幼儿园教案表演

第一篇：幼儿园教案表演

第一周

活动时间：2008-9-04 星期四 下午 林昉

游戏内容：表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等 游戏目标：

1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。

2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。

游戏准备：

头饰，道具 游戏过程：

一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。

1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。

2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。

二、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。

1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。

2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。

“小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？”

3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。

三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。

1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。

2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。

3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。

四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。

1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？

2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

观察反思：

观察现象：

1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90％的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。

2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。

对策： 在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。第二周（开家长会）第三周

活动时间：2008-9-17 星期三 下午 王晶

活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》

（一）、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标：

1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。

2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。活动准备：

相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱 活动过程：

一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。

师：“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗？好，那我们一起来回顾一下。”

二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。

1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？

2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？

三、结合故事内容，师幼一同集体表演。师：现在我们一起来表演看看吧。

1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。

2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1、游戏要求：①和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。②表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。③表演完后要一起收玩具。

2、幼儿分组表演，教师观察指导。

（指导要点：关注幼儿的对话及对角色的理解。）

五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。

六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？

1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。观察与推进：

适宜性行为：

1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。

2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。不适宜性行为：

各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。分析：

1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。

2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。

3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。

第四、五周

活动时间：2008-9-24 星期三 下午 王晶

活动内容：表演游戏——《狐狸和兔子》

（二）、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标：

1．进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。

2．学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。活动准备：

狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景（准备2~3份材料）。活动过程：

一．谈话，引导幼儿回忆故事内容。

二．讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的语气、语调。

三．幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。

3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以交换角色再进行表演。

四．结束游戏。

1、表扬各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足（如：情节连贯或某角色的动作），请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范。

2、请与同伴协商合作表演游戏好的幼儿介绍自己的方法。观察与推进：

适宜性行为：

1、幼儿能比较明显地区别不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现小兔子很伤心、害怕的语气和表情，大灰狼凶狠的语气与动作以及小动物勇敢的语气。

2、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节，在角色出场、对话的衔接上有了比较明显的进步。

不适宜性行为：

幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节的衔接不关注，常说完自己的角色语言就站在一边等，表演游戏的“游戏性”不够。

分析与对策：

1、表演游戏的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特定的故事，幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。

2、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升，进一步反映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的有机融合。

3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他幼儿的表演兴趣，给予创造性表演的启发。第六周

活动时间：2008-10-10 星期五 下午 林昉

游戏名称：表演游戏——《大灰狼和兔子》

（三）、《金色的房子》等 游戏目标：

1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2、学习进一步丰富场景，合理布局。游戏准备：

经验准备：问题展板、解决的方法

物质准备：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢？对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗？好，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。

二、提出本次游戏要求

1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯

2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

3、提醒幼儿合理用上新道具。

四、结束游戏。

师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足（如：出场时的独白动作等），肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。观察反思：

游戏开始时显得比较拥挤、混乱，游戏过程中角色间的交流局限在对话式的比较多，角色间缺少动作、表情方面间的交流。有一个小组的游戏过了很久还没开始，问起原因，都是因为其中的某个角色没有人扮演。可能由于今天是把两个小组的幼儿都集中在班上，幼儿表演时受到了限制。表演的场地也属于游戏的环境之一。可见，游戏中教师除了为幼儿提供相对宽松、合适的环境还要在某些方面引导幼儿讨论怎样走场顺利开展游戏是很有必要的。幼儿在表演游戏虽有一定的角色意识，但对游戏规则仍然不明确。在游戏活动中我们将游戏与课程有机整合，设计相关的活动。与幼儿共同在活动中探讨应如何合理划分场地及制定有效的游戏规则，帮助幼儿顺利开展游戏。另外利用日常生活中的时间采用多种形式鼓励幼儿收集与游戏中角色有关的材料，丰富相关的服装、道具等。第七周

活动时间：2008-10-17 星期五 下午 林昉

游戏名称：表演游戏——《大灰狼和兔子》

（四）、《金色的房子》等 游戏目标：

1、继续引导幼儿用生动的语气动作表情来表现不同角色的特征。

2、培养幼儿协商角色的能力。游戏准备：

经验准备：问题展板、解决的方法

物质准备：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 游戏过程：

一、请若干名幼儿上台表演故事中的片段。幼儿集体评议：谁表演得好？为什么？（鼓励幼儿从表情语气动作等方面来说一说）

帮助幼儿分析《大灰狼和兔子》中各个角色的不同特征和角色心情的变化，如小兔子在和同伴玩时开心的心情，在遇到大灰狼时由害怕的心情到自信、坚强的心情，如何用不同的表情、语气来表现不同的心情。

二、师生共同讨论，提出本次游戏的要求。

1、懂得爱护游戏材料的道具。

2、能根据故事情节创设表演环境。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察幼儿运用表情语气动作表现角色特征和心情的情况。

2、引导幼儿快速协商好角色的分配开始游戏，但要减低更换角色的频率。

3、继续观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

四、师幼共同评价。重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足.观察反思：

在表演游戏中，积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，认真扮演好自己的角色，由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，在下阶段应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。第八周

活动时间：2008-10-21 星期二 下午 林昉

游戏名称：表演游戏——《大灰狼和兔子》

（五）、《金色的房子》等 游戏目标：

1、继续运用不同的动作表情等来表现不同的角色特征。

2、正确处理解决游戏中的纠纷，学会正确地评价自己和别人。游戏准备：

1、经验准备：幼儿熟悉过故事内容，有前期表演的经验

2、材料准备：相关的头饰服装道具 游戏过程：

一、以“竞选优秀小演员”激发幼儿表演的兴趣。

二、师幼共同讨论“怎样表演才能成为优秀的小演员呢？”

1、引导幼儿观看片断表演，说一说“你觉得谁表演的好？为什么？”引导幼儿从表情、动作上进行评价，请幼儿共同模仿。

2、鼓励幼儿大胆模仿故事录音或看过的童话剧中小演员的表演，使自己的表演更加生动有趣。

三、师生共同提出本次游戏的要求。

1、运用表情、动作创造性地表现角色特征。

2、在遇到问题时，正确处理解决游戏中的纠纷。

四、幼儿分组游戏，师观察指导。

1、重点观察幼儿对角色语气、动作等的表现。

2、鼓励幼儿尝试用商量讨论的方法来独立解决在游戏中的纠纷。

五、评选“最佳小演员”，重点指导幼儿有目的的，能运用好听的连贯的语言进行评价。观察与推进：

在本次活动中教师采用了竞赛的形式大大的调动了幼儿表演的积极，大班幼儿开始有竞争意识，因此竞赛的形式比较适合他们。在游戏中幼儿能较认真生动的进行表演，运用不同的语气、动作来表现动物的特征。特别是在最后进行评选最佳小演员的时候，他们都很卖力的进行表演，但是幼儿只是在表演故事，故事内容的拓展性较为薄弱，在下次游戏中将引导幼儿扩展故事内容，进一步展现出表演创造性。

第九周

活动时间：2008-10-29 星期三 下午 王晶

活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》

（六）、《金色的房子》等 活动目标：

1、进一步根据故事内容，结合图谱，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2、学习进一步丰富场景，合理布局。活动准备：

经验准备：问题展板、解决的方法

物质准备：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等 活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢？对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗？好，忘记的朋友可以看看自己设计的图谱，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。

二、提出本次游戏要求

1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯,忘记的时候可借助图谱。

2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿根据图谱用语言和动作的连贯。

3、提醒幼儿合理用上新道具。

四、结束游戏。

师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足（如：出场时的独白动作等），肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。观察与推进：

幼儿能认真地参与表演，大部分幼儿能安静地观看同伴的表演，有的幼儿为了表演的需要，能服从大局，选择自己并不喜欢的角色，说明幼儿的合作能力增强了。表演时声音也比较响亮，能借助图谱，提醒自己表演角色的表情和动作、也会根据情节的变化设计合适的语调，进一步展现出表演创造性，能在教师的提醒下，组与组之间相互轮换。第十周（秋游）第十一周

活动时间：2008-11-13 星期四 下午 林昉 游戏名称：表演游戏——谁救了猫

（一）游戏目标：

1、通过游戏，加深对文学作品的理解，激发参与表演的兴趣。

2、初步学习较完整连贯地表演。

3、培养幼儿收纳道具的习惯。游戏准备：

相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱 游戏过程：

一、以幼儿最近在表演角自发的表演新故事的事例，请幼儿说说我们的表演新内容，激发幼儿表演兴趣。

二、提出新的问题：我们需要准备什么才能表演这个故事呢？ 引导幼儿回顾故事中都有哪些角色，以及角色的先后出场顺序上。故事中有哪些角色？它们谁先出场、接着是谁、最后是谁出场？

三、结合故事录音，师幼一同分段分角色集体表演。

1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。

2、注意段与段之间的衔接。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1、提醒幼儿和同伴配合，初步连贯、完整的表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。教师关注幼儿参与表演的积极性。

2、根据上次活动后小组自己制作的摆放标志摆放和收放道具。

3、幼儿分组表演时，教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。

五、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？

2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。观察反思： 这是幼儿第一次表演看图讲述的内容，故事的对话是要求幼儿自己讲述，因此幼儿在活动中较难完整的表演故事内容，出现等待的现象。教师将在下次表演前引导幼儿讨论故事的对话，引导幼儿想想怎样才能完整的表演下来。并且教师在环境上、材料上提供支持，激发幼儿表演的兴趣，使幼儿在多样化的活动内容与活动形式中不断获得游戏的经验，将游戏活动推向深入。第十二周

活动时间：2008-11-13 星期四 下午 王晶 游戏名称：表演游戏——谁救了小猫

（二）游戏目标：

1、进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，能完整地表演。

2、学习与同伴协商、合作表演游戏。游戏准备：

相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱 游戏过程：

一、讨论“谁救了小猫”故事中情节的发展，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。

1、重点引导幼儿表现小猫很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。

2、启发幼儿表现小动物安慰小猫的语言、动作、表情。请个别幼儿示范。

二、幼儿分角色练习，重点练习小猫柔弱的语气、语调。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

3、提醒幼儿之间协商交换角色再进行表演。

四、结束游戏。

1、表扬各角色特征的表演情况，提出表演中的不足（如：情节连贯或某角色的动作）。

2、商讨下次游戏改进的方法。第十三周

活动时间：2008-11-27 星期四 下午 林昉

活动内容：表演游戏——《谁救了小猫》

（三）、大灰狼和小兔子、金色的房子等 活动目标：

1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2、学习进一步丰富场景，合理布局。活动准备：

1、经验准备：问题展板、解决的方法。

2、物质准备：一定高度的树、氢气球等道具。活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

师：“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢？怎样表演才会让故事很生动？场景怎么摆小组间才不会互相干扰呢？

二、提出本次游戏要求

1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯。

2、用上场景道具布置表演情境，使它更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

3、提醒幼儿合理用上新道具。

四、结束游戏。

师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足（如：出场时的独白动作等），肯定幼儿运用场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。

第十四周

活动时间：2008-12-4 星期四 下午 林昉 游戏名称：表演游戏——捉迷藏

（一）游戏目标：

1、通过游戏，加深对文学作品的理解，激发参与表演的兴趣。

2、初步学习较完整连贯地表演故事的前半部分。游戏准备：

经验准备：剧院演出中有一组幼儿表演过。物质准备：相关的头饰、录音机、磁带、游戏过程：

一、以幼儿最近在剧院演出中对《捉迷藏》剧目的喜爱引入，请幼儿说说我们的表演新内容，激发幼儿表演兴趣。

二、观看示范表演《捉迷藏》片段，进一步了解故事内容。

1、请幼儿带着问题欣赏前半部分片段：老狼和小动物出场是怎么介绍自己的？有什么不同？

2、幼儿回答后，结合图谱，引导幼儿回顾故事中各角色的先后出场顺序及其介绍词。

三、结合故事录音，师幼一同分段分角色集体表演。

1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。

2、注意段与段之间的衔接。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1、提醒幼儿和同伴配合，初步连贯、完整的表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。教师关注幼儿参与表演的积极性。

2、幼儿分组表演时，教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。

五、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？

3、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

第十五周

活动时间：2008-12-4 星期四 下午 林昉

活动内容：表演游戏——捉迷藏

（二）、大灰狼和小兔子、三只小猪等 游戏目标：

1、进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，能完整地表演。

2、学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。游戏准备：

1、经验准备：幼儿已经熟悉并且表演过故事的前半部分。

2、物质准备：增添背景及大石头、树洞等。游戏过程：

一、师幼一起念一段老狼出场的独白，激发幼儿游戏的兴趣。

师：上次游戏后，老师发现小朋友很喜欢大灰狼出场的那段快板独白，现在我们一起来说一说吧!

二、结合故事录音，引导幼儿熟悉故事的后半部分。

1、小白兔摸到了谁？大灰狼刚开始是什么反应，它说话的口气是什么样的，有什么动作？

2、小伙伴们想出了一条什么妙计？

3、大灰狼后来躲到哪里了？

三、请个别幼儿尝试表演，教师指导。

1、教师重点引导幼儿记住各角色间的对话。

2、引导幼儿表现小动物说话的表情及动作。

四、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

3、提醒幼儿运用新增加的道具。

五、结束游戏。

1、表扬各角色特征的表演情况，提出表演中的不足（如：情节连贯或某角色的动作）。

2、商讨下次游戏改进的方法。

第十六周

活动时间：2008-12-4 星期四 下午 林昉

游戏内容：表演游戏——捉迷藏

（三）、大灰狼和小兔子、三只小猪等 游戏目标：

1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2、学习进一步丰富场景，合理布局。游戏准备：

1、经验准备：问题展板、解决的方法。

2、物质准备：头饰、背景、大石头、树洞等。活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

师：上一次表演后，小朋友们提出了什么建议？我们可以怎样解决呢？号，老师相信你们这次会表演得更好。

二、提出本次游戏要求。

1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯。

2、用上场景道具布置游戏环境，在表演中用上游戏道具，帮助自己的表演更自然、逼真。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿道具的使用情况，鼓励幼儿合理使用道具。

四、结束游戏。

1、师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况。

2、提出表演中的不足，思考改进的方法。

第十七周

活动时间：2008-12-25 星期四 下午 林昉

游戏内容：表演游戏——捉迷藏

（四）、大灰狼和小兔子、三只小猪等 游戏目标：

1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2、学习进一步丰富场景，合理布局。游戏准备：

1、经验准备：问题展板、解决的方法。

2、物质准备：头饰、背景、大石头、树洞等。活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

师：上一次表演后，小朋友们提出了什么建议？我们可以怎样解决呢？号，老师相信你们这次会表演得更好。

二、提出本次游戏要求。

1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯。

2、用上场景道具布置游戏环境，在表演中用上游戏道具，帮助自己的表演更自然、逼真。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。

2、观察幼儿道具的使用情况，鼓励幼儿合理使用道具。

四、结束游戏。

1、师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况。

2、提出表演中的不足，思考改进的方法。

第十八周

活动时间：2008-12-30 星期二 下午 林昉

游戏内容：表演游戏——捉迷藏

（五）、大灰狼和小兔子、狼和小羊 游戏目标：

能大胆生动地完整表演整个故事，探索如何为游戏配乐打节奏，体验合作表演的兴趣。游戏准备：

1、物质准备：新增响板等不同乐器。

2、经验准备：幼儿有用不同乐器打节奏的经验。活动过程：

一、回顾上次游戏问题，出示新材料乐器，激发表演兴趣。

1、师幼共同回顾上次游戏问题：上次小朋友说了，观众看演出很无聊，所以我们可以为他们增设什么？

2、对了，你们看这些是什么？我们可以用它来做什么？

二、师幼讨论，共同尝试用乐器打节奏。

师：我们可以在表演中的哪些地方用上这些乐器？怎么用，可以用哪些节奏？我们一起试试看。

三、提出本次游戏要求。

1、在合适的地方使用乐器，不用时收到篮子里，不乱玩。

2、做个好的演奏家，跟上对话打好节奏。

四、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。重点观察幼儿使用乐器的情况。

五、教师围绕乐器的使用情况重点点评，结束本次游戏。

第二篇：幼儿园教案 歌表演《泥娃娃》

幼儿园教案：歌表演《泥娃娃》

活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。活动准备

1.下载歌曲-泥娃娃MP3 2.教具-泥娃娃 活动过程

一、导入

播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词（1）出示泥娃娃

提问：这是谁？它长什么样子？ 教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？” 教师带领幼儿朗诵歌词（3）幼儿拍手完整朗诵歌词 2.学唱歌曲

（1）教师完整演唱歌曲（2）幼儿跟随教师清唱

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲 3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

5.幼儿完整表演

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼儿分组表演

三、结束

引导幼儿体验帮助别人的快乐

提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？

第三篇：表演教案

影 视 表 演 专 业

（演员表演艺术技巧）

第一节

演员表演艺术

表演的实质

1“三位一体”。指创作中创作者、创作工具、材料及创作的结果——形象都统一于演员自身。这一基本特性产生出演员创作中的“双重生活”、“双重人格”以及“演员与角色矛盾的统一”等。

2“三个统一”指演员创作的艺术境界，优秀的表演必须达到三个统一，即演员与角色的统一；艺术与生活的统一；体验与体现的统一。

3“三种素质”。好演员必须具备理解力、想象力、表现力三种素质。演员要塑造好人物形象，必须具备对生活、对人的较深刻的理解能力，必须具备分析剧本和角色的能力，必须具备对艺术、对人及人性较深刻的理解能力，否则表演会不准确或流于肤浅。

4“三种能力“。指演员对表演这门艺术掌握的三方面的功力。

A、是基本功、基础训练，指斯坦尼斯拉夫斯基关于表演的元素训练、各种小品的训练及形体、语言方面的训练，以便掌握演员艺术创作的自我感觉，创造出艺术的第二天性。

B、是一套塑造人物形象的创造方法、包括理解人物、体验人物、体现人物的创作道路，性格化与“化身”的本领。

C是创作中的思维与观念。必须有正确的创作思维模式与创作观念，才能塑造具有时代气息、受当代观众欢迎的艺术形象，包括电影的观念，当代的观念，也包括艺术传统的规律与观念，宏观观念的落后与偏颇都将导致微观艺术创作中的陈旧与失误。近年来，人们在银幕表演的研究中都十分重视创作思维模式与创作观念的探讨，不少演员在创作中尝试到观念转化的甜头。

5、“创作的三步进程”。指人物形象塑造中所经历的“理解人物、体验人物、体现人物”的三个阶段。

第二节

表演的基础训练

任何艺术都有它的基础训练。表演是一门科学、一门艺术，同样有它的艺术规律和创作方法。表演的诸元素。

1、注意力集中：整个精神和形体天性的完全集中。只要演员在舞台上真实的动作，真听，真看，真感觉，就能逐步寻找到正确的舞台自我感觉。

一切运动的组织原则，节奏贯穿表演过程中一种交替出现的有规律的现象，在一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。速度一般指内、外部动作的快慢、是节奏的构成部分和外在表现之一。两者有区别又不可分割。

10、动作的艺术和艺术的动作

动作的特点：（1）动作是在规定的情境的制约下，为完成既定的任务而进行的心理、形体的活动。（2）动作具有两大特征：一是由意志产生的，一切动作都是产生于意志与愿望；二是有一定目的，任何动作都有它的目的，而目的是为了改变该动作的对象。

构成舞台动作的三要素

做什么——任务 为什么——目的 怎么做——适应

第三节

表演的基础练习

一、消除紧张与放松肌体、解放天性练习

（一）“木偶练习”

（二）放大与缩小练习

二、想象物的动作练习（无实物动作练习）

无实物动作练习的要求

（1）选择具有外部特征和较复杂程序的动作。（要求学员将动作分解为若干个小动作、若干程序）

（2）注意力高度集中，做到真实、细腻、准确，有信念、符合逻辑顺序。并通过反复练习，达到动作自如的“下意识状态”。

（3）展开艺术想象，并使练习具有细节与生活情趣。无实物练习的题例：

包饺子

洗衣服

炒鸡蛋

擦玻璃

生炉子

抓鸟

缝衣服

无实物练习动作分解程序案例： 点燃火柴抽烟1、2、3、摸到口袋里的火柴

抓到火柴盒，把它从口袋里掏出来

为了抽开火柴盒火柴不会掉出来，把火柴盒面朝上拿着

五、动作+规定情景+动作三要素练习1、2、3、把椅子、桌子、各种物件从一个地方搬到另一个地方 去找到这个我在你没看见时藏起来的小玩意儿 数一数家具或小物件的数目

在如下的“假使”和从中合乎逻辑地引伸出来的规定情境里，做这一切动作： 什么时候？

1、假使事情发生在白天（晴天，阴天），夜间（黑夜，月夜），拂晓，早晨，晚上，黄昏

2、假使事情发生在我们的时代，上以世纪二十至六十（年代）十八世纪，中世纪，古代，史前时期 什么地方？

1、假使事情发生在上海，湖上，河上（北方的，极地的，南方的，热带的）。船上，甲板上，舱里，船长室里。大船上，小船上，军舰上，客船上，货船上，游艇上，潜水艇上，帆船上，木筏上。

2、假使事情发生在空中（军用飞机上，客机上，汽艇上）

为了什么目的？

假使我需要吓唬人，叫自己喜欢，叫人怜爱，引起谈话，叫人惊讶，引起解释，复仇，安慰，叫人发笑，叫人难堪 简单动作练习要求：1、2、3、动作要组织得真实准确细腻、并有生活之依据； 要逐步发展、丰富规定情境及事件、冲突； 要展开艺术想象，有一定生活情趣及可看性 简单动作练习例题：

捅马蜂窝，逮耗子，走错门，归来，过独木桥，捉蝴蝶

六、感觉表演练习

感觉表演练习，包括人的听觉、肤觉、味觉、嗅觉等。它分为外部感觉、内部（生理、心理、微妙的情绪和情感）感觉

题例：

（1）公共汽车站等车，不断变换规定情境：

拥挤的高峰

静悄悄之夜

1、公园长椅上油漆未干，粘在裤子上，脱不掉只得坐在草地上。2、3、4、5、6、油画写生。

影迷等退票，愿出高价。

在后台，演出上场前照镜子做准备。个体户小商贩，经营后席地而坐算账。

冬泳。一个少女，兴致勃勃跑来冬泳，边脱衣边胆怯水冷，终于未游而归。7、8、9、吝啬旅客，在列车上掩饰自己小气，小心翼翼地倒咖啡。火车站插队要租车，用递烟、递火也未能到达目的。二道贩子。没有执照卖“苹果牌”牛仔裤。

10、不识字的上访老太太，吃火烧要喝水。

第四节

影视表演考试小品练习——快速构思小品练习一、一分钟构思小品练习（以道具命题练习）

茶 杯

手

机

提

包

一束鲜花

一面镜子

一把椅子

一本书

一个相机

一辆自行车

一把扫帚 二、三分钟构思小品练习（单人小品练习）

误闯他家

发现案情

急着赴约

东西丢失

护理病婴

雨中等车

三、多人即兴小品练习

迎 亲

野 炊

看

榜

舞

会

班里来了女同学

保姆市场

第四篇：表演教案

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）、狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

第五篇：表演 教案

《如何运用心理技巧组织舞台行动》教案

一、课题

如何运用心理技巧组织舞台行动

二、教学目的要求 1．了解舞台行动.2．熟悉如何运用心理技巧组织舞台行动。

三、教学内容要点

1.镜头前、舞台上演员的注意力

2.镜头前、舞台上演员的想象是人物行动的生命力和翅膀 3.内心视象和心象 4.5.四、重点、难点 重点：了解心理技巧 难点：运用心理技巧

五、教学方法和手段 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX

六、主要参考书目和资料

教材：林南枝：《旅游市场学》，天津：南开大学出版社，2000年8月第2版。

参考书目：

1．魏成元，王红．旅游市场营销．北京：中国旅游出版社．2007年8月第1版．

2．赵西萍．旅游市场营销（第二版）．天津：南开大学出版社，2005年3月第2版．

七、课堂教学

第一节 XXXXXXXXXXXX

（一）复习提问 XXXXXXXXXXXXXXXXX

（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等）XXXXXXXXXXXXXX

（三）课堂小结

XXXXXXXXXXXXXXXX

（四）布置作业或思考题 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（五）课后分析

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

(以下同理……)

第二节 XXXXXXXXXXXXXX