过关课暨公开课教案

第一篇：过关课暨公开课教案

活动领域：语言

活动名称：食物的味道（调味品、水果）活动目标：

一、能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受

二、尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。活动重点：

尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述 活动准备：

各种调味品、水果（橘子、苹果）活动过程：

导入：小朋友们，老师给你们带来了些调味品和水果，大家想不想尝一尝，不过呢，在大家品尝之前，老师想知道大家喜欢什么味道的食物。（3-5分钟左右）

一、师：食物的味道怎么说？

例：引导幼儿说AAB的结构来描述味道

二、教师拿出事先准备的食物（盐、辣椒、糖、橘子、苹果、花椒粉），分发下去

请幼儿品尝并说品尝结果，给全班幼儿品尝，请他们互相交流品尝结果，并请幼儿上来描述自己的感受（时间控制在15-20分钟左右）1.师：请小朋友们回忆一下刚才自己都尝了那些食品？你还记得它的味道吗？（5分钟左右）

2.教师让幼儿在组内交流，教师巡视并观察，同时和幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆的讲述自己的感觉

3.教师和幼儿在课堂上互动，描述自己的感觉

师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）

师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）

幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）（10-15分钟左右）

三、仿编诗歌

师：我们今天尝了好多食物，还学会了很多描述味道的词语，我们一起来把它编成诗歌，好不好

小结：白糖白糖甜甜的盐巴盐巴咸咸的花椒花椒麻麻的橘子橘子酸酸的辣椒辣椒辣辣的苹果苹果甜甜的 说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家好，我今天说的课是《食物的味道》，然后下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程等方面进行说课

一、说教材

本次活动说借鉴的教材是幼儿园选的精品教材，符合本班幼儿发展特点，也切合纲要和指南，这次活动的内容脱胎于教材中的月主题，而且根据教师开展的活动进程，符合他们的经验积累。

二、说教学目标

我的教学目标是

1.能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受，2.尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。，根据纲要5-6岁，也就是大班的幼儿需要掌握常见的形容词，而甜甜的、麻麻的恰好是幼儿所需要的

三、说重难点

活动重点：

尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述

三、说教法与学法

幼儿园指导纲要，语言部分指出，要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，发展语言表达能力和思维能力，并要求教学内容要贴合生活实际，本课主要采用参与体验、讨论，探究式提问法等教学方法，通过小组合作交流，师生归纳总结，引导幼儿了解我们的食物

教学准备

盐、辣椒、花椒、白糖、橘子、苹果，ppt，图片，杯子

四、说教学过程

基于以上问题的考虑，同时也为了更好的开展教学活动，我设计了三个教学环节

1.在这个环节中，因为学生对食物都比较感兴趣，我就直接提出问题，老师想知道大家喜欢什么味道的食物？，并在学生回答时引导他们说AAB形的形容词，本环节设计的目的是引起学生的注意力，同时也是为了给学生一些经验准备，为接下来的两个环节做铺垫

2.在这个环节中，我取的材料都是贴合生活的，都是幼儿日常生活中可以接触到的调味品和水果，并且有第一个环节的铺垫，在第二个环节中，幼儿可以快速的将自己的感觉转化为自己想说的形容词，在这个环节，我让幼儿自己体验并交流，教师适时引导并提问总结，体现了以儿童为中心的教学理念。

师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）

师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）

幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）

3.在这个环节中，重点就是强化练习，加深幼儿记忆

第二篇：过关课教案

三年级下册 Module1 Unit1 My favourite colour is yellow.一、教学背景

1、面向学生：小学三年级

2、学科：英语

3、课时：第四课时

4、学生课前准备：

a熟读单词，语音语调要到位。

b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。

二、教学目标：

1、学会本课单词，模仿语音语调，熟读。

2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。

3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。

4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。

三、情感目标：

通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。

四、能力目标：

1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。

2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

五、教具准备：

颜色卡片、名片

六、教学过程 Step1:Dictation Step2:Review Question1:当你想问别人最喜欢的歌曲是什么时，你应该怎么问？ Question2:当回答我最喜欢的歌曲是ABC歌曲，你应该怎么说？ Step3：Warm-up 1.Sing a song ‘ABC song’ 2.Greetings(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)Step4： Presentation and practice.1.Presentation T:Boys and girls,please look at me carefully,do you know what’s in my hand? You can guess.Ss:......T:Yes, it’s my calling card,it’s very popular in our school.How many calling cards do you have? Ss:......T:But do you want to have your calling cards? Ss:Yes.T:So today our tast is to make your calling cards.And I have prepared the material for you.Look!they are in my hand,and there are many colours,yes or no? Ss:Yes!T:What colour? Ss:.......(复习颜色单词，采用老师教读，正音，让学生读，让学生找出身边的颜色并说出来等方法进行巩固)T:Look,there are many of the colour cards on my hand,but I don’t know Which one you will choose as your card? Can you tell me ? Ss:Yes!T:What’s your favourite colour? S1:My favourite colour is yellow.T:Here you are.S1:Thank you!(逐个进行这样的情景展示)T：Today our friend ,Sam, also do his calling card,now let’s to see his choice.Please open your book,and turn to P5 and read our test,but after you read,you should answer my question:What’s Sam’s favourite colour?OK? Ss:OK.......T:Who can answer my question? S2:Yellow.T: Now,please read after me.......2.Practice T:It’s our time to Role play,which group can come here?......T:It’s very good.please make your calling card.(比赛看那个小朋友做的好看，有创意，鼓励孩子把做好的名片送给朋友，多交好朋友)

第三篇：六年级英语过关课教案

六年级英语过关课教案

时间：第五周

地点：段家湾小学六年级教室 授课人：潘尚艳

授课内容：Unit 2 Where is the science museum?（B Let’s learn）.教学目标

（一）知识目标：

（1）能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.（2）能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.”并能进行关键词的替换操练。

（3）能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight(二)能力目标：

（1）能够询问路线并简单回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.”

（三）情感目标：

（1）培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

（2）使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学重难点

(1)重点:掌握四会单词和短语：turn left, turn right, go straight.（2）难点:正确拼写go straight短语,以及straight的发音。一．The procedure of teaching Step1 Warm-up.1两人一组，扮演角色，朗读对话。2.回忆以前所学单词：left

right Step2 Presentation.新知呈现阶段中，通过介绍到医院、学校、书店的路线图来教学新单词：左转，右转，以及直走，Step3 Practice and consolidation.听指令做动作：turn left, turn right, go straight.帮助学生练习与巩固知识。再通过一个指路活动How can I get to the hospital?帮助学生实际运用。Step4 Presentation 运用简笔地图，教学south, east, west, north.Step5 Practice and consolidation 1.教师领读单词，学生边读单词变根据发音识记单词。

2.教师出示单词卡片，学生熟悉10—15秒后看图抢读抢拼单词。

Step6 Summary

总结今天所学过的知识。Step7 Homework(1)抄写本部分的四会短语。(2)完成本课时的配套练习。二．The design of blackboard writing Unit 2 Where is the science museum?

B Let’s learn

turn left

turn right

go straight —How can I get to the museum?

—Go straight for five minutes.Then turn left.

第四篇：过关课实施方案

开展“人人过关课 ”活动实施方案

为深入贯彻海南教体局教研室文件精神，不断提高全体教师的课堂教学效率，促进学校教学质量的提升，营造良好的教师教研、学生自主探究的教学氛围。我校定于2012年9月---2012年12月开展“人人过关课 ”活动。在总结经验的基础上，为使活动能够在扎实、有效、持久、常态下开展，特制订以下方案。

一、指导思想

我校“以教导学，以学定教”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以“学高为师，身正为范”的师德师风建设为导向，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育均衡、公平、可持续发展。

二、活动目标

开展“人人过关课 ”是教师岗位大练兵活动的一项重要措施。此项活动将以过关课、公开课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，深化课改思想，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到让学生自学探究、归纳总结、学练结合、发展创新，切实打造我校教师师德高尚、教法多样、学法多样、展示多样、教研一体、创新发展的课改标兵。

三、采取的流程

我校开展“人人过关课”活动采取的流程是：提出申请---统一安排---按时授课---授课教师反思---验评总结---形成反思材料。

四、组织领导

为使此项活动有计划、有组织、有管理，成立我校“人人过关课 ”活动领导小组。组 长：任宝忠 副组长：曲召祥

组 员：王军平王继云 顾海燕 谢淑琴 高永莉

田二兰 李爱俊 刘宝军 张凤桃 万增香 高玲环 尹桂香 巩志花

五、活动范围、活动内容及活动要求

（一）参加过关课活动人员

任课的所有教师

（二）活动内容

全体教师过关。

（三）活动要求

1.教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。

2.各教研组长协助年级组长按照本组教师的要求安排过关课，且每周不超过四人次。

六、活动过程

（一）准备阶段

1.主要内容：

（1）制定开展“人人过关课”活动实施方案；

（2）选出评价小组成员；

（3）开发过关课课堂评价表；

（4）合理安排过关课计划

（5）制定不能过关的课的改进措施。

2.具体工作

（1）制定活动实施方案。

（2）加强教学保障工作。

（3）积极调动广大教师参与活动积极性。

（4）选出评价小组成员。

（5）开发过关课课堂评价表。

（6）合理安排过关课计划

（7）制定不能过关的课的改进措施。

3.考核验收：

（1）课改评价小组成员熟悉教案、学案。

（2）由课改评价小组成员深入课堂进行听课。

（3）由授课教师进行说课和自评。

（4）课改评价小组成员集体评课。

（5）生成反思材料和改进措施。

（6）不能过关再学习，再培训。

（二）活动阶段

1.教师在年级组处报名；

2.年级组长协助教研组长安排过关课时间；

4.学校安排相关人员负责录像与组织教师听课；

5.积极评课，给授课教师反馈评课信息；

6.授课教师需交讲课教案及课后成反思材料； 7.录像制作、反思材料总结存档。

（三）总结阶段

全面进行活动总结

七、保障措施

1统一思想，提高认识。

“人人过关课 ”活动是我校为加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大措施，是在新课改背景下转换教师教育教学思想的重要活动。各位教师应该充分认识本次活动的重要意义，狠抓落实。做到人人都参与、个个有收获，达到互相评议，共同提高。

2.加强领导，认真组织。

按照我校统一要求，结合个人实际情况，边学习边过关。

3.抓实抓细。

要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。要切实保障“人人过关课”活动顺利开展。

4.搞好宣传，营造氛围。要通过形式多样的宣传活动，努力为过关可活动营造良好的氛围。各科任教师要及时发现、总结、推广过关课活动中涌现出的先进典型，使活动全面深入地开展。

5.注重反思，常抓不懈。

在活动过程中，要及时认真总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。

2012.9

乌海市二十二中教务处

开展“人人过关课 ”活动实施方案

乌海市二十二中小学教务

2012.9

第五篇：过关课反思

《排球正面垫球》“引导自学”型过关课反思

赵旭

学校“引导自学型”过关课已经结束，由于体育学科的特殊性，我对“引导自学型”的体育课有着许多的感想，在设计本堂课和上课的时候都满怀着疑问，不知是否可行。现在回首反思如下：

一、课要精心设计

由于体育技能课的特殊性，我带着疑问，在熟读何炳章教育文选5的情况下，设计了本堂课，我教材选择了七年级《排球正面垫球》第一次课，重点放在正确的击球部位，难点是直臂压腕，夹肘提肩。在“引导自学”型课堂结构的基本环节中，我把准备活动放在了围绕重点自学里面，加入了游戏和专项活动自编操。体育课要遵守人体机能发展规律，要有准备活动和放松活动，学生热身以后即进入自学的环节，自学的时间给的并不太长，个人理解和文化课有区别，动作的学习最直观的是自主模仿，所以在找到形容动作的重点的词语之后，学生对照图解自主进行模仿所需要的时间并不要很长，时间要留给练习。所以我重点突出的是交流自学成果和巩固自学成果，时间给了30分钟，因为我认为，交流自学成果是学生有没有真正理解动作、和学会动作的体现（在上课的时候这个环节发现有的学生能够纠正别人的错误动作，而且正确到位），体育技能课，重点是要让学生多加练习，正确动作的形成遵循动作技能形成规律的三个阶段，动作的初步掌握阶段、动作泛化阶段、动作熟练阶段。要想动作达到熟练，多加练习是唯一的捷径。体育技能课的巩固自学成果部分我分为了两

块，一是辅助练习部分，帮助更好的学习完整动作而设计的分解动作等；二是游戏部分，考虑到体育课要全面锻炼身体的目的，结合引导自学型课的结构要巩固自学成果，设计了包含正面垫球的接力游戏。最后放松部分采用“放风筝”的情景，语言诱导学生模仿风筝在天空的动作进行放松，让学生在愉快的感觉中结束本课。

二、要把握住课堂

虽然精心设计了一堂课，但是在上的时候出现了一些问题，1、准备活动用时较短，这和我当时着急的心态有关，害怕后面的时间不够。

2、围绕重点自学时，有的学生不知道要干什么，可能还没有适应这种课型，需要以后的多多培训，加之我的引导做的不够好造成学生的茫然。

3、学生在两人合作练习的时候，我让每个人都拿了球，这是个失误，造成后面的练习需要一个同学把球放在地上，显得场面比较混乱。

这堂课最后从最初定的目标来看，基本达到了目标，学生通过自学，学会了正面垫球的动作方法，通过练习，掌握了动作的重点。这解决了我心中一直问的问题：学生自学能不能学会？能不能做的正确？因为，一个动作，改比教要难的多，形成了错误的动作干扰后，想再改正过来，要费很大的劲。但从这个教材来看，引导自学型课堂还是可以尝试的。个人认为较复杂的动作，和体操类动作能不能用引导自学型课堂，还要进一步斟酌。“引导自学”型体育课，在我这里，才只是刚刚开始，以后还将做更多的尝试；争取走的更远。