中班表演教案（最终定稿）

第一篇：中班表演教案

《中班表演教案8篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

中班表演教案第1篇

活动目标

1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1、场景布置：熊的家。

2、教师活动前排好表演。

活动过程

(一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?”

(二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、刚才表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有些谁?

(3)、小姑娘这样好不好?

2、表演率二遍。

(1)、为什么三只熊生气了?

(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

(3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?

(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

(3)、你们想不想也来表演 ?

4、表演第四遍。

教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

(三)、讲评。

今天，我们看了老师表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

教学反思：

表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

中班表演教案第2篇

活动目标：

1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。

3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

4、整体认读汉字：“箩”“卜”“回”“来”“了”“小”“兔”“猴”“熊”。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

活动过程：

（一）激发兴趣，交代任务。

老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。

你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！

今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

1、第一遍表演观看后提问：

（1）表演的名字叫什么？

（2）表演里讲了一件什么事？

2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。

观看后提问：

（1）表演“萝卜回来了”里面有谁？

（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？

（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？

3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？

观看后提问：

1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？

幼儿回答后教师总结2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。

3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

4、第四遍表演。

表演后提问：你们觉

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班表演教案第3篇

教学意图：

幼儿由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对幼儿园生活的向往心情。

教学目标：

一、尝试边爬边顶球前进。

二、调节肢体协调活动的能力。

三、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

四、发展身体协调性。

教学准备：

垫子，气球，球门若干。

教学过程：

一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本领大，树上地上都能爬。

二、情景导入

提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢？

师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。

三、学爬行

1、提问：小乌龟是怎么爬的？毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿示范)

师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。

2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。

3、提醒运动量大的幼儿及时休息。

四、爬行动物表演会

1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗？

教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点出发，沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜。

2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项，提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。

3、重复游戏。

五、放松部分

1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名？

师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！

2、整理器材回教室。

教学反思：

幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中，启发儿童内在潜能，促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。让幼儿能有体力应付日常生活之所需。在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则，会学着互相合作，有一定的责任感。大班儿童，往往能连续做一种游戏达40－50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长。

总之，教师做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

中班表演教案第4篇

中班表演区域活动的开展有利于提升幼儿们对故事角色的理解，下面就随小编一起去阅读中班表演区域活动教案，相信能带给大家启发。

【活动目标】

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的`优良品德。

【活动准备】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

对幼儿角色对话的练习进行评价。

中班表演教案第5篇

语言教案：看木偶表演

活动目的：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。

活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

活动过程：

一、开始部分：

1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2.情景导入：

（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？

（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

二、基本部分：

1.请幼儿观看木偶剧的表演。

2.问题导入：

（1）木偶剧的名字叫什么呀？

（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？

（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）

（4）小乌龟发生了什么事情？

（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？

3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

（2）请幼儿尝试自己讲述。

三、结束部分：

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

中班表演教案第6篇

目的：

提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

培养幼儿合作游戏的能力。

体会集体合作游戏的快乐。

体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

准备：

教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。

幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）

皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

过程：

活动身体

教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

探索练习

（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？

（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。

（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。

（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。

游戏：小袋鼠运球。

（1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

（3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

游戏结束，放松身体。

教学反思：

对于中班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

中班表演教案第7篇

游戏目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

游戏重点难点：

游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

游戏指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

（1）教师介绍提供的几种材料。

（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

（3）共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

中班表演教案第8篇

一、问题的提出：（表演游戏的目标）

表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓“自己的理解”，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的'过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是“在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随”。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。

二、活动的由来：

三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。

三、活动具体目标：

（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。

（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。

（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。

四、活动准备：

（1）经验准备：故事表演的经验

（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸

五、活动过程：

1.故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。

2.老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。

3.根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。

4.教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。

中班表演教案8篇这篇文章共20176字。

第二篇：中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标： 1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备： 1、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

活动过程： 1、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ” 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：

1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。

二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。

三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。

四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

第三篇：中班上学期表演游戏教案

第一阶段（9月份）

一、阶段目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、预设内容：故事表演《小猴买“O”》

三、游戏准备：

1、知识准备：熟悉故事《小猴买“O”》，对生活中象“O”的物品展开想象。

2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。

四、游戏指导 第一次活动指导：

1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？

2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导：

1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事，并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“O”》第四次活动指导：

1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“O”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏：《看瓜》

第一次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

（三）、活动指导：

1、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同神态学习对话）。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。

延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。

第二次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，学说角色间对话。（1）、完整表演。

（2）、提问角色表演出场顺序。

（3）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的对话）（4）、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。

（1）、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。（2）、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。第三次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。（1）提问角色表演出场顺序。

（3）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。a启发幼儿用不同的语调表现对话。B重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。

（1）、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。（2）、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求：。

（1）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。（2）要正确使用道具，共同维护表演的秩序，做个文明的观众。

3、根据幼儿的意愿将幼儿分成若干小组，幼儿进行表演。（1）分配表演道具，小组共同布置表演场地。

（2）教师观察孩子们分配角色、合作表演的状况，适时介入指导。（3）集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，根据今天的表演情况，幼儿进行自评，教师总结，并提出新的要求和希望。（鼓励幼儿平时在表演区参加表演。）

十一月份表演游戏：《三只蝴蝶》

第一次游戏：

一、教学要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基础上知道名称，初步理解内容，对表演有个完整的印象。

2、引起学习的兴趣。

二、活动准备：

1、知识准备：熟悉故事，学习对话，学会了蝴蝶飞、花儿摇动的律动；

2、物质准备：布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、游戏指导：

1、出示蝴蝶头饰，引发幼儿游戏的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么呀，它可以用来玩什么游戏呢？ 老师与幼儿一起复述故事的内容和对话。

2、师与幼儿一起复习故事内容，讲到对话部分时，让幼儿一起说。让幼儿学习对话部分，注重语气，语调。根据人物的不同，环境的不同，进行语言的训练。

3、幼儿分组游戏：

一部分幼儿玩角色游戏，按意愿选择自己喜欢的角色进行游戏。一部分幼儿玩表演游戏：

4、要求：可以选择自己喜欢的方式进行表演。（用头饰或用纸偶表演），在活动中大胆表演，与同伴分工合作，遵守游戏规则。

5、幼儿布置游戏场景，分组游戏，老师指导。

6、集中幼儿：讲评游戏的情况。

7、老师与孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戏：

一、活动目的：

1、在多次感受的基础上，初步学会蝴蝶、花儿的对话。

2、掌握角色出场的顺序。

3、萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。

二、活动准备：

1、知识准备：熟悉故事，学习对话，学会了蝴蝶飞、花儿摇动的律动；

2、物质准备：布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、活动过程：

1、教师出示头饰、道具，介绍游戏场景，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、回忆故事的内容和角色间的对话。

3、提出表演要求：注意区分蝴蝶和花的不同语调。

4、幼儿按意愿选择场地，扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

6、评价：表扬能用不同语调表现角色特征的幼儿。

第三次游戏：

一、活动目的：

1、在多次感受和初步学句的基础上，要求幼儿初步会表演。

2、激发幼儿的表演欲望和自信心，要求声音响亮，语言清楚。

3、基本上掌握语言表现手段和非语言表现手段。

二、活动准备：

布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、活动过程：

1、请一组幼儿表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、与幼儿一起回忆故事的内容和角色间的对话。

3、提出表演要求：注意区分三只蝴蝶分别用的不同语调、动作、表情。

4、幼儿按意愿选择场地，扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

6、评价：表扬能用不同语调表现角色特征的幼儿。

第四次游戏：

一、活动目的：

1、在一边感受一边学习表演的基础上，人人初步会表演。

2、表演时声音响亮，大胆表演，激发自信。

二、教学准备：

准备六组道具、头饰。

三、活动过程：

1、出示道具等物，引出游戏。

2、幼儿学习表演：

1）、示范表演：请能力强的幼儿进行示范表演。要求幼儿认真观看，看后说说谁表演的好，为什么？

2）、集体学习体态语和幼儿表演的好的地方，鼓励幼儿表演时声音响亮。

3、幼儿分组表演。

要求：商量分配角色，不争抢道具；表演时声音响亮，动作大胆表现。

4、结束游戏：鼓励幼儿的表现，激发幼儿下次表演的欲望。

十二月份表演游戏：小龙奇遇记

第一次活动指导

一、活动目标；

1、初步理解故事内容，说说“小龙奇遇记”的过程。

2、初步学会与同伴合作表演戏剧。

3、懂得偷懒的人不被人喜欢的道理。

二、活动准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、活动过程；

1、导入： 展示图片、玩具导入故事。

2、结合图片、玩具讲述故事。

3、讨论故事：故事的题目是什么？小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙刷牙时又说了什么?牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解对话，鼓励幼儿学习对话。

5、教师一边讲故事，一边引导幼儿初步学习角色的对话。第二次活动指导

一、活动目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、游戏指导：

1、出示道具，认识道具的运用，说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事情节，幼儿分组扮演角色，填补故事中的对话。

3、引导幼儿复习故事动物的出场顺序。

4、请一些能力强的幼儿尝试为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、教师提出表演要求，幼儿学习表演：

（1）大家要合作表演，特别是要关注角色的出场，角色之间的配合以及游戏结束后共同收拾。

（2）一种角色多人扮演角色进行表演，表演时要大胆地把角色的动作、对话表现出来。

6、结束游戏：收拾道具，分享表演的乐趣。第三次活动指导

一、游戏目标：

1、通过进一步扮演故事角色，提高幼儿对文学作品的感受。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

2、学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、游戏指导：

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。

2、引导幼儿说说故事角色的出场顺序。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的表现不一样的神情和动作，并配上对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大胆地运用不同的语调、动作表现不同的角色；共同布置游戏场地，收拾道具。

6、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。第四次活动指导

一、活动目标：

1、通过改编故事，学习创造性表演《小龙奇遇记》。

2、体验创造性表演的乐趣，培养创造能力。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

3、百宝箱（内装供幼儿替代的物品）

三、游戏指导：

1、回忆上次表演游戏的情况，提出不足之处。

2、引导幼儿发挥想象，并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

3、学习创编一些改编后的故事的对话，请一些大胆、能力强的幼儿示范表演。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

6、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

一月份表演游戏

预设活动内容：创编故事《三只蝴蝶》 第一次活动指导：

一、活动目标：

1、通过改编故事，学习创造性表演《三只蝴蝶》

2、体验创造性表演的乐趣，培养创造能力。

二、游戏准备：

准备六组道具、头饰、数字卡、蔬菜卡等。

三、游戏指导：

1、回忆故事表演《三只蝴蝶》，引导幼儿发挥想象创编故事，讨论： 我们可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么样的故事才能让蝴蝶们都淋不到雨呢 ？

2、将改编后的故事的对话进行整理，请一些大胆、能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿梳理角色的出场。

3、幼儿分组游戏，教师提出表演要求：幼儿在本组内协商好创编的故事，大家合作表演；小组成员一起布置场景。

教师观察指导。

4、结束游戏，收拾游戏材料。第二次活动指导：

一、活动目的：

1、表演时声音响亮，大胆表演，激发自信。

3、学会创造性的表演，体会创造表演的乐趣。

二、教学准备：

准备多组道具、各种动物的头饰。

三、活动过程：

1、出示道具等物，引出游戏。

2、组织幼儿讨论、创编：这个游戏中，有什么办法让蝴蝶们都不会淋到雨？蝴蝶们还可以去找谁请求避雨？

3、将幼儿的创编进行尝试性表演，帮幼儿理清楚角色的对话、出场顺序。

4、提出要求，幼儿分组表演：将想出来的故事试着表演；商量角色的分配，不争抢道具；表演时声音响亮，动作大胆表现；

4、结束游戏：鼓励幼儿的表现，激发幼儿下次表演的欲望。第三次活动：

一、活动目的：

1、能自主地提出游戏的主题，尝试自由组合表演。

2、培养幼儿的初步组织能力，体会自由组合表演的乐趣。

二、教学准备：

准备多组表演游戏的材料、道具、头饰。

三、活动过程：

1、直接引题，幼儿提出表演游戏的主题：你们想玩什么游戏？

2、讨论：每个表演游戏需要什么道具材料？需要几位角色？

3、提出这次游戏的要求：根据自己要玩的游戏的角色数量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各种准备。

4、幼儿游戏，教师观察并指导，特别是要关注没有被邀请到的孩子，引导小组接纳并邀请他们参加游戏。

5、结束游戏，分享游戏的快乐。

第四篇：中班歌表演优秀教案：小猫咪

【活动设想】：这是一个比较活泼的歌曲，歌词带有一点游戏性，并且它的歌表演动作对于中班上期的幼儿来说，动作的顺序性不太好记忆，因此，我们在设计教案时把歌表演分成了学唱新歌和学做歌表演动作两个部分，并且，在第二课时中，我们把歌表演的动作编成了儿歌，让幼儿边念儿歌边跳，这样既方便了幼儿的记忆，又让幼儿主动的学，轻松的接受。在教幼儿歌表演时不是生硬的教，而是整个活动以小猫咪和猫妈妈学本领的游戏形式贯串首尾，让幼儿以游戏的形式探索学习，并且，在第二次表演歌表演时，在间奏部分配上猫抓老鼠的游戏，使整个教学活动更有趣味性，使音乐教学游戏化。【活动目标】：

1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演——《小猫咪》。

3、运用象征性的语言启发幼儿运用已有的生活经验学习歌幼6家6儿童 表演。【活动准备】： 知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机 【活动过程】： 律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

（一）师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗？（播放歌曲）

（二）复习歌曲――《小猫咪》 要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

（三）师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣： 师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

（四）学习歌表演：

1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演： 师：“摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫——。(儿歌内容和动作说明一样)

2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

3、分解动作，逐句练习：(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。(3)学习舞蹈： 重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)

（五）复习音乐游戏——《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。【教学反思】： 这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，“你最喜欢哪个动作？”使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚 但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。

第五篇：2009-2010中班十月份表演游戏教案

十月份表演游戏月计划

活动内容：《三只蝴蝶》

第一课时：

活动目标：

1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿良好的欣赏习惯。（专心看，用心听）。

3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

4、整体认字：“三只蝴蝶”、“红”、“黄”、“白”、“花”、“太阳公公”、“乌云”。

活动准备：

1、场景布置：花园里有红、白、黄花，红、白、黄三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。

2、音乐伴奏带一盒，铃鼓、小铃等小乐器若干。

3、与表演名称、角色有关的汉字卡片一套。

活动过程：

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

2、全体幼儿观看表演，第一遍观看完后结合认识汉字；第二遍观看后学习怎样有礼貌地表示帮助；第三遍观看完后让幼儿知道能帮助别人的大家都喜欢。

3、感谢大班小朋友的表演。

表扬认真观看表演、有礼貌的小朋友，并请他们上台与演员握手致谢。

第二课时：

活动目标：

1、在多次感受的基础上，要求幼儿学会角色对话。

2、纠正并练习字音：“只”、“翅膀”、“淋湿”、“避雨”、“朋友”。

3、初步掌握角色对话时的表情和动作。（蝴蝶飞、发冷、下雨时看天）

4、培养孩子分辨事非，做个喜欢帮助别人的人。活动准备：同第一课时。

活动过程；

1、引起幼儿回忆和学习的兴趣和愿望。

师：谁还记得上次看的表演叫什么名字？想学吗？今天我们不光看，还要学说对话呢？

2、全体幼儿观看表演，学习角色的对话、动作和表情。⑴学讲三只蝴蝶与红花姐姐的对话。

⑵学讲三只蝴蝶与黄花姐姐的对话。

⑶学讲三只蝴蝶与白花姐姐的对话。

⑷学讲太阳公公赶走乌云的语句。

3、全体幼儿扮演角色，跟着教师学习表演，复习巩固角色的对话、动作和表情。

4、讲评。

⑴表扬认真学演的幼儿。

⑵发动幼儿为下次表演准备道具。

第三课时：

活动目标：

1、在多次感受和学习重复句的基础上，学会描述句，并初步学会表演。

2、突破重难点：掌握语言表现手段和非语言表现手段。

3、萌发幼儿分辨是非、团结友爱的情感。

活动准备：

1、场景布置同第一课时。

2、幼儿自制道具：红、黄、白花朵、头饰若干。

3、表演提高组的幼儿学会演这个节目。

活动过程：

1、引起幼儿学习表演的愿望。

2、组织幼儿学说故事中的描述句。

⑴边看老师的表演，边学说旁白。（全体学说）

⑵跟着录音，分段学说描述句。（集体、分段学说）

3、组织幼儿学做蝴蝶的动作。

⑴三只蝴蝶请求花时怎么说，怎么做的？

⑵三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？

⑶太阳公公出来时三只蝴蝶是怎样围着太阳公公跳舞的？

⑷最后，三只蝴蝶是如何快乐地跳舞的？

4、请表演组的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。

5、全体幼儿分组跟着角色学习表演。

6、小结。

第四课时：

活动目标：

1、在多次感受和学句、学表演的基础上，要求人人初步会表演。

2、通过制作道具、学化妆激发表演的兴趣及参与的意识。

3、通过角色带表演练习，突破重难点。

4、萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。

活动准备：

表演的场景，所用道具若干套。

活动过程：

1、激发兴趣，交代任务。

师：今天我们又要来表演《三只蝴蝶》的故事了，待会儿表演的时候声音要响，并让别人一看就知道你做的是什么动作。

2、幼儿学习表演。

⑴提高组表演第一遍。

⑵提高组表演第二遍。

⑶全体幼儿分组进行表演。（四组）

要求：

①表演前大家共同布置场景。

②表演结束后共同整理道具。

3、讲评。