幼儿园音乐教案 我们来表演[五篇]

第一篇：幼儿园音乐教案 我们来表演

我们来表演

一、目标：

1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣

2、培养托儿能大胆地在老师和同伴面前表演（唱歌、跳舞、念儿歌）

3、懂得同伴表演好要给予掌声。

二、材料：

三、过程：

（一）导入活动：和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏，然后拉成圆圈坐下。

（二）基本部分：

看一看：今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌；请几位小朋友站到中间，跟着老师表演给大家看。

做一做：

1、请个别男孩或女孩，上来为大家表演，鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们 跳一跳：教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束文档仅供参考

安全地玩 小小交通警

活动目标：

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

活动准备：红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程：

一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）

②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

③是谁在指挥交通？（交通警察）

④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

二、幼儿熟悉歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍；

2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

四、游戏：小小交通警

教师出示红、绿灯

1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；

2、交待游戏规则；

3、幼儿游戏；

游戏规则：

1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

第二篇：托班综合我们来表演教案

一、目标：

1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣

2、培养托儿能大胆地在老师和同伴面前表演(唱歌、跳舞、念儿歌)

3、懂得同伴表演好要给予掌声。

二、材料：

三、过程：

(一)导入活动：和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏，然后拉成圆圈坐下。

(二)基本部分：

看一看：今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌;请几位小朋友站到中间，跟着老师表演给大家看。

做一做：

1、请个别男孩或女孩，上来为大家表演，鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们。

跳一跳：教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束。

第三篇：音乐表演教案

第一周

一、口型操

大母猪

二、气息训练

三、儿歌

吹泡泡糖

花猫学游泳 小花猫想当游泳家，可害怕河里翻腾的浪花。它摇着尾巴想啊想，逮来只会游泳的小青蛙。它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。青蛙的腿一蹬，花猫的手一划。走来只快活的白鸭，扇着翅膀乐得直嘎嘎。

“嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼，花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱，我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头，花猫得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，划呀划。

第二周

一、口型操

撒水车

二、绕口令（阴平、阳平练习）

小妞妞，围兜兜 坐在地头看豆豆 地边跑来一头牛 小妞怕牛踩坏豆

翻过小土丘，跳过小水沟

忙把牛绳抓在手 牛儿羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞

三、自我介绍：

（1）比赛的自我介绍

尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫XXX，我今年X岁了，我是来自XX学校的X年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《XXX》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利V状）

（2）新学期自我介绍

我叫XX。今年我X岁了，我是XX学校的X年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。

四、经典诵读：

三字经

第三周

一、口型操

啃木头

二、气息训练 吹蜡烛

三、故事

乌鸦和狐狸

一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。

记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。

（词汇船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事

第四周

一、口型操

小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹蜡烛（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪边青青草，洗洗净，嚼一嚼，叽叽哇哇使劲叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（帮助幼儿克服尖音）犀牛姐姐仔细瞧，“嗨，邪的玄的净瞎想，简直是个娇气包”，小犀牛，尾巴翘，羞红小脸嘻嘻笑。

四、儿歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，说我行，我就行，时刻牢记我能行 我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

第五周

一、口型操

啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹气球

（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

妈妈骑马

妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马

四、儿歌

两只老鼠胆子大

两只小老鼠，个儿一样大，一只圆耳朵，一只尖尾巴，他们都说我的胆子最最大

圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫” 尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜” 圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”

圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒”。

啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。

第四篇：音乐表演教案

篇一：音乐课教案

课题：最美的光 总课时数：1节

教学内容：

1、歌曲：最美的光

2、歌表演

教学目标 ：

1、通过《最美的光》的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

2、练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《最美的光》。

3、培养同学们积极向上的思想。

教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点 ：掌握歌曲的节奏和音调。

教学手段：手机。

教学过程 ：

一、欣赏歌曲。

二、学唱歌曲“最美的光”。

1、导入：同学们，今天我们来说一说自己的梦想吧！大家都有些什么梦想、许过什么愿望？

2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？

3、有节奏朗读歌词、教唱歌曲。

注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。

4、练唱

请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱

三、歌表演：大家一起演唱歌曲

四、小节

请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

篇二：音乐表演教案

一、口型操

大母猪

二、气息训练

三、儿歌

吹泡泡糖 花猫学游泳 小花猫想当游泳家，可害怕河里翻腾的浪花。它摇着尾巴想啊想，逮来只会游泳的小青蛙。它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。青蛙的腿一蹬，花猫的手一划。走来只快活的白鸭，扇着翅膀乐得直嘎嘎。“嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼，花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱，我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头，花猫得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，划呀划。

一、口型操

撒水车

二、绕口令（阴平、阳平练习）

小妞妞，围兜兜

坐在地头看豆豆

地边跑来一头牛

小妞怕牛踩坏豆 翻过小土丘，跳过小水沟

忙把牛绳抓在手

牛儿羞得哞哞叫

大伙都夸小妞妞

三、自我介绍：

（1）比赛的自我介绍

尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫xxx，我今年x岁了，我是来自xx学校的x年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《xxx》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利v状）

（2）新学期自我介绍

我叫xx。今年我x岁了，我是xx学校的x年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。

四、经典诵读：

三字经

一、口型操

啃木头

二、气息训练

吹蜡烛

三、故事

乌鸦和狐狸

一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。

记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。

（词汇船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事

一、口型操

小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹蜡烛（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪边青青草，洗洗净，嚼一嚼，叽叽哇哇使劲叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（帮助幼儿克服尖音）

犀牛姐姐仔细瞧，“嗨，邪的玄的净瞎想，简直是个娇气包”，小犀牛，尾巴翘，羞红小脸嘻嘻笑。

四、儿歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，说我行，我就行，时刻牢记我能行

我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

一、口型操

啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）

二、气息训练

吹气球

（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）

三、绕口令

妈妈骑马

妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马

四、儿歌

两只老鼠胆子大

两只小老鼠，个儿一样大，一只圆耳朵，一只尖尾巴，他们都说我的胆子最最大

圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫”

尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜”

圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴”

尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”

圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒”。

啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。

篇三：音乐教案

第一课时

一、教学内容：

1、唱《嘎嘎小鸭子》

2、听《你早》

3、节奏游戏《鸭子gagaga 》

二、教学目标：

1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程： 教师活动 学生活动 1趣味律动——带入情景

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。模仿小鸭可爱的动作 2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）a教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

b 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

c 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）a猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。

b想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

c学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等 d 念一念 把全班学生分为四组。1学生猜谜 2感受自然风光，聆听音乐

3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》 第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）第三组学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）a情景导入：

⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.b 学习歌曲：

⑴老师范唱歌曲。

⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

⑶采用听唱法学习歌曲 ⑷分角色巩固歌曲。

⑸背唱歌词。1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。2学生学唱歌曲

5参与创造——体验成功 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。

第二课时

一、教学内容：

听 《跳绳》《拍皮球》 唱 《上学歌》

动《小球迷》（填新词，唱一唱）

二、教学目标

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程

教师活动 学生活动 1趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽„），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。2听听想想： ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳 3看看学学

⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球„ ⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。4创编活动：

⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。⑵跟随音乐填词唱。唱自编的歌词。

5唱唱跳跳；学唱《上学歌》

⑴欣赏《上学歌》用彩笔画出自己的心情。⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作

⑷歌表演。能整齐的演唱《上学歌》。

第三课时

一、教学内容 听 《可爱的家》

唱 《亚克西，巴郎》 动 《快乐的小厨师》

二、教学目标

1了解x疆的风土人情，说说x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型动作，让学生了解x疆，激发学习热情。2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

三、课前准备：电子琴、录音机

四、教学过程

教师活动 学生活动 1新授导入

⑴教师送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒体：x疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐

⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，x疆人会说：“ 亚克西”，听x疆的好娃娃在做什么？

1生跟随音乐做动作，轻唱。2生随意点击看内容。3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉 2新授歌曲

〈〈亚克西，巴郎〉〉 1集体唱，分小组唱。2编动作配歌曲。

第一课时：

一、教学内容：

1、听《中华人民共和国国歌》

2、唱《国旗国旗真美丽》

3、动用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识

二、教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴

奏。

三、教学重点难点：

探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。

四、课前准备：电子琴、录音机

五、教学过程： 教师活动 学生活动

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、新课教学：

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。

2、放录音

向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。

3、播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事

4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1）播放录音

2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3）有感情地范唱 4）领读 教师弹琴

与学生合作演唱

5、播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃

6、出示节奏卡片

7、教师弹奏歌曲旋律

三、结束新课：

会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。

回答问题：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。

初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。回答问题：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？ 再听《中华人民共和国国歌》 最后完整听赏

完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。有感情地朗读歌词，理解歌词内容。跟老师模唱。

用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。集体边拍手边唱歌，拍出强弱。认识铃鼓、碰铃。讨论为歌曲伴奏。

按节奏卡片上的节奏徒手练习，再用打击乐器伴奏。分组为歌曲伴奏。随音乐表演。师生再见！

篇四：优秀音乐教案集锦

《在动物园里》教学设计

北京丰台区芳星园小学 韩 莹

【教学内容】

歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）

【教材分析】

歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。

【学生分析】

一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。

【教学目标】

1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。２．能力目标：熟悉“x —”和“x”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

【教学过程】

听音乐进教室，师生问好。

一、感受音的长短

阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“x —”和“x”节奏。初步感受多声部节奏。

教师活动： １．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？

２．播放课件：小猫、小狗的叫声。

３．提问：

（1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。

（2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？

（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。

４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？

５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用x x x x 节奏模仿小鸟的叫声。

６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？

学生活动：

１．听动物叫声。

２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。

３．边拍节奏边模仿动物的叫声。

４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。

５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。

６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。

二、学习歌曲《在动物园里》

１．学习歌曲

阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。

教师活动：

（1）导入：

动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。

（2）提问：老师看到了什么动物？

（3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。

（4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？

（5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。

学生活动：

（1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。

（2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。

（3）按节奏读歌词。

（4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，随琴练唱。

２．处理歌曲

阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。

教师活动：

（1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？

（3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？

（4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？

学生活动：

（1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。

（2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。

（3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。

（4）学生创编简单的歌词演唱。

３．思想渗透

阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。

（1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？

（2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？

学生活动：自由表达

三、课堂小结

今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。

《彝家娃娃真幸福》教学设计

山东威海高区田村小学 刘美聪

【教学内容】

歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年级上册第二单元）

【教学目标】

１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】

准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

【教学过程】

一、组织教学

师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）

（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）

二、音乐知识──彝族简介

１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

三、节奏练习

１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

２．节奏练习（出示节奏城图）

师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）

师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）

（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

３．旋律填空练习

导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）

四、新歌学唱

导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用la来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组比赛。

师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）

五、深入拓展（对歌曲进行再创作）

导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）

１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）

六、自我展示

师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）

师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着录音走出教室）

声 音 的 长 短

广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽

教学设想：

声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

教学目标：

1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。4．培养学生模仿和创造节奏的能力。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

3．整理学生在录象中收集到的声音，如：

小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：叮 咚 火车：呜?呜?卡嚓 卡嚓

大钟：当 —

汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱

心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当

狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

（2）学生自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖ 呜 呜 ︱呜 呜︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱

【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽

②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当叮当 ?? 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：

①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦

④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】

三、创造节奏。

1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。

（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）学生创造：如：

① 老师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱

篇五：歌曲与表演教案要求 英语歌曲教学

《英语课程标准》：

小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求：

一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首；

二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求）

主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。

一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用 1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用 2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌谣在认知方面的作用 4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 4.歌曲和歌谣在社交方面的作用 1.在语言学习方面的作用

1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。

2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。

4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。2.在情感和心理方面的作用

1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。

2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。3.在认知方面的作用

1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力

2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。

4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用

歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。5.歌曲和歌谣在社交方面的作用

1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。

二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则

1.趣味性原则 2.语言真实性原则 3.语境化原则 4.互动性原则 1.趣味性原则

小学生的年龄特点是活泼好动，爱说、爱跳、爱唱，注意力不易长时间集中，而英语歌曲歌谣悦耳的音乐和朗朗上口的语言，本身就富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。因此，在评价英语歌曲歌谣教学的有效性时，老师首先要检查自己是否遵循了兴趣性原则，看看歌曲旋律是否优美，歌谣节奏是否鲜明，歌曲歌谣是否从头到尾都能引起学生兴趣，歌唱活动和说唱活动是否能使学生积极主动地参与。2.语言真实性原则

歌曲歌谣来自真实的语境，它形象鲜明，语言生动，通俗易懂，从不同的角度传递着民族文化，反映着英语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况。因此，为了遵循语言真实性原则，教师在教学中应该尽量选择来自英语国家的经典的歌曲歌谣。而且，选用的歌曲歌谣的语言内容不能太难，要解决在歌曲歌谣中出现的新的词汇和语言结构的问题，将歌曲歌谣的语言内容控制在学生可理解的水平之内。3.语境化原则

语境是进行英语教学的前提，因为整体性是语言的基本特征之一。语言环境、词、句、语言规则等语言要素的有机结合构成了语言整体，形成丰富多彩的语义和语言功能；词不离句，句不离篇、语言不能脱离一定的语言环境，这就是语言的整体性。一首歌曲歌谣往往就能描绘和呈现一个真实的语境，教师要充分利用歌曲歌谣提供的真实语境，在歌曲歌谣的教学中，积极运用直观的教学手段和多媒体教学手段，将这些真实语境的作用发挥出来，最大限度地调动学生学习的积极性。4.互动性原则

小学英语歌曲歌谣的教学，必须遵循互动性原则，也就是说，教师在歌曲歌谣的教学中要最大限度地吸引学生主动参与到各项语言活动中来。互动式教学的成功与否，关键在于教师组织的各项小组活动能否取得预期的效果。在歌曲歌谣的教学中，各种小组活动如朗诵、吟唱、动作表演和歌唱比赛等，决不能流于形式，偏离既定的语言教学目标。

三、英语歌曲歌谣的教学功能 1.英语歌曲歌谣的课堂管理功能 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛

3）利用歌曲和歌谣来进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。

4）利用歌曲和歌谣来吸引学生的注意力 5）利用歌曲和歌谣来分组和选人 6）利用歌曲和歌谣来进行教学评价 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。

开课是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适宜接受新知识状态的过程，也是为本节课的内容做铺垫的过程，它直接影响到整节课的效率。歌曲歌谣做开课活动，再加上适当的动作或者拍掌迎合，让学生自然地进入积极的学习状态。同时，对老师自身也是一种很好的调动作用。

歌曲歌谣还可以与其他一些方法一起使用，课前准备一些小道具在唱歌曲歌谣时进行情景表演，调动学生的参与意识。唱歌时加上动作。在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑几个方面： 首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平。要尽量选用短小精悍、简单活泼、节奏感强、旋律优美而又表演性强的歌曲歌谣。

其次，在选用具体的歌曲歌谣来做热身时，还要结合教材和该节课要完成的教学任务来考虑，选择的歌曲可以是对上节课内容的复习，或者尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣。另外，要尽量为歌曲歌谣配上动作或设计一些头饰等，让学生在玩中唱、在演中学。在上课开始的时候就让他们口到、手到、心到，便能在拍拍手、动动口的活动中快速进入英语学习的氛围。最后，要注意把握“度”的问题，也就是我们要时刻牢记这是语言课，不能为了唱歌而唱歌。在用歌曲歌谣调动起学生学习英语的兴趣，或者创造了轻松、快乐的学习氛围后，要及时转入正题，进入语言的复习或呈现的环节。

课例：（热身 到 呈现新的教学活动）

学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。

2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛、维持课堂纪律、进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。

在课堂管理中，当气氛比较沉闷时，可以选用一些比较高亢、欢快的歌曲来调动学生的情绪。当气氛比较活跃时，可以选用一些比较抒情、轻缓而又优美的歌曲来使学生平静下来。

在选择歌曲作为调节气氛的方式时要尽量符合以下几个条件：1）所选歌曲与学生课堂学习的主题或语言知识点有关。2）歌曲包含简单的容易理解的歌词；3）曲调明快、流畅、容易上口，有利于学生做动作

课堂纪律的维持应该贯穿在课堂教学的各个环节中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年级，使用前设置问题，可作为维持纪律并提问）

enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年级）

ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out.而在课堂管理的任何环节，我们都可以选择歌曲歌谣作为一种管理手段，除了课前引导学生演唱歌曲外，还可以在课堂教学中选择时机组织学生唱歌，如学生进行了较长时间的注意力高度集中的活动之后，或在从一个活动向另外一个活动的过渡阶段。但是不管是在哪个环节运用歌曲，所选择的歌曲都应尽量与教学内容有关，这样歌曲在教学的任何一个环节出现，学生也不会感到很突然。

三、英语歌曲歌谣的教学功能 2.英语歌曲歌谣的语言教学功能 1）语音教学 2）词汇教学 3）语法教学 4）听说技能教学 5）读写技能教学 6）综合技能教学 1）语音教学

语音是英语教学中的重点和难点，小学中年级虽然还不需要教学音标，但实践表明教师在教学单词时及早的进行音标渗透，特别是元音因素的渗透，有利于学生记忆和背诵单词，更能有效地训练学生正确的发音，而运用学生喜欢的歌谣来巩固语音，既能增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（包括发音、词句重读、连读、节奏和语调）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）词汇教学

蛋糕cake松又软,汉堡hamburger香又香

鸡蛋egg有营养,冰激凌ice cream凉又甜

milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip.i jump and turn a flip, flip, flip.3)语法教学

cause your friends are my friends, and my friends are your friends.4）语言操练教学 cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time.cuckoo, cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英语歌曲歌谣来操练语言的活动设计：老师要在细节上多花功夫。如设计完形填空时，要在课前先打印好歌词，设计好要空出的某些词或短语，要求学生在听的过程中做补充练习，空格的设置要根据操练的主要语言点和话题来进行。

可以做成完形填空，改错练习，顺序排列，还可以把歌曲歌谣的学习与游戏、tpr、讲故事等活动结合起来，这样更能增加歌曲教学的趣味性。5）听说技能教学

小学阶段如果老是拿一篇听力材料叫学生反复听，然后复述句子，或做做练习，他们容易疲劳，注意力容易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感。如果换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词、一个短语甚至一个句子。学了大量的歌曲后，举行一个听歌填词比赛，在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高听力。

第五篇：来表演教案（精选）

大班语言活动《来表演》

跃进幼儿园教师：维尼拉

2012年3月

选择领域目的：

目前，幼儿园交往语言的教育从内容、范围到做法都远不能满足幼儿交往的需要，且幼儿正确运用语言进行交往的能力较差。具体表现在:不善于主动与人交谈并用语言表达自己的想法与态度;幼儿园的语言教育应重视过程。即重视过程中的感知认识、情绪体验和口语表达，逐步培养幼儿对语言学习的兴趣。故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情在线文学作品，理解体验作品的内容。这种特别的活动形式得到了广泛的运用。

一.说教材分析：

幼儿对动物有着与生俱来的好奇心。动物为主角的故事使幼儿对动物充满了幻想，他们特别希望和动物们做朋友。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、方式，发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力。教学目标：一个活动的多种教育功能。根据这个理念，我制定了以下的目标和重难点：

1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

2、学习接纳别人的意见。

3、学习与同伴合作创作剧本，发展合作表演能力和创造能力。

教学重点：学习与同伴合作创作剧本，发展合作表演能力和创造能力。

教学难点：根据自己创作的剧本进行合作表演故事“生日蛋”。

三、活动准备：依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富 的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：

1、情景设置：设置森林情景，摆放狮子大王的宝座，干草堆，等等。

2、材料准备：故事里动物的头饰、多媒体播放故事、生日礼物等。

二.说教学方法：从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、合作想象力、语言表达能力。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三.1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。

2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时 狮子和鳄鱼的对话，狮子的想法，幼儿去大胆的探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的“开心、惊讶、”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

四.说教学程序：

活动过程 ：

一、引入活动： 幼儿念学过的儿歌《狮子的噩梦》： 如果狮子没有鬃毛，还是不是狮子？ 如果狮子没有牙齿，还是不是狮子？ 如果狮子长出斑点，还是不是狮子？ 哎呀呀！一场噩梦！吓坏了狮子。

二、基本活动：

1）出示电子书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相关故事内容。

师：小朋友，你们还记得我们前面听过的故事“生日蛋”吗？幼儿（记得！）我想跟你们自一次边看边回忆一下故事内容好吗？ 2）提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论： 〃《生日蛋》这个故事发生在什么地方？ 〃故事中有多少个角色？需要多少名演员？

〃故事中谁是主角？怎样才算是主角？幼儿可以讨论（故事中的主要角色，他的对话比起其他角色多一些，在故事情境中出现的次数比较多）。

〃你想做哪一个角色？为什么？

3）引导幼儿观察故事的图画，设计动物的对话、表情和动作。例如：你们想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你们谁知道在生日会中，动物会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

〃狮子大王会怎样回答？

狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

〃狮子大王考虑吃鸡蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？ 〃狮子大王铺干草时，会说些什么？

〃鳄鱼看见狮子大王要孵小鸡，会对它说什么？ 〃狮子大王是怎样回答的？声调是怎样？ 4）那现在老师请你们分成四组，合作讨论，分配角色，老师会帮助你们把你们的台词记录下来最后定出一本剧本，在进行表演。

（教师鼓励幼儿踊跃发表意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。）

5）请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服装和道具、进行彩排等。

6）正式演出故事，进行点评总价。

教师应该多为幼儿提供交往的机会，使幼儿可以在交往中自然地进行听说练习，并向同伴学习一些词语。这样就会减少幼儿死记硬背的精神负担，使幼儿主动参与到语言实践的过程中去，且在各项活动中得到语言锻炼，从而扩大幼儿语言学习的内容、范围和机会。

采用故事表演、情景表演、等形式，让幼儿获得成功的体验，加强幼儿对语言交往的信心。

（三）活动延伸：在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。语言活动：来表演

活动目标：

1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

2、学习接纳别人的意见。

3、学习与同伴合作创作剧本，发展合作能力和创造力。

活动重点：学习围绕一个话题发表自己的意见同时学习接纳别人的意见。

活动难点：学习与同伴合作创作剧本，发展合作能力和创造力。活动过程 ：

一、引入活动：

幼儿念学过的儿歌《狮子的噩梦》：如果狮子没有鬃毛，还是不是狮子？

如果狮子没有牙齿

还是不是狮子？

如果狮子长出斑点

还是不是狮子？

哎呀呀！一场噩梦！

吓坏了狮子。

二、基本活动：

1）出示电子书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相关故事内容。

师：小朋友，你们还记得我们前面听过的故事“生日蛋”吗？幼儿（记得！）我想跟你们自一次边看边回忆一下故事内容好吗？ 2）提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论： 〃《生日蛋》这个故事发生在什么地方？ 〃故事中有多少个角色？需要多少名演员？

〃故事中谁是主角？怎样才算是主角？幼儿可以讨论（故事中的主要角色，他的对话比起其他角色多一些，在故事情境中出现的次数比较多）。

〃你想做哪一个角色？为什么？

3）引导幼儿观察故事的图画，设计动物的对话、表情和动作。例如：你们想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你们谁知道在生日会中，动物会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

〃狮子大王会怎样回答？

狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

〃狮子大王考虑吃鸡蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？ 〃狮子大王铺干草时，会说些什么？

〃鳄鱼看见狮子大王要孵小鸡，会对它说什么？ 〃狮子大王是怎样回答的？声调是怎样？

4）那现在老师请你们分成四组，合作讨论，分配角色，老师会帮助你们把你们的台词记录下来最后定出一本剧本，在进行表演。

（教师鼓励幼儿踊跃发表意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。）5）请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服装和道具、进行彩排等。

6）正式演出故事，进行点评总价。