京韵大鼓知识教案（5篇可选）

第一篇：京韵大鼓知识教案

京韵大鼓知识教案

一、基本知识

京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。

二、基本简介

京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。

京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。

三、历史介绍

木板大鼓即“怯大鼓”，在改革、发展过程中，叫过很多名称：在北京曾称“京调大鼓”、“小口大鼓”、“音韵大鼓”、“文明大鼓”、“平韵大鼓”，在天津曾称“卫调”、“卫调大鼓”、“文武大鼓”、“京音大鼓”。民国三十五年(1946)北京成立曲艺公会后，遂正式统一名称为“京韵大鼓”。

京韵大鼓唱词的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、衬字及垛句。每篇唱词约一百四五十句左右。用韵以北京十三辙为准，一个唱段大都一韵到底。京韵大鼓的唱腔，经过刘宝全和弦师韩永禄、白凤岩、韩德福等人的革新创造而丰富多彩。基本唱腔包括〔慢板〕和〔紧慢板〕。京韵大鼓是唱中有说，说中有唱，所以韵白(包括在板眼节奏之内的韵白和没有板眼节奏的韵白)在演唱中也有重要的位置。韵白讲究语气韵味，要半说半唱，与唱腔自然衔接。京韵大鼓的表演形式是一人站唱。演员自击鼓板掌握节奏；主要伴奏一般为三人，所操乐器为大三弦、四胡、琵琶，有时佐以低胡。

四、发展过程

京韵大鼓表演由河北省南部流行的木板大鼓改革、发展，逐步于清末形成。木板大鼓又名怯大鼓，以说唱中、长篇大书为主，兼唱一些短段。梅兰芳在《谈鼓王刘宝全的艺术创造》一文中记载：“刘宝全说‘怯大鼓’是从直隶河间府传出来的，起初是乡村里种庄稼歇息的时候，老老少少聚在一起，像秧歌那样随口唱着玩，渐渐受人欢迎，就有人到城里来作场。”

第二篇：京韵大鼓丑末寅初教案

篇一：2014九年级上音乐教案

九年级音乐教案

歌唱美丽的家乡教学目标

1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3、了解“飞歌”及其特点重点；能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》难点：了解“飞歌”及其特点

教学过程：

一、组织教学 随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室 师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐

二、情景导入 师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。播放《歌唱美丽的家乡》师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？生：节奏宽广、旋律起伏 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。

三、新课教学

1、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。

2、介绍“飞歌”师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声

3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）

4、扩充、发展1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段2）欣赏苗族舞蹈片段

5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲

四、课堂总结

“飞歌”的特点：音调高昂，气势雄伟特征：节奏宽广自由

旋律悠扬起伏1.欣赏《赶摆路上》2.学吹竖笛《瑶族舞曲》。3.音乐活动《快乐的罗梭》。教学准备

1.钢琴、录音机、磁带、cd机（盘）。2.三角铁、碰铃等打击乐器。3.琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。教学目标1.通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情 1 展现在学生面前。2.学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》，体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。3.通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。教学过程1.欣赏《赶摆路上》（1）教师简介作者生平及其代表作品（1）播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。教师补充。（3）教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。（4）再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象？（6）让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。（2）再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。（3）请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。5.音乐活动《快乐的罗梭》（1）播放录音，（2）再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。（3）请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。（4）请学生随录音哼唱主旋律并记熟。（5）将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。

初中音乐京韵大鼓《丑末寅初》教案

一、教学目标⒈ 学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。⒉ 同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。

二、教学内容⒈知识点：京韵大鼓知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”，是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。⒉相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛⒊技能点：京韵大鼓的特点 技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。

技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点⒋相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。⒌审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。

三、教学材料⒈ 典型材料：京韵大鼓《丑末寅初》⒉ 延伸材料：说唱音乐的历史音乐文化⒊ 检测材料：京韵大鼓的风格⒋ 教具：快板⒌ 设备仪器：多媒体教学系统⒍ 教学环境布置：

四、教学过程及方法⒈ 导入 师：（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？生：（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。）观看后，回答老师的问题。师：相声属于说唱音乐。这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。⒉ 知识点揭示，指向教学目标 师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）生：京韵大鼓。师：京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。⒊ 知识点强化，接近教学目标 师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。即谱例1。先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。）生：跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。

谱例1：师：请同学们评价一下自己的演唱。生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。

（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）生：京韵大鼓的特点有①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。描写了一些人物和他们的生活。

师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？

生：分成九个段落。（思考并讨论后回答问题）速度比较慢。师：全曲共九个段落，每个段落都是由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。以对称的上下句作为唱腔的基本单位。速度属于慢板，即一板三眼。（相当于慢速的4/4拍）再想一想，这九对上下句中运用了哪种典型的修辞手法，请将这些句子找出来。生：唱词中运用了“顶真”的手法。

例如：我猛抬头见天上星，星共斗，斗和辰。2 打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。

说唱音乐是一种有说有唱、以唱为主的艺术，同学们注意这段句子的旋律，在音乐上也有这种类似于“顶真”手法的运用，用前句最末的音作为后句开头的音，这种音乐发展手法常常叫做“鱼咬尾”。请同学们一起唱一唱这些音乐片段，体验一下这种音乐发展手法。

生：（视唱第一句“鱼咬尾”的音乐片段，见谱例1）。师：感受到“顶真”和“鱼咬尾”的魅力了吗？师：同学们看看这是什么乐器？（教师出示快板）生：快板。师：你们会用这种乐器吗？

生：（请一、二位同学尝试。）师：在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。

请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。（在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快）

生：（共同朗读唱词，组织学生分小组朗读，并且将快板运用其中，同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏）师：（组织学生跟随录音，学唱第二个段落。）请同学们说一说上下两句的情绪是一样的吗？

生：下句的情绪要比上句更活泼一些。师：为什么？（哪些音乐要素的变化产生的这种感受？可以启发学生观察谱例2中的音符时值上的变化、音乐速度上的变化。）

生：上句的节奏相对比较舒展，出现了一字多音，比较悠扬；而下句的节奏相对比较紧密，速度较前面加快了，所以在情绪上显得比较活泼。

师：（出示第二个段落的谱例，谱例2）上句采用了弱起的手法，下句排列紧密,越唱越快，这种唱词的手法叫做“加垛”。

谱例2：在说唱音乐中常会有大段炫技式的即兴加垛,排列紧密,越唱越快,演唱时速度和节拍的变化较突出,常用渐快到抢拍的方式,以显示唱者的伶俐才智,博得听者好感。大家也能够感觉到下句的曲调轻快活泼。

⒋知识点延伸（学科内和学科外），达到和强化教学目标 关于这段曲目同学们还有什么疑问？生：（学生思考提出自己的疑惑，例如：演唱者，与其它曲艺种类的区别）

师：说唱音乐又称曲艺音乐。曲艺中，除少数曲种（如：相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。

（一边讲解，一边在大屏幕上展示《清明上河图》）同学们仔细观察这幅图，与音乐活动有关的场景在哪，图中的人物在做什么？

生：观察后回答问题。师：这是北宋画家张择端所作的《清明上河图》，画面描绘了北宋汴京-开封的繁荣景象。

唐代以前，音乐表演的形式多是诗、歌、舞三位一体，官府组织的文艺培训机构和演出场所称“梨园”。到宋朝时民间文艺表演的场所称“勾栏”、“瓦市”。表演的节目有许多是语言类节目。这类节目称为“说话”、“唱赚”。因此，说唱类艺术的形成于宋朝。师：刚才演唱的艺术家知道叫什么名字吧?生：（回答老师的问题。）

师：刚才演唱的艺术家是骆玉笙，艺名小彩舞，她是京韵大鼓女表演艺术家。为电视连续剧《四世同堂》演唱的具有京韵大鼓风格的主题歌《重整河山待后生》，赢得了广大观众的喜爱。

师：（从标题的含义入手，让学生通过感受一部京韵大鼓的代表曲目进一步深入地了解说唱音乐。）我国农历计算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁„„和子、丑、寅、卯„„“丑末寅初”即清晨三时左右。生动描绘了在这一天开始之时的旅客、渔翁、樵夫、农民、商贩等人的种种活动，展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。⒌知识点检测，检测教学目标达成度 师：通过刚才的分析，我们知道了在这部作品中巧妙地运用了什么手法？生：顶真和加垛。师：在音乐中也会有这种“顶真”的手法，叫做“鱼咬尾”。请同学们 3

五、板书设计

《隐形的翅膀 》教案设计

设计理念：每个人的一生都会遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中锻炼成长，是很重要的事情；挫折与人生相伴，而我们该如何去面对呢？其实每个人的内心深处都有一双隐形的翅膀，这翅膀是坚定的信念，是坚实的行动，是果敢的毅力，是灿烂的笑容，只要展开这隐形的翅膀，就能够在梦想的天空自由的翱翔。只是在成长的过程中、在磨练的过程中我们的翅膀退化了，迷失了。我们所要做的就是自信、坚强去找回它，让它带着我们走向理想的天堂。

教学目标：

1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；

3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。

教具准备：钢琴、课件教学过程：

一、创设情境导入，走近信念这双隐形翅膀课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐

师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界??.................其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。揭题——隐形的翅膀 听一听下面这首歌你就明白了。

二、学唱歌曲，感受信念这双隐形翅膀 课件出示歌曲。

1、初听歌曲。

2、朗读歌词。

3、轻声跟琴学唱歌曲。

4、解决难点句。

5、表演唱歌曲。

三、故事讲述，领悟信念这双隐形翅膀

1、课件出示电影图片，配背景音乐（《隐形的翅膀》伴奏。师：这是一个根据真人真事改编的故事。发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补??一切用手才能做的事她用脚基本做到了。每当她坚持不下去了，她就唱到： 就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望......。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。未来的路在志华脚下伸向远方。4（歌声响起：我终于看到所有梦想都实现、、、、、、、）这些残疾人，让人最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。

2、师生一起进行歌表演。

四、讨论并讲述，通用音乐的手段来分析《隐形的翅膀》

1、讨论 师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容、、、、2、讲述自己亲身经历的挫折，可以选用歌曲表达自己的内心所想。（说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。通过回忆自己成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对挫折含义的理解。）

3、欣赏贝多芬《命运交响曲》 师：刚才这首曲子同学们熟悉吗？.................介绍贝多芬创作《命运交响曲》的挫折故事。（贝多芬年轻时患有耳聋的毛病，３２岁时加重，４９岁时完全失去听觉。这对一位音乐家来说，无疑是致命的打击。他曾闪现过自杀的念头，连遗嘱都写下了，但内心在呼唤他：“不能什么都没有创作就离开这个世界。”他决心向厄运挑战，“要扼住命运的咽喉”。信念就像一对隐形的翅膀，带他飞过忧虑，让他坚强，最终，他写成了《命运交响曲》等一批不朽的名作，攀登上音乐的高峰。）

五、总结 结语： 是啊，每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。。

偏僻的小镇，宁静的小道，漆黑的小屋，冰冷的板凳，悲凉的歌声??习惯了寂寞的自己，习惯了忙碌的父母，习惯了漆黑的房间，习惯了宁静的夜晚。注定孤单的我，在孤单中，学会了坚强。

（每一次就算很受伤也不闪泪光）

不知道在短暂的一年中，经历了多少？不知道在一次次挫折中，长大了多少？不知道在面对坎坷时，哭过了多少？每一次都艰难地把即将流下的眼泪强忍了回去，每一次都对自己说：“坚强，不哭，我能行！”

（我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望）

那份仿佛千斤重的卷子，那份好像不起眼的卷子，那份对我来说似乎很重要的卷子，那份没考及格的卷子，将我推入了万丈深渊，绝望??当我微微抬起头时，发现梦想正在天空向我招着手，梦想始终都是动力，它带我飞过了绝望。

（不去想他们拥有美丽的太阳）

劝自己我不去想别人怎么怎么优秀，分数怎么怎么高，名次怎么怎么好，也不去想别人怎么怎么幸福，尽管这样做很难，至少，我还是做到了。

（我看见每天的夕阳也会有变化）

虽然，我不曾有哪些美好，虽然，我并不突出、优秀，但是，我看见我的今天和明天也一样的美好，我看见雨后的彩虹也一样绚丽多彩。尽管和别人比起来，我，很渺小，但，我一样在进步。（我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望）

纯纯的梦想，简单的梦想，遥远的梦想，就在彼岸的梦想??只是希望一天天进步，一天天变好，就只是这样。梦想，带给我勇气、信心、坚强和希望。它使我重获温暖的阳光，它使我看到雨后的彩虹，它使我听见天使的歌声?? 其实 每个人 都有双 隐形的翅膀。《绣红旗》教学目标：

1、能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。

2、通过欣赏与参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。

3、体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一精神，并让学生认识到，创造精神文明，振兴中华是青少年的责任。

教学重点：理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。教学难点：歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。5 篇二：多彩的华夏之音曲艺篇教案

多彩的华夏之音曲艺篇教案

执教年级 高一年级 执教者 周丽君

【摘要】：第二单元音乐与民族第一节多彩的华夏之音曲艺篇

一、教学目标：

1、从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类

2、认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识

3、能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种

4、主动收集其他少数民族的曲艺音乐教学重点难点：

1、掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓、苏州弹词

第二单元 音乐与民族

第一节 多彩的华夏之音曲艺篇

一、教学目标 ：

1、从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类

2、认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识

3、能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种

4、主动收集其他少数民族的曲艺音乐

教学重点难点：

1、掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓、苏州弹词的有关知识

2、先了解何为曲艺，待有了一定的概念后对曲艺音乐的形成、发展、繁荣，及新中国成立后曲艺音乐的发展。

教学方法：

1、教法选择叙述、启发、引导

2、学法引导采用聆听、讨论和自主学习相结合

3、教具媒体组合应用：多媒体、课件、音像资料、图片

二、相关知识

中国曲艺音乐的种类

我国说唱音乐品种十分丰富，有340多个曲种，按照“说”和“唱”在具体曲种中占的比例，分成两大类：

① 以说为主，包括：评书、相声、快板等。

② 以唱为主，包括：鼓词、弹曲、琴书等。

曲艺艺术的历史简介

1、曲艺艺术的早期形成：

①战国时期荀子的《成相篇》曲艺艺术的远祖。

②四川成都出土的“说书俑”——汉代已有曲艺艺人的活动

③汉代乐府诗歌中《陌上桑》、《孔雀东南飞》等叙事诗。

2、曲艺音乐的正式形成

隋代，民间流行一种讲唱故事的“说话”，标志着曲艺音乐的正式形成。

3、曲艺音乐的繁荣发展时期：宋代是曲艺音乐的繁荣发展时期 ①出现了曲艺音乐固定的演出场所“勾栏”、“瓦肆”。

②不少一带颇具影响力的曲艺品种。用江浙方言演唱。演唱形式有单挡、双档、三挡多人等，演员自弹自唱。

粤曲：是用广东方言演唱的曲艺种类，流行于使用粤语的地区，遍及香港、澳门、东南亚及南北美洲的粤籍华人聚居地。清朝时有盲女艺人用月琴或提胡，在茶楼里自弹自唱粤曲。后来有了明眼的女艺人和专门的伴奏乐手。粤曲的主要伴奏乐器除了前两种外，还有高胡、椰胡、二胡、琵琶、三弦、扬琴、竹笛、洞箫。有时会加用小提琴、吉他、萨克斯管等。

三、导学过程

课前播放音乐《前门情思大碗茶》创造课堂气氛。

导入：

在进入我们今天的主题之前先请大家观看一段黑人表演的视频片段。提问：请同学们选择一下，这段黑人表演是属于下面哪一种类型的音乐？ a、爵士 b、说唱 c、布鲁斯 d、摇滚

刚才大家都看了这段黑人说唱，说说这段黑人的说唱中包含了那些表演形式？ 在中华民族的传统音乐中有没有说唱音乐呢? ⑴什么叫说唱音乐呢？

以“说中夹唱”或“唱中夹说”的形式叙述故事，称为“说唱”，又称“曲艺”。⑵说唱音乐又包含了哪几种表演形式？

说、唱、表演三位一体的综合性的艺术形式。

进入新课: ㈠播放京韵大鼓《丑末寅初》

思考：

表演者使用了什么乐器？（演唱者手持鼓板）

这种曲艺艺术的表现形式？（手持鼓板边说边唱）

唱段中述说的故事发生在什么时间，在故事中出现了哪些人物，通过这些人物的行为要展现出一幅什么样的风景？（时间：清晨三、四点时，旅客、渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子、牧童各色人物的种种活动，展现一副生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。

总结：这种曲艺艺术形式叫做“京韵大鼓”

介绍京韵大鼓

①定义：又称京音大鼓，因伴奏乐器只有鼓、板而得名。

②历史概况：源于清末河北、沧州一代流行的木板大鼓。1870年左右进入京津地区。之后“鼓王”刘宝全等艺人把河北口音改为北京口音，后称“京韵大鼓”。流行于我国北方地区，尤其是北京、天津一带。

③唱词唱腔：唱词讲究押韵，唱腔结构属于板腔体。

④流派：早期刘（宝全）派，白（云鹏）派，张（小轩）派；后又有（少白）派，骆

（玉笙）派。

介绍京韵大鼓代表人物：骆玉笙

著名曲艺表演艺术家。骆派京韵大鼓的创建者，艺名“小彩舞”，自幼学京剧，14岁登台，17岁改学京韵大鼓，创立“骆派”在京韵大鼓界独树一帜。她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、演唱韵味浓厚。代表作：京韵大鼓《剑阁闻铃》、《红梅阁》、《丑末寅初》，电视连续剧《四世同堂》主题曲《重整山河待后生》等。

㈡介绍第二种曲艺艺术：苏州弹词

猜一猜这种曲艺艺术的名称 提示：①起源于元、明两代的词话。词话因“弹唱词话”而得名。

②表演形式有说有唱，三弦、琵琶是主要的伴奏乐器，演唱语言是吴语 ③这种曲艺音乐发源于苏州地区，流行于南方地区，包括上海、江苏、浙江等地，被誉为“江南明珠”

揭示谜底：苏州弹词

毛泽东同志有一首词《蝶恋花 答李淑一》很多剧种都为之谱曲，今天我们要一起来欣赏用苏州弹词演唱的这部作品。欣赏时注意思考：

1、强调的字眼

2、找出抒情性的句子——神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩，再次欣赏《蝶恋花 答李淑一》更有感触

不同版本的欣赏，在此版本中演员表情值得注意，为何在演唱下阙时面带微笑？乐观主义及革命浪漫主义的体现。

重点知识习题：

1、什么叫曲艺？

2、曲艺音乐包含哪几种表演形式？

3、我国曲艺品种、分类？

4、《丑末寅初》京韵大鼓中

表演者手持什么乐器？

表演形式？

这段故事的时间发生在几点？

出现那些人物角色？例如：

要表现初一幅什么画面？

5、苏州弹词《蝶恋花 答李淑一》

苏州弹词流行的地域： 演唱语言：

6、曲艺音乐的发展：（）时期荀子的（）是曲艺音乐的远祖。

四、活动与创编

1、请先朗读《丑末寅初》的唱词，体会语言的特点，再聆听演唱，体会语言与音乐之间的关系。

2、学唱你感兴趣的曲艺音乐片段。

3、聆听音乐片段，分辨是哪类曲艺音乐，试用连线将他们连接起来。《玲珑塔绕口令》 《腾飞的骏马》 《林冲发配》 《送公粮》

（蒙古好来宝）（四川清音）（西河大鼓）（河南坠子）

五、拓展研究

1、收集一些具有曲艺风格的说唱作品，如：评书、相声、快板、琴书等，比较一下他们各自的不同与特点。

篇三：曲艺篇教案1 记一堂高中音乐公开课课后反思

今年首上高中，对高中的教育教学处于一种探索、学习的阶段。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始。

包括开学初的第一堂课，要怎么去抓住学生对这门课的兴趣，接下来的每一节音乐鉴赏课，要怎么去梳理教材，怎么去教，怎么教才能使学生掌握知识„„这些都是我要学习的，经过了一个学期的教学，我通过教学----反思----再到教学，通过教研活动，听课学习等方式，也得到了一定程度的提高，下面就针对本学期的一堂公开课进行反思：

在本学期的市视导中，我开了一节高中音乐鉴赏花城版第二单元《多彩的华夏之音》——曲艺篇一堂公开课：曲艺一向是学生比较陌生并且比较不感兴趣的知识，不仅是学生，包括我自己，本身对曲艺的了解也是相对较少的，要怎么去开这堂课呢？首先不断的研究课本、教参，立足于课本的知识，找到突破口；再者了解学生：学生对曲艺的知识了解的少之甚少，如果讲得太深他们能理解，能掌握吗？所以我决定了，这堂课还是要从基础知识说起，通过基础的学习，使学生对曲艺首先要有认识，了解，然后再通过视频、音频内容掌握我国比较著名的曲艺剧种，之后再回到学生比较熟悉的本地剧种，歌仔戏是学生所熟悉的地方剧种，但歌仔戏并不属于曲艺的类别，但是他跟曲艺又有着密不可分的关系，通过这个知识，让学生了解本地的曲艺剧种——锦歌。最后，从理论知识学习的角度入手，告知学生曲艺艺术的历史，曲艺艺术的发展，让学生对曲艺有了一个比较初步的认识。在整堂课的教学当中，让学生做到有目

的的学习，除了视觉上、听觉上的感受外，还准备了一份本堂课的重点习题，让学生边学，边记边掌握。使得整堂课更有条理性，逻辑性，学生也能够学到，掌握到最基础的知识。

《曲艺篇》教学设计

篇四：华夏之音——曲艺教学案例

《华夏之音——曲艺》教学案例

一、教学设计

教材分析：本课出自花城版《音乐鉴赏》第二单元”音乐与民族“的第一节“多彩的华夏之音”，本节内容包括民歌篇、民乐篇、戏曲篇、曲艺篇，本节课只介绍“曲艺篇”，教材重点介绍了京韵大鼓、苏州弹词、粤曲三个曲种，以及代表曲目，设计了活动与创编，并要求收集一首曲艺风格的歌曲。内容很丰富。

学生分析：本课面向高一学生。高一学生的音乐知识已经达到相当的水准，但是像曲艺中的一些离现代生活较远的曲种，他们还是比较陌生的。他们对曲艺的了解只局限在快板、相声等常见的曲艺种类。

目的、意义：

1、通过教师表演引起学生对曲艺的兴趣

2、通过讲解让学生知道什么是曲艺，曲艺的种类

3、多方面引导学生完成关于京韵大鼓、苏州弹词、粤曲的知识的学习

4、通过曲艺表演，简单的创编，让学生体验曲艺创作的快乐

5、通过教学，学生能在生活中主动了解课本以外的曲艺知识，能够尝试表演，增加生活乐趣。

二、实施过程(一)导入

教师演唱西河大鼓《玲珑塔》片段，引出课题。

具体过程

师：大家好，很高兴和大家共度这节音乐课，同学们，我国幅员辽阔，孕育了多种音乐艺术，有曲艺、民歌、戏曲等等，（出示投影）下面，老师为大家演唱一个小段，请大家说出，它是这几者中的哪一种？

师：（教师表演结束）问学生，是哪一种？

生：曲艺

师：对，曲艺。（引出课题“华夏之音——曲艺”）

（二）教学过程

通过教师讲解、提问，学生思考问答，完成曲艺历史发展、种类的介绍，让学生了解关于京韵大鼓、苏州弹词、粤曲三个曲种，以及各自代表曲目，运用音乐要素分析曲艺音乐的特点。学生通过创编亲身感受山东快书这个曲种的艺术魅力，并从中得到快乐，最后展示了一首曲艺风格的歌曲《前门情思大碗茶》，说明曲艺音乐的广泛应用。

具体过程

1、首先老师为同学概述一下曲艺的发展、种类。曲艺是我国独有的富有地方色彩的“说唱艺术”的总称。

曲艺艺术历史悠久，一般讲，唐代以前是她的萌芽和孕育期，形成于唐代，宋元两代已渐成熟，明清时期达到鼎盛。经过历朝历代的流传、派生、演化，曲艺艺术已经是一个拥有几百个种类的音乐大家族，其中包括汉族曲艺和少数民族曲艺。今天我们主要了解汉族曲艺。根据《中国大百科全书》的记载，汉族曲艺根据历史渊源、音乐风格以及演奏、演唱等特点，大致分为评话、相声、鼓曲、快板四大类，每一类又有小的分类，这么多种曲艺大家见过哪些?（学生回答）那么你看的曲艺表演一样吗？不是，这就说明，每一种曲艺都有自己的表演方式和音乐个性。现在我们就来了解几种曲艺，分析他们的音乐特点。

2、介绍几个曲种，欣赏分析几段曲艺表演

(1)首先来看京韵大鼓，京韵大鼓是北方最有影响力的曲艺品种之一，用北京方言演唱。代表人物有骆玉笙，我们先通过一个短片来认识一下骆玉笙（播放骆玉笙的介绍视频），骆玉笙作为“骆派”京韵的创始人，她的艺术人生充满了传奇，下面来欣赏骆玉笙表演的京韵大鼓传统小段《丑末寅初》，同学们注意看表演方式，听唱腔（唱的旋律）和语言（音调）的关系。

分析：下面从这几个方面进行分析，表演方式：问答式解决；伴奏乐器有什么？（看课本57页图片问答得出）有大三弦 四胡 琵琶。第三个问题，唱腔和语言的关系怎么样？是远还是近？（学生回答后具体讲解）通过读、唱对比分析得出读音线和旋律线。问：看这两条线，相似之处多还是不同之处多？很好，相似处多就说明语言音调和唱腔关系是密切的。所以大家会感觉刚才这段唱，似说似唱，吟诵感很强。其实，我们汉语音调有高低升降，语言本身就有旋律感，创作音乐的时候，旋律走向要和唱词音调相一致。行话称为不能“倒字”。

（2）接着，我们看第二个曲种苏州弹词。什么是苏州弹词呢？同学读课本（58页下方）关于苏州弹词的介绍。接着来听《蝶恋花答李淑一》，这是一首为毛泽东的同名诗词编配了苏州弹词唱腔的新

唱段，词是这样写的，（苏州话念）“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞······”表达了作者对革命烈士的沉痛悼念之情，以及对革命胜利的感慨。大家在听的时候除了要感受方言（之前读过的）对唱腔有制约因素以外，主要是听音乐用了什么样的速度变化表达词作者的情感？

分析：用了什么样的速度？（让学生回答老师评价后）具体分析一下，看这两句词“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”。

教师唱，要求学生听速度是不是匀速？得出结论：不均匀，时快时慢。这种不匀速在音乐上称为自由速度，也可以说是散拍子，自由拍子。这一句用自由速度表达了作者对革命烈士的悼念之情。

第二句，师唱。学生听速度是不是匀速？得出结论：均匀，并且是慢速。这一句用慢速，为听众描绘出嫦娥舒展广袖为革命烈士翩翩起舞的神话意境，充满着革命的浪漫主义色彩。

下面看表演方式，自弹琵琶乐师伴奏，主要伴奏乐器除了琵琶还有（看看课本58页图片）小三弦。

（3）了解了京韵大鼓、苏州弹词，再来看粤曲：从这个粤字不难看出，这是流行在哪里的曲艺艺术？对，广东一代使用粤语的地区，粤曲是用广东方言演唱的曲艺种类，我们要欣赏的是《荔枝颂》，把课本翻到第60页看第三段词，先跟老师用广州方言读几句词，再来感受方言音调和旋律的密切关系。

分析：方言和旋律的关系？非常密切，旋律几乎和粤语语调一致。伴奏乐器有高胡 椰胡 二胡 月琴 琵琶 洞箫等等。大家想过伴奏对表演有什么作用吗？（提示：结合老师的清唱对比专业的表演，哪种表演音响更丰富？）得出结论：伴奏有帮助烘托气氛的重要作用。师：同学们，刚才和大家一起赏析了几段曲艺表演，我们发现，每种曲艺都有自己独特的艺术个性，都有自己的表演方式，都选择了适合自己帮助自己渲染气氛塑造音乐形象的伴奏形式。因为曲艺有为第一人称代言的特点，也就是说，演员在说唱故事过程中，要不时的为故事中的人物代言，这使得叙事难度加大。演员必须用一种近乎说的唱腔唱故事，便于听众听明白。那么，说的是方言，各地方言制约着当地曲艺的唱腔，这就使得每种曲艺地方色彩非常浓郁。（话锋一转）作为山东人，我们也有自己的曲艺，像山东快书，也叫山东快板，下面我们就来看一段《武松打虎》

3、创编表演

（欣赏结束问）山东快板有什么特点？(生回答后师总结)要用击打铜板伴奏（教师出示铜板），诙谐幽默，节奏感强，使用的山东方言，听起来合辙押韵。

下面我们就来创作一小段山东快书亲身体验一下咱们山东曲艺的魅力。(1)老师安排任务：

要求：编一小段词，并表演。

主题：（任意选择一个）

篇五：b第二周 京韵大鼓

《京韵大鼓》

一、教学目标

⒈ 学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。⒉ 同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。

二、教学内容

⒈知识点：京韵大鼓

知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”，是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。

关键词：京韵大鼓、顶真、加垛

⒉相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛

⒊技能点：京韵大鼓的特点

技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。

技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点

⒋相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。

⒌审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。

三、教学材料

⒈ 典型材料：京韵大鼓《丑末寅初》

⒉ 延伸材料：说唱音乐的历史音乐文化

⒊ 检测材料：京韵大鼓的风格

⒋ 教具：快板

⒌ 设备仪器：多媒体教学系统

⒍ 教学环境布置：

四、教学过程及方法

⒈ 导入

师：（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？ 生：（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。）观看后，回答老师的问题。师：相声属于说唱音乐。这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。

⒉ 知识点揭示，指向教学目标

师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）

生：京韵大鼓。

师：京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。

⒊ 知识点强化，接近教学目标

师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。

（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。即谱例1。先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。）

生：跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。

谱例1：

师：请同学们评价一下自己的演唱。

生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。

师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。

（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）

生：京韵大鼓的特点有①一人站唱。

②自己打鼓击板伴奏。

③伴奏乐器：三弦、四胡。

④题材是说故事的。描写了一些人物和他们的生活。

师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？

生：分成九个段落。（思考并讨论后回答问题）

速度比较慢。

师：全曲共九个段落，每个段落都是由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。以对称的上下句作为唱腔的基本单位。速度属于慢板，即一板三眼。（相当于慢速的4/4拍）再想一想，这九对上下句中运用了哪种典型的修辞手法，请将这些句子找出来。生：唱词中运用了“顶真”的手法。

例如：我猛抬头见天上星，星共斗，斗和辰。

打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。

说唱音乐是一种有说有唱、以唱为主的艺术，同学们注意这段句子的旋律，在音乐上也有这种类似于“顶真”手法的运用，用前句最末的音作为后句开头的音，这种音乐发展手法常常叫做“鱼咬尾”。

请同学们一起唱一唱这些音乐片段，体验一下这种音乐发展手法。

生：（视唱第一句“鱼咬尾”的音乐片段，见谱例1）。

师：感受到“顶真”和“鱼咬尾”的魅力了吗？

师：同学们看看这是什么乐器？（教师出示快板）

生：快板。

师：你们会用这种乐器吗？ 生：（请一、二位同学尝试。）

师：在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。

请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。（在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快）

生：（共同朗读唱词，组织学生分小组朗读，并且将快板运用其中，同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏）

师：（组织学生跟随录音，学唱第二个段落。）

请同学们说一说上下两句的情绪是一样的吗？

生：下句的情绪要比上句更活泼一些。

师：为什么？（哪些音乐要素的变化产生的这种感受？可以启发学生观察谱例2中的音符时值上的变化、音乐速度上的变化。）

生：上句的节奏相对比较舒展，出现了一字多音，比较悠扬；而下句的节奏相对比较紧密，速度较前面加快了，所以在情绪上显得比较活泼。

师：（出示第二个段落的谱例，谱例2）上句采用了弱起的手法，下句排列紧密,越唱越快，这种唱词的手法叫做“加垛”。

谱例2：

在说唱音乐中常会有大段炫技式的即兴加垛,排列紧密,越唱越快,演唱时速度和节拍的变化较突出,常用渐快到抢拍的方式,以显示唱者的伶俐才智,博得听者好感。大家也能够感觉到下句的曲调轻快活泼。

⒋知识点延伸（学科内和学科外），达到和强化教学目标

关于这段曲目同学们还有什么疑问？

生：（学生思考提出自己的疑惑，例如：演唱者，与其它曲艺种类的区别）

师：说唱音乐又称曲艺音乐。曲艺中，除少数曲种（如：相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。

（一边讲解，一边在大屏幕上展示《清明上河图》）同学们仔细观察这幅图，与音乐活动有关的场景在哪，图中的人物在做什么？

生：观察后回答问题。

师：这是北宋画家张择端所作的《清明上河图》，画面描绘了北宋汴京-开封的繁荣景象。唐代以前，音乐表演的形式多是诗、歌、舞三位一体，官府组织的文艺培训机构和演出场所称“梨园”。到宋朝时民间文艺表演的场所称“勾栏”、“瓦市”。表演的节目有许多是语言类节目。这类节目称为“说话”、“唱赚”。因此，说唱类艺术的形成于宋朝。

师：刚才演唱的艺术家知道叫什么名字吧? 生：（回答老师的问题。）

师：刚才演唱的艺术家是骆玉笙，艺名小彩舞，她是京韵大鼓女表演艺术家。为电视连续剧《四世同堂》演唱的具有京韵大鼓风格的主题歌《重整河山待后生》，赢得了广大观众的喜爱。

师：（从标题的含义入手，让学生通过感受一部京韵大鼓的代表曲目进一步深入地了解说唱音乐。）我国农历计算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁??和子、丑、寅、卯??“丑末寅初”即清晨三时左右。生动描绘了在这一天开始之时的旅客、渔翁、樵夫、农民、商贩等人的种种活动，展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。

⒌知识点检测，检测教学目标达成度

师：通过刚才的分析，我们知道了在这部作品中巧妙地运用了什么手法？

生：顶真和加垛。师：在音乐中也会有这种“顶真”的手法，叫做“鱼咬尾”。请同学们根据老师的提供的音乐片段，创作一个小乐句。1 2 3 ︱ 3 45 ︱

生：（根据老师提供的音乐片段创作小乐句）

⒍知识点回归

第三篇：人口知识.教案

第一章、人口知识

教学目的：

使育龄妇女掌握和了解马克思主义人口理论，人口与经济发展关系，人口与自然资源关系，人口与生态环境关系，我国的人口现状。教学要求：

使育龄妇女在学习马克思人口理论等内容之后自觉、自愿少生优生，为祖国计生事业做出贡献。教学方式：

讲授式 教学内容：

一、马克思主义的人口理论

马克思主义人口理论是马、恩、列、斯、毛等同志共同总结创立的，是马克思主义理论的内容之一。马克思主义人口理论是我国实行计划生育的理论基础。主要原理有两种生产的原理，社会生产方式决定人口发展的原理，人口在社会发展中有重要作用的原理。人既是生产者又是消费者的原理等。

二、人口再生产

人口再生产是人口不断更新，时代不断更替，人类自身保持延续和发展的过程。

1、人口再生产的特点。首先，人口再生产是活的生命的生产，每时每刻都需要生活资料的保证。其次，人口再年周期长，需要20年左右，在生育子女数相同的情况下，生育越早，则平均每两代人间隔越短，生育越晚，间隔越长。再次，人口生产具有惯性作用。

2、人口再生产的类型。分为原始人口再生产类型；传统人口再生产类型；现代人口再生产类型。

三、人口与经济发展。

社会生产方式决定人口发展，这是马克思主义人口理论的一个基本原理。一方面一定的生产力是人类生存和发展的物质基础；另一方面一定的人口再生产及其种种变动，总是在一定的生产关系下进行的，经济贫困往往导致人口的高出生率（越穷越生）。

四、人口与自然资源

1、人口与土地资源；

2、人口与淡水资源；

3、人口与森林资源；

4、人口与能源资源。

五、人口与生态环境

人类的产生和发展完全依赖适合于人类生存的自然环境，没有适合的自然环境，就没有人类。

六、我国人口的历史发展

中国是人类的发源地之一，也是人类文明发达较早的国家之一，曾为世界人类进步作出了贡献。

七、我国的人口现状 我国的人口数量多，年龄结构轻人口素质低，人口分布不均，农村人口比较大。

第二章、人口与计划生育政策法规知识

教学目的：

使育龄妇女掌握和了解我国的人口与计划生育政策的依据，有关计划生育的法律常识。教学要求：

通过学习人口与计划生育政策等内容之后，能够自觉遵守我国的计划生育政策法规，以达到少生优生控制人口增长之目的。教学方法：

讲授式 教学内容：

一、人口政策

所谓人口政策是指一个国家的政权对本国人口发展过程施加影响和干预而作出的具有法令性的规定。

二、我国的人口与计划生育政策

提倡晚婚晚育，少生优生，提倡一对夫妇只生育一个孩子。

1、晚婚晚育。结婚年龄：男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应于鼓励。（在法定年龄的基础上推迟了结婚年龄为晚婚）

2、少生优生。提倡一对夫妇只生育一个孩子，严格控制生育二胎，坚决杜绝多胎生育，优生就是生育身心健康的婴儿。

三、我国控制人口与计划生育政策的依据

1、依据马克思主义的人口理论。

2、依据社会主义人口发展规律。

3、依据我国国情。

4、依据我国资源环境的状况。

五、有关计划生育的法律知识

1、计划生育的法律依据。

2、计划生育列入了我国《宪法》和《婚姻法》：即《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国婚姻法》。

第三章、青春期保健知识

第一节：青春期身体发育特点

一、形态；

二、性器官；

三、第二性特征。第二节：月经的生理及经期卫生

一、月经的生理；

二、经期的卫生。第三节：青春期卫生 青春期心理应注意：

1、要有真诚的心理。

2、要有虚心的心理。

3、要有宽容的心理。

4、要有理智胜于感情的心理。

5、遇到自己想不开的问题或情绪发生异常变化时及患了某些神经性疾病，要及时请教家长和老师，或请医生治疗，防止心理发生变态和其他毛病。第四节：青春期良好的生活习惯

1、起居要有规律。

2、要注意饮食与营养。

3、不要吸烟喝酒。

4、要注意个人卫生。

5、要积极锻炼身体。第五节：早恋早婚害处多

早婚的危害极为严重，不仅影响身体的发育和工作学习，而且影响社会的安定和计划生育工作，应引起大家的关心。

第四章、婚期保健知识

教学目的：

使婚育期育龄妇女掌握了解婚前准备工作，当心未婚先孕，婚前检查、婚龄、婚期、婚礼的选择，度过新婚之夜，新婚性生活卫生等知识。教学要求：

通过学习婚前检查等知识自觉晚婚、晚育，并使新婚夫妻美满和谐。教学方式：

讲授式 教学内容：

一、婚前准备工作：

1、首先深化感情，打下牢固的爱情基础；

2、作好物质准备工作；

3、学习一些婚育知识和计划生育知识；

4、新房的布置；

5、搞好个人卫生。

二、当心未婚先孕，保持爱情的纯洁性。

三、婚前检查

1、婚前检查的内容：

遗传学调查，家庭成员的健康状况，父母是不是近亲结婚，本人是否近亲结婚，以前或现在都患过什么病，身体健康如何。

2、婚检查的时间

一般在计划结婚的前半年进行检查，或婚前三个月。

四、婚龄、婚期和婚礼的选择

1、婚龄的选择，结婚年龄为男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

2、婚期的选择，城市一般选择“五一”、“十一”新年、春节。农村一般由家长看日子，腊月结婚较多。

3、婚礼的选择，目前我国流行婚礼形式有3种：A：家庭婚；B：集体婚礼；C：旅游结婚。农村一般为家庭婚礼，城市为集体婚礼和旅游结婚。

五、度过新婚之夜

过好第一次性生活，正确认识处女膜破裂。

六、新婚性生活卫生

1、性器官的卫生；

2、性生活的时间和次数；

3、经期、孕期及患病期间能否性生活。

第五章、孕期保健知识

教学目的：

使学期的妇女掌握了解怀孕的生理过程，正确选择怀孕时机，孕期保健知识，孕期的劳动保护知识、产前诊断、胎教、产前准备等知识。教学要求：

孕期育龄妇女通过学习孕期保健等知识之后，以达到优生之目的。教学方法：

讲授式 教学内容：

第一节：怀孕的生理过程

怀孕也就是妊娠，就女性的卵子与男性的精子结合为受精卵后，着床子宫并由受精卵发育成胎儿的生理过程。第二节：正确选择怀孕时机

为了生一个健康、聪明、活泼的宝宝，新婚期不急于怀孕，要选择好最佳怀孕时间，一般为女性25-30岁生育是最佳年龄。

第三节：孕期保健，可分为早期、中期、晚期保健三个环节。

1、孕早期保健：一般怀孕4个月内为孕早期，这个时期应特别注意预防流产，要注意妊娠后的征兆。

2、孕中期保健：怀孕16-27周称中期妊娠，这个时期要观察胎动，正常情况下，在人参18-20周，就可以感觉到胎动，在这个时期要注意饮食卫生和自身清洁卫生。

3、孕晚期保健：注意日常生活中的卫生，避免过度劳累，注意安全，认真坚持产前检查，随时注意临产征兆。第四节：孕期的劳动保护，首先不干太劳累的活，防止发生流产和早产。另外，尽量不干弯腰的活。三是避免水田干活。第五节：产前检查，产前检查是保证孕妇正常分娩的重要预防性措施之一，怀孕7个月前每月检查一次，7个月后每半个月检查一次，8个月后，每周检查一次。

第六节：产前诊断，也就是出生前诊断，使知胎儿是否发育正常，有关发育缺陷和先天疾病的一项新技术，是保证优生的重要措施之一。

第七节：胎教的方法，一种是动作性的，一种是声音性的，一种是光线性的。

第八节：产前准备：

1、是计算预产期，预产期分娩的大概日期，计算方法从末次月经来潮的第一天算起，月份加九，天数加七，如：末次月经为2月5日，预产期就是11月12日。

2、各种药品的准备，主要与季节相适应的被、褥、衣物等婴儿用品。

第六章、更年期保健知识

教学目的：

使更年期妇女掌握了解女性更年期保健知识更年期忧郁症，怎样顺利度过更年期，怎样才能推迟衰老等知识。教学要求：

通过学习更年期保健知识后，能够顺利度过更年期。教学方法：

讲授式 教学内容：

第一节：男性更年期的表现出现失眠，心悸不安，易怒易激动，记忆力减退，精神不集中，燥热，心血管功能不稳定，容易头痛，易倦疲乏，性机能衰退等。

第二节：女性更年期。

1、女性更年期综合症；

2、女性更年期性功能状态。女性生育性能结束。性欲逐渐减退。第三节：更年期忧郁症，焦虑表现为紧张恐惧，坐立不安，徘徊不定，惶惶不可终日，稍有惊动，即不知所措。忧郁：表现为情绪低落，悲观失望，认为一切都完了等等。猜疑表现多疑过敏，遇事多猜测。

第四节：怎样顺利度过更年期，为顺利度过更年期需要做到：

1、学习更年期知识；

2、到医院进行全面细致的健康检查；

3、做到日常生活规律化；

4、坚持参加适度的体育锻炼；

5、注意饮食。

第五节：怎样才能推迟衰老：

1、何时开始防老抗衰，从实际情况看，40岁比较适合。

2、避免不利因素侵袭，思想要开朗，精神要愉快，要有意志和毅力，保持生活模式的恒定，定期进行健康检查，注意适当的劳动。

第七章、《中华人民共和国人口与计划生育法》 第一节

1、为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，根据宪法制定本法。

2、我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。

国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质，国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。

3、开展人口与计划生育工作，应当与增加妇女受教育和就业机会，增进妇女健康，提高妇女地位相结合。

4、各级人民政府及其工作人员在推行计划生育工作中应当严格依法行政，文明执法，不得侵犯公民的合法权益。

计划生育行政部门及其工作人员依法执行公务受法律保护。

5、国务院领导全国的人口与计划生育工作

地方各级人民政府领导本行政区域内的人口与计划生育工作。

6、国务院计划生育行政部门负责全国计划生育工作和计划生育有关的人口工作。

县级以上地方各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的人口与计划生育工作。

7、工会、共产主义青年团、妇女联合会及计划生育协会、社会团体、企业、事业组织和公民应当协助人民政府开展人口与计划生育工作。

8、国家对在人口与计划生育工作中作出显著成绩的组织和个人，给予奖励。

第二节：人口发展规划的制定与实施

9、国务院编制人口发展规划，并将其纳入国民经济和社会发展计划。

10、县级以上各级人民政府根据人口发展规划制定人口与计划生育实施方案并组织实施。

11、人口与计划生育实施方案应当规定控制人口数量，加强母婴保健，提高人口素质的措施。

12、村民委员、居民委员会应当作好计划生育工作。

13、计划生育、教育、科技、文化、卫生、民政、广播等部门应当组织开展人口与计划生育宣传教育。

14、流动人口的计划生育工作，由其户籍地和现居住地的人民政府共同负责管理，以现居住地为主。

15、国家根据国民经济和社会发展状况逐步提高人口与计划生育经费投入的总体水平，各级人民政府应当保障人口与计划生育工作必要的经费。

16、国家鼓励开展人口与计划生育领域的科学研究和学术交流与合作。第三节：生育调节

17、公民享有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。

18、实行计划生育以避孕为主。

19、育龄夫妻应当自觉落实计划生育避孕节育措施，接受计划生育技术服务指导。

20、实行计划生育的育龄夫妻免费享受国家规定的基本项目的计划生育技术服务。

21、禁止歧视、虐待生育女婴的妇女和不育的妇女。第四节：奖励与社会保障

22、国家对实行计划生育的夫妻按照规定给予奖励。

23、国家建立、健全基本养老保险，基本医疗保险、生育保险和社会福利的社会保障制度，促进计划生育。

24、公民晚婚晚育，可以获得延长婚假，生育假的奖励或者其他福利待遇。

25、妇女怀孕、生育和哺乳期间，按照国家有关规定享受特殊劳动保护并可以获得帮助和补偿。

26、自愿终身只生育一个子女的夫妻，国家发给《独生子女光荣证》。

27、地方各级人民政府对农村实行计划生育的家庭发展经济、给予奖金、技术、培训等方面的支持、优惠对实行计划生育的贫困家庭，在扶贫贷款，以工代帐扶贫项目和社会经济等方面给予优先照顾。

28、本章规定的奖励措施，省、自治区、直辖市和较大的市的人民代表大会及其常务委员会或者人民政府可以根据本法和有关法律、行政法规的规定，结合当地实情，制定具体实施办法。

第五节：计划生育技术服务

29、国家建立婚前保健，孕产期保健制度，防止或减少出生缺陷，提高出生婴儿健康水平。

30、各级人民政府当采取措施，保障公民享有计划生育技术服务，提高公民的生殖健康水平。

31、地方各级人民政府应当合理配置、综合利用卫生资源，建立健全由计划生育技术服务机构和从事计划生育技术服务的医疗、保健机构，组成的计划生育技术服务网络，改善技术服务设施和条件提高技术服务水平。

32、计划生育技术服务机构和从事计划生育技术服务的医疗保健机构应当在各自的职责范围内，针对育龄人群开展人口与计划生育基础知识宣传教育，对已婚育龄妇女开展孕情检查，随访服务工作，承担计划生育生殖保健的咨询、指导和技术服务。

33、计划生育技术服务人员应当指导实行计划生育的公民选择安全、有效、适宜的避孕措施。

34、严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定，严禁非医学需要的选择性别的人工终止妊娠。

第六节：法律责任

35、违反本规定，有下列行为之一的，由计划生育行政部门或者卫生部门依据职权责令改正，给予警告，没收违法所得，违法所得一万元以上的，处违法所得二倍以上六倍以下的罚款，没有违法所得或者违法所得不足一万元的，处一万元以上三万元以下的罚款，情节严重的，由原发证机关吊销执业证书，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

37、伪造、变造、买卖计划生育证明，由计划生育行政部门没收违法所得，违法所得五万元以上的，处违法所得二倍以上十倍以下的罚款，没有违法所得或者违法所得不足五千元的，处五千元以上二万元以下的罚款，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

38、计划生育技术服务人员违章操作或者延误抢救诊治，造成严重后果的，依照有关法律，行政法规的规定承担相应的法律责任。

39、国家机关工作人员在计划生育工作中，构成犯罪的，依法追刑事责任，尚不构成犯罪的依法给予行政处分，有违法所得的，没收违法所得。

40、违反本规定，不履行协助计划生育管理义务的，由有关地方人民政府责令改正，并给予通报批评，对直接负责的主管人员和其他直接负责人员依法给予行政处分。

41、不符合本法第十八条规定生育子女的公民，应当依法缴纳社会抚养费。

未在规定的期限内足额缴纳应当缴纳的社会抚养费的，自欠缴之日起，按照国家有关规定加收滞纳金，仍不缴纳的，由作出征收决定的计划生育行政部门依法向人民法院申请强制执行。

42、按照本法第四十一条规定，缴纳社会抚养费的人员，是国家工作人员的，还应当依法给予行政处分，其他人员还应当由其原在单位或组织给予纪律处分。

43、拒绝、阻碍计划生育行政部门及其工作人员依法执行公务的，由计划生育行政部门给予批评教育，并予以制止，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

44、公民、法人或者其他组织认为行政机关在实施计划生育管理过程中，侵犯其合法权益，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。第七节：附则

45、流动人口计划生育工作的具体管理办法，计划生育技术服务的具体管理办法和社会抚养费 的征收管理办法，由国务院制定。

46、中国人民解放军执行本法的具体办法，由中央军事委员会依据本法制定。

47、本法自2000年9月1日起施行。

第八章、河北省人口与计划生育条例

一、总则

第一条：为控制人口数量，提高人口素质，稳定低生育水平，实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，根据《中华人民共和国人口与计划生育法》和有关法律、法规的规定，结合本省实际，指定本条例。

第二条：入本省行政区域内的中国公民，法人或者其他组织及户籍在本省而离开省境的公民，均应遵守本条例。

第三条：实行计划生育是我国的一项基本国策。各级人民政府应当依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。

第四条：各级人民政府领导本行政区域的人口与计划生育工作。

县级以上人民政府计划生育行政部门负责本行政区域的计划生育工作和与计划生育有关的人口工作。县级以上各级人民政府其他有关部门应当履行人口与计划生育工作职责，并在各自的职责范围内制定具体措施，共同做好有关的人口与计划生育工作。

第五条：工会、公产主义青年团、妇女顶联合会等社会团体，应当协助人民政府做好人口与计划生育工作。

各级计划生育协会应当协助同级人民政府组织公民在计划生育工作中实行自我教育、自我管理、自我服务。

第六条：村民委员会和国家机关、事业单位的计划生育工作由其主要负责人负责，根据工作需要设置计划生育管理机构或者配备专职工作人员。企业的计划生育工作由其法定代表人或者主要负责人负责，并接受所在地人民政府计划生育行政部门或者机构指导、监督和检查。第二章、人口发展规划的制定与组织实施

第七条：县级以上人民政府根据上一级人民政府人口发展规划结合当地实际编制本行政区域的人口发展规划，并将其纳入国民经济和社会发展计划。

第八条：县级以上人民政府根据人口发展规划，制定人口与计划生育实施方案，并加强对人口与计划生育的管理、监督和检查。

人口与计划生育实施方案应当规定控制人口数量，优化人口结构，加强母婴保健，提高人口素质的措施。

第九条：乡、民族乡、镇人民政府和城市街道办事处负责落实本辖区的人口与计划生育实施方案。

第十条：城市的人口与计划生育工作，实行属地管理、单位负责、居民自治、社区服务的管理和服务机制，并将其纳入创建文明街道、文明社区、文明家庭的内容。

第十一条：流动人口的计划生育工作由其户籍所在地和现居住地的人民政府共同负责管理，以现居住地为主，具体办法由省人民政府制定。

第十二条：在人口与计划生育工作中，应当对生育政策、奖励政策、处罚标准以及安排生育情况等定期公开，自觉接受监督。

第十三条：各级人民政府实行人口与计划生育工作目标管理责任制，并负责贯彻实施。

第十四条：计划生育、教育、科技、文化、卫生等部门应当组织开展人口与计划生育宣传教育，引导公民树立科学、文明、进步的人口观念和生育观念，自觉实行计划生育。

第十五条：对县级以下计划生育行政部门或者机构和国家机关，企业事业单位的专职计划生育工作人员，实行岗位津贴，对村民委员会，居民委员会计划生育管理人员给予报酬。

第十六条：各级人民政府应当对人口与计划生育经费给予保障，并逐步提高对人口与计划于经费投入的总体水平。

任何单位和个人不得截留、克扣、挪用人口与计划生育经费。

第三章、生育调节

第十七条：公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。

第十八条：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女。

第十九条：双方无子女的公民结婚后，可以自愿安排生育第一个子女。符合下列条件之一的夫妻，经过批准可以再生育一个子女：

（一）、第一个子女为病残儿，不能成长为正常劳动力，但医学上可以再生育的；

（二）、依法收养一个子女后，又怀孕的；

（三）、夫妻双方均为独生子女，只有一个子女的；

（四）、夫妻一方为二等乙级以上革命伤残军人，或者相当标准的其他非遗传性残疾者，只有一个子女的。

（五）、夫妻双方均为全国一千万以下人口的少数民族，只有一个子女的；

（六）、夫妻双方均为归国华侨或者在本省定居的台湾、香港、澳门同胞，只有一个子女的；

（七）、从事海洋作业的沿海渔区的渔民，只有一个子女的；

（八）、山区、坝上的农村居民，只有一个子女的；

（九）、农村中男到有女无儿家结婚落户的居民，只有一个子女的；

（十）、从事井下作业连续五年以上，且继续从事井下作业的矿工，只有一个女孩的；

（十一）、平原、丘陵的农村居民，只有一个女孩的；

（十二）、再婚夫妻一方无子女，另一方有两个以下子女的；

（十三）、经省人民政府批准，属于其他情况的。第二十条：符合第十九条（第十三项除外）规定的，妇女再生育时的年龄应当在二十六周岁以上，生育间隔应当在四年以上，年龄在二十八周岁以上的，可以缩短生育间隔。

第二十一条：涉外婚姻的生育，涉及台湾、香港、澳门同胞的生育和出国留学人员的生育，按照国家有关规定执行。

第二十二条：育龄夫妻由农村转为城镇居民后，按照城镇居民的生育政策执行，属于城建制的育龄夫妻，其执行农村居民的生育政策的过渡期为二年。

第二十三条：育龄夫妻生育第一个子女的，应当在怀孕三个月内主动到女方户籍所在地的乡、民族乡、镇人民政府或者城市街道，办事处计划生育工作机构进行登记。

第二十四条：育龄夫妻要求生育第二个子女的，县级人民政府计划生育行政部门应当自受理申请日起一个月内给予审批。其中一方是国家工作人员或者符合第十九条第（一）

（四）项的职工，设区市人民政府计划生育部门应当自受理之日起三个月内给予审批。

对批准生育的，由女方户籍所在地县级人民政府的计划生育行政部门发给《第二个子女生育证》，对不予批准的生育的，应当书面告知申请人理由。

已领取《第二个子女生育证》的夫妻，未经县级人民政府计划生育部门批准，擅自实行中期以上（14周）非医学需要的终止妊娠手术的，《第二个子女生育证》作废，不再安排生育。

第二十六条：实行计划生育以避孕为主，预防和减少非意愿妊娠。

第二十七条：各级人民政府应当创造条件，保障实行计划生育的公民享有避孕节育措施的知情选择权。

第二十八条：育龄夫妻应当自觉落实安全有效适宜的计划生育避孕节育措施，并接受计划生育技术服务和孕情检查指导。

第二十九条：不符合第十九条、第二十条规定而怀孕者，应当在计划生育技术服务人员的指导下采取终止妊娠措施。

第三十条：育龄夫妻的管理单位可以同育龄妇女签订计划生育合同，约定双方的权利、义务。

第四章、奖励和社会保障 第三十二条：公民晚婚晚育，应当获得奖励

按法定结婚年龄推迟三年以上结婚的为晚婚，已婚妇女在二十四周岁以上第一次生育的为晚育，实行晚婚的，奖励晚婚假十五天，实行晚育的，奖励产假四十五天，并给予男方护理假十天。

第三十七条：在有条件的农村，可以根据政府引导，农民自愿的原则，逐步建立独生子女家庭和两女家庭养老保险制度。

第三十八条：对执行本条例成绩显著的单位和个人，各级人民政府或者计划生育行政部门应当给予表彰或者奖励。

第六章、法律责任

第四十六条：凡不符合本条例规定生育子女的，对生育双方按以下标准各一次性征收社会抚养费：

（一）、不符合第十九条规定生育第二个子女是国家工作人员、企业职工的按不低于本人上年总工资总额二点五倍的金额征收，是民营企业经营者和个体劳动者的按不低于本人纯收入二点五倍的金额征收，是城镇无业居民的，按不低于本市、镇居民上人均可支配收入二点五倍金额征收，是农村居民的，按不低于本乡、镇农村居民上人均收入二点五倍的金额征收。

（二）、不符合第二是条规定而提前生育第二个子女的，从生育起到法定止，每提前一年分别按一千五百元的金额征收。

（三）、符合第十九条、第二条规定但未办理《第二个子女生育证》而生育的，分别按五百元征收。

（四）、未达到法定结婚年龄生育第一个子女的，分别比照本条第（一）规定标准征收；生育第二个子女的，按照本条第（一）项规定的第三个子女的征收标准征收。

（五）、达到法定结婚年龄但未办理《结婚证》而生育第一个子女的，分别按一千步百元的金额征收。

第十五条：违反本条例规定能够，不履行人口与计划生育目标管理职责和不履行协助管理人口与计划生育义务的，由有关地方人民政府责令改正并给予通报批评。

第五十四条：对县有下列行为之一的单位或者个人依照有关法律，法规予以处理。

（一）、拒绝、阻碍工作人员依法执行计划生育公务或者造谣惑众、煽动闹事的。

（二）、威胁、侮辱、殴打、诬陷计划生育工作人员的。

（三）、违反计划生育技术服务管理有关规定的。第五十六条：本条例所规定的社会抚养费征收的程序及管理和使用按照国务院《社会抚养费征收管理办法》的有关规定执行。

第五十七条：当事人对征收社会抚养费和行政处罚决定不服的，可以申请复议或者提起行政诉讼。第五十九条：本条例自2003年10月1日起实施。

第四篇：京剧知识教案

七年级下册音乐教案 《梨园百花——京剧入门》

东川二中

李巧玉

第一学时：京剧知识 教学目标： 1.知识与技能目标

了解京剧的相关知识，以及它的表现形式和特点，来感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。2.过程与方法目标

通过不同的视频片段来了解京剧的相关知识，还通过学唱、模仿等来体验京剧艺术的独特魅力。3.情感价值目标

通过学习京剧，让学生了解京剧、熟悉京剧。从而培养学生学习京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。教学重点：体验京剧的“唱”和“做”两项基本功。教学难点：培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力 教学准备:脸谱、有关脸谱的生活饰物、PPT课件 教学过程：

一、导入 1.组织教学；

2.教师演唱《苏三起解》。

〔设计意图〕 营造氛围，活跃课堂气氛，启发学生好奇心。让学生更快的进入教学情境中之。

提问：与京剧相关的知识。（请学生回答）

二、新课教学

（一）京剧简介 1.京剧的起源

乾隆时期，徽班进京献艺得到的嘉奖。后留京发展，它吸纳了百家之长，不断融合发展，最终形成我们今天的国粹----京剧。它盛行于民国时期。距今已有200多年历史。2.京剧的特点 第一：综合性。

指京剧中包含了多种艺术形式，文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技等，多种艺术表现形式在京剧中结合成了一个有机的整体。第二：虚拟性：

京剧的场景和道具相当简单，具有强烈的象征意义，演员在台上用高度虚拟化的表演引发观众的想象和共鸣。所谓“三五步行遍天下，六七人百万雄兵，眨眼间数年光阴，寸注香千秋万代。船行马步，刮风下雨，”播放视频帮助学生理解这一特点。第三：程式化

各行都有一套比较严格的表演程式，剧本、角色、唱腔、化妆、服装等各个方面来表现出不同人物的性格特征。它的表演艺术讲究虚实结合，最大限度地超脱了舞台表演的空间和时间限制。

〔设计意图〕

由于京剧形成及发展历史的知识讲解相对枯燥，结合视频加以理解，可以增强学习的趣味性和生动性。

（二）京剧中的脸谱

1.出示一些带有京剧色彩的饰物。2.让学生列举。

师：同学们见过生活中的脸谱饰物吗? 我这搜集了几种脸谱饰物。咱们来看看！(展示生活中的脸谱饰物：牙签盒、水果叉、戒指、扇子……)还有一首唱脸谱的歌，大家一定很熟悉，来，咱们一起听听！3.播放多媒体课件《唱脸谱》。

师：就像歌中唱到的那样，每种颜色的脸谱都有它的代表人物，那脸谱为什么会有这么多的颜色呢？有什么作用吗？（白色，什么性格？黑色，包公什么性格。区分人物性格）脸谱和人物性格有着密切的联系，看脸谱就知道忠奸善恶。

脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，我们应该很好地继承和发扬，使富有民族性的脸谱艺术，更加辉煌灿烂。

但是仅仅依靠脸谱来表现京剧人物还是不够的，京剧的表演，离不开他的四大功夫。

有哪四大功夫呢？（学生回答）〔设计意图〕

视频里展示的各种脸谱可以让学生更多地了解京剧脸谱的种类和不同的人物性格特征。

（三）京剧的表演形式。

学生回答，老师补充。（唱、念、做、打）本节课我们先了解“唱”和“做”，关于“念”和“打”下节课学习

1、“唱”功

⑴《唱脸谱》这首歌，前后音乐有什么不同？

A段旋律吸取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法。B段完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与A段的音乐形象形成鲜明的对比。

我们一起感受唱功的魅力。（再播放视频《唱脸谱》）。女生学唱A段，男生唱B段。

师：这首戏歌用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术,后面的男生演唱部分完全使用了京剧音乐的西皮唱腔。

〔设计意图〕

在这一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师把教学内容与学生已有的知识相结合，又留给他们展示的舞台，努力创设了生动活泼的课堂教学气氛。同时，此环节的教学既面向全体又发展了个性，使某 3

些有表演欲望的学生有了施展的舞台，增强了自信心。京剧的唱腔丰富多彩,它分为两大类：二黄腔和西皮腔。

西皮

是京剧的主要声腔之一。曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢快跳跃、坚定的情绪。

〔设计意图〕 感受这段西皮唱腔，激发学生学习京剧的热情。二黄 唱腔舒缓,平和,稳重,深沉,适合表现沉思,忧伤,压抑, 叹的情绪。欣赏二黄唱腔《秋胡打马》

〔设计意图〕 初步感受二黄唱腔的特点。

活动一 体验唱功的魅力

男女学生分角色演唱《唱脸谱》，播放课件 2、“做”功（表演与身段）

戏曲除了通过语言，还要通过行动来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作。京剧的表演有别于日常生活中的自然行为和动作，它的每一个动作都有一定的程式，其表演讲究以虚代实。是一种虚拟的表演方式。

师：下面我们来看一段京剧片断，考虑一下：剧中的演员都在“做”什么？

（播放《拾玉镯》片断，教师做适当提示）（生答略）

师：谁知道刚刚欣赏的这段是四大功夫的哪一种功夫呢？（做）师：和电影电视相比，京剧是一种在舞台上表演的，虚实结合的艺术，舞台上没有的实物，我们怎样表现出来呢？（生：模仿，虚拟的，用动作表现出来）

（例如：舞台上没有门，怎样表现开门的动作？先想一想生活当 4

中怎样开门？请同学们到前面来做一下，可以商量一下（一扇门怎样开？两扇门怎么开？我们看看，门是向内开还是向外开？再做一下）

师：我们一起做一做，请两个学生到台前来一起做（师生共同探讨开门动作）

师：再想想生活中我们是怎样照镜子的？（看看谁没把镜子拿起来）看看梳头是怎样的？（照顾到每个学生梳头的动作）

〔设计意图〕视频中的做功全是贴近生活的动作，可以激起学生的学习兴趣。模仿也较容易些。活动二

模仿与表演。

观看视频，模仿动作，1、模仿穿针引线的动作。（请同学到台上表演，看谁做得形象逼真）

2、模仿策马扬鞭的动作，（请同学上来模仿）（学生点评，教师补充）

3、模仿包公捋胡须的动作（请男生同学上台模仿）

〔设计意图〕

让学生亲身体验京剧的做功，加深对京剧的了解。

六、课堂小结

京剧是我国民族艺术的瑰宝，它作为中国在世界上独一无二的艺术形式，是中国传统民族文化的结晶，是世界人民的宝贵财富。京剧作为综合性的表演艺术，行当全面，表演完善，气势宏美，已成为中国影响最大、流行最广，最具有代表性的戏曲剧种。

同时，京剧也是博大精深的艺术，它在唱、念、做、打中述说着历史，演绎着人生。那委婉的唱腔，优美的身段，变化多端的脸谱。精美绝伦的服饰，无不体现着中国表演艺术的博大精深！我们需要更多的时间去了解京剧。

希望同学们通过自己的方式来传播我国的京剧艺术。我们今天对京剧只是一个初步的了解，以后再做更深入的学习。我相信有一天，5

你们会成为戏迷，或是“票友”。用你们的话说就是忠实“fans”.

第五篇：乐理知识教案

儿童乐理知识：幼儿钢琴课教案-青蛙跳舞

活动形式：钢琴课

活动内容：《青蛙跳舞》

内容分析：《青蛙跳舞》是《幼儿钢琴基础教程》第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符。再者，要弹出乐曲特有的意境也需要用心去体会。总之，这首乐曲学习点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。

活动目标：

1、感受《青蛙跳舞》所描写的意境。

2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音，认识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记。

3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏准确。能准确表现四三拍的节奏特点

4、简单了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活动重点：识谱、分手弹奏

授课对象：王晓语 邱泊斐、苗淑沛

活动准备：曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带《捉迷藏》

活动过程：

一.以“小音符捉迷藏”的形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与《青蛙跳舞》相关的音符。

二.教师出示青蛙图片，告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。

教师示范演奏，引起幼儿的学习兴趣。

三.识谱、唱谱

1、出示高音谱表上的乐谱。

① 请幼儿观察“这是几拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符为一拍，一小节三拍)

“音符上有什么标记?”(引导幼儿说出跳音，保持音记号)

“都有哪几拍的音符、各唱几拍?”(四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍)

“有变化音吗?”(引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G大调，变化音为#F)

② 教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。

要求：节奏准确，跳音要唱出来。

③ 教师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。

④ 幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱情况。

2、出示低音谱表

①“你看到了哪些标记?“(休止符、双音跳音)

②“休止符有几种?”(全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍)

“双音由哪些音符组成?”(请幼儿在钢琴上找出并弹出来，教师逐一检查)

③“双音像什么?”(青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境)

四.幼儿练习弹奏，教师指导

1、先练习右手部分，教师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹轻巧。

① 幼儿练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，跳音要弹的有跳跃感。

② 逐一检查右手的弹奏。

2、练习左手的弹奏。

① 教师示范、讲解。重点讲解双音的弹奏要领：手指准备好，有跳跃感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。

② 幼儿练习，教师巡回指导。要求边弹边数拍子。

③ 教师逐一检查左手弹奏

3、幼儿自由练习左、右手。

教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。

五.幼儿欣赏教师的完整弹奏，感受乐曲的意境。

幼儿听乐曲自由表演。

六.欣赏丁善德的代表作《捉迷藏》结束。