三年级美术上册 迷人的动画片 1教案 人教新课标版

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第一篇:三年级美术上册 迷人的动画片 1教案 人教新课标版

迷人的动画片

教学目标:

1.指导学生欣赏动画片,使学生发解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时,使学生发解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程。

教学重难点:

1.了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

2.简单说出动画片的制作过程。

教具学具:

动画片VCD

教学课时:

2课时

课堂类型:

欣赏评述 教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1.引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏,也可利用幻灯片,投影片,录像带,VCD甚至电影片等各种教学媒体,播放给学生观看,以便引起学生们的兴趣。

也可以分成几个小组,让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料,互相交流,欣赏。

2.发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片,说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下,动画片有那些类型,以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

1.让学生调查一下,班级中有多少人喜爱在国动画片,有多少人喜爱外国动画片。说明 1

理由。

2.临摹或试着自己创作一个动画形象。

观看动画片

三年级上册美术第二十课教学参考资料:

动画片,英语称为“卡通”(Cartoon),含义是活动漫画,我们中国也称“美术片”。动画片,它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上),然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果。动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作,因而是一项十分艰巨的工作。一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式,基本彩“单线平涂”的方法,即在单线画的形象上,涂上各种均匀的色块。有少数动画片,为了保持某种绘画风格,如水彩画,炭笔画,蜡笔画等,画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨的。

动画片,最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1879年他对活动视镜又作了改进,根据动画片的基本原理,利用一只饼干筒,发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》,《游泳女郎》,《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

随着后来幻灯放映机的发明,1888年10月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》,成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片,此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事,共有700多幅画面,画带长32米,以每秒3个画面的速度放映,1892年10月,雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共演出,获得成功。雷诺以他非凡的创造,成为世界动画片的创始人。

电影发明以后,动画片随着电影技术的进步而发展。1906年,美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国

发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家,1923年,他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》,从此走人了动画艺术的道路。他的大量作品,不仅在美国,而且在世界上都有很大影响。

第二篇:三年级上册美术教案20.迷人的动画片 人教新课标

20.迷人的动画

教学目标

1、指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。

2、在欣赏动画片的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时,还使叙述了解动画片的制作过程。重点难点

4、重点:对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

5、难点:了解动画片的主要特征。教学过程

(一)课前准备

1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。

(二)课堂教学

1、引导阶段

a 播放《名侦探科南》片头歌曲,激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。B 多媒体出示课题《迷人的动画片》,由小天使带领大家一起进入课堂。

2、发展阶段

a 提问“你们知道动画片的制作过程吗?”知道学生看课本图片。B 多媒体出示动画片的制作过程,帮助学生理解。C 欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。

D多媒体出示,欣赏一组动画片。找一找有什么不同,引导学生发现动画片的不同类型。

E 逐一介绍不同类型的动画片,同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片,让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。

F 多媒体播放vcd《动画片的发展历史》

J 提问“为什么这么喜欢看动画片,它有什么特点吸引你呢?”引导学生发现动画片的特点。

H 学生回答,教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面,并逐一欣赏图片和动画。

I 最后总结出动画片夸张变形的特点。

3、实践尝试 设计一个动画形象。

4、课堂小结

小孩子都喜欢看动画片,目前三年级学生对动画片也只处于感性认识,通过本课的学习,使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识,了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受,不仅认识到动画形象的夸张变形,还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。

本课属于“欣赏·评述”领域的课程,目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法,师生互动、生生互动的方式,激发学生的兴趣,培养学生的审美感知能力,提高审美素养。

第三篇:三年级上册美术教案-20.迷人的动画片 人教新课标[推荐]

迷人的动画片

设计理念:从学生最熟悉最喜爱的动画片入手,鼓励学生自主挖掘欣赏内容,通过师生交互作用的动态活动过程,激活欣赏教学,把欣赏的主动权还给学生,尊重学生的需要,关注审美过程,实现学生欣赏能力的主动建构。教学目标:

认知目标:使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识,初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象,并能说出它的形象特点。

技能目标:能收集不同类型的动画片材料,能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法,能完成1—2幅动画形象。情感目标:感受动画片欣赏活动的乐趣。

教学重点:本课的教学重点是情趣化的欣赏,并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。

教学难点:怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动,启发学生自主地探究,怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。课时:1课时

教具选择:不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。学具选择:收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等(自己喜欢的绘画工具)教学过程

一、导入阶段:

1、谈话导入:同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料,愿意和大家一起分享吗?就让我们来办个动画图片展吧!

2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上,举办一次“动画图片展”。(教师收集的图片资料贴在黑板上,学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上)

一上课就让学生办动画图片展,改变了学生以往静的学习方式,让学生动起来,强化了学生的主动参与能力,活跃课堂氛围,拉近师生之间的距离。

二、发展阶段:

(一)自由欣赏、自由表述

教师和学生一起欣赏“动画图片展”,并随时谈谈各自对动画片的看法。(喜欢看动画片吗?为什么?都讲了哪些内容?„„)

使学生初步感受动画片的美,并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色,提高鉴赏能力。

(二)教师设疑,探究欣赏

1、(让学生回到自己的座位)教师提问:既然大家都喜欢看动画片,能回答我几个问题吗?

①在我们布置的“动画图片展”中,你最喜欢哪部动画片? ②你知道动画片是怎样制作成的吗?

③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片?

2、学生说一说各自喜欢的动画片。

3、组织合作小组,引导学生开展探究性的欣赏活动。①提出探究性活动的要求:动画片的制作过程是怎样的;有哪些材料制作的动画片。

②引导合作小组明确分工。③学生开展探究性欣赏活动。

组织学生进行探究性地欣赏“动画展”,使学生带着问题有目标的再次欣赏,并在分工合作中,获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识,体现师生互动的活动。

(三)讨论交流,解疑解惑

1、教师让学生回到座位,然后按小组相互交流、讨论。

2、小组代表汇报交流、讨论的结果,知道几点就说几点。

3、教师和学生共同总结,并例举图片。

(布偶动画片—阿凡提)

(水墨动画片—小蝌蚪找妈妈)

(手工绘制动画片—葫芦兄弟)

(电脑制作动画片—宝莲灯)

(剪纸艺术动画片)

(木偶艺术动画片—曹冲称象)

以学生为主,教师为辅组织教学,使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识,并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。

(四)互问互答,同步提升 教师组织学生相互提问、相互解答另外一些有关动画片的知识,如:第一部最长的动画片是什么?中国动画片开始于哪年?动画先驱者是谁?„„。(你还想知道动画片的哪些知识?有谁能帮他解答吗?)

让学生互相提问相关动画片的知识,互相解答,培养学生的问题意识,鼓励学生自由讨论、自主探究,使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。

三、学画阶段:

1、动画片为什么这么迷人呢?你也想来学画1——2个动画人物吗?

2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象,一边讲解要求: 线:要求流畅 色:要求鲜艳

型:简洁

3、学生临摹或自己创作。

满足学生对动画简笔画的求知欲,使学生对动画有更深的了解,巩固所学的动画片的制作知识,让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。

四、作品展示与交流阶段:

1、把自己的绘画作品送给好朋友。

2、和好朋友一起互评互赏。让学生用自己的语言,向同学介绍自己的动画绘画作品,品评别人的动画作品,让你我他因动画而走得更近,增进学生间的友谊,提高学生的交际能力,体现了美术教学的综合性。

第四篇:三年级美术上册 电脑美术 1教案 人教新课标版

电脑美术

教学目标:

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制,粘贴,组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦,对现代化的工具产生浓厚兴趣。

教学重难点:

在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具:

电脑

教学课时:

1课时

课堂类型:

设计应用造型表现 教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑,确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计,排列,重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途,当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法,让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具,进一步掌握绘制,复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中各种工具,设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲,制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业,教师辅导

在作业过程中要鼓励学生大胆,自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价,欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌机,地面,保持教室环境整洁。

五、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会,去试用更多的工具和技巧,进行生动有趣的电脑造型活动,更熟练地掌握计算机绘画技能。

三年级美术上册第十七课参考资料:

电脑绘画的彩色输出:

在电脑在完成了绘画作品后,除了让其在屏幕上显示外,恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点,就必须依靠电脑输出设备,目前常用的彩色输出设备有以下几种:

1.彩色喷墨打印机:这是最常用的输出方式,“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不仅有墨,还有喷头。喷墨技术使用很广泛,从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济,迅速,适合在平面介质上打印。

2.热蜡打印机:热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上,形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。

3.彩色激光打印机:彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。

第五篇:三年级美术上册 前前后后 1教案 人教新课标版

前前后后

教学目标:

1.通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点:

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具:

绘画工具

教学课时:

1课时

课堂类型:

造型表现欣赏评述

教学过程:

一、引导阶段

交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

二、发展阶段

讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

三、学生作业,教师辅导

四、课后拓展

寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

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