三章 消费者决策过程：评价与购买

一、购买前的评价

通过收集信息，消费者熟悉了市场上的竞争品牌，如何利用这些信息来评价确定最后可选择的品牌？其过程一般是：某消费者只能熟悉市场上全部品牌的一部分，而在熟悉的品牌中，又只有某些品牌符合该消费者最初的购买标准，在有目的地收集了这些品牌的大量信息后，只有个别品牌被作为该消费者重点选择的对象。

全部品牌组 知晓品牌组 考虑品牌组 选择品牌组 决策

二、购买过程

在评价选择阶段，消费者会在选择组的各种品牌之间形成一种偏好；也可能形成某种购买意图而偏向购买他们喜爱的品牌。但是，在购买意图与购买决策之间，有两种因素还会产生影响作用。

第一种因素是其他人的态度，第二种因素是未预期到的情况。这两种因素若对购买意图有强化作用，则购买决策会顺利实现，反之，则购买决策受阻。

他人态度选择评价购买意图

购买决策

意外情况

三、购买与不购买

在复杂的决策中，为了购买，消费者还得作出一些辅助性的活动：选择经销商、决定购买时间、到哪里购买、安排贷款等。

1、不购买

消费者作出的不购买或推迟购买决策。原因：

――太忙以致没时间决策

――不喜欢为购买该产品而逛商店

――担心购买该产品会恶化其他人对自己的评价（社会风险）

――担心作出错误决策或产品不能正常工作（性能风险）

―需要更多的信息

――认为该产品马上会降价或有某一更好品牌出现等。

2、购买

购买意向和购买之间的时滞，在复杂决策中要见得多，因为复杂决策中促成购买需要更多的辅助活动。如选择商店。

对许多商品来说，决策和购买几乎同时作出。因为消费者的品牌决策是在商店作出的。

四、商场选择

选择商场依赖于消费者对商场的印象和他的购买及寻购需要的联系程度。选择的最终地方可能是“知识丰富和热心助人的售货员、良好的服务、有竞争优势的价格”的商场。

商场选择和品牌选择

1、当商场忠诚度高时，消费者忠诚于某一特定的商场，很可能就会先到该商场，再选择理想品牌

2、当品牌忠诚度低时，消费者没有强烈忠于某一品牌，更可能首先选择商场，然后再在这一商场中制定品牌决策。

3、当品牌信息不充足时，几乎没有品牌经验或信息的消费者更可能依赖售货员的帮助，品牌选择更可能发生在商场中。

第四章 消费者决策过程：购后行为

一、购后感受

1、购后感受的含义

消费者购买以后，往往通过使用或消费购买所得，检验自己的购买决策：重新衡量购买是否正确；确认满意程度；作为今后购买的决策参考。

预测、衡量购后感受，有两种理论：

（1）“预期满意”理论。该理论认为，消费者购买产品以后的满意程度取决于购买前期望得到实现的程度。如果感受到的产品效用达到或超过购前期望，就会感到满意，超出越多，满意感越大；如果感受到的产品效用未达到购前期望，就会感到不满意，差距越大，不满意感越大。

（2）“认识差距”理论。这种理论认为，消费者在购买和使用产品之后对商品的主观评价和商品的客观实际之间总会存在一定的差距，可分为正差距和负差距。正差距指消费者对产品的评价高于产品实际和生产者原先的预期，产生超常的满意感。负差距指消费者对产品的评价低于产品实际和生产者原先的预期，产生不满意感。

2、顾客满意的价值

消费者对产品满意与否直接决定着以后的行为。顾客满意的价值体现在以下几方面：

（1）忠诚于你的公司时间更久。

（2）购买公司更多的新产品，增加购买数量，提高购买产品的等级。

（3）为你的公司和品牌、产品说好话。

（4）忽视竞争者品牌和广告并对价格不敏感。（5）向公司提出产品/服务的建议。

(6)由于交易惯例化而比新顾客降低了服务成本。

二、购买后评价

产品一旦买下来，消费者就将在消费过程对产品性能进行评价。

1、购买与消费：

（1）、产品可能由某人购买而由另一人消费者；

（2）、购买决策赖以建立的基础是消费者对各种品牌的满足程度的期望；

（3）、消费者的购买后评价决定了是否再次购买该品牌。消费者的不满意导致消费者以后不再购买该品牌。

2、满意和不满意

实际效果超过消费者的期望――满意，反过来有进一步强化购买决策。满意增强消费者对该品牌的积极态度，提高消费者再次购买的可能性。

当产品的实际效用低于消费者的预期――－不满意，又可能导致消费者对品牌的消极态度，降低消费者再次购买同一品牌的可能性。

3、购后失衡

关于所选产品的任何消极信息都可能引起购后失衡，来源于两种矛盾信念冲突。

（1）、相近的选择。如同样类型的摩托，其他品牌更便宜，这样带来的财务风险使失衡增加。

（2）、与邻居和朋友的标准不符，担心自己作出了错误决策等社会风险导致失衡。消费者心理一旦失衡，会通过证实自己的购买行为来消除疑虑： § 忽视失衡信息

§ 有选择地解释这些信息，§ 降低期望水平，§ 有意搜寻所购品牌的积极信息，§ 使其他人相信所做选择是正确的，当产品的某些性能超过了广告宣传而有些刚好达到了预期水平，消费者就会忽视一些产品瑕疵，保持对产品的积极评价——同化效应。

当先前预期和真实性能的差距很大时，消费者会有意夸大不良性能——对比效应，非常不满。

三、购买后行为

购买后人的态度有两种：满意和不满意。

如果对产品满意，可能会再次购买该产品。比如汽车品牌的选择，丰田 75%；雪佛莱 35%。“满意的消费者最好的广告”。

而不满意的消费者反应则截然相反，他们可能会设法通过放弃或退货来降低不平衡感，也可能通过寻求能证实产品价值高的信息来降低不平衡感。

[营销策略]采取措施尽可能降低消费者购买后的不满意程度。纪念品、严格检验、公开列示满意顾客、征求意见、购买后沟通、提供投诉和赔偿渠道等。

第六章 消费者的购买动机

一、动机与需要

1、动机是推动个人进行各种活动的驱策力。动机是行为的直接原因，促使个人采取某种行动，规定行为的方向。

2、动机由需要而生。消费者的购买行为，是消费者解决他的需要问题的行为。

不同的人有不同的需要，人们在生理上、精神上的需要也就具有广泛性与多样性。每个人的具体情况不同，解决需要问题轻重缓急的顺序自然各异，也就存在一个“需要层次”。急需满足的需要，会激发起强烈的购买动机，需要一旦满足，则失去了对行为的激励作用，即不会有引发行为的动机。

二、需要的特征

1、需要的层次性

2、需要的矛盾性和相容性

3、需要的相关性

4、需要的时代性

5、需要的季节性

6、需要的节日性

7、需要的周期性回返

8、其他需要特征

需要的其他特征还有：自发性，可诱导性，适应性，选择性，可抑制性，连续性，满足的相对性，发展性等。

三、动机理论

有无数关于动机的理论，它们中的许多为营销经理提供了具有潜在用途的深刻启迪。这一部分我们将

讲述两个对于理解消费者动机特别有用的理论。一个是马斯洛的需要层次理论，它是从总体上解释人类行为的宏观理论；另一个是麦古尼的心理学动机理论，它用一套细致的动机去解释消费者行为。

1、马斯洛的需要层次理论

该理论是建立在以下四个前提之上：

(1)每个人都通过先天遗传和社会交往获得一系列相似的动机。

(2)某些动机比其他动机更基本、更重要。

(3)只有当基本的动机得到最低限度的满足之后，其他动机才会被激活。

(4)基本的动机得到满足后，更高级的动机才出现。

在这些前提下，马斯洛提出了一套适用于所有人的动机层次体系。

Ⅰ.生理动机： 对食物、水、睡眠、性的需要

Ⅱ.安全动机： 寻找安全、稳定、熟悉的环境

Ⅲ.归属动机： 爱情、友谊、亲情、归属感

Ⅳ.尊重动机： 地位、优越感、自尊、声望、成就感

Ⅴ.自我实现的动机： 全面发展、充分发挥潜能、实现所能实现的一切

马斯洛的理论为理解人类一般行为提供了基本指南，但是它并不是一条严格的定律。无数事例表明，存在着许多为友谊或理想而牺牲生命，或为了自我实现而放弃食物和住所的人。不过，我们视其为例外，而承认马斯洛理论的普遍有效性。

2、麦古尼的心理动机理论

麦古尼提出了一套比马斯洛动机理论更为详细的动机分类系统。

（1）追求一致性的需要

（2）归因的需要

（3）归类的需要

（4）对线索的需要

(5)追求独立的需要

(6)求新和猎奇的需要

(7)自我表现的需要(8)自我防御的需要(9)出风头的需要(10)强化的需要

(11)对亲密和谐的人际关系的需要

(12)模仿的需要

四、基于动机冲突的营销策略

由于存在多种动机，而这些动机在很多情况下被激起，因此它们之间的冲突难以避免。动机冲突的解决会影响消费方式。许多情况下，营销者会对可能相冲突的动机进行分析，提供缓解的方法，以吸引消费者的惠顾。有三种较重要的动机冲突类型：

1.双趋型动机冲突

一个必须在两件吸引人的事物中做出选择的消费者会产生双趋冲突，而且这两件事物越是同样吸引人，这种冲突就越大。

2.趋避型动机冲突

当消费者的某种购买行为会同时导致一正一反两种结果时，他就面临这种动机冲突。

3.双避型动机冲突

当选择所产生的各种结果均是消费者所不希望发生的，这种冲突就出现了。

五、案例

现在很多人认为糖含有高热量，高糖的饮食会造成蛀牙，低糖的饮食习惯更为健康，使用合成甜味剂是安全健康的选择。但是事实上这些想法并不完全正确。比如：一汤匙的糖只含有16卡路里的热量；“全国牙防组”并没有推荐任何一种降低蛀牙危险的低糖食谱；而且糖被食品卫生部门认定为安全食品。

事实虽然如此，但糖已经逐渐地将市场拱手让给了人工合成甜味剂。为了纠正公众对于糖的误解，同时给人工合成甜味剂咄咄逼人的营销入侵予以回击。糖业协会决定发起一场大规模的广告战。在广告策划之前，糖业协会作了一项消费者调查，以了解与食糖消费相关的人口统计状况、态度、价值观等。现将一些主要的发现列示如下：

（1）86%的人喜欢或喜爱甜的东西。

（2）食糖和含糖的食品同人生中幸福、愉快的时刻相联系。

（3）人工合成甜味剂的使用者与非使用者对食糖和含糖类食品的喜欢程度相同，消费的食糖大体也差不多。

（4）大量使用食糖的家庭（每年消费40磅以上）在食糖用户中只占30%的比例，但代表了77%的消费量。他们更加频繁地烘烤食品和更爱吃加糖的点心、甜食和早餐。大量使用者中75%的家庭有小孩，而在轻度或轻量使用者中这一比例为48%。同时，大量使用者说他们爱或热爱甜味，而中度和轻度使用者只是喜欢甜味。

（5）超过2/3的应答者同意下面的观点：“我觉得可以享用点心或甜食，因为我的饮食习惯总体来说是健康的”，“喜爱甜食对孩子来说是正常和自然的”。

（6）一半以上的应答者认为他们应该限制在食糖和人工甜味剂方面的消费。

虽然调查的结果总体上是积极的，但糖业协会的人员仍然担心消费者会继续对其消费的食糖数量表现出不安。同时，糖业协会对大量无糖产品的广泛促销也深表忧虑，因为这可能使消费者产生糖在某种程度上是有害的想法。

问题：

1、当消费者经常看到无糖产品的促销广告，可能形成吃糖不安全的想法，解释这一想法是如何形成的？

2、消费食糖与消费人工甜味剂涉及到哪些价值观？

3、为了使消费者消费食糖，应该发掘哪些消费者的深层动机？

第七章 消费者的知觉

知觉由个体获取刺激物信息并赋予这些信息以含义这样一类活动所构成。知觉从展露开始。展露发生于刺激物进入我们某个主要感觉接收系统之时。展现于我们感觉器官下的刺激物仅仅是所有刺激物中的一小部分，哪些刺激物被展露往往是“自我选择”的结果。

一、刺激因素

刺激因素是指刺激物本身的物质特征。刺激物的一些特征会不依赖于个体的特征独立地吸引我们的注意力。

1.大小和强度

2.插播频率

3.色彩和运动

4.位置

5.隔离

6.格式

7.对比

8.信息量

二、展露

当刺激物出现在我们的感觉接收神经范围内时，我们称之为展露。刺激物在个人面前展现仅需刺激物

置放在个人相关环境之内。展露的发生并不一定要求个体接收到刺激物信息。

三、注意

1、定义。注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。

2、特点：它有两大特点，即指向性和集中性。指向性是集中性的前提和基础，而集中性则是指向性的体现和发展。注意不是一种独立的心理过程，也不属于个性

心理特征，它是各个心理过程之中的一种共同特征。

3、功能。注意对人的活动有重大影响。它有如下功能

（1）选择功能

（2）保持功能

（3）调节和监督功能

4、注意的外部表现。包括适应性运动、无关运动的停止等。

5、注意的两种类型及影响因素。

6、注意的品质

（1）注意的范围

（2）注意的稳定性

（3）注意的转移

（4）注意的分配。

四、知觉

1、定义。知觉是消费者对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映，它是在感觉的基础上，把感觉的材料加以综合整理，从而形成了对事物的完整映象、观念。

2、知觉与感觉的重要区别：知觉不仅受感觉系统生理因素的影响，而且极大地依赖于一个人过去的知识和经验，受人的各种心理特点的制约。知觉对象可以理解为在周围刺激物中，那些受到集中注意的刺激物，知觉背景则可理解为处于注意边缘的其它刺激物。

3、知觉过程

4、知觉特征

企业总要努力把一切有利于自己的信息传递给消费者，但面对同样的客观实践，人们感知外部世界的速度、范围和内容等，可能会存在差异。差异产生的原因，主要源于个人的各种特点和临场条件的制约。人们在感觉、知觉过程中，会表现出如下特征：

1）选择性。即在同一时间里，消费者不能反映作用于感觉器官的所有事物，只是对其中某些事物有清晰的反映。它与三个机制有关：

?知觉超负荷，它是指外来刺激量超出消费者在正常情况下所能接受的能力限度时，一部分刺激受到心理上的排斥，从而被自然地排除在注意之外。

?知觉警戒又称选择的感受性，指消费者对自认为有价值或有兴趣的刺激表现出较高的感受性的现象。

?知觉的防御性，是指消费者对造成恐惧或有某种威胁感的刺激倾向于回避、阻滞或反映迟缓。

2）理解性。知觉是在过去的知识和经验的基础上产生的，所以对事物的理解是知觉的必要条件。

3）相对性。知觉是根据感觉获得资料而作的心理反应此种反应代表了个体以其已有经验为基础，对环境事物的主观解释。因此知觉也称为知觉经验，但经验不是绝对的，而是相对的。某一刺激物与周围其它刺激物的关系会影响我们对该物体所获得知觉。这就会产生形象与背景的相对性问题，以及知觉对比问题。

4）恒常性，也称心理惯性。指当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映象仍然保持不变的特点

5）整体性。知觉是由许多部分组成，各部分具有不同的特性，但人们并不把对象感知为许多个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体，这就是知觉的整体性或综合性。

五、知觉风险

1）知觉风险，是指消费者对自己的消费行为将会产生什么后果不能作出肯定的预测，从而知觉到的风险。它源于实际风险，又与主观认识有密切关系。

2）知觉风险的类型

――功能风险；

――安全风险；

――资金风险；

――社会风险；

――心理风险

3）产生知觉风险的原因

?消费者自身因素

?商品种类与性质

?购买情景与方式

?其它因素

4）消费者降低知觉风险的方法

有美国学者曾勾勒出消费者消除知觉风险的大致轮廓：如依赖名人、忠于牌子、名牌形象、私人的测试、商店形象等。

第八章 学习、记忆与购买行为

一、学习与消费者学习的概念

1、学习就是通过多种途径和方法，掌握知识、积累经验，提高技能和能力的过程。或者说，学习是因经验而使行为或行为潜势产生较为持久的过程。

2、消费者的学习，是指消费者通过观察、阅读、实践等方式经获得知识、经验和技能，不断完善消费行为的过程。

三、学习与消费行为

1、学习有利于增加知识、积累经验、提高消费能力、完善消费行为。具体有增加、调整、重组三种类型。全面了解可能的各目标市场中消费者现有的知识经验，是进行目标市场营销的重要内容。

2、学习产生的经验，可能会导致某种消费习惯和偏爱。习惯一旦形成，就会代替“学习”，缩短心理活动过程，直接推动消费行为，并且不容易改变。消费者现有的习惯、偏爱是市场调查、细分选择采取相应营销策略的重要内容和依据。

3、与学习过程相伴随的遗忘对消费活动也有影响。

三、学习途径和方法

1、学习途径主要有两种：一是直接进行实践活动，直接了解消费方式、消费对象的各种情况；二是间接学习，从他人的知识、经验、广告宣传中学习，间接了解各种消费问题。

2、主要的学习方法：

（一）模仿与暗示

模仿就是主体按他人的行为模式作出类似行为、动作的过程。它可以有意的、主动的，也可以是无意的和被动的。模仿也可以是重复性的，或是创造性的。重复性模仿是指消费者完全按照他人消费方式行事，创造性模仿是指仅模仿他人消费方式的局部特征，同时加入了自己的独有的行为。模仿还可以分为当作目的的模仿和当作手段的模仿两种，前者是指把他人的消费方式当作不必发展的事物进行模仿，后者是指把原型当作过渡性事物进行，为以后的发展和独创作准备。

暗示是指采用某种含蓄、间接的方法对人的心理和行为施加影响的过程。主体有意无意接受暗示，实际上也是一种学习。暗示是每一个所固有的一种普遍心理现象，特点是信息是“暗示”的、不明确，主体接受暗示时并未认真思考，进行意识批判，信息是经过“后门”进入主体的意识并影响他的行为的。暗示可分他人暗示和自我暗示两种。

（二）试误

试误法，就是主体通过亲身实践来完善其消费行为的方法。

人们总是在不断地进行着消费实践，在之前不可能先学过一切消费知识，并完全按照成功的方法进行实践，保证自己不犯错误。事物总是在不断发展，新的消费问题最终总是要要通过实践来证明其正确性。而且，每个人都有自己的价值判断和行为方式，怎样的消费方式最适合自己往往只有自己最清楚，而他自己的消费行为是否最适合，也必须通过试误法来证实。

（三）对比法

对比法是指消费者对不同消费方式、消费行为进行多方面、多角度的比较，从中优选出较好的行为方案。

（四）发现法

发现法是指人们主动去认识世界，进行积极的思维活动，从而增加知识经验，完善消费行为的方法。

四、经典性条件反射理论

1、理论：借助某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系

2、概念：无条件/条件刺激（反应）

3、应用—对狗的超越：以富有意义的方式与消费者需求建立联系

4、应用的前提

没有可以遮蔽非条件刺激的其他刺激非条件刺激与其他品牌/产品门类无先前的联想非条件刺激不为消费者过度熟悉且应单独展示条件刺激为新时，经典条件反射方法将更有效。

五、操作性条件反射

1、理论：个体学习去做能产生正面结果的行为而避免产生负面结果的行为

2、区别：试用/喜好 高/低涉入

3、应用：联结的学习很大程度取决于对强化物的安排

4、营销启示

? 强化要采用间断性方式：满意前提

? 注重产品质量的一致性

? 促销、广告等策略应用

? 强化效果与消费者认知结构

六、认知性学习

1、界定：是一个感知刺激、把刺激与需求相联、评估可选品牌及评价产品是否满足预期的过程；不是在刺激和反射间建立联系的过程

2、重要的方式――观察性学习：观察别人的行为并记录以得到强化的过程

七、学习的强度

1、界定：指习得行为或反应不被遗忘、能够持续的程度

2、影响因素

? ? ? ? 被学习事物的重要性 强化

正向强化：正面事件加强反应

负向强化：负面事件的转移加强了能避 免负面结果的反应

? 惩罚：负面事件减弱能产生负面结 果的反应。

八、刺激泛化

对某种特定的刺激所作的反应会扩大到其他相类似刺激的反应中；即当消费者在某一刺激处境中学到了某一反应后，会在其他类似的刺激下作出同样或类似的反应

刺激泛化与品牌延伸

（1）品牌资产（brand equity）

消费者赋予产品的超越产品功能之外的价值

（2）品牌延伸

――界定：指生产企业通过将已存在的品牌用于新产品，使品牌资产资本化

――条件：补充性//替代性//转移性//形象

――风险及启示：双刃剑

九、刺激辨别

? 刺激泛化与刺激辨别：先后关系

? 刺激泛化和辨别与新产品开发

――两手都要抓

――循序渐进：先泛化再辨别

? 刺激辨别与产品定位

――品牌形象/产品定位/产品再定位

十、记忆与遗忘

记忆是人们过去学习过，经历过的事物在头脑中的反映。与记忆相对应的是遗忘。遗忘就是人们对经历过的事物不能或错误地回忆或认识。

遗忘除了与时间有正相关关系外，还受如下因素影响：

1、取决于消费者的学习程度，一般与学习程度成反比关系。

2、学习的内容。对主体有意义的或是有趣的的连贯生动的事物易于保持记忆。

3、学习者的兴趣、注意力和知识经验。

4、学习时受的刺激的强弱。

遗忘的影响因素

? 时间

? 识记材料对消费者的意义与作用

? 识记材料的性质/数量/系列位置

? 学习强度/学习时的情绪

第九章 消费者态度的形成与改变

本章主要解释消费者如何在处理信息的基础上培养有关品牌的信念和对品牌的偏好，这些信念和爱好决定了消费者对一个品牌的态度。进而又直接影响他们的购买决策。

一、消费者态度

态度——是后天学到的偏好，以一贯有利或不利的方式对一个对象或一类对象作出反应。

品牌态度来源于消费者长期记忆中的品牌纲要。

（一）态度的三种成分

消费者对品牌的信念是因为品牌的特征（属性），每一个特征都能带来利益。下表的信念词汇既反映了属性也反映了利益。

? 信念：认知成分

? 整体评估品牌：情感成分（研究态度的核心）

? 购买意向：意动成分

（二）三者关系

? 参与程度不同，三者关系不同

－－参与时，首先是积极搜寻信息发展品牌信念，而后进行评估，发展明确的态度，作出购买决定。

－－低参与时，消极形成信念，用有限信息作出决策。（购买产品但未形成对品牌的态度）。态度在低参与决策时不具有中心作用。

? 经验（适用于享乐性产品评估）

? 基于消费者对品牌的情感反映。消费者的主要购买动机是预期的享用此产品的体验。

? 消费者可能对符号和形象形成他们对一个品牌感觉的刺激。

? 当一种产品被感知为愉悦精神、富有含义的产品时，营销人员可以直接去迎合品牌评估而不是影响信念。通过符号和形象来激发对品牌的积极的感觉和情感。

二、态度的功能

? 功利性功能（态度的功利性功能指导消费者去获取渴望的利益。当汽车产品广告以性能作为宣传对象时，就反映了态度的功利性功能。）

?表达价值功能（高度参与产品，态度是表达消费者的自我形象和价值体系。争强好胜的性格的消费者可能会在购买中反映符合自己“喜欢获得权利或难以驾驭”形象的产品）

?自我防卫功能（态度保护自我不受焦虑和恐吓的威胁。如沙拉娜痘痂膏。）

?知识功能（态度帮助消费者组织了日常生活中的大量信息，减少了不确定和混乱信息。）

三、态度组成部分的测量

――信念测量：语义差别量表 ――情感测量：李克特表

――反应倾向测量：直接询问

四、消费者态度对购买行为的影响

――影响对产品、商标的判断与评价

――影响学习兴趣与学习效果

――可能影响购买意向，进而购买行为

五、消费者态度形成理论

1、学习论：态度是后天习得的 ? 三种学习方式：联想//强化//模仿

态度的强弱程度：顺从 认同 内化

2、诱因论：态度是权衡利弊后的抉择

3、认知相符论：

人的信念或态度如果与其他观点、自身行为发生矛盾，就会存在一种内在力量推动其进行自我调整，以达到或恢复认知上的一致

六、态度的强化与转变

――信念比利益更容易转变。

――转变信念比转变品牌态度更容易。

――对于享乐性产品，态度转变比信念转变更重要。

――参与程度不高时，转变态度更容易。弱态度比强态度更容易转变

――当对品牌的评价缺乏信心时，态度更容易转变。

――当态度建立在模糊信息基础上，态度转变更容易。

第十一章 文化与消费者购买行为

（案例）按照美国的标准，巴西在早餐谷物类食品和其他早餐食品方面蕴藏着巨大的商机。巴西有约1.6 5亿人口。年龄分布似乎也青睐早餐麦片消费，因为2

0岁以下的人口占总人口的4 8％。另外，巴西的人均收入也足够使人们在早餐时享用食用起来十分方便的谷物食品。在评估这个市场时，凯洛格公司还注意到一个引人瞩目的有利因素—几乎没有任何直接的竞争。

凯洛格决定在在巴西十分流行的一个电视连续剧这个节目里刊登广告。广告画面是一个小男孩津津有味地吃着从包装袋里倒出来的麦片。在显示产品味道极佳的同时，该广告将产品定位于一种小吃而不是早餐的一部分。这一广告片由于反应冷淡，很快被撤了下来。对巴西的文化分析显示，巴西人家庭观念极强，而且大男子主义观念根深蒂固。所以，随后设计的广告节目，画面集中显示父亲将麦片倒入碗中并加上牛奶的家庭早餐场面。较之第一个广告片，这一广告节目更为成功，麦片销售增加了，凯洛格占有了9

9.5 %的市场份额。

一、文化的涵义

文化是知识、信念、艺术、法律、伦理、风俗和其他由一个社会的大多数成员所共有的习惯、能力等构成的复合体。

首先，文化是一个综合的概念，它几乎包括了影响个体行为

与思想过程的每一事物。文化虽然并不决定诸如饥饿或性那样一些生理驱策力的性质和频率，但它却影响是否反对和如何使这些驱力得以实现或满足。

其次，文化是一种习得行为。它不包括遗传性或本能性行为与反应。由于人类绝大多数行为均是经由学习获得而不是与生俱来的，所以，文化确实广泛影响着人们的行为。

再次，现代社会极为复杂，文化很少对何为合适的行为进行详细描述。在大多数工业化社会，文化只是为大多数人提供行为和思想的边界。

最后，由于文化本身的性质，我们很少能意识到它对我们的影响。人们总是与同一文化下的其他人员一样行动、思考、感受，这样一种状态似乎是天经地义的。文化的影响如同我们呼吸的空气，无处不在，无时不有。

二、文化价值观的差异

文化价值观是一个为社会的大多数成员所信奉，被认为应为社会所普遍倡导的信念。文化价值观是通过一定的社会规范来影响人们行为的。

我们将从较广泛的意义上将文化价值观分为三种形式，他人导向价值观

环境导向价值观

自我导向价值观

他人导向价值观

1.1 个人与集体

1.2扩展家庭与核心家庭

1.3成人与小孩

1.4.男性与女性

1.5.竞争与合作

1.6.年轻与年长

环境导向价值观

2.1洁净

2.2绩效与等级 2.3传统与变化

2.4承担风险与重视安定 2.5宿命论与能动解决问题

2.6 自然界 自我导向价值观

3.1 主动与被动

3.2 物质性与非物质性

3.3勤奋工作与休闲

3.4延迟享受与及时行乐

3.5 纵欲与节欲

3.6严肃与幽默

三、跨文化与亚文化影响

全球一体化，跨文化影响形成了市场营销决策的基础。（凯洛公司意识到对健康和营养的重视不仅仅是美国特有的现象后，成功预见到健康会改变其他国家人们的早餐习惯，从而使盒装谷物食品需求量上升。）

跨文化营销的关键是对社会价值的判定。（一个家具商开拓海外市场时，认定每个国家消费者都重视美观、社会认可和舒适是符合逻辑的，但必须针对不同的市场建立不同的生产线和策略。美观的价值观决定了渴望具有时髦风格家具；社会认可的价值观更偏爱显示社会地位的家具。）

特定国家中每个人都怀有不同程度的文化价值观（亚文化）。

（1）由年龄、地区、宗教或民族认同感来界定；

（2）也可通过共同的兴趣和活动来界定：如哈利--戴维森摩托车拥有者可界定为一个亚文化群，具有共同的活动（摩托车集会）、衣着（牛仔裤、黑靴、T恤和黑皮夹克的组合）等。

四、文化价值观

——社会和个人所奋斗的一种信仰。

文化价值观作为期望实现和发展的终极价值或目标。

价值观体系：是文化对这些价值观重要性的评价。（亚洲文化更强调内部和谐；西方文化更强调个人成就。而世界和平则更易被各种文化普遍接受。）

辅助价值观：达到渴望目标的手段。（如抱负心是达到成功目标的行为准则，本身不是目标。

五、文化价值观的特点

文化价值观是学习而来的

潜移默化过程——通过如家庭、学校和宗教机构等灌输本国文化价值观而实现。广告就是利用代言人鼓励消费者模仿行为榜样或专家去使用某产品。

文化同化过程——来自其他国家的消费者模仿当地的风俗。

文化价值是行动的指南（通过建立文化准则：如社会关系、确保安全的方式和餐桌习惯等来引导个体行为

文化价值是永久的（家庭把文化一代一代往下传。）

文化价值观是不断变化的（随着社会的改变而改变。如下表：20世纪80年代和90年代的区别）

文化价值观是普遍存在的（每个文化都有普遍接受的价值观，共同的语言和大众传播媒体加速文化价值观的共有。如：同一时间收看同一节目，使得消费者受同一文化的影响。）

六、不同文化下非语言沟通的差异

非文字语言的七个方面。时间、空间、象征、友谊、契约、事物、礼仪。第十二章 社会阶层与消费者购买行为

一、人口统计特征

营销者通过人口统计特征为自己的品牌确定使用者和潜在使用者，以便通过促销、产品、价格及分销策略来满足这些消费者。

考察人口特征主要从以下几方面进行：

（一）人口增长率

（二）年龄结构

按年龄划分市场是细分的重要因素。每一代人的背景特征不同，营销内容也不同。处于同一年龄段的消费者拥有共同的价值观和需求。

年龄结构的分布不同，目标市场选取、营销组合策略就不一样。（如老年人市场的广告策略以消极的为基础是不合适的。化妆品强调活力和年轻而不是年龄可以带来成功。

（三）家庭结构的变化

家庭是社会的基本单位，许多产品又是以家庭为单位消费的。目前的家庭规模越来越小，成家越来越晚，生育小孩越来越少。未生育的已婚夫妇、单亲家庭、单身和未婚同居等）成为家庭主流（指西方）。

（四）地区差异

不同地区消费者具有不同的购买习惯和品位。营销人员应根据地区差异采取不同的策略：

（五）社会经济趋势

决定消费者当前和未来购买力水平的变量是社会经济要素，即消费者的职业、收入和受教育程度。

二、运用人口统计特征制定营销策略

二、社会阶层

用职业、收入和受教育程度来鉴别消费者行为的另一个重要层面------社会阶层（Social class)。即按照消费者的权力和威望把他们划分到上、中、下的社会等级里。

（一|）社会阶层的性质

1、社会层级——一个人在社会中或高或低的等级，是由社会中的其他成员排列的，以便产生一个尊重和威望的等级。

决定社会层级的标准：收入、受教育和职业，生活方式、社会关系、政治权力和公共任职等无形要素。社会阶层可以起到了解处于某一特

2、地位象征（另一个社会阶层指标），房子、衣服、汽车等看得见的

3、社会流动性——指个人或家庭从一个社会阶层向另一个社会阶层的升迁变动。一般来说随着生活水平的提高，社会阶层都会提高。

（二）社会阶层的种类和测度

1、Warner的地位特征指数（ISC）

? 职业

? 收入来源

? 住房类型

? 居住地区

2、Coleman--Rainwater 社会地位层次

与特征指数比：后一分层方法强调权力和威望，地位层次界限分明。更好的反映社会阶层之间的状态。

三、社会地位层次分类表（美国）上层

上上阶层——继承财产的“社会高级阶层，有贵族姓名。

下上阶层——新兴社会精英，来源于当代专业人士、公司领导

中上阶层——正宗大学毕业的管理人员和专业人员，以私人俱乐部、事业和艺术为生活方式的核心

中层

中产阶层——可赚到平均水平的收入、白领和其蓝领朋友，生活在“条件更好的城镇地区”，努力做“比较合适的事情”

工薪阶层——可赚到平均水平的收入，蓝领工人，无论在收入、学校教育方面还是在职位方面都领导着“工薪阶层的生活方式。

下层

贫困线上——靠自己工作而不是社会福利度日，生活标准略高于贫困线，行为粗鲁，拙劣。

真正底层——靠社会福利过活，贫困潦倒，处于失业状态。

各阶层分析：行为规范、价值观念、生活方式

上上层：仅有财产不足以进入，穿着保守，极其讲究，避免夸张购买。强调自我表现，购买高品质商品，住在密封的新式住宅区或乡间别墅，期望致力于慈善和公益事业。

下上层：靠自己努力获得成功，在社区事务和公共问题上十分活跃。是一些特殊产品如珠宝和服装、家具或气艇的消费者。（喜欢讲排场，摆阔气，企业家阶层

中上层：不具备上层社会的财富和地位，具有很强的事业心和成就感。重视教育。选择品牌，强调高质量、高价值和良好品位，而不是地位。其中的妇女更有可能有职业、更活跃和善于表现自己。

中产层：白领、小企业主和高收入蓝领工人。传统行为者更富有乡土和家庭观念，妇女在家庭中的母亲和主妇为荣。传统、保守的利益观。非传统的有向上层升迁的愿望，妻子工作，共同决策，重视孩子教育，节省时间的食品和电器成为他们的主流产品。

工薪层：蓝领工人，依赖朋友和亲属在情感上支持，缺乏自我表现的机会，养成了冲动购买的习惯，作为枯燥乏味生活的一种解脱。很少有计划购买，宣传新奇和逃避主题的广告深受欢迎。丈夫是养家户口的顶梁柱，妻子是传统的家庭主妇。

下层：没有技术、文化，处于社会不利地位，收入低，生活贫困，妇女是一家之主，没有能力也没有意识进行信息对比，经常为同样商品付出更高价格。

? 工薪阶层：家里汉，对亲属提供的经济和情感支持依赖性大。关心当地新闻而不是全国新闻，假期喜欢和家人在当地名胜游玩，买国货。

? 中产阶层：做切合身份的事情，购买当前流行的产品，向上流动性把他们与工薪金阶层区别开来。

四、社会阶层与营销策略的关系

1、广告——语言使用和象征意义必须建立在对社会阶层的理解上，否则信息沟通成为问题。（工薪阶层和下层更易于接受“真实的、积极展现生活态度、坚持不懈工作和生活、充满活力、解决实际问题的广告”。上层则“个性化手段展现地位和自我形象设计为目标”。

2、市场细分—不同社会阶层消费者在服装、家具、电器、娱乐产品，金融服务等购买上的实质差异。（雀巢公司意识到在发展中国家中产阶层的兴起，在这些国家设立分厂。）

3、分销——惠顾不同的商场（下层更有可能在打折商场和邻近商场购物，上层的在正规百货公司购买有风险产品，在打折商场购买几乎没有风险的产品。）

4、产品开发——不同社会阶层的消费者对产品特性和款式的反映能力不同。（中层消费者对于装饰性或现代电话毫无兴趣，仅仅要正常工作电话；工薪阶层非常看中不同设计、不同颜色的电话。如果AT&T公司假定层级越高的群体越是流行款式电话的最好市场就大错特错。）

练习思考题：

两个公司生产不同系列的家具。其中一家的产品定位于中上阶层市场，另一家定位于工薪阶层市场。试问这两家公司在（1）产品款式和特征

（2）印刷品媒体应用

（3）产品分销和商场内部环境等

可能有哪些不同？

第十三章 社会群体与消费者购买行为

一、群体和参照群体

群体由两个或两个以上具有一套共同的规范、价值观或信念的个人组成，他们彼此之间存在着隐含的或明确的关系，因而其行为是相互依赖的。

参照群体是指这样一个群体，该群体的看法和价值观被个人作为他或她当前行为的基础。因此，参照群体是个人在某种特定情况中，作为行为向导而使用的群体。

二、群体分类

群体可以按照不同的变量进行划分。

① 成员资格；

②接触类型；

③吸引力。

成员资格的标准是两分的：一个人或者是某个群体的成员，或者不是。当然，有些成员的成员资格比另一些成员更安全，也就是说，有些成员感到他们真正“属于”那个群体，而另外一些人却缺乏这种信心。尽管如此，成员资格仍然是一种划分群体的基本标准。

接触类型指群体成员相互之间人际接触的频繁程度。在群体规模增大时，人际接触倾向于减少。吸引力指某一群体的成员资格受到个人仰慕的程度。这种仰慕有消极的也有积极的，个人对之有着负面仰慕的群体—背离群体或厌恶群体—同个人对之有着积极仰慕的群体一样，能够影响人的行为。

三、群体规范与群体影响力

群体规范是指，群体对其成员（无论其地位如何）所应具有的适当行为的期待。任何群体中，规范都会很快地自发形成。与群体规范保持一致的程度是下面这些变量的函数：

① 产品使用的可见性；

② 个人对群体的忠诚度；

③ 行为与群体功能的相关程度；

④ 个人对他或她在产品领域所做判断的自信程度；

⑤ 产品的必需与非必需性及其程度。

群体影响力的大小视情况而定。当个人只是获取群体成员共享的信息时，群体具有信息方面的影响力。规范性影响出现于个人为获取赞赏或避免惩罚，而与群体保持一致时。价值表现上的影响，发生于个人视群体规范为他或她自我形象或身份象征的一部分之时。

四、角色

角色是当一个人处于某种环境中，人们根据他的地位所预期的他会具有的行为方式。因此，角色的基础是人们所处的环境和地位，而不是个体自身。角色理论在营销中的运用之所以重要，是因为人们为了扮演角色必须使用一系列产品—角色关联产品集。营销者也可以根据角色冲突、角色获取与转换、角色演化和超载来制定相应的营销策略。

角色是在群体内部划分和界定的。角色是指社会对具有某种地位的个体，在特定情境下所规定和期待的行为模式。虽然个人必须按某种方式行动，但这种被期待的行为是基于地位，而不是基于个人产生的。

比如，你身为学生，人们就会期望你有某些行为，如上课和学习，但是这些行为也是人们对其他学生的期待。总之，角色建立的基础是地位，而不是个人。

五、角色理论在营销实践中的应用

1.角色关联产品集

角色关联产品集（有时被称做消费品集），是人们普遍认为某种角色所需要的一系列产品。这些产品或者有助于完成角色扮演，或者具有重要的象征意义。

2.角色演化

人们对某种角色行为的期待会发生变化，这就是角色演化。角色演化为营销者既提供了机遇也提出了挑战。

3.角色冲突和角色超载

当角色演化或改变时，角色冲突便产生了，这为营销者提供了机会。学生们常被建议参加快速阅读训练班，以改善其课堂表现，并通过提高效率、节省时间来解决学生角色和其他角色之间的冲突。

4.角色获取与转换

角色的获取与转换会使产品或品牌与新的角色相联系，从而为营销者提供了机会。当很多人的重要角色共同发生改变时，尤其应当引起我们的重视。

六、社会流行与参考群体

（一）从众

从众是指当个体的行为在群体的压力下趋向于与其他多数成员的行为一致时的现象。

从众现象产生的原因：

1、从众是获得正确判断的简便途径。

2、社会规范压力。

3、外界的影响会诱导主体产生某种需要，主体满足这种需要就表现为从众。

（二）影响人们从众行为的因素：

1、消费者个体因素。

（1）消费者的消费经验；

（2）消费者的个性；

（3）个体在群体中的地位。

2、消费活动的特点。

（1）消费问题的复杂性。

（2）消费活动与社会规范的关系。

3、社会环境和群体意见。

（1）环境的开放、多样、个性化等特征。

（2）在某一消费活动方面，群体意见的统一程度或持相同意见的人数。

第十四章 家庭与消费者购买行为

一、家庭定义和分类

家庭家户定义为：一个由两个或两个以上相关的人构成的家户单位，其中一人（户主）拥有或租住他们的住房。核心家庭是指由两个异性成年人组成的家庭，在这个家庭中，他们同自己的孩子或收养的孩子保持着合法的关系。核心家庭在每种文化中都很重要，扩展家庭是一种包括核心家庭和其他亲属在内的家庭，最为常见的一种是包括一方或双方祖父母在内的大家庭。此外,它还可能包括伯母、婶母、舅母、叔伯、表兄弟姐妹、亲家和其他亲属。

非家庭家户也有好几种形式。国家统计局将非家庭家户定义为：一个人独自居住，或者与同他没有亲属关系的人住在一起而构成的家户。

二、家庭生命阶段

家庭生命周期是指一个家庭从建立开始，到家长死亡或家长年老后与成年子女合居，并入子女家庭为止的整个时期。家庭生命周期可以分为若干生命阶段。由于在每个生命阶段包含的因素有明显不同，这就会使处于不同生命阶段的家庭有不同的需要和行为特征。

在不同生命阶段，家庭中的成员年龄，成员数量，收入水平和财富存量，各自的需要特征和相互关系等，都会影响家庭及其各成员的消费行为。但如何划分却比较困难。一种划分是：

第一阶段，单身阶段。其特征为单身成员，年龄在34岁以下。

第二阶段，新婚阶段。其特征为年青的夫妇，没有孩子，夫妇年龄在34 岁以下。

第三阶段，“满巢”阶段1。其特征为年青的夫妇，子女年幼，夫妇年龄仍在34岁以下。

第四阶段，“满巢”阶段2。其特征为夫妇年龄大约在34~54岁之间，子女年龄也较大。

第五阶段，“空巢”阶段。其特征为夫妇年龄在54岁以上，子女已不在家庭中生活了。

第六阶段，丧偶独居阶段。其特征为单身的成员，年龄在54岁以上。

三、家庭规模

1、家庭成员数量与家庭消费中的规模经济问题有紧密联系。家庭出于消费成本与消费效果的考虑，因家庭规模的不同，会产生不同的消费行为。

首先可把家庭规模当作影响消费效果的自变量进行考察。当家庭规模发生变化时，购买家庭共同消费的耐用品的支出在家庭总支出中的比重会发生变化；日常消费支出总量的人均份额也会发生变化。

其次可把家庭规模作为影响消费行为的因变量进行考察。出于对规模经济的考虑，家庭规模会影响到耐用品购买和日常消费支出。

不仅因规模经济问题而使家庭规模会影响消费，而且家庭规模的大小可能会产生独特的生活问题，从而影响消费需要和行为。

2、我国家庭规模小型化的趋势及成因

年份 47 53 64 74 82 85 95

家庭平均人数 5.34 4.3 4.29 4.78 4.43 3.89 3.23

原因：解放初期，我国家庭分化速度远快于人口增长速度。53~74年，人口增长过快；以后，家庭分化速度不快，但人口增长放慢了。

对消费者的影响：

1）家务劳动社会化，保姆、钟点工市场繁荣；

2）求方便、营养，在外用餐增多，冷冻、方便、净菜市场得到发展；

3）文化教育费用增加，儿童消费大幅增加；

4）娱乐、休闲支出增加，旅游业兴旺；

5）住房、家具用品增加；

6）情感消费增加。

四、家庭决策及分类

家庭决策是指，由两个或两个以上家庭成员直接或间接做出购买决策的过程。由群体（如家庭）做出

决策的过程，在很多方面不同于由个人做出决策的过程。

家庭决策可以分为丈夫主导型，妻子主导型，联合（或配合）型和个人型（或自主型）。丈夫主导型决策，一般出现于汽车、酒类产品和人寿保险等产品的购买中；妻子主导型决策则普遍存在于家具、食品和日常用品的购买中；联合决策最常出现于购买房屋、卧室家具和度假时。然而，这些模式今天已经很少被提及了，因为随着妇女职业角色的扩展，她们参与或者主导的家庭决策范围也在不断扩大。

五、家庭决策结构

1、在家庭消费决策的全过程中，可细分为五种角色。关键角色当然是决策者。

2、决策类型主要有：共同决策；一人决策；单独决策。

3、家庭财政部长角色与判断标准。

4、一般现象。

5、主要影响因素：

（1）家庭成员的基本经济地位；

（2）家庭成员的能力差异；

（3）家庭分工；

（4）商品用途。

此外，家庭的民主气氛、家庭各成员的个性意志、消费决策的紧迫性等，也都影响着决策方式。

6、家庭决策结构的重要性与营销意义。

六、家庭投资意愿

这里说的投资是指体现在消费行为中的投资，或者说是指具有投资性质的消费活动。消费性投资也分为“对人的投资”和“对物的投资”。

家庭的投资意愿，将对家庭消费行为产生如下影响：

（1）如果家庭是为投资而发生消费支出的，那么家庭为了获得投资收益就可能进行超收入消费。

（2）家庭为了获得投资收益，家庭已有的消费品存量就不再起作用，只要还能获得投资收益，他们还会不断地购买。

七、家庭决策与营销策略

对于大多数消费品来说，要制定有效的营销策略，就需要详尽地了解目标市场中，相关产品的家庭决策程序。

家庭决策程序常常是不同的，这是由于细分市场所处的社会阶层不同，或者处于家庭生命周期的不同阶段。因此，我们必须在确定的目标市场范围内，对家庭决策过程进行分析。具体说来，在每个市场内，我们需要：

? 确定在决策的每一阶段，各有哪些家庭成员参与。

? 确定他们的动机和兴趣所在。

? 制定能够满足每位参与者需要的营销策略。

八、家庭决策小结

对于家庭决策，我们还需要了解很多方面的问题，而我们已经得出5个基本结论是：

(1)不同的家庭成员经常参与到决策过程中的不同阶段中去。

(2)不同的家庭成员经常以不同的标准衡量一个产品或品牌。

(3)家庭成员直接参与决策过程，只是整个决策活动的一部分。人们会考虑其他家庭成员的意见，关

于这一点的研究虽然很少，但它却是相当重要的。

(4)谁参与决策过程的每一阶段，以及冲突如何得到解决，主要取决于产品，其次取决于家庭成员的

特性和整个家庭的特性。产品之所以重要，是因为它同使用产品的人密切相关。

(5)意见一致比公开冲突在决策中更为常见。

讨论题

1、如何划分我国城乡居民家庭的生命阶段。处于不同生命阶段的家庭的消费特征如何。

2、我国城市的“丁克”家庭、单身贵族和其他特殊群体的规模及消费特点。

3、细致地分析一个家庭的决策结构与其消费行为的关系

第十五章 口传、流行与创新扩散

一、社会流行

社会流行是指社会上传播一时的事物，也称时尚、时兴、时髦和风气等。它包括思想观念的流行，行动的流行，以及物质的流行。

消费流行必定是通过消费者追求时兴事物体现出来，不同于常规消费的变化；消费流行必定表现为消费者从众化需求的现象，且必须有一定规模的从众化需求。

二、流行的寿命周期和特点

流行的寿命周期：

倡导——传播——形成风气——下降——消失。

消费流行的特点：

?时间相对短暂

?明显的一致性

?高度的集中性

?明显的地域性

?递度性

?周期性

?周期性回返的可能

三、消费流行的原因：

1）产品更新换代，流行产品必定有某种优点

2）心理原因

? 倡导冒险、求新、自我表现、同中求异

? 模仿

? 普及

3）产商推波助澜

四、流行方式：

1）自上而下

2）自下而上

3）平行

五、流行产生的原因：

1、客观原因。

2、主观原因。

六、流行对消费活动产生的影响：

1、传递一种消费信息。

2、形成消费规范

第十六章 情境与消费者行为

由于购买和消费是消费者决策的目标，消费者购买、消费产品或服务所处的境况必然对消费者的购买行为产生影响。

一、情境影响的本质

——在某一特定时间和地点的环境下所产生的暂时状况或环境，如购买礼物或滑冰、跑步等。

（一）与营销人员有关的境况类型

1、消费境况

2、购买境况

商场内部境况-----产品的可获得性、货架位置、价格促销、商品陈列及购物舒适性。

下述境况性对非计划购买产生重要影响：

---价格促销。（56%的人购买了更多的非计划产品）

---免费货样（35%）

---商品陈列（27%）

? 礼物赠送境况-----消费者购买该产品是为了自己，还是作为礼物送人

? 不可预期购买境况-----购买境况有时是不可预料的。（客人突然来访等。用完产品和产品损坏严重使做出选择的需求突如其来。如：消费者发现食品用完，如果很重要的话，会不得不专门去买；象电器产品发现产品损坏，需要立即作出是修理还是再购买的决策。

3、信息沟通境况

（消费者暴露于信息的环境状况）

? 暴露境况

---消费者是在驾驶汽车还是在起居室听到广播电台的商业广告

---消费者是否阅读杂志

---消费者是否把阅读杂志当成一种主要的信息传递方式

---消费者是单独还是和一伙人观看电视

---消费者是否观看在节目中夹播的广告

? 播放信息时所处的环境

---欢快和悲伤的节目比，在暴露于商业广告过程中，前者可以使消费者产生更积极的思维和更高水平的回忆

? 消费者接收信息时的心境。

---无论消费者愉快还是悲伤都会影响到品牌信息的处理和回忆（营销传播影响态度）

二、消费和购买境况的特性

消费者消费者和购买境况有如下特性：

客观物质环境（商场的装修格调和货架布局；室内或室外使用某一产品等）

社会环境（是否有客人；社会场合；购买或消费者产品时朋友和邻居意见的重要性）

? 时间（季节与产品的关系；最后一次消费者该产品至今的时间长短）

? 任务说明（为自己还是为了客人或家庭成员；购买礼物？等等）

? 先前状态（暂时疲劳或焦急状态下的购物，冲动购买，在兴奋状态下使用某一产品）

三、境况性影响模型

消费者是把行为归于境况？还是归于产品？把行为归于产品，意味着消费者忠诚于某一特定品牌，在什么情况下都会购买该产品；归于境况，说明消费者在不同情况下购买不同产品，决定因素是景况而不是产品。行为可能由于对品牌忠诚引起而不是境况，或由于境况引起而不是考虑产品，但更可能由两者相互作用而引起

（一）消费者归于境况和产品

确定是产品还是境况对消费者行为有重要影响的原则：

品牌忠诚度越高，境况影响越不重要。（忠诚度不高时，消费景况决定消费者购买的品牌）

持久性产品参与程度越高，境况性因素越不能决定其行为。（消费者对产品的持久的兴趣，影响消费者行为，境况性就不重要了。）

当某一产品有多用途时，境况性因素在品牌决定选择中就不重要。（购买单一用途产品很可能是境况影响，可能是包装产品。消费者不可能在不同是场合收看而买不同的电视。）

四、有关境况和产品影响的研究

在以下几种产品种类中：

肉类产品最易受境况性影响（如汉堡是非正式场合的食品，而牛排更适合正式场合。）

保健服务和影视服务的最不可能受境况性影响（消费者无论在家还是离家，都选择急诊室治疗）因为消费者对这两类服务的参与程度较高。

其它产品同时受境况和产品因素影响。（消费者为客人购买特定零食，自己却购买其他不同的零食）

五、对消费者行为的境况性影响

----消费者经常针对不同的特定境况而购买产品

（一）境况对产品态度的影响

消费者依赖境况的不同而改变对产品品牌的信念。

（二）境况对产品选择的影响

-----境况因素可以更好地预测产品选择。

（三）境况对决策的影响

-----消费者考察品牌的数量、搜寻的深度和所搜寻的信息类型很可能因消费和购买的境况不同而改变。

作业：

1、某一速溶咖啡制造商计划导入一种欧洲风味的新产品，以满足特殊场合需要。目标是调整营销策略以迎合消费者便捷地准备风味独特的咖啡境况。

（1）这种咖啡应以什么境况为定位？

（2）这一境况在市场细分和制定广告策略中有何应用？

2、头发吹风器制造商区分出两种类型的购买境况，他们导致了评估品牌的差异（A）为自己购买（B）作为礼物

（1）以这两种境况为定位的营销策略有何不同？

（2）在这两种境况中评估品牌有何不同？

第五篇：合理消费教案

课题：第七课第三框题 《学会合理消费》 教学目标：

了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

教学重难点

学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点

知识类型与教学方法

新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体 教学课时

一课时

教学过程：

教学过程设计

1;小品导入:四位同学放学回家的对话;(主要内容是)（幻灯片）

甲：零花钱不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？

乙：我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办?呢？

丙：要不要和他比一比，买双更贵的鞋呢？

丁：妈妈说购物要绿色，什么意思啊？

同学之间的对话体现生活消费方面的问题(引出我们今天的话题)三 学会合理消费

从古至今人们天天都得消费,消费的内容有很多(如:衣 食住 行等),那我们就从大家比较熟悉的消费谈起：

我们就来看看一个卖电视机人的故事：（幻灯片）---P96“杨洲的烦恼” 回答两个问题：①（幻灯片）电视机的机型

②（幻灯片）P96①

1、消费在变(p96)小结：⑴、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高(p96①)出示（幻灯片）再说明一下消费选择的多样化。

现在人们的日子好了，也会消费了，近年来越来越多的人喜欢：（幻灯片）P96 回答两个问题： 小结：可以看出人们的需要不仅是生存的需要还是发展的需要。

看了别人的消费，在来看看我们的消费些什么？我们的消费首先是吃开始，除了饮食还有那些？（学习用品等）

看了别人和自己的消费，可以总结这样的结论：

人们物质消费的比重在减小，精神消费的比重在增加（幻灯片）⑵、消费观念在发生变化，人们追求更健康文明的生活方式(p97①)（幻灯片）

[过度]：随着经济的发展，商品的种类越来越多，面对五花八门的商品怎样进行选择，这就要求我们作出理性的思考，合理的消费，也就是要求我们学会理财，合理消费。

2、学会理财，合理消费(p97)出示（幻灯片）

我知道中学生的消费主要是对自己零花钱的处理，怎样才能合理使用零花钱？我们来作一个小调查：出示（幻灯片）回答两个问题：出示（幻灯片）

回答后再来一个小调查：出示（幻灯片）

从同学们的回答知道每个人的消费观念不一样，怎样才算合理的消费。我们首先从别人那里取的经；出示（幻灯片）

取点经---看看他人消费、理财之道：三则故事 A：比尔·盖茨的故事

B：英国首相布莱尔的妻子谢丽的故事 c:一个犹太人的故事

小结：他们合理消费的地方出示（幻灯片）

从别人故事取到经后，同学们说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

◘小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。出示（幻灯片）

想一想：

消费属个人行为，它对社会，对环保有影响吗？

出示（幻灯片）

它对社会、对环保有影响。

出示（幻灯片）

你的消费是绿色消费吗?

1.你在购买食品,时注意过这个商标吗? 2.用完的电池你是怎样处理的? 3.你购买过度包装的商品吗? 回答 出示（幻灯片）让同学制定消费宝典 出示（幻灯片）

学生以小组为单位，制定消费宝典。

提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。

小组代表在全班交流本组的消费宝典。

同学讨论后，请同学回答后再总结

消费宝典

1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！5.……

课堂练习

组合单选题：

作为中学生，要学会消费，就要（D）（1）学会理财，了解一些金融知识，（2）多些理性，少些盲目，听从父母的建议，（3）不互相攀比，（4）提倡“绿色消费”，注重精神消费。A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）

作业：

1.假设你在学期末获得了学校颁发的2000元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？

2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。