第一篇:中班科学活动
中班科学活动:滚动吧瓶子
【活动目标】
1.通过实验比较,了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2.积极参与探索活动,与同伴合作实验,体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
材料准备:同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个,空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
【活动过程】
(一)比赛活动:幼儿园开展瓶子赛跑的活动
师:小朋友,瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动,其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”,那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?
(二)做做实验:一起寻找滚得最远的瓶子
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师:我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子能够滚多远呢?有什么办法让瓶子跑得更快更远呢?
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
(1)介绍材料,并猜想。
师:看看我们请来了哪些材料来帮忙!水!老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
(2)提出操作要求
师:每人拿一个装水的瓶子试一试,试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
(3)幼儿操作,教师指导。
(4)交流:
师:最后哪个瓶子滚得最远呢?
(5)小结:原来装同样材料的瓶子,当装满的时候,才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师:接下来我们再请其他的材料来帮帮忙,看看这一次谁滚得最远呢?
(1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、弹珠
(2)猜猜这些材料都装满的话,哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。
(3)提出操作要求:
师:每人选择一种材料将瓶子装满,然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
(4)交流:
师:小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)
小结:原来,装不同材料都装满的时候,瓶子滚得速度不一样。
(三)延伸活动:不同大小的瓶子装水结果如何
发散联想:那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗?如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子,结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。
第二篇:中班科学活动
中班科学活动《乌鸦喝水》反思
《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上,以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。活动中,把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”,作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料,使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐,并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程,遵循幼儿年龄特点。
在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,进行了两次探索活动,尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料,有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要,但从活动情况看,如果教师提供给幼儿太多的材料,有时候可能也会阻碍幼儿的思维,反而有点乱,只有提供给幼儿适宜的操作材料,才能发挥材料在活动中的作用,可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的,有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣,保证活动有效的完成,王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位,使幼儿在探索活动中目标不明确,急于完成。
幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说,重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中,在充实丰富的材料中,显示出教师的教育智慧,我们要学习的东西还有很多。
第三篇:中班科学活动
2011学年第二学期教师公开课
中班科学活动《破译密码》
设计意图:
根据中班幼儿的年龄特征,我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8,并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣,从而复习8以内的数量。
教学目标:
1、正确感知8以内物体的数量,明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动,能用语言表述自己的操作结果。
重点:感知8以内的数量,理解相应的量。
难点:加强幼儿的语言表达能力。
教学过程:
一、活动导入
有位老爷爷年纪大了,他的记性也不好了,他年轻的时候设计了很多的密码盒,现在他想把这些密码盒拿出来用,可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙,把这些密码盒给解开。
(老爷爷提示我们了,说密码就在我们的盒子上的小纸上。)引导幼儿注意观察“盒子”上点子的数量
二、破密码,寻钥匙
师:尽管没人告诉我们密码是多少,但我们的破译高手都知道,哪位高手向来试试呢?
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙,明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子,说说为什么?
三、开密码锁
师:这里还有许多的密码锁为解开,需要我们小朋友来帮忙,看看这些锁上都有哪些密码?
1、教师将幼儿分成4—5组,每组一只密码盒,幼儿根据密码锁上的点子数目,找到开锁的钥匙,并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同,是否能够打开,能打开的集体拍手一下,进一步确定数字与数量的关系。
四、配对
将幼儿分成两组破译队,从中选取两名破译高手,进行破译(连线),看哪一队又快又对并集体验证。
2012-3-19
第四篇:中班科学活动
中班科学活动: 垃圾分类 活动目标:
1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。活动准备:课件,废旧垃圾等 活动过程:
一、讨论垃圾与生活的关系。
1、出示地球妈妈图片。
师:今天,老师把地球妈妈请来了,你们看,她怎么了? 师:她为什么这么伤心?
2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。师:你认识这些垃圾吗?是什么垃圾?
师:这些都是我们生活中产生的垃圾,如果大家不讲卫生,乱扔垃圾,我们的环境会变得怎么样?
师:你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾?
二、垃圾分类
1、师:刚刚,地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里,觉得太乱了,想请你们分分类,好吗?
2、师:老师这里有4个垃圾桶,表示什么意思呢? 让幼儿自己探索各种垃圾的分类。
3、看视频,听清洁小博士进行介绍可回收垃圾,不可回收垃圾和有害物质。
4、认识垃圾分类箱
有4个大的垃圾箱,它们有什么不同? 你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗? 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾? 5,出示两个一样的垃圾箱,上面贴着可回收与不可回收的标志,在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮,广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
6、小结:塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西,如废纸可制成再生纸等,把垃圾分类便于回收利用,这是珍惜资源保护环境的方法之一。
三、结尾
1、参观幼儿园的分类垃圾桶
2、师:刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领,现在我们把幼儿园的垃圾也进行一次分类吧!
第五篇:中班科学活动《停车场》
停车场
——中班科学活动
活动目标:
1、感知和理解“7”以内数的形成。
2、能不受颜色、大小、空间距离、空间排列形式的影响,初步感知和理解“7”以内数的守恒。
3、体验数学游戏活动的乐趣。活动准备:
ppt课件(7以内数的守恒);幼儿操作材料《停车场》。活动过程:
一、谈话导入课题:
师:小朋友们,你们见过停车场吗?停车场里停有许多的什么呀?行,今天呀,代老师就带小朋友一起去参观停车场。
二、播放PPT:数量为1-7的各种车辆,幼儿观察,感知7以内数的形成。
师:①号停车场到了,哇,停车场里的车真多呀!提问1:咦,这是什么?有谁知道?
教师小结:哦,这个是停车场的标志,只要有它的地方就是停车场,就可以停车。
提问2:停车里都有什么车?它们各有几辆?(一起来说)用数字宝宝几表示?(公交车几辆?用数字几表示?救护车几辆?)
幼儿观察并回答:1辆公交车,2辆救护车,3辆消防车,4辆警车,5辆自行车,6辆挖土机,7辆小汽车。
三、观察感知物体的数量与颜色、大小、空间距离、空间排列形式无关,理解“7”以内数量的守恒。
1、播放ppt(两组颜色不同,数量都是5的自行车),引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。
师:①号停车场停了这么多的车,②号停车场会有什么车呢,一起去看看吧!提问:什么车呀?这两组车一样吗?哪里不一样?红色的有几辆?用数字机表示?绿色的呢? 教师小结:咦,小朋友们请看,这两组小汽车颜色不同,可都是用数字5表示,数量是一样多的。
2、播放ppt(两组大小不同,数量都是6的挖土机)图片,引导幼儿感知物体数量与大小无关。
师:下面该参观几号停车场了?猜猜看,又会有什么车呢?这两组车一样吗?什么不一样?大的挖土机有几辆?用数字几表示?小的呢?
教师小结:上面的挖土机很大,下面的挖土机很小,大小不同,可都用数字6表示,说明数量一样多,这就叫做数量的守恒。
3、播放ppt,引导幼儿感知物体数量与空间距离,空间的排列方式无关。(1)同时出示摆列松散和紧密不同的小汽车各7辆,引导幼儿感知物体数量与空间距离无关。
师:④号停车场到了?停了什么车?上面一组车两车之间离得很?下面一组离的很?可是数量都是几?一起来数数,都是几?用数字宝宝几来表示?
教师小结:不管离得远还是离得近,都是7辆,说明数量相同,一样多。那数量与离得远近有关吗?这就叫数的守恒。
(2)移动车辆的位置,变换排列方式,引导幼儿感知物体数量与排列方式无关。
师:这些车可淘气了,跑来跑去的,什么变了?位置变了排列方式变了,可数量还是几呀?有没有变?说明不管位置怎样变,7辆还是7辆,是一样多的对吧?
教师小结:从4个停车场中可以看出,车辆的数量与车的颜色、大小有关吗?与离的远近,位置,排列的形状有关吗?像这种物体的数量与颜色大小位置无关,就把它称作数的守恒。
四、游戏:“比比谁最快”。
师:嗯,你们真厉害,现在呢,我想和你们玩个小游戏,名字叫“比比谁最快”……
游戏规则及玩法:教师同时出示画有多少不一的物体卡片,请幼儿快速判断,不论大小颜色形状若两张卡片上图案数量相同,用正确手势表示,若不同,用错误手势表示。
五、完成幼儿操作材料《停车场》。师:哇塞,你们的眼睛真厉害,小脑袋转的真快,现在呢,我给每个小朋友都准备了一份停车场的画和蜡笔,一会呢,请每人拿一张,用刚才的方法找出数量一样多的车画对号,不一样的就画错号,看谁完成的又快又准确,先完成的小朋友要安静的坐好等着其他小朋友完成。开始!
1、幼儿操作,教师巡回指导。
2、对幼儿的操作结果进行验证(幼儿互相验证和师生共同验证)。