初二教案显微镜和望远镜2

第一篇：初二教案显微镜和望远镜2

显微镜和望远镜 【课前复习】

前面我们学了透镜的成像规律．回忆一下做下面的几道题．

1．投影仪是根据透镜成放大实像原理制成，当物体离凸透镜__________时成放大实像． 2．当物体离凸透镜__________时，成放大的虚像，此时用做放大镜．

3．当物体离凸透镜_______________时，成缩小的实像，此时用途如照相机．

4．某凸透镜焦距10 cm，若用来观察昆虫的绒毛，应将昆虫放置在__________，用做投影仪的镜头应放置在__________，用做照相机的镜头应放置于__________． 会做上述题目是学习本节课的基础． 答案：

1．f＜物距＜2f 2．物距＜f 3．物距＞2f 4．小于10 cm，10 cm与20 cm之间，大于20 cm处 好了，下面预读本节课文，试回答下列几个问题．

1．显微镜的两端各有一组透镜，每组作用都相当于一个__________，靠近眼睛的叫__________，靠近被观察物体的叫__________．

2．显微镜的目镜作用相当于一个__________，物镜作用相当于__________的镜头． 3．望远镜的物镜作用相当于一个__________的镜头，目镜作用相当于一个__________． ? 【学习目标】

1．了解显微镜和望远镜的构造，能说出它们的结构有何共同之处． 2．观察和调查凸透镜在生活中的应用． ? 【基础知识精讲】 1．显微镜

观察细菌、动植物的组织、金属的结构等细微的物体用放大镜已经不行，要用到放大倍数更多的显微镜．下面我们来说明它的原理．

显微镜的主要部分是装在镜筒两端的两组透镜．每组透镜都相当于一个凸透镜．

靠近被观察物体的叫物镜而靠近眼镜的叫做目镜．物镜的焦距很短，目镜的焦距很长． 物镜的作用是得到被观察物体放大的实像，作用相当于投影仪的镜头，如图3—24中物体AB经物镜成放大实像A′B′，此时A′B′刚好位于目镜的焦点以内，目镜的作用是把物镜所成放大的实像，作为物体，进一步把它放大为虚像．所以应在目镜的焦点以内，如同放大镜观察物体一般．

人眼只能看到0.1 mm左右的细节，光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右，可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构．大大提高了我们的观察能力，但是要观察物质更细微的结构，例如：分子、原子等，光学显微镜就无能为力了．必须用放大倍数更高的电子显微镜．

2．望远镜

观察远处的物体或天体要用望远镜．望远镜也是由两组透镜组成，每组透镜都相当于一个凸透镜．其中对着远处物体的一组叫做物镜，对着眼睛的叫做目镜，但是同显微镜相反，望远镜的物镜焦距较长，目镜焦距较短． 从很远处的物体射来的光线，经过物镜后在焦点以外距焦点很近的地方成一倒立缩小的实像A′B′，物镜此时作用相当于照相机镜头．实像的位置刚好位于目镜焦点以内，当我们对着目镜观察时，进入眼睛的光线好像是从A″B″发出的，这跟放大镜的成像相同，所以目镜是起到将物镜成的缩小实像放大的作用．

望远镜的目镜越大，进入镜中的光就越多，所成的像就越明亮清晰，这对于观察传来光很弱的遥远的星体是很重要的．但是由于制造和安装上的困难，透镜的直径很难大于1 m，所以天文台用的大型望远镜多为反射式的．课本上有一幅模拟图，同学们对应观察思考一下． ? 【学习方法指导】

利用创造学中的“组合法”，可以使我们创造发明出许多有价值的东西．本节学习的显微镜和望远镜就是两个透镜组合的结果．学会了常用的组合方法可以提高同学们的创造力． 下面介绍给同学们三种组合方法． 1．内插式组合（主体附加法）．

在杯内装入磁体叫磁化杯是这种组合法的运用． 2．辐集式组合法．

以一个物体为中心，其余物体与之组合如同车轮的轮轴与辐条的样子．例如，以杯子为中心．上面加刻度尺可组成量筒，加温度计可组成测温的杯子„

经常运用一些创造法，可以锻炼我们的思路，创造性地解决问题，使我们成为小小发明家． ? 【拓展训练】 望远镜上的数字

望远镜的筒上，常见7×30，7×35，8×40，10×25，10×50等字样．这些数字表示什么呢？

每一组数字中，前一数字表示该望远镜的放大率，后一数字表示物镜的直径毫米数．例如7×30，表示该望远镜的放大率为7倍（也就是用此望远镜看远物觉得是由眼所见大小的7倍），而物镜的直径为30 mm．放大率愈大，看目标就越清晰，但看到的视野就愈狭窄，故有见“一斑”而难窥“全豹”的弊处．物镜的直径越大，进入眼的光线愈多，故能看清楚阴暗的景物．但由于镜筒大了，望远镜就笨重了，携带就不方便．由此可知，购买望远镜先要确定用途，再选择适当的一组数字．

第二篇：显微镜和望远镜教案

第三章 第五节 显微镜和望远镜

熊苏云

桂林师范高等专科学校 2008年12月12日

课题名称

显微镜和望远镜 课时安排 1课时

内容分析

本节是前面所学知识的扩展，主要是了解显微镜、望远镜的基本结构和成像的基本原理。

学情分析

显微镜、望远镜成像的基本原理相对复杂，学生在理解上会有一些困难。

教 学 目 标

知识与

技能

了解显微镜、望远镜的基本结构。

过程与

方法

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

情感态度与价值观

初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点难点

了解显微镜、望远镜的基本结构及原理。教学方法

演示讲解、学生实验

课前准备 课前预习预习本课。

教学媒体

显微镜，光具座，凸透镜（30个），挂图。

教学程序

教 ?? 学??? 内?? 容

教师活动

学生活动

复习

引入新课

?

讲授新课

? ? ? 复习：凸透镜成像规律

Ⅰ、当u>2f 成倒立、缩小的实像（照相机）Ⅱ、当2f>u>f 成倒立、放大的实像（投影仪）Ⅲ、当u

成正立、放大的虚像（放大镜）

“同学们，随着科学技术的发展，人们的视野也得到了极大的拓展，人类所观察的物体大到天外行星，小到物质结构，森罗万象。很多情况下，用我们前面所提到的几种仪器是远远不够的。比如，我们能用放大镜观察植物的细胞吗？不能！那么，今天 我们就来学习两种新的光学仪器——显微镜和望远镜”

§3-5 显微镜和望远镜

一、显微镜

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。

二、望远镜

有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

用光具座展示如何用两个凸透镜做一个望远镜模型。发下凸透镜让学生用两个凸透镜观察远处的景物。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

?提问

引入课题

展示

? ?讲述

? ? ? ? ??演示讲解

引导 ?回答 ? ? ? ? 思考

? ?

观察

? ?思考 ? ? ?

观察

操作

? ? ? ? ? ?

物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！?为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？

原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。

? 望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。

? ??提问

? 引导

? ?

讲述

? ? 讲解

? ?

思考

? 巩固练习

? ? ? ? ? 小结

巩固练习

布置作业

课堂练习，练习册

取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。调整两个放大镜的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜是位置前后对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？

教师总结本节课所要掌握的内容。

课后练习

? 纠错

解释

? 引导

? 布置作业

? 练习

? ? 总结

? ? 板

? 书

? 设 ? 计

?

第三篇：《显微镜和望远镜》优教教案2

显微镜和望远镜 教案

核心素养：

通过对显微镜和望远镜原理的探究，初步培养学生认识科学技术对社会发展和人类生活有重要影响的认知素养 教学目标：

知道显微镜望远镜的主要结构和物镜目镜的成像情况。重点和难点：

1重点：知道显微镜和望远镜的主要结构及物镜目镜的成像情况。2难点：物体经过两个透镜的作用后最终的成像情况。教学过程：

优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

一、新课导入

嫦娥身居广寒宫，她的美丽与孤独总是令我们羡慕和同情，但这始终只是一个美丽的传说，因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学里用的是什么仪器吗？（望远镜）

二、新课教学

（一）自主学习，思考下列问题： 显微镜的结构是怎样的？物镜和目镜的成像特点如何？ 2 望远镜的结构是怎样的？物镜和目镜的成像特点如何？ 3 望远镜最后成的像是缩小的，为何我们感觉像是放大的？ 4 望远镜的物镜直径（口径）为什么做得很大？ 5 人类观测宇宙的望远镜粗略的变化史如何？

（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。

（三）知识梳理： 1显微镜：

（优教提示：请打开素材“演示动画：显微镜成像原理”）

（1）结构：由两个凸透镜组成（2）成像原理图

/ 4

物镜：靠近物体的凸透镜。相当于投影仪，成倒立的放大的实像。（f物u物2f物，v物2f物）

目镜：靠近眼睛的凸透镜。相当于普通放大镜，成正立放大的虚像。（u（）f目）目v物反光镜：光线充足使成像更明亮。

（光线较暗用凹面镜会聚更多的光，光线强烈用平面镜反射减弱光线）注意：

①目镜把物镜所成的像进行放大。目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。最后的成像与物体本身比，是倒立的放大的虚像。

②物镜和目镜的距离大于两个透镜的焦距之和。（第一次成像在物镜的两倍焦距外，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点。）

③要让像变大，可减小物体到物镜的距离（上调载物片或下调物镜），同时保持目镜位置不变或者增大目镜到物镜的距离（上调目镜）。④显微镜放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数。2望远镜：

（优教提示：请打开素材“演示动画：望远镜成像原理”）

（1）结构：由两个凸透镜组成。（2）成像原理图

物镜：靠近物体的凸透镜。相当于照相机，成倒立的缩小的像。

/ 4（u物2f物，f物v物2f物）

目镜：靠近眼睛的凸透镜。相当于普通放大镜，成正立放大的虚像。（u（）f目）目v物注意：

①目镜把物镜所成的像进行放大。目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。最后成像与物体本身比，是倒立的缩小的虚像。

②物镜和目镜的距离等于两个透镜的焦距之和。（由于物体据望远镜的距离很大，第一次成像在物镜的焦点附近且无限靠近焦点，可以近似地认为等于焦点处，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点。）

③要让像变大，可减小物体到物镜的距离无意义（因为物距相对于物镜的焦距而言很大，调节物镜的位置基本上使物距的变化不大），可增大目镜到物镜的距离（上调目镜）。

④望远镜最后成的像是缩小的，为何我们感觉像是放大的？

视角：从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。

视角的大小和物体的大小有关，距离相等时，看大物体的视角大，看小物体的视角小。

视角的大小和物体的远近有关，大小一定时，看近处的物体视角大，看远处的物体视角小。

明确：望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。所以我们感觉像是放大的。⑤望远镜的物镜直径（口径）为什么做得很大？

明确：这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以便观测到更暗的星。3探索宇宙

/ 4（1）第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家伽利略。（伽利略望远镜——由两个凸透镜组成的望远镜。）

（2）1990年，科学家把“哈勃”望远镜送入太空，使人类观测宇宙的能力空前提高。（哈勃望远镜可以排除大气层的干扰）

（3）射电望远镜使得人类对宇宙的了解越来越深入。

三、课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、作业：（下发本节习题，综合测试部分）

/ 4

第四篇：第五节 显微镜和望远镜教案

第五节 显微镜和望远镜

【教学目标】 1.知识与技能

 了解显微镜、望远镜的基本结构。2.过程与方法

 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3.情感态度与价值观

 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】

了解显微镜、望远镜的基本结构。【教学器材】

显微镜，凸透镜（两只），凹透镜（一只）【教学过程】

一、复习提问

近视眼是如何形成的？如何矫正？ 远视眼是如何形成的？如何矫正？ 眼镜的度数如何计算

二、引入新课

放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。

三、新授课

（一）显微镜

1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。

2.原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。

离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调节。

3.使用显微镜的注意事项

①拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。

②显微镜不可放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。

③不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。④使用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边观察边计数和绘图等。

⑤要保持显微镜的清洁，发现有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应及时擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。

⑥显微镜使用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使物镜离开通光孔，然后再下降镜筒或上升载物台使接近物镜，垂直反光镜，下降集光器，关闭虹彩光阑，复原倾斜关节和报片器位置，把显微镜放回镜箱。

4.显微镜的放大倍数

①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。

（二）望远镜

1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。

2.组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。

3.原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，但是由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。

望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像明亮。

还有一种望远镜用凸透镜作物镜，用凹透镜作目镜（伽利略望远镜）。天文望远镜也常用凹面镜作物镜。望远镜成的是倒立的像，而日常及军用望远镜所成的像是正立的像，是因为安装了正像系统。

5.思考题

用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是慢了？

四、课堂练习动手动脑学物理

五、板书设计

5、显微镜和望远镜

一、显微镜

1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。2.结构：由两组凸透镜组成。3.原理：

3.使用显微镜的注意事项

二、望远镜

1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。2.组成： 3.原理：

4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。【教学反思】 本节课不易讲得太深，只要求让学生知道两个凸透镜组合能产生神奇的效果，激发学生探索物理知识的热情。

第五篇：第五节 显微镜和望远镜教案

• 第三章 第五节 显微镜和望远镜 • 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理了解很深入，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的能力。•（1）课前调查。

• 要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。•（2）课堂猜想，实验探究。

• 教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。• [教学目标］

• 1．知道望远镜，显微镜的有关常识。• 2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。

• 3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。

• [教具、学具、实验器材］ • 1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个，• 2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。• ［教学重点］

• 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。• ［课前研究课题］

• 1．调查望远镜、显微镜的发展史。• 2．调查望远镜、显微镜的应用。• [教学过程] • 共同探索过程教师导航学生活动说明 •

一、投石问路

• 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢? • 生答:(1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2)用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）

• 师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢? • 生答:想!• 师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入，激发学生兴趣。•

二、进行新课：

（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称 • 这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。• 生：有两个，都是凸透镜。

• 实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。• 师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？

• 大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。• 课前让学生把收集的资料用课件的形式展现。• 学生探究实践营造探究氛围

• 师：同学们介绍的都很好！如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个？大家按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！

• 1．先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？它的作用和什么使一样的呢！我们可不可以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？如果可以怎么组合呢？我们按照前面的做法来试一试，看看到底是否可行？可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调节两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？

• 生：两个大小不一样的凸透镜，一个凹透镜。学生动手操作

• 生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不可以学生操作生：可以！还有说：不可以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调节两透镜的距离就可以了。

• 学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。

• 设疑，激发学生兴趣。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让学生获得成功感，激发学生的探索热情。教师不断提问，引导学生逐步探索。

（二）显微镜（microscope）在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学你试如何摆放凸透镜的？大家按照这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不可以看见远处的物体，但是我们可以看见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？ 生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。学生操作 生：头发丝变的很粗。

（用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！设疑、学生思考）小小发现

大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？

小结：

原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。（展示显微镜实物）这个就是我们生物实验室用的显微镜，哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识。

生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特别大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。（锻炼学生解决问题的能力。）结合课件叙述。

学生总结：这节课你学会了那些知识？ 生：学会了制作望远镜和显微镜。1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。

2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远镜。

3．以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。

4．没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培养总结，概括能力。）课后巩固。

回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！

有关知识： 一．望远镜

１、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时看不到的星星。２、发展史：

（１）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的物体变近了，从而导致了望远镜的发明．

（２）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略．1609年他用自制的望远镜（如图4—18所示）观察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的＂日心说＂．由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳．，没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明．

（３）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图4—19所示．这种望远镜视野较广，特别适宜于观察行星和月球，通常称开普勒望远镜．

（４）请大家图4—12，这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组成一台超级望远镜．

（５）请看图4—21，这个就是哈勃空间望远镜，1990年被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高．

二．显微镜。

1．20世纪90年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达1500倍，使人能直接观察到原子。

2．982年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单个原子或分子，改变物质结构。