第一篇：数字教案
教材分析
本次面授是Starter1的task1中的线上五课内容，主要的内容是学习五个数字的英文表达方式，即one，two, three, four, five,以及简单的问名字的英文表述方式和回答，即What is your name ?my name is...../i’m.....学情分析
Starter1面对的是6-8岁的学龄儿童，首先此学龄段的儿童由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，学习热情高，可塑性强；这一阶段的重要任务在于激发培养并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、其次由于翻转式课堂，使得孩子在来面授之前已经对知识有所了解，老师在进行面授之前应对每个学生的做课情况及掌握水平了然于胸，课堂上引导运用并纠错。
教学目标
听和做
1.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
2.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。3.能根据指令做事情，如：指图片、做动作，做手工等
说和唱
1.能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、问候句型练习等）
2.能课堂所学的英文儿童歌曲
3.能根据图画说出单词或短句。
玩和演
1.能用英语做游戏。
2..能就所学内容参与角色表演。
认和读
1.能识卡片认读词（1-5数字的英文表述）
教学设计
根据小学生学习的特点以及翻转式课堂的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
1、教学辅助工具：
数字卡片，PPT，游戏道具
2、活动设计：1）、句子操练：小组讲台练习，问答操练玩游戏。
2）、单词操练：打地鼠，抢椅子
3、教学过程 Warm up 1）、class rules Hello boys and girls,welcome to our class,I’m Silvia（板书自己的英文名）,we will study together in the English class,so we have class rules No Chinese ,No shouting,hands up for questions Be polite to others Every class we will have a monitor,help the teacher If you performer good teacher will give flower or you will lose your point or flowers 肢体语言解释一些口令语（claps hands,sit down,stamp foot,go back to your sit,come to the front）
2、English name 老师将每个学生的英文名字写在白板上
AS this is your first time to English class i will you English name,(将准备好的名字卡片贴在每个学生的胸前)一个个教读学生读自己的名字，so now we all have name,i am is teacher Silvia,when i call Bob,Bob stand up and say here,(一个个轮流操练记忆自己的名字)
Now everyone stand up come to the front,(肢体语言示意学生到前面来操练口令语)，claps hands,sit down,stand up tamp foot,go back to your sit,(老师带着学生一起做，让学生充分理解)
Ok when i come to the class and say hello boys and girls,you should say hello teacher Silvia, 师说：hello boys and girls（老师手放耳朵旁，引导学生说）生说：hello teacher Silvia 老师轮流和学生问候，操练此句型
Ok，if i say hello boys,what’s your name? Then we should say i’m...老师轮流和学生操练此句型，要求组队练习此句，请学生上前练习此句。注：班控以及每次活动后给学生加星星 Lead in
Ok,let’s listen a song 听数字歌
Let’s sing together 一起学唱数字歌
Now we learn some numbers,师出示卡片，this is one,师教读,one one,one one one,生分别读one;next is two ,师教读,two ,two,two two two,生分别读two;then three,师教读,three ,three,three three three,生分别读three;Next is four 师教读,four ,four,four four four,生分别读four;then five,师教读,five ,five,five five five,生分别读five;Ok now who wants to be the teacher ,read the numbers for us?(师示意hands up,鼓励学生当老师认读)此环节中注意对孩子的肢体语言鼓励以及加星
Put the cards on the ground, Hop and say: Bob come to the front(师示意让一个学生到前面来，手拉手跳三下，边跳边读，一直到最后一个单词结束，然后在请其他学生组队循环如此练习)Ok now it’s time for games,when i say one ,use the hammer in your hand hit the cards i,(师示肢体意游戏使学生明白)，the first time we do it one by one then we have two students PK 先一个个训练打地鼠，然后组队PK ok good job,now give m........(分别让学生将卡片交给老师)此环节注意肢体鼓励（大拇指鼓励，give me five 鼓励）
Ok then lets play “i do you say”,now i show my fingers you tell me the numbers(师出示手指，引导学生集体说出数字)
总结：OK very good that all for today,now lets review,we have learned say hello....When we want to know other’s name we can say ‘what’s your name,’ we can answer i’m.....five numbers......One more time let’s listen and sing the song Class over thanks all see you next time.=
第二篇：对外汉语 数字 教案
中文 识字
（一）数字
一、教学语言：中英结合，以中文为主
二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音
三、使用教材：《基础汉语》
四、教学内容：中文1识字
（一）数字的课后练习
五、教学时数：一个课时（45min）
六、教学目标：①学会本课的六个生字；
②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；
③使学生了解数字的日常应用及拓展。
七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；
八、教学难点：
二、两的区分
九、教学工具：多媒体、黑板粉笔
十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。
第一课时（45min）
一、复习（8min）。
（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；（2）利用投影中的连线题进行复习；
（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是念到五和十的都要站起来拍一下手掌。
二、课内阅读。（20min）
（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；
（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；
（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。
三、拓展阅读。（15min）
（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；
（2）两个同学之间进行情景对话；（3）老师问学生答或老师答学生问；（4）全班朗读。
四、布置作业（2min）（1）熟读课文；（2）练习生字。
第三篇：英语数字教案
活动主题：
活动时间：2012年12月27日 授课教师：Showing 活动目标：1.让小朋友学会用英语数1—5；
2.熟悉
3.通过故事引导让小朋友了解妈妈对孩子的爱。活动准备：数字PPT、雨伞一把、鸭妈妈一个、鸭宝宝五个、小贴画若干。
活动程序： I．Warming up
1.Greetings 打招呼
2.Sing a song
3.Play a game
6.Role play 情景表演（老师当鸭妈妈，请五个小朋友当鸭宝宝，一边听歌一边表演，每唱完一段坐回去一个小朋友，最后一段带着所有的小朋友离开）
第四篇：数字宝宝教案
中班数学 《数字宝宝》教案
执教老师：吴佳瑛
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。活动准备：
PPT课件 温度计 奶瓶 日历 活动过程： 一． 导入
1.出示10个格子，幼儿数出。
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
在这每个盒子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。
幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。小朋友们说下哪个数字最大哪个数字最小。二． 给数字宝宝排序
1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）请你给这些数字排排队，你会怎样排？小朋友们讨论 按照从小到大的顺序排的哦 “ 0123456789”
谁会倒过来排呀？ “9876543210” 2.分享教师展示的各种排列方式。出示ppt（1）认识奇数，1 3 5 7 9.。上排是0 2 4 6 8。来说说下排是什么呢。（老师和小朋友们一起说）（2）顺时针 圆形
可以方位不同，方式不同哦，顺时针圆形的。（3）三角形
再看看老师还能排成什么样的呢。三角形（4）左边从小到大 右边从大到小
左边从小到大 右边呢，98765。从大到小。
三．结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。平时在哪里见过数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。（幼儿说生活中的例子）教师展示PPT中不同的物体。
认识图片，并找出图片上的数字 说出数字的用途。
生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。1.温度计 2.日历 3.目录 4.奶瓶 四.数字宝宝的组合图形。
如果用画画的方式把数字画出来会出现什么情况呢？ 出示ppt图片。
幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。
说一说画的是什么图形？有那些数字组成？（老师和幼儿互相讨论）最后一幅图片，小朋友们如果说不完全，拿出老师放在椅子底下的纸和笔，一起来画一画看一看哦。利用排除法，一个一个的把数字宝宝找出来。五．活动延伸
刚刚老师给你们看了那么多数字画的画，你们喜欢吗。选一个喜欢的试试看能不能画下来。（老师和幼儿一起画完。）
第五篇：数字分解教案
第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。
第三课分与合周一大班的孩子。教学目标：
1、熟练地认知数字的组合和分解
2、培养孩子数字的感知能力和思维能力
3、对前面知识的复习和熟知。
教学准备：数棒，图片，小玩具 教学过程：
一、回顾前情。
首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。
二、开展新的知识点
师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！
首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？
（小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。
一直讲述到数字4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。
你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？）
现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！
做书上19页的练习。
现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？
⑴送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6；
⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6； ⑶送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。
一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习20页。
小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数
（1）、10的分解一共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解，这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1和9、9和1……）教师在黑板上列出来。（2）、啊，1和9、9和1……（直到4和6、6和4）这些分解分出来的数字是相同的，只是调换了位置，它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。这样10的分解就容易记住了。（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，有1就有9，有9就有1…（4）、手指数数1——10,10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9 做习题22页！反思：
本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。
游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。要考虑到张耘溢的接受知识的方法。
整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。
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