七年级音乐下册简案

第一篇：七年级音乐下册简案

第一单元

春之声

第一课时

一、课

题: 渴望春天

二、教学目标：

三、教材分析

四、教学重点：

学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

五、教学难点：

歌曲的艺术处理和创作

七、教学过程：

（一）、课前准备 :

（二）、新课导入

（三）、学唱歌曲

1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事

4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。

6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲

7、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景

8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。

9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。

10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？ 教学反思

第二课时

一、课

题：《春节序曲》

二、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

1、知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。

2、能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

3、情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。

四、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。

五、教学难点：

正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。教学过程：

一、导入阶段：

聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》

二、发展阶段：

1、欣赏《春节序曲》

（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。

（2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。（3）、完整欣赏全曲

三、拓展阶段： 教学反思

第二单元飞翔的翅膀

第三课时

一、教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

二、教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

三、教材分析：

四、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

五、教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

六、教学过程：

(一)：导入：

（二）：感受歌曲：

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

3、学生听歌曲内容，听后复述

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

（三）：学习歌曲：1.节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）C、按节奏朗读歌词。

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

（四）、全班熟练演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育

第四课时

一、课题：《百鸟朝凤》

二、教学目标：

1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。

2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。

3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。

三、教学重点：

欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。

四、教学难点：

在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。

五、教学用具：多媒体课件等。

六、教学过程：

（一）、组织教学：

出示《百鸟朝凤》图，讲故事。

（二）：新授课程：

1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2、（出示幻灯片）教师介绍唢呐（区别于长笛）

3、音乐活动：

师播放音乐，学生分组活动

4、教师介绍乐曲的背景

5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 《百鸟朝凤》

6、思考：

这首乐曲名叫《百鸟朝凤》“百”、“朝”是什么意思？你还能给乐曲取出另外的名字来吗？

（三）、小结：同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。

教学反思：

第三单元八音之乐

第五课时

一、教学内容：

1、介绍中国民间乐器。

2、音乐故事：楚汉相争。

3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。

二、教学目标：

1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。

三、教学过程：

1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）

3、欣赏《姑苏行》《光明行》。

4、欣赏弦乐合奏《十六版》。

四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！

第六课时

一、教学内容：

1、了解并学打锣鼓经。

2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。

二、教学目标：

使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

三、教学过程：

1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解释锣鼓经，并举例说明。

3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。

（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。

（2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。（3）让学生合练。

（4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。

4、音乐表演：

（1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？

（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。（3）请学生回答问题。

（4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。

小结：通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教学反思：

第四单元

神州音韵

（二）第七课时

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

二、教材分析

三、教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

四、教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

六、教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

1、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。

2、导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。

3、观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片。

（二）学习歌曲。

1、聆听歌曲范唱。

2、用模唱的方法学习歌曲的歌词部分。（1）教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？

（2）用“咚”模唱歌曲的歌词部分。

3、填唱歌词，解决歌曲中的难点。

（1）跟着钢琴，慢速地填唱歌词。

（2）解决歌曲的难点部分。（3）用原速演唱歌词部分。

（4）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。

4、学生学唱衬词部分。

5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。

6、进行歌曲处理。

（三）表演歌曲。

（四）拓展延伸。教学反思

第八课时

一、教学内容：

1、介绍中国民间乐器。

2、音乐故事：楚汉相争。

3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。

二、教学目标：

1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。

三、教学过程：

1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的 内容、情绪

3、欣赏《姑苏行》《光明行》。·

4、欣赏弦乐合奏《十六版》。小结：

为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！

教学反思：

第九课时

一、教材分析: 歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。

二、教学目标：

1、学唱《斑鸠调》，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。

2、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。

三、教学重点：感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点

四、教学难点： 音程大跳的演唱技能

五、教学过程： 1 导入 感受江西民歌学唱江西民歌

4、教师范唱《斑鸠调》要求：学生把动物叫声随音乐唱出来，并思考这首歌曲有什么特点

5、提炼歌曲特征（1）学生自由分组互相演唱歌曲并讨论、交流歌曲的旋律、节奏、演唱形式、歌词等有什么特点（2）引导学生说出：旋律特点：由一个乐句重复发展变化为三个乐句

音乐知识：下滑音

歌词：运用方言及衬词（3）师做补充

6、学生唱唱《斑鸠调》第一段（教师倾听，7、发现学生演唱难点）

8、解决演唱难点

9、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》 分组对唱、男女声对唱

10、讲授“灯歌”知识 课堂小结 教学反思： 第五单元 环球之旅

（二）—欧洲与大洋洲

第十课

一、教学内容：歌曲《桑塔.露琪亚》

二、教材分析：

三、教学目标：

1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

四、教学重难点：

旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

五、教具准备

六、教学过程：

（一）、情景导入。

（二）、老师范唱、（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。三）、初步感受，学唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

2、学唱第一乐段。

⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？ ⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。

⑶听辨两种旋律有什么不同？

3、学唱第二乐段。

⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。

⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？

6、完整演唱。在第2乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作。(四)、小结 教学反思：

第十一课

一、教学内容：

欣赏《孤独的牧羊人》、歌曲学唱《剪羊毛》

二、教学目标：

1、聆听《孤独的牧羊人》，感受音乐的轻松愉快，模拟衬词的演唱，感受用真假声结合演唱衬词时表现的多声部、幽默、轻松的感觉。

2、初步学会《剪羊毛》这首歌曲，在身势伴奏中感受歌曲的欢快和喜悦，能初步用有弹性的声音来表现歌曲。

3、认识附点节奏，能准确地演唱和表现。尝试用口风琴为歌曲做简单的伴奏，在合作中体验音乐的快乐和美好。

三、教学重难点：

1、在聆听和学唱过程中享受音乐的快乐，体验互动参与的趣味和有效性。

2、附点节奏的教学和准确表现；

四、教学准备： 教学过程：

一、组织教学：

1、听《孤独的牧羊人》的伴奏进教室，在座位上做好

二、新课教学：

（一）、聆听《孤独的牧羊人》

（二）、学唱《剪羊毛》

2、试唱第一乐段旋律，附点比较多，看看同学们能不能抓住他们的尾巴。

3、哪一句唱起来有困难？“2***”想一条下行的音阶，马上又把尾巴甩上去了，用手势来带一带。

4、唱一唱歌词，不足之处及时改正

5、第二乐段的学习，以听唱为主，演唱声音的指导。

6、完整连唱，情感上的激发。教学反思：

第六单元

银屏之歌

第十二课时

一、教学内容:<<音乐之声>>

二、教学目标：

1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。

2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

三、教学重点：

演唱歌曲《雪绒花》

四、教学准备：

教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习柯达依手势，欣赏《Do-Re-Mi》

三、介绍歌曲

四、学唱《雪绒花》

1、学歌词

2、学歌谱

3、巩固旋律

4、唱歌

五、歌曲处理

八、总结

第十三课时

一、教学内容：

《悍牛与牧童》

二、教学目标 : 【 知识目标】能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

【能力培养】聆听《悍牛与牧童》这首电影乐曲。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

【情感目标】培养学生对电影音乐的热爱。

三、教学重点 ：

了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。

四、教学难点 :

乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

五、教

具: 多媒体

六、教

法：

教学过程：新课导入

（一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐

1、音乐中听到了什么声音？

2、根据对音乐的理解选配画面。

3、为什么这样安排？音乐所表现的是什么情景？

4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？

课堂小结：通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。

教学反思：

第十四课时

一、教材分析：

1、教学内容：欣赏并演唱歌曲《你是这样的人》。欣赏表现总理的诗、歌、画和摄影作品。

2、教学目标（1）、能饱含深情地演唱歌曲《你是这样的人》，尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现歌曲的情感。

（2）感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理的光辉形象、表现人们对总理的深厚情感。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。

（3）能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受老一辈革命家的革命情怀和为革命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。

3、教材分析：

4、教学重点：体验、感受歌曲的艺术作品所表达的情感并能包含深情地演唱。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。

5、教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等多种方式调动学生对周总理的崇敬之情并能有感情地演唱，二、教学过程：

（一）导入（创设情境 感受音乐）

（二）新课：学习《你是这样的人》 1、多媒体播放《百年恩来》主题曲片段。

2、学生朗读歌词。多媒体投影歌词，录音机录下

3、轻声跟着音乐哼唱。

4、跟琴带词唱一遍，注意提醒学生唱准附点节奏和大跳音程。

5、带词演唱。演唱要求来进行指导，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开。

6、再次欣赏戴玉强演唱的《你是这样的人》

7、分组演唱

教学反思：

第十五课时

课

题:

<<辛德勒名单>>

一、教学目标:

1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。

2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。

3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。

4、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。

二、难点与重点:

1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。

2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。

三、教学准备:

四、教学过程:

1、对比导入、激发兴趣：

2、欣赏与体验

《辛德勒的名单》（童声合唱)（1）观看《辛德勒的名单》片段

（2）师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。

（3）播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐 —— 童声合唱。

（4）教师：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。（简单讲解音画对位）

（5）通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。（如时间允许）教学反思：

七年级下册音乐教案

徐

娟

第二篇：小学音乐听课记录简案

《七彩的管弦》初中

长沙陈正明

教学过程记录：①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段，导入课题。设问：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。②听辨常见乐器音色。采用小学音乐教材中名曲片，断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段，学生听辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。⑤简介管弦乐队；播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》（久石让曲），初步感受管弦乐的表现魅力（粗听作品）。⑥欣赏乐曲《两个犹太人》（精听作品）。简介《两个犹太人》；听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想象并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物；讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合；听赏后半段乐曲

让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》（精听作品）。听赏主题A，讨论：音乐描绘的是什么场景（欢快、热闹、节日场景）；再次听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果（打击乐组）；观看视频，参与打击节奏，体验情绪；简介法国作曲家比才及《卡门序曲》，并整体欣赏乐曲；听赏音乐主题B，感受音乐特点（欢快、跳跃，热闹的场景）；听赏音乐主题C,感受音乐特点（进行曲风格，斗牛士入场）；简介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A„„；完整观看《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。⑨小结，推荐音乐网站。）

薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。

其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本著名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。

其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴趣，也能加深学生对音乐的体验。陈老师在教学中采取了“聆听”与“视听”结合的方式，即体现了音乐欣赏的特点，又关注了学生欣赏音乐的特点。《天空之城》《猫和老鼠》《龙猫》《卡门序曲》都采用了“视听”欣赏的方式，而听辨乐器音色、听辨乐器组、《两个犹太人》等都采的是纯音听响的“聆听”方式，二种方式有机结合，相得益彰，让学生充分感受到管弦乐曲的表现魅力，取得了较好的音乐欣赏效果。其三，关注初中学生的学习特点，采取活动参与的方式实施教学。对西洋管弦乐队相关知识的认知也是该单元的主要教学目标。如，让学生能够认识和辨认西洋管弦乐队中主要乐器以及音色，知道西洋管弦乐队的分组，西洋管弦乐队的表现特点等。陈老师在教学中紧靠这条知识的暗线展开教学，并采取灵活巧妙的教学形式。如，以听辨经典乐曲片段的方式，让学生认识了西洋乐队中几种主要的乐器，并通过聆听体验的方式，充分感受乐器的音色特点；采取图片展示和给乐器分类的方式，让学生对西洋管弦乐队的所有乐器种类以及西洋管弦乐队乐器的分组有初步的了解；通过浏览式的聆听《青少年管弦乐指南》片段和《天空之城》片段，精听经典名曲《两个犹太人》和《卡门序曲》，让学生充分感受到管弦乐曲的艺术表现魅力。在精听乐曲中，又采用问题引导和活动参与等方式，让学生通过思维、动作、演唱等多种方式，全方位感受乐曲，表现乐曲，理解乐曲。

如果要说该课教学中的不足，认为有两个问题，提出来与陈老师探讨。第一是该课的教学内容是否过于丰富。要将该课所涉及到的音乐播放一遍也需要不少的时间，而有些还是精听的曲目，需要反复聆听、分段聆听、参与表现聆听。同时还要辨认乐器、了解乐队的分组和介绍西洋管弦乐队等知识性内容，都需有一定的时间讲解和探讨，这样一来，四十或四十五分钟的课时就会显得较紧张，时间一紧张教学就不能出现“意外”，只有尽可能按时走完所有的教学流程，而这样一来又必定会影响到整体的教学效果。建议两首精听曲目或精听一首，或有详有略。第二是《两个犹太人》的欣赏是否过于具像化。教学中有一个聆听要求为“听赏后半段乐曲，让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。”我想，这不是音乐能回答我们的问题，也不是音乐欣赏所主导方向。

《钢琴魅力之旅》小学

衡阳李莎莉

教学过程记录：①介绍钢琴的结构等。②欣赏由老师钢琴弹奏的表现不同情绪的音乐片段，感受钢琴的音乐表现力。③欣赏由朗朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》，简介朗朗，学生哼唱《保卫黄河》的旋律。④师讲述贝多芬的《月光》创作故事（用时过长），欣赏由教师现场演奏的《月光》，在《月光》的伴奏中进行诗朗诵。⑤由两位同学四手联弹《拉德茨基进行曲》，教师讲解各乐段表现的情境。⑥两学生再一次弹奏乐曲的第一部分，全体同学动作参与表现音乐（随音乐踏步）。⑦学生演奏乐曲第二部分，同学器乐参与表现。⑧欣赏交响乐版的《拉德茨基进行曲》。⑨学生谈该课的学习感受。

薛晖简评：教学能紧靠感受“钢琴演奏表现艺术”这条主线展开，选用了一些经典的钢琴曲目欣赏感受，同时采取通过钢琴演奏名家演奏、教师现场演奏、同学现场演奏等不同的形式，激发学生的欣赏兴趣，教学效果好。另，在欣赏钢琴曲目时，也采取了各种不同的学生参与音乐的方式，如演奏主题、动作参与表现音乐、器乐参与表现音乐、配乐诗朗诵等方式，让学生充分聆听体验和参与表现音乐，以多种形式加深对音乐的体验。教学中钢琴的介绍、朗朗的介绍不太巧妙（屏示文字信息，学生念）。三首钢琴曲的欣赏不够深入，只为浏览性的欣赏，尤其是前两首乐曲的欣赏。如果该课题放到初中学段教学，更符合学生的音乐学习特点，能更好地达成音乐音乐教学目标。

《打掌掌》小学

益阳庄婵娟

教学过程记录：①学习打掌掌。老师边念《打掌掌》歌词边拍手，学生两人一组模仿。边聆听歌曲《打掌掌》边玩打掌掌的游戏。老师重点提示“开在小河边，开在小山上”处打法上的不同（由前面的二拍子变成了三拍子）。③学生创编动作随乐参与表现。④教学生脚的动作，手脚配合随乐参与表现。⑤演唱歌曲《打掌掌》（仅2遍）。⑥老师唱一遍歌谱，学生说出歌曲中有哪几个音。⑦教师边做柯尔文手势（亦称柯达伊手势）边教唱歌曲中的三个音。（用时较长）⑧边做动作边唱歌曲。⑨学生上台表演歌曲。

薛晖简评：课的前面部分让学生用打掌掌的动作充分参与音乐表现，培养了学生的节奏感，熟悉了歌曲的旋律，且动作的设计由易到难，学生的参与效果好。但这部分用时过长，占到了整节课的三分之二的时间。一直用动作表现，会让学生感觉到累，特别是一年级小朋友。歌曲的演唱在教学中没有得到应有的重视，仅演唱了两遍歌曲。歌谱学唱的环节过分强调3、5、6三个音的手势的位置，而没有关注“唱准三个音”这个最主要的唱谱目标。这也是老师们运用柯尔文手势指示学生唱音符普遍存在的问题。一定要明白，柯尔文手势是提示学生唱准音的手段，不是目标。建议该课的教学稍做调整，将唱准三个音放在该节课的中间部分，让学生稍作休息。同时还要强调歌曲演唱，达到能背唱歌曲的程度，这样能更好地边唱歌曲边用动作参与表现。

《美妙的人声》初中 长沙

教学过程记录：①欣赏约德尔唱法演唱的视频片段，简介约德尔唱法。（不知此环节设计的用意如何）。② 分别聆听由男声、女声、童声演唱的歌曲片段，说出演唱者姓名和歌名（《我和你》《青藏高原》等），介绍人声的大致分类（男声、女声、童声。）③聆听帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》片段。完成选择题：属男高还是男低，属美声唱法还是民族唱法或通俗唱法；简介世界三大男高音。④简介《图兰朵》剧情（学生讲）；欣赏《图兰朵》中《茉莉花》旋律片段；欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》视频片段；简介女高音音色特点与分类（抒情女高音、花腔女高音、戏剧女高音）；教师示范花腔女高音的演唱；学生尝试体验花腔演唱。⑤欣赏男低音演唱歌曲《伏尔加船夫曲》；简介男低音的音色特点。⑥欣赏女中音演唱的《美丽的草原我的家》；简介女中音的音色特点，强调女中音的稀少与珍贵。⑦聆听童声合唱《雪绒花》；简介童声的音色特点。⑧聆听由各种类型人声音色演唱的歌曲片段，学生判断人声类型。《莫斯科郊外的晚上》《打起手鼓唱起歌》等。⑨用表格的形式总结归纳各类型人声的音色特点，师生回忆探讨完成。⑩聆听蒙古的“呼麦”表演片段。（不知此环节设计的用意如何）。

薛晖简评：教学能紧紧围绕人声的分类及各类人声的音色特点展开，在充分聆听感受的基础上，再总结归纳，让学生对各类人声的表现特点，即有感性的体验也有理性的认知。教学符合该单元教学目标的定位，也符合初中学生音乐学习的特点，教学目标达成情况较好。但教学中对各类人声的介绍基本按照聆听欣赏到总结归纳的方式进行，略显方式单一和平铺直述，教学缺乏巧妙性。该单元的教学宜采取有整有分、有详有略的教学策略。“有整有分”即将一些声音的分类集中聆听感受和归纳特点，这样可以节省出时间多聆听感受，了解更多的信息。“有详有略”则是重点欣赏一些有特点的男女声的演唱，而比较常见且学生比较了解的人声则可略讲。如，男低和女中可强调，男高女高则可略讲，童声建舍去。另外，该课的教学不仅让学生了解和认知各类人声的音色的特点，更要让学生感受各种音色的艺术表现魅力。所以，要多让学生欣赏一些国内外有特色的歌唱家的演唱，加强学生的聆听体验，同时也能多认识一些歌唱家，拓展学生的音乐视野。最后有一个问题请教老师，用约德尔唱法导入，用呼麦结课，不知用意如何？

《蓝鸟》小学

益阳杨晓玲

教学过程记录：①唱《新年快乐》导入课题。②念歌词，动作参与表现。③随《蓝鸟》的音乐用动作参与表现（一遍）。④创编歌词，将“幸福快乐”改变成健康成长、万事如意等。⑤教师边做柯尔文手势边唱歌谱，学生模唱（仅一遍）。⑥跟琴唱歌词；学生演唱，老师做动作。⑦创编歌词演唱，将歌曲中的“飞到窗口”改为“飞到家里”、“飞到教室”等。⑧聆听几首祝福的歌曲，如《恭喜恭喜》《祝你幸福》。

薛晖简评：音乐课中最好能用美妙的歌声和优美的舞姿带给别人美好的祝福。而该课中恰恰采用的是音乐性不强的创编新歌词的方式，感觉偏离了音乐教学的本体，舍本求未了。歌曲《蓝鸟》教材标明为集体舞，唱好歌曲，能用集体舞的方式随音乐参与表现是该歌曲的教学目标定位，“祝福”主题不要得到如此突出。要学生模唱歌谱、带动作念歌词、学唱前随音乐动作参与表现等方式值得肯定，但这些方式不仅点到为止，一遍而过，应该让学生多次表现，充分实践，在实践中提高学生的表现能力。

第三篇：音乐活动教案：雕塑(简案)

中四班音乐：雕塑

组织者 白 荷

活动目标：

1.能根据音乐的节奏，在长音处保持静止，用肢体动作表现各种雕塑的状态。

2.大胆想象，尝试双人、多人合作表演雕塑的各种造型。3.充分体验合作表演的快乐。活动准备：

1.雕塑图片若干幅，音乐《问候舞》。2.幼儿有参观过本地城市雕塑的知识经验。活动过程：

一、引导幼儿观察雕塑图片，说一说、做一做。

二、引导幼儿欣赏音乐，根据音乐节奏用肢体动作表现雕塑。1.幼儿感知音乐，尝试用动作模仿雕塑造型。2.幼儿设计雕塑动作，并随音乐做造型。

三、引导幼儿两人合作创编雕塑造型。1.幼儿尝试两人合作创编雕塑动作。2.讨论两人合作创编的方法。

2.幼儿根据音乐创编两人合作雕塑动作。3.幼儿交流两人合作创编造型。

四、鼓励幼儿尝试多人合作雕塑。

五、结束活动。

第四篇：音乐公开课《动物说话》简案

《动物说话》教学设计

二年级音乐

王敏

教学目标

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。

二、教学重难点

1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学过程

一、组织课堂 律动

二、创设情景 谈话

三、初步感受音乐

（初听音乐《动物说话》引导学生想象）

四、探索思考，学唱歌曲

1、用琴教唱

2、讲解间奏并做节奏游戏引出节奏

3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。

4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。

5、用打击乐器练习间奏处的节奏

6、引导学生用动作表演四种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。

五、创编活动

鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物

六、总结

动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！

第五篇：《社戏》教学设计简案(七年级)

彭达

教学目的：

1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

4、感受民间风俗的无穷乐趣 教学过程：

一、情景导入：

1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏

2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）

37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一派欢乐景象！

3、比较导入。

二、感知内容，寻找话题

学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。组织交流评价，感知文章主要内容与文章条理。（投影归纳）

1、平桥村是我的乐土—盼看戏

2、看社戏

(1)看戏前的波折

(2)月夜航船—前往看戏(3)看社戏—船头看戏

(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”

3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆

三、探究话题：

1、平桥村为什么是“我”生活的乐土？

2、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？

3、你在生活中有同样的感受吗？(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”？)(方法：自主研读—合作探究—交流感悟——评价)

四、感悟发现： 甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿发：直起身来说偷我们的吧，我们大得多。

3、我说：“很好。”不料六一公公竟非常感激，将大拇指一翘，得意地说，“我也要送给我们的姑奶奶尝尝” 乙

1、“哈，不认识了吗？我还抱过你呢！”一种尖利的怪声使我愕然了，只见她显出鄙夷的神色，“忘了？这真是贵人眼高。”

2、“迅哥儿，你阔了！你现在出门大轿，三房姨太太。吓！什么都瞒不过我。”我闭着嘴，无话可说，只见她愤愤地回转身慢慢向外走，顺便将我母亲的手套塞在裤腰里出去了。