第一篇：浙江版小学音乐五年级上册第五课 《赛马》教案
浙江版小学音乐五年级上册第五课 《赛
马》教案
作者：洪啸音乐教育网友HN多来咪
一、教学内容
浙江版小学音乐五年级上册第五课
二、教学目标
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
三、教材分析
1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
四、教学过程
（一）组织教学
1、学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
2、谈话引入教学
（二）了解二胡
1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
（三）欣赏《赛马》
1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考： ★曲子把你带到了哪里？
★谁能给这个乐曲取一个名字？★从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）★你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）教师简单介绍《赛马》
2、再听乐曲，给乐曲分段，并分段欣赏 再听乐曲，要求学生分段 分段欣赏：（1）
细听第一段
★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）★场面怎样？（热闹）★音乐以坚定有力的强音（唱
：突出“6”），还有急促的
6分音符★音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）★跟着音乐哼唱一遍这个主题★听第一段音乐，配打击乐（2）
细听第二段
听下面这段音乐——旋律2★与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）★音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题★再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。★第二段音乐的情绪怎么样？
（抒情、悠扬）
★再听第二段音乐，配骑马动作（3）
细听第三段
★听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）★哪一段情绪更激烈？（第三段）★这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）★音
乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。★结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈
吗？（不是）（4）
完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
（四）下课
在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
第二篇：小学音乐赛马教案
小学音乐：《赛马》教案
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了以下教学目标：
1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：
一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔•克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。
三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
今天这一节课，全体同学都能精神丰满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表示音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。
以上就是小学音乐：《赛马》教案全文，希望能给大家带来帮助！
第三篇：五年级音乐第五课《故乡》教案
故乡——第九册第五课(音乐教案_3课时)【第一课时】
教学内容：表演：故乡的小路
如今家乡山连山 聆听：思乡曲 乡间的小路 谁不说俺家乡好
教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学重难点 ：
1.继续唱好二声部合唱。2.了解变拍子与变音记号。
3.从实践中初步接触变奏的创作练习。教具准备： 电子琴、录音机 课时安排：3课时
教学过程
一、聆听《谁不说俺家乡好》
1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。
6.演唱歌曲。
(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
?(台湾校园歌曲)?(青少年对故乡的热爱)
2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》
1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。
4.复听乐曲。
曲》给你什么感受?
5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
四、活动与练习
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)
2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。
五、小结：同学们下课认真唱唱家乡的歌曲。
六、教学反思：
本节课聆听了三首表现故乡的歌曲，同学们聆听的很好，表达对家乡的热爱。
七、板书设计：
聆听《谁不说俺家乡好》 聆听《乡间的小路》聆听《思乡曲》
【第二课时】 教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学重难点 ：
继续唱好二声部，通过各种形式表达对故乡的爱。教具准备 ：录音机、绘画材料
教学过程
一、表演《如今家乡山连山》
1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。2.歌曲的学习可以用多种形式。
(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。
(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。
(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。
(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。
二、创作活动
1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。
2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。
3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。
4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。
三、小结：同学们学习的很认真，课下继续努力。
四、教后记：歌曲表演的很好，绝大部分同学能准确把握。
五、板书设计：
故
乡
表演《如今家乡山连山》
【第三课时】 教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学重难点 ：音乐知识 教具准备 ：录音机、电子琴
教学过程
一、表演《故乡的小路》
1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?
(3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)。
6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)
7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：
二、变奏练习：创作活动 1.不讲变奏的概念。
2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。
三、音乐知识：变拍子
1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。
数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?
3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。
四、小结：同学们有待进一步了解变音记号的运用。
五、教后记：歌曲表演很，好创作练习不是很理想，有待进一步提高。
六、板书设计：
故
乡
表演《故乡的小路》、变奏练习：创作活动
音乐知识：变拍子
第四篇：人教版六年级上册音乐教案赛马
第二课时 欣赏《赛马》
教学目标：
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教材分析：
1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《赛马》，黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学过程：
一、配乐导入，创设学习情境。
［音响演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］
1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……
2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。
师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。［音响演示2：中国地图——内蒙古位置——草原图］
3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享）
二、初听乐曲，感知音乐形象。
1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［音响演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］
同学们听地很认真，有的……有的……
2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？
从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）
3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）
4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。[音响演示4：出示二胡图片] 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》……
三、细听乐曲，为《赛马》分段。
现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场景。
（一）细听第一部分，感受音乐节奏。［音响演示5：草原图片背景，旋律
（一）］
根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听第一部分：
1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。
2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？
3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。
（二）细听第二部分，把握音乐的变化。［音响演示6： 旋律
（二）］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……
1、现在我们来听下面这段音乐——旋律
（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）
2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律
（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻）为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律
（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。
师：这里，旋律
（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。
（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。［音响演示7：旋律
（三）］
1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。
师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。
（四）乐曲小结。
现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？ 师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［音响演示8：：结构图A—B—A］
四、小结［演示音响9：爱我中华］
1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。
第五篇：小学五年级上册音乐教案
第一课 嘀格伢儿的梦
一.[教学目标]：
1.能学会演唱《嘀格调 》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方 的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3.能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。二.[教学课时]：两课时 三.[教学重点、难点]： 1.能学会演唱《嘀格调》
2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。四.[教学经过]：
第一课时 一.激趣 1.播放《土家喜爱咚咚奎》
2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊 二.看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。三.唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.出示：《脚踏车唱山歌》 3.让我们来与他们对唱山歌吧！4.播放《嘀格调》 5.你能给歌曲取名吗？ 6.出示《嘀格调》
7.我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。8.组织学生比赛唱.第二课时 一.复习《嘀格调》 1.赛唱《嘀格调》
2你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？
3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝 二.听一听.播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：
（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.（2）乐曲为木管五重奏。三.跳一跳.指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞.四.总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。我国的少数民族众多，民间音乐。舞蹈丰富多 彩。希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！
第二课 西部放歌.一.[教学目标].1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱.二.[教学重点、难点]：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.三.[教学时间]：一课时.四.[教学过程]： 一.走进西部.1.歌声引进西部
（1）音乐引路.（《黄土高坡》）.（2）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 2.影片简介西部.二.西部放歌.1.听《黄河船夫曲》
（1）聆听、感受。
（2）跟唱：我们就在这开阔的黄河上，拉开，一起唱起《黄河船夫曲》
2（3）表演：你说得歌曲的曲调和速度有什么特点？你头脑中出现了一幅什么画面？
学生表演 2.《唱走绛州》
（1）过渡语
船靠岸了，船夫们走下休息休息.高原上随处都能听带悠扬的歌声。你听，那边船夫 的歌声刚落。这边有传来了孩子们学唱挑夫的歌。（2）听一听《 走绛州
（3）说一说《走绛州》（4）学一学挑担字.（5）随乐律动（6）学唱曲谱.（8）感情处理.（9）扮扮挑夫的摸样.（10）表演
三.采风归来.1.括展延伸.师：黄土高原的确是一片神奇的大地.那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况.2.交流：学生互相交流采风成果.3.今日黄土高原新貌
四.教师小结.第三课 鱼水情
一.[教学目标].1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.2.能学会合唱《唱友最美的歌》 二.[教学重点]：体验和感受军民鱼水情 三.[教学难点]：歌曲两个声部的协调、统一。四.[教学课时] 两课时.五.[教学过程]：
第一课时 一.感受军民鱼水情.1.欣赏《大红枣心甜又香》
（1）导入
观看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？
今天老师准备了一个片段。请大家欣赏。看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗（2）介绍
（3）听赏《大红枣心甜又香》 了解歌词
师：请你们在听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？（4）唱《大红枣心甜又香》的旋律.2.观看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产____大红枣欢迎八路进叔叔。在我国的西藏老百姓 又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？
（2）了解歌词： 说说藏族姑娘为什么安帮解放军洗衣裳.（3）跳《洗衣歌》 3.小结.第二课时.一.复习上节课的内容.二.表现军民鱼水情.1.学唱歌曲.（1）初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容
4（2）二声部学习：反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗？ 2.学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.3.声部合作学习.4.指导学生用打击乐给合唱伴奏
三、学唱新歌.1.再次聆听歌曲全曲 2.随琴用U哼唱全曲 3.听老师用四三拍子弹奏歌曲.4.指出八三拍个四三拍的共同点。___强弱规律.5.随琴唱歌词
2.演唱歌曲
（1）感情地诚唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.三.结束语.第四课 祖国在我心中.一.[教学目标]：
1.能学会演唱《祖国印象》.用深情的歌声表达的祖国的热爱；在欣赏合唱《我和我的祖国》时，感受.体验我”和祖国之间永不分割的真辇情感.2.能积极参与二部轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档.二.[教学重点]：学会演唱《祖国印象》.用深情的歌声表达对祖国的爱.三.[教学难点]：二部轮唱.在音乐活动中将曲字按拍号分类存档 四.[教学课时]：二课时.五.[教学过程]：
第一课时
一.谈话导入：同学们，祖国妈妈在你的心目中是什么样子的呢？今天我们将学唱《祖国印象》.二.学唱《祖国印象》.（1）全班有感情地朗诵歌词.（2）范唱，整体感受歌曲的情绪和节拍的特点.（3）学八分之三拍子的含义及强的规津.然后引导学生说出八分之六拍子的及强的规律，并讨论歌曲中几节奏在八分之六拍子中各唱几拍.（4）全班随着范唱音乐、轻轻划拍，如果对音乐恶毒印象.（5）随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍带问演唱.（6）选唱附点八分音符和十六分音符组成的规津.（7）看17页的提示，边唱歌边津动.可根据八分之六拍子的强弱的规律自编身势谨
三.欣赏《我和我的祖国》.1.初听全曲.赶艘歌曲的情绪和节拍特点.2.复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的感觉.3.在听全曲，表现情感.四.小结.第二课时 一.复习上节课的内容.二.读谱学唱《美妙的歌声》 1.先听范唱.2.识读乐谱.3.唱歌歌曲.6 4.教师介绍二部轮唱的特点及要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式.结束时两个声部一定要整齐.5.比较二部轮唱与齐唱的不同之处.并讨论轮唱的特点.三.给下载的音乐存档.1.学生回忆四分之三.四分之三拍子的含义及强弱规律.2.教师弹奏谱例.学生随乐轻松划拍.辨别拍子.3.请学生为教师弹奏的谱例存档.将相应的拍子类写上序号.四.小结.第五课 绿色的呼唤
[教学目标] 1.能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的呼唤》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。
2.能与同学一起交流森林的益处。
3.能用明亮.轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类.热爱自然.保护环境的意识。[教学课时]：一课时。[教学过程] 一.呼唤绿色 1.导入
今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。2.按课件 3.讨论
小鸟经历了什么？是什么原因造成的？ 4.谈话
没有绿色就没有生命.没有绿色就没有了家园。今天我们就一同来呼唤绿色！二.寻找绿色
1.导入：绿色在哪里呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。2.听赏《绿色的歌谣》
3.交流：“绿色”是指什么？森林对人类有什么益处？
4.歌唱：让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱。5.讨论：歌曲的情绪.速度是怎样的？为什么？ 6.小结：中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。三.绿色的呼唤
1.导入：色是生命的象征，绿色是春天的微笑。你看，绿色的世界多么美好！树木长成排.草地像绿海。小鸟请到这里来吧！2.呼唤小鸟——初听歌曲
（1）导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤。
（2）谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？
3.为小鸟领路——学唱歌曲一.二乐句
8（1）导入：让我们为它来领路吧！你看，在通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵应该栽在什么地方。（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。（4）带入歌词轻生唱。
4.与小鸟同舞——学唱歌曲三.四乐句（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞.歌唱。
（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。（3）轻声唱曲。（4）轻声唱词。
（5）分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？ 5.邀请小鸟——完整.有感情地演唱
谈话：让我们一起来呼唤小鸟.迎接小鸟，和它一起同舞同乐吧！
《小鸟请到这里来》
[教学目标] 1.能用轻快.圆润的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受到爱护鸟类.热爱自然.保护自然的思想。
2.能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词.歌曲。3.能认真听赏《绿色的歌谣》，感受不同风格的歌曲。
[教学重点]：学会用轻快.圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》
[教学难点]：怎样指导学生自己创编歌词.歌曲是本节老师值得探讨的问题。[教学过程] 一.组织教学：听音乐做小鸟飞进教室。二.导入：播放音乐《小鸟，小鸟》。三.导学 1.范唱
师：小鸟，离开我们很久了。你们听！同学们在热情地呼唤小鸟的到来呢！2.即兴接歌词
老师用自作的打击乐器击拍出节奏。3.排列旋律 4.组装词曲 三.学唱歌曲 1.学习歌曲第一乐段 2.学习歌曲第二乐段 3.全班齐唱歌曲 四.表现创作 1.情感处理(1)第一乐段
①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪.②分析讨论:小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了.这里的力度?情绪?(2)第二乐段
①轻唱一遍,感受.体验歌曲情绪.②分析讨论:小鸟多自由吧!多快活呀!小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来.这里力度?情绪? 2.表现歌曲
(1)全班随乐轻唱歌曲.(2)分角色演唱,(3)用身势动作为歌曲配节奏.五.交流体会.升华美感
师:小鸟们高兴地飞来了,它还想和同学们做个游戏呢? 游戏要求:老师唱一句,学生接唱下一句.第六课 渔夫与金鱼的故事
[教学目标] 1.能学会标准地唱出歌词并富有情趣地说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构和特点。
2.能用自己创编的台词对白.自己设计的肢体动作加上演唱.表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理——人不能贪得无厌，否则一无所有。[教学重点]：准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演。[教学难点]：有声有色.惟妙惟肖地表演。[教学过程] 一.引子 1.导入
师：同学们，大家已经预习了普希金的童话故事《鱼夫与金鱼的故事》，哪位能说说故事的结局怎样？
师：我来把你们说的唱出来好吗？ 2.新学
师：大家想不想学着唱一唱呢？ 第二幕 出海 1.曲一
师：咆哮的大海究竟是在嘲笑什么呢？为什么要嘲笑她呢？让我们一起来到大海边，看个究竟吧。2.曲二.曲三
师：天逐人愿，一条大大的金鱼被老公公的渔网拖出了海面。师：金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？ 三.第二幕 贪婪 1.第一场 要个木盆（1）对比：
师：老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后把自己的经历告诉妻子后老婆婆，却听到了不同的想法。谁能扮演老公公.老婆婆，说说他们之间的对话？（2）全班齐读金鱼的话。
2.第二场——第四场 要新房子——要当女皇（1）串联过渡
师：金鱼满足了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？她又提出了什么新的要求？（2）彩排表演：
分组按顺序演出老婆婆从要新房子到要当女皇的过程。（3）故事收场
师：面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？ 四.表演 1.分组准备演出
引导学生按照自己的志愿合理地分配角色扮演老公公.老婆婆.金鱼和其他群众角色。
2.全班集体表演
全体学生表演完整的童话音乐剧，老以内感课件为学生的演唱提供伴奏音乐。
《鱼夫与金鱼的故事》
第一课时 [教学目标] 1.能学会演唱《鱼夫与金鱼的故事》的九个唱段。
2.能积极参与与表演第一幕和第二幕第一场，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。[教学重点]：学会剧本中的九个唱段。[教学难点]：表演第一幕和第二幕第一场。[教学过程] 一.情景导入 1.播放开场片段 2.宣布比赛要求 二.参与性的学习1.剧本分析 2.歌曲学唱（1）学唱曲一（2）学唱曲二.曲三
（3）学唱曲四.曲五.曲六.曲七（4）学唱曲八（5）学唱曲九 3.表演尝试 三.评价小结
评出一等奖1名，二等奖2名，合作奖1名。第二课时 [教学目标] 1.能积极参加第二幕的台词创编.场景设置，并争取担任一个角色与他人合作参与表演活动。
2.能用不同的唱段.对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。
[教学重点]：1.小组合作进行台词创编。2.有表情地唱好各唱段并大胆参与表演。
[教学难点]：引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。[教学过程] 一.探索性演练
师：欢迎大家再次来到“梦想剧场”。上期节目老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。<与第一课时的情景交融，以激发学生的参与热情。> 2.评价 二.新课教学
师:今天我们要一起研究和表演音乐剧后面的三场及尾声.首先让我们走进“创编空间”。
请同学们打开剧本，看一看，湖面的三场及尾声还缺什么？ 生：老公公和老婆婆的对白。
师：那就热闹感我们来给它补上。现在分队即兴创编，看哪一队老公公和老婆婆的对百最符合剧请的发展。1.合作创编台词
（1）抽签决定，分队创编第二场，队三场，第四场及尾声的台词。提示学生地尾声进行处理。（2）分队展示，交流。（3）评价：
互评：学生互相评价，评价的好的给予“小老师”的称号，他所在的对获得水果一个。师小结并给“创编空间”这个环节中创编很新颖的队奖励三个水果，在创编过程中合作意识较强的队也奖二个水果。其他两队各奖一个水果。2.尝试演练
师：接下来我们来将进入：“角色配置”，看哪一队的任务完成得又快又好！（1）角色分工
师：在这部音乐剧中除了老公公.老婆婆和小金鱼三个主要人物以为，你们还可以设置更多的角色吗？ ①角色分工
每组选一个老公公.老婆婆.小金鱼和旁白以外者。②工作人员
师：在音乐剧中除了舞台上的演员以外，台下还有哪些幕后英雄呢？
师：今天老师来当导演，你们来当演员。每组选一名副导演.一名服装设计师.一名化妆师。全班选一名摄影师.一名灯光师。（2）演练
师：接下来进行的是“练习空间”，看哪一队在有限的时间内以最快的速度完成剧情的排练。三.展示表演 1.展示全部
（1）渲染气氛，准备演出：总导演：同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备 灯光准备 音乐准备 服装准备 摄像师准备 各就各位，开始！
主持人上台：请欣赏童话音乐剧《鱼夫与金鱼的故事》。（2）表演全剧 2.评价
（1）个人奖项评出“最佳男演员”.“最佳女演员”.“最佳配角”.“文明观众”，并给予所在队一个水果奖励。
（2）集体奖项：评出“最佳创意奖”.“最佳合作奖”并给予两个水果的奖励。四.小结
1.统计得分情况，宣布获奖结果 2.全课总结
第七课 快乐的队日
[教学目标] 1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音.载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
[课时安排]：一课时。[教学过程] 一.情境导入
今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，请大家根据老师手中的乐器及节奏，猜一猜我们将要去哪里？
1.说说：请大家交流一下你们过去了解的有关新疆的地理环境.风土人情.民族服饰及民间歌舞等资料。
2.跳跳：请大家仔细观察，看谁能在这段歌舞中学到几个新疆舞的动作？ 3.唱唱：你们一定听到过.也学到过不少新疆民歌，谁能唱几句给大家听听，饱饱我们的耳福？ 二.学唱新歌 1.听听
听，那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧瞧。原来新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日。2.拍拍
今天这个队日我们是在美妙的音乐时空里进行的，在进葡萄园前，能歌善舞的新疆少先队员可要考考你们“在这首歌曲了，你能发现什么节奏型出现得比较多吗？ 3.练练
看来新疆的小朋友难不住大家。那么让我们再唱一段好听的旋律给他们听。4.读读
葡萄园里一片丰收景象，人们在紧张忙碌。刚才他们欢乐的各声告诉了大家什么呢？我们来了解了解。5唱唱 ①跟唱
到底是歌舞之乡，他们动听的歌声又传来了，我们也跟着轻声哼唱歌词。②划拍学习歌曲旋律。③学生依谱轻生学唱歌词。三.歌曲表现 1.分析歌曲，体会情绪，激情演唱。师生合作学习
在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。2.加入打击伴奏
如果我们一边演唱一边用打击乐伴奏，效果会怎样呢？ 3.创编舞蹈
打击乐伴奏的假如为我们的演唱增添了欢乐的气氛，要是我们还能加入自由的表演动作一定能更好的表达欢乐的心情。4.表演
今天我们来到新疆著名的葡萄产地——吐鲁番过队日，在这里，我们用什么礼物来献给新疆朋友呢？ 四.扩展延伸
大家的表演真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在队日里我们还可以为人们做些什么？ 1.学生分组讨论设计；教师巡回指导。2.分组展示，并陈述设计意图。
3.师生共同评价，选出最佳小队活动设计组。五.课堂总结
第八课 长白山下的歌谣
[教学目标] 能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《恩嘿呀》。
体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。
能认真聆听朝鲜族民歌《道拉基》，并能将自己的感受和了解的有关资料与同学进行交流。
[教学重点]：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。[教学难点]：引导学生积极主动地参与音乐活动。[课时安排]：一课时 [教学过程]
一、看长白山的风景。
1、播放音乐《道拉基》管弦乐曲。
师：长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？
2、学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。
二、听长白山的乐曲。
1、介绍桔梗：桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。让我们来听听。
2、听赏朝鲜族民歌《道拉基》。
3、对比听赏合唱曲《道拉基》。
4、听赏管弦乐曲《道拉基》。比较以上三种表现形式的异同点。学生谈对音乐的感受和理解。
三、拍长白山的节奏
师；朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道是什么乐器吗？ 介绍长鼓。拍击长鼓。
请学生说出强弱规律。
引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。
播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。
四、唱长白山的歌谣
师；“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。下面我们来听一听朝鲜族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。
五、扮长白山的民族
师：朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。他们有别具特色的民俗和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。
六、课堂小结。
同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。
第九课 可爱的家乡
[教学目标] 1.能用流畅.柔和.和谐的声音学会与他人合唱前南斯拉夫民歌《蓝色的雅特朗》；能安静地听赏日本器乐合奏曲《还乡》，在听赏中跟唱歌曲《故乡的亲人》。2.认识八六拍子，能在演唱中体验.感受八六拍子的韵律感。
3.能够在艺术实践活动中，体会到“家”和“家乡”音乐的美妙.可爱，感受异国民歌音乐的特点。[教学过程] 一.创设情境 引导学习
1.播放音乐风光片《浏阳河》，学生字音乐中步入教室。2.交流。
师一曲优美.动人的歌曲和山清水秀的田园风光，把我们带到了美丽.富饶的家乡，使我们充分的感受到了可爱的家乡山美.谁美.人更美。3.揭题：可爱的家乡。二.创设情境 体验学习1.听一听
师：刚才我们在具有湖南地方音乐特色的歌曲《浏阳湖》中步入教室，每一位湖南人，特别是身在他乡的湖南人，每当听到这首歌曲时，都无不感到亲切.自豪和骄傲。下面我们将听到一首由日本作曲家喜多朗创作的器乐曲《还乡》，它也是一首以“家乡”为主题的音乐作品，乐曲表现了日本人民热爱家乡.歌颂家乡和思念家乡的美好之情。（1）初听全曲。（2）引导讨论。（3）复听全曲。2.唱一唱《家乡美》 三.创设情境 感悟学习1.音乐知识：八六拍子
师：刚才，同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面请你们再聆听一首歌曲，并且判断这两首歌曲的节拍是否一样。谈一谈你们的感受。（1）揭示八六拍子及其强弱规律。
（2）用电子节拍器或者电子琴上的节拍器演示。
（3）学生尝试用手势和身势感受音乐.体会“八六拍子”的韵律感。2.学唱歌曲：《蓝色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破难点（2）学唱旋律
①学习第二声部和第一声部。②学习齐唱部分 ③学生依琴轻声.完整地练唱旋律。④生生之间合作练习。（3）学唱歌词 ①朗读歌词
②学生轻声跟琴唱第二声部。
③学生轻声跟琴练习齐唱及第一声部。④师生合作演唱。⑤全班学生合作演唱。⑥学生尝试演唱 ⑦师生评价。⑧情绪处理。
师：这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我们应该怎样演唱呢？ 请各组组长组织讨论，并演唱。⑨师生评价 ⑩学生起立演唱 四.创设情境 综合表现 1.游戏：“对歌”；擂台赛
师：上节课后，老师请大家在网上或书籍中收集有关歌颂家乡.祖国的歌曲和诗歌。现在请每一个小组派五位同学上来打擂台。（1）活动开始（2）师生共同点评。2.情境演唱 方法：
（1）将《故乡的亲人》.《蓝色的雅特朗》串起来唱。（2）学生可根据情况，自由选择演唱或演奏。五.本课小结
师：通过学生《可爱的家乡》，使我们更加热爱自己的家乡，热爱故乡的亲人：同时，也使我们进一步的感受和贪图到了各民族音乐的风格.特点。同学们，在本课学习中，我们以“可爱的乐器为歌曲伴奏。我们的学习真快乐！我们的家乡真可爱！”
第十课 音乐家贺绿汀
[教学目标] 1.在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿听汀先生的生平，并能以历史.地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品及其风格。
2.在听赏《晚会》的活动中，能用锣鼓经或自己喜欢的形式创造性地表现乐曲的热烈情绪。
3.在听赏《清流》的过程中，能随乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
[教学重点]：积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。[教学难点]：激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现创编。[教学过程] 一.组织教学：学生听《牧童短笛》进教室，围坐好。二.自由介绍音乐家生平1.由学生自由介绍 2.学生讲小故事。
3.老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》。
4.过渡：作为一名音乐家我们就不能不说说他的音乐作品。三.按历史线索介绍贺绿汀先生作品
导入：贺绿汀先生是我们湖南邵东人，出生在湘江边。1.师《牧童短笛》《摇篮曲》得过什么奖？分别获得几等奖？ 2.感受音乐。
由老师或学生演奏《牧童短笛》。听音乐前提问：你是否能在音乐中听出中国风味？哪些地方体现？ 1.简介。
2.老师演唱《天涯歌女》。
师：时间到了1937年，谁知道这一年在中国历史上有什么重大的事发生？抗日战争是一个非常困难的时期，当时是全民皆兵，除了正规部队外，还有许多人民自己组织的队伍，游击队就是其中一种非常活跃的队伍。
师：我想每一个中国人听到这样的歌曲心里都会很痛快，但是胜利并非容易得来，抗日战争打了多少年？对八年抗战。许多百姓还是处于水深火热之中，鬼子来了，他们烧光了我们的房屋.抢走了牛羊，失去了亲人。聆听《嘉陵江上》 出示歌单。随琴哼唱旋律。随音乐唱歌词。
贺绿汀先生全身心地投入革命，他在呀难建立中央管弦队，而且创作了不少音乐作品，有《森吉得玛》.《晚会》等。请一同学介绍他了解的概况。四.策划 聆听《晚会》 老师：简介
思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。策划：一个节目，用一种你喜欢的形式表现晚会热烈气氛。结束：一起随《晚会》音乐边念锣鼓经边扭秧歌出教室。
第十一课 冬天的巡礼
[教学目标]：
1、在听赏乐曲<<冬>>,能随乐哼唱第二乐章的主题旋律或用打击乐器参与表现，能说出自己体验到的乐曲所表现的冬天之美的情境.2、能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱二声部合唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,注意保持二声部的和谐、均衡:体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.3、在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情运,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.[教学重点]：学会演唱二声部歌曲<<银色的马车从天上来啦>> [教学难点]：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。[课时安排]：一课时 [教学过程]
一、冬之景——听赏乐曲〈〈冬〉〉。
1、听一听
师：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？
2、想一想
生闭目聆听乐曲〈〈冬〉〉。想象画面。
3、说一说
学生说出乐曲所表现的场景。
4、看一看，听一听、在说一说：讨论并说出音乐所表现懂得场景及各乐章所表现的音乐情绪。
第一乐章：乐曲为不太快的快板，描绘了冬天寒风呼啸，人们在冰天雪地里浑身发抖匆地匆行走……
第二乐章：小提琴在拨奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、温和的曲调，描绘了人们坐在温暖的火炉旁，享受炉火带给人们的舒适和安宁。
第三乐章：音乐明朗欢快，仿佛使人联想到在冰天雪地里来回跑步，尽情玩耍，时而跌倒，时而爬起，引起阵阵欢笑的情景。
5、唱一唱，敲一敲
师引导学生重点听赏乐曲的第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐段音乐主题。学生选择用沙锤来为音乐主题伴奏。
二、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>
1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？
2、理解歌词，学唱歌曲第一乐段
3、视唱旋律，思考节奏的特点。
4、模唱旋律，视唱歌词 学唱歌曲第二乐段
5、分组分声部视唱旋律，思考旋律的特点。
6、视唱歌词，演唱全曲
师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧
三、冬之乐——听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉〉
四、结束全课。
第十二课 音乐七巧板
[教学目标]：
1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。
2、能用竖笛有感情地吹奏〈〈故乡的亲人〉〉。
3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。[教学重点]：学生积极参与多种音乐活动，达到复习、巩固的目的。[教学难点]：课堂教学活动的组织。[课时安排]：两课时 [教学过程]：第一课时
一、赛前大铺垫
1、科学分组 教师按照“组内异质，组外同质”的原则，知道学生进行科学化的分组，每组成员根据班级认输而定，一班6——10人，选好组长。
2、共同策划
教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。
3、宣传活动
老师指导赛前准备活动。
二、课中大综合
音乐比赛活动一：拉歌大互动，活动以“小组拉歌”的形式展开。有老师先唱第一句，再由第一小组接唱。
唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开展拉歌活动。也可唱第一句，请里一小组接唱。拉歌时所演唱的歌曲，有每组组长决定，并负责指挥。比一比哪组的歌声最美。
1、活动的奖励分100分。
2、每组演唱时的声音整齐、甜美，即可奖励100分。
3、不团结的小组或出现“喊唱”的、未接上的小组将扣10分。）音乐比赛活动二：听力大比拼 比赛答题由各组集体协商作答。将答案在规定的时间内写在答题板上。听赏后有五分钟时间答题。听赏题只需在答题板上排序。
“为下载音乐归类”只需在答题板上归类。
音乐比赛活动三：即兴大唱台，比赛以淘汰制进行。
每组先选一名组员参与即兴编唱的活动，如果有队员被淘汰，则由组长增派队员补充。
每组可以安排两人当智囊团，但不能成为正式参赛的队员。（替补队员）最开始由老师唱出第一句，学生根据老师唱出的即兴唱出第二句，下一位接唱前一位的。
音乐比赛活动四：表演大擂台 每组集体表演本册合唱歌曲一首。
表演的形式可多样：合唱叫伴跳、伴奏、诗朗诵…… 必须要用竖笛有表情地演奏《故乡的亲人》或其他歌曲。表演要求：
（1）人人参与，每组必须认真对待（2）合唱效果基本上和谐、统一。（3）表演时要投入、要有激情，能充分表现美。音乐比赛活动五：音乐大挑战 每组有三次选择答题的机会。
答题时，可根据题目要求协商后由一人或多人答题。但不允许在答题时，其他人在旁喊叫，破坏比赛的良好环境。否则扣除该组纪律分20分。
所选的题在未开题时，可选择自组答，还是别组答，所得、扣的分给答题组。
三、小结比赛情况。
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