来表演教案（精选）

第一篇：来表演教案（精选）

大班语言活动《来表演》

跃进幼儿园教师：维尼拉

2012年3月

选择领域目的：

目前，幼儿园交往语言的教育从内容、范围到做法都远不能满足幼儿交往的需要，且幼儿正确运用语言进行交往的能力较差。具体表现在:不善于主动与人交谈并用语言表达自己的想法与态度;幼儿园的语言教育应重视过程。即重视过程中的感知认识、情绪体验和口语表达，逐步培养幼儿对语言学习的兴趣。故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情在线文学作品，理解体验作品的内容。这种特别的活动形式得到了广泛的运用。

一.说教材分析：

幼儿对动物有着与生俱来的好奇心。动物为主角的故事使幼儿对动物充满了幻想，他们特别希望和动物们做朋友。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、方式，发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力。教学目标：一个活动的多种教育功能。根据这个理念，我制定了以下的目标和重难点：

1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

2、学习接纳别人的意见。

3、学习与同伴合作创作剧本，发展合作表演能力和创造能力。

教学重点：学习与同伴合作创作剧本，发展合作表演能力和创造能力。

教学难点：根据自己创作的剧本进行合作表演故事“生日蛋”。

三、活动准备：依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富 的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：

1、情景设置：设置森林情景，摆放狮子大王的宝座，干草堆，等等。

2、材料准备：故事里动物的头饰、多媒体播放故事、生日礼物等。

二.说教学方法：从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、合作想象力、语言表达能力。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三.1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。

2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时 狮子和鳄鱼的对话，狮子的想法，幼儿去大胆的探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的“开心、惊讶、”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

四.说教学程序：

活动过程 ：

一、引入活动： 幼儿念学过的儿歌《狮子的噩梦》： 如果狮子没有鬃毛，还是不是狮子？ 如果狮子没有牙齿，还是不是狮子？ 如果狮子长出斑点，还是不是狮子？ 哎呀呀！一场噩梦！吓坏了狮子。

二、基本活动：

1）出示电子书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相关故事内容。

师：小朋友，你们还记得我们前面听过的故事“生日蛋”吗？幼儿（记得！）我想跟你们自一次边看边回忆一下故事内容好吗？ 2）提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论： 〃《生日蛋》这个故事发生在什么地方？ 〃故事中有多少个角色？需要多少名演员？

〃故事中谁是主角？怎样才算是主角？幼儿可以讨论（故事中的主要角色，他的对话比起其他角色多一些，在故事情境中出现的次数比较多）。

〃你想做哪一个角色？为什么？

3）引导幼儿观察故事的图画，设计动物的对话、表情和动作。例如：你们想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你们谁知道在生日会中，动物会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

〃狮子大王会怎样回答？

狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

〃狮子大王考虑吃鸡蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？ 〃狮子大王铺干草时，会说些什么？

〃鳄鱼看见狮子大王要孵小鸡，会对它说什么？ 〃狮子大王是怎样回答的？声调是怎样？ 4）那现在老师请你们分成四组，合作讨论，分配角色，老师会帮助你们把你们的台词记录下来最后定出一本剧本，在进行表演。

（教师鼓励幼儿踊跃发表意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。）

5）请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服装和道具、进行彩排等。

6）正式演出故事，进行点评总价。

教师应该多为幼儿提供交往的机会，使幼儿可以在交往中自然地进行听说练习，并向同伴学习一些词语。这样就会减少幼儿死记硬背的精神负担，使幼儿主动参与到语言实践的过程中去，且在各项活动中得到语言锻炼，从而扩大幼儿语言学习的内容、范围和机会。

采用故事表演、情景表演、等形式，让幼儿获得成功的体验，加强幼儿对语言交往的信心。

（三）活动延伸：在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。语言活动：来表演

活动目标：

1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

2、学习接纳别人的意见。

3、学习与同伴合作创作剧本，发展合作能力和创造力。

活动重点：学习围绕一个话题发表自己的意见同时学习接纳别人的意见。

活动难点：学习与同伴合作创作剧本，发展合作能力和创造力。活动过程 ：

一、引入活动：

幼儿念学过的儿歌《狮子的噩梦》：如果狮子没有鬃毛，还是不是狮子？

如果狮子没有牙齿

还是不是狮子？

如果狮子长出斑点

还是不是狮子？

哎呀呀！一场噩梦！

吓坏了狮子。

二、基本活动：

1）出示电子书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相关故事内容。

师：小朋友，你们还记得我们前面听过的故事“生日蛋”吗？幼儿（记得！）我想跟你们自一次边看边回忆一下故事内容好吗？ 2）提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论： 〃《生日蛋》这个故事发生在什么地方？ 〃故事中有多少个角色？需要多少名演员？

〃故事中谁是主角？怎样才算是主角？幼儿可以讨论（故事中的主要角色，他的对话比起其他角色多一些，在故事情境中出现的次数比较多）。

〃你想做哪一个角色？为什么？

3）引导幼儿观察故事的图画，设计动物的对话、表情和动作。例如：你们想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你们谁知道在生日会中，动物会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

〃狮子大王会怎样回答？

狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

〃狮子大王考虑吃鸡蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？ 〃狮子大王铺干草时，会说些什么？

〃鳄鱼看见狮子大王要孵小鸡，会对它说什么？ 〃狮子大王是怎样回答的？声调是怎样？

4）那现在老师请你们分成四组，合作讨论，分配角色，老师会帮助你们把你们的台词记录下来最后定出一本剧本，在进行表演。

（教师鼓励幼儿踊跃发表意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。）5）请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服装和道具、进行彩排等。

6）正式演出故事，进行点评总价。

第二篇：托班综合我们来表演教案

一、目标：

1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣

2、培养托儿能大胆地在老师和同伴面前表演(唱歌、跳舞、念儿歌)

3、懂得同伴表演好要给予掌声。

二、材料：

三、过程：

(一)导入活动：和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏，然后拉成圆圈坐下。

(二)基本部分：

看一看：今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌;请几位小朋友站到中间，跟着老师表演给大家看。

做一做：

1、请个别男孩或女孩，上来为大家表演，鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们。

跳一跳：教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束。

第三篇：幼儿园音乐教案 我们来表演

我们来表演

一、目标：

1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣

2、培养托儿能大胆地在老师和同伴面前表演（唱歌、跳舞、念儿歌）

3、懂得同伴表演好要给予掌声。

二、材料：

三、过程：

（一）导入活动：和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏，然后拉成圆圈坐下。

（二）基本部分：

看一看：今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌；请几位小朋友站到中间，跟着老师表演给大家看。

做一做：

1、请个别男孩或女孩，上来为大家表演，鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们 跳一跳：教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束文档仅供参考

安全地玩 小小交通警

活动目标：

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

活动准备：红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程：

一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）

②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

③是谁在指挥交通？（交通警察）

④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

二、幼儿熟悉歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍；

2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

四、游戏：小小交通警

教师出示红、绿灯

1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；

2、交待游戏规则；

3、幼儿游戏；

游戏规则：

1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

第四篇：表演教案

影 视 表 演 专 业

（演员表演艺术技巧）

第一节

演员表演艺术

表演的实质

1“三位一体”。指创作中创作者、创作工具、材料及创作的结果——形象都统一于演员自身。这一基本特性产生出演员创作中的“双重生活”、“双重人格”以及“演员与角色矛盾的统一”等。

2“三个统一”指演员创作的艺术境界，优秀的表演必须达到三个统一，即演员与角色的统一；艺术与生活的统一；体验与体现的统一。

3“三种素质”。好演员必须具备理解力、想象力、表现力三种素质。演员要塑造好人物形象，必须具备对生活、对人的较深刻的理解能力，必须具备分析剧本和角色的能力，必须具备对艺术、对人及人性较深刻的理解能力，否则表演会不准确或流于肤浅。

4“三种能力“。指演员对表演这门艺术掌握的三方面的功力。

A、是基本功、基础训练，指斯坦尼斯拉夫斯基关于表演的元素训练、各种小品的训练及形体、语言方面的训练，以便掌握演员艺术创作的自我感觉，创造出艺术的第二天性。

B、是一套塑造人物形象的创造方法、包括理解人物、体验人物、体现人物的创作道路，性格化与“化身”的本领。

C是创作中的思维与观念。必须有正确的创作思维模式与创作观念，才能塑造具有时代气息、受当代观众欢迎的艺术形象，包括电影的观念，当代的观念，也包括艺术传统的规律与观念，宏观观念的落后与偏颇都将导致微观艺术创作中的陈旧与失误。近年来，人们在银幕表演的研究中都十分重视创作思维模式与创作观念的探讨，不少演员在创作中尝试到观念转化的甜头。

5、“创作的三步进程”。指人物形象塑造中所经历的“理解人物、体验人物、体现人物”的三个阶段。

第二节

表演的基础训练

任何艺术都有它的基础训练。表演是一门科学、一门艺术，同样有它的艺术规律和创作方法。表演的诸元素。

1、注意力集中：整个精神和形体天性的完全集中。只要演员在舞台上真实的动作，真听，真看，真感觉，就能逐步寻找到正确的舞台自我感觉。

一切运动的组织原则，节奏贯穿表演过程中一种交替出现的有规律的现象，在一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。速度一般指内、外部动作的快慢、是节奏的构成部分和外在表现之一。两者有区别又不可分割。

10、动作的艺术和艺术的动作

动作的特点：（1）动作是在规定的情境的制约下，为完成既定的任务而进行的心理、形体的活动。（2）动作具有两大特征：一是由意志产生的，一切动作都是产生于意志与愿望；二是有一定目的，任何动作都有它的目的，而目的是为了改变该动作的对象。

构成舞台动作的三要素

做什么——任务 为什么——目的 怎么做——适应

第三节

表演的基础练习

一、消除紧张与放松肌体、解放天性练习

（一）“木偶练习”

（二）放大与缩小练习

二、想象物的动作练习（无实物动作练习）

无实物动作练习的要求

（1）选择具有外部特征和较复杂程序的动作。（要求学员将动作分解为若干个小动作、若干程序）

（2）注意力高度集中，做到真实、细腻、准确，有信念、符合逻辑顺序。并通过反复练习，达到动作自如的“下意识状态”。

（3）展开艺术想象，并使练习具有细节与生活情趣。无实物练习的题例：

包饺子

洗衣服

炒鸡蛋

擦玻璃

生炉子

抓鸟

缝衣服

无实物练习动作分解程序案例： 点燃火柴抽烟1、2、3、摸到口袋里的火柴

抓到火柴盒，把它从口袋里掏出来

为了抽开火柴盒火柴不会掉出来，把火柴盒面朝上拿着

五、动作+规定情景+动作三要素练习1、2、3、把椅子、桌子、各种物件从一个地方搬到另一个地方 去找到这个我在你没看见时藏起来的小玩意儿 数一数家具或小物件的数目

在如下的“假使”和从中合乎逻辑地引伸出来的规定情境里，做这一切动作： 什么时候？

1、假使事情发生在白天（晴天，阴天），夜间（黑夜，月夜），拂晓，早晨，晚上，黄昏

2、假使事情发生在我们的时代，上以世纪二十至六十（年代）十八世纪，中世纪，古代，史前时期 什么地方？

1、假使事情发生在上海，湖上，河上（北方的，极地的，南方的，热带的）。船上，甲板上，舱里，船长室里。大船上，小船上，军舰上，客船上，货船上，游艇上，潜水艇上，帆船上，木筏上。

2、假使事情发生在空中（军用飞机上，客机上，汽艇上）

为了什么目的？

假使我需要吓唬人，叫自己喜欢，叫人怜爱，引起谈话，叫人惊讶，引起解释，复仇，安慰，叫人发笑，叫人难堪 简单动作练习要求：1、2、3、动作要组织得真实准确细腻、并有生活之依据； 要逐步发展、丰富规定情境及事件、冲突； 要展开艺术想象，有一定生活情趣及可看性 简单动作练习例题：

捅马蜂窝，逮耗子，走错门，归来，过独木桥，捉蝴蝶

六、感觉表演练习

感觉表演练习，包括人的听觉、肤觉、味觉、嗅觉等。它分为外部感觉、内部（生理、心理、微妙的情绪和情感）感觉

题例：

（1）公共汽车站等车，不断变换规定情境：

拥挤的高峰

静悄悄之夜

1、公园长椅上油漆未干，粘在裤子上，脱不掉只得坐在草地上。2、3、4、5、6、油画写生。

影迷等退票，愿出高价。

在后台，演出上场前照镜子做准备。个体户小商贩，经营后席地而坐算账。

冬泳。一个少女，兴致勃勃跑来冬泳，边脱衣边胆怯水冷，终于未游而归。7、8、9、吝啬旅客，在列车上掩饰自己小气，小心翼翼地倒咖啡。火车站插队要租车，用递烟、递火也未能到达目的。二道贩子。没有执照卖“苹果牌”牛仔裤。

10、不识字的上访老太太，吃火烧要喝水。

第四节

影视表演考试小品练习——快速构思小品练习一、一分钟构思小品练习（以道具命题练习）

茶 杯

手

机

提

包

一束鲜花

一面镜子

一把椅子

一本书

一个相机

一辆自行车

一把扫帚 二、三分钟构思小品练习（单人小品练习）

误闯他家

发现案情

急着赴约

东西丢失

护理病婴

雨中等车

三、多人即兴小品练习

迎 亲

野 炊

看

榜

舞

会

班里来了女同学

保姆市场

第五篇：表演教案

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）、狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。