中班艺术教案《放焰火》(模仿、创造、合作表演)

第一篇：中班艺术教案《放焰火》(模仿、创造、合作表演)

中班艺术教案《放焰火》（模仿、创造、合作表演）

活动目标：

1．充分展开想象，用声音、动作及简单的动作造型来表现放焰火的情景。

2．听音乐玩《放焰火》游戏，能听信号迅速的控制或造型。

3．体验模仿、创造、合作表演的乐趣。

活动准备：

1．课件

2．幼儿观看过一些舞蹈动作造型的图片，观看过放焰火。

活动过程：

一、律动表演，引起参与活动的兴趣。

1．表演唱《咚咚锵》

2．讨论：人们在过年的时候还要干什么？（幼儿回忆经验，引起活动兴趣）

二、回忆经验，充分用声音和肢体动作表演放焰火的情景。

1．看课件回忆经验。

2．交流：你听过哪些放焰火的声音？

3．用声音和身体动作表现放焰火的声音。

4．游戏《点焰火》。

三、合作表演，尝试用动作造型表现焰火在空中绽放的现象。

1．讨论：大焰火在空中会绽放会变得怎么样？（幼儿讲述）

2．观看焰火图片，感受焰火在空中绽放的各种形象。

3．尝试合作用动作造型表现焰火绽放的现象。

4．组织交流：

他们是怎样表演的？（幼儿相互学习一些动作造型的经验）

四、听音乐游戏，进一步体验合作表演的乐趣。

在游戏中用声音、身体动作等完整表现放焰火的情景，体验合作造型的乐趣、创造的乐趣。

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第二篇：《模仿动物表演》教案

《模仿动物表演》教案 临朐县直机关幼儿园

高凌燕

一、授课班级：小班

二、内容分析：

动物是人类的好朋友，与人类的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且音乐游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

三、幼儿分析：

小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。本次活动涉及了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，学习内容更是“浅中之浅”，贴近幼儿生活，容易为幼儿所接受。

四、设计思路：

在模仿动物表演活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）、做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表现、表达。幼儿学习语言主要是通过倾听着一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意，倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说”。在开始部分着意设计提问“仔细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。在欣赏故事中借助多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐杰说，以及声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。通过表演游戏活动，使每个幼儿都有实际经验，获得愉快感，轻松感与成就感。

以下是具体设计思路与设计意图

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音？”激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识的让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性的表达、表现的机会。这时播放歌曲“走路”，让幼儿边仔细倾听边模仿：“小兔走路蹦蹦蹦蹦条；小鸭走路摇啊摇啊摇；小乌龟走路慢吞吞；小花猫走路静悄悄。”通过倾听歌曲、模仿动作，提醒幼儿还喜欢什么动物？这些动物又是怎么叫，怎么走路的？让幼儿跟着音乐旋律模仿自己喜欢的小动物的声音和动作，让幼儿在放松、愉快的环境中创造性地发挥，已获得成就感。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，有意识的强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事，复习巩固。在表演时，教师也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时知道幼儿表演。在游戏中，教师不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受，反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，给个幼儿以鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

5、以歌曲《动物走路》，让幼儿边表演边唱以结束本活动

五、活动目标

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种器官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类的朋友。

本次活动所要达到的目标：

⑴引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

⑵培养幼儿大胆地用自然声音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

⑶培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。活动重点和难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域，科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、漫，并能用自然音说话、唱歌。

六、活动准备：

1、活动前的准备

① 课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察，认识各种小动物。

② 搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

2、活动中的准备：

① 故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件，《动物走路》歌曲磁带。

② 故事角色中小动物头饰。③ 幼儿分组呈半圆形分坐。

七、活动过程：

（一）听辨声音，模仿动作

播放声音课件：孩子们，你们都能听到谁的声音了？他是怎样走路的？怎样叫的？我们一起来模仿一下吧。

（二）欣赏故事，了解内容。故事里的小动物是怎样唱歌的？怎样唱才好听？鼓励幼儿之间相互模仿。

（三）表演故事，复习巩固。

老师来担任“兔子裁判”，小朋友表演小动物，我们一起来表演这个故事吧。

（四）总结评价，适时教育。

给每位幼儿以鼓励评价。

第三篇：幼儿园中班玩色活动放焰火教案

活动目标

1．通过玩色游戏，巩固幼儿对几种常用颜色的认识，让孩子感知三原色、三间色。

2．引导幼儿观察生活，感受周围生活中的美好事物，培养他们的审美情趣。

活动准备：

颜料(红、黄、蓝)、海绵、透明膜、一次性手套、擦手布、旧报纸、罩衣、鞋套，焰火图片及视频、投影仪。

活动过程：

一、活动导入

1．欣赏焰火视频。

播放焰火燃放的声音，请幼儿先用耳朵判断所听到的声音。

2．用电脑欣赏焰火视频。

师：小朋友，你们看见过焰火吗?你们看见了哪些颜色的焰火(幼儿讨论)。

师：你们知道怎么放焰火吗?是啊，放焰火要有烟花和打火机，可是老师用一种新的方法也能放焰火。

二、教师示范

教师出示红、黄、蓝三原色颜料：“今天我们只用这三种颜色，变出五颜六色的焰火。”

1．首先穿好罩衣、鞋套，带上一次性手套。

2．选好海绵和一种颜色，将海绵浸泡在颜料中。

3．轻轻把浸过颜料的海绵，砸落在透明膜上。

请部分幼儿和老师合作一起放焰火，引起幼儿的兴趣，观察颜色混合后的变化。

三、幼儿作雷

要求：

1．操作时注意颜色的变化。

2．每一块海绵选择一种颜色。

3．把握砸落时的力度、方向。

四、欣赏作品

复习三原色，请幼儿找出变化后的橙、绿、紫三间色。

第四篇：中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标： 1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备： 1、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

活动过程： 1、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ” 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：

1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。

二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。

三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。

四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

第五篇：艺术中班教案

艺术中班教案1

活动目标：

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

活动准备：

已听过故事《三只蝴蝶》、初步会使用剪刀。

活动过程：

一、欣赏与讨论

1、播放ppt，师：前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨？三只蝴蝶在哪里避雨？

2、师：雨还在下着，可是花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的.地方，你们愿意帮助它们吗？怎么才能帮助他们呢？

二、幼儿操作

1、出示纸杯花范例，师：“看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”

2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

（1）师：一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？（幼儿猜测制作方法）

（2）师：让我们看一段录像，从录像里找一找纸杯花的秘密。（播放录像，边看边讲解）

（3）师：纸杯花的秘密你们找到了吗？（幼儿讲述）

根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、幼儿操作，教师巡回指导

操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用提供的材料进行装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。

三、作品展示

幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在主题版上。

艺术中班教案2

教材分析

本节教育活动是以泥塑各种鸟窝为重点，通过为幼儿提供主要材料—————泥巴，幼儿在观察各种鸟窝的基础上，进行创作不同造型的泥塑鸟窝。并指导幼儿利用多种辅助材料将泥塑鸟窝进行装饰，创作不同的鸟窝，充分发挥幼儿的想象力、创造力。活动结束通过让幼儿将自己制作的鸟窝放到小树上，给小鸟安个家，充分体验帮助他人的快乐，体验成功的喜悦。

活动目标

1。在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2。能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

3。体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

活动准备

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT课件

活动过程

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1。了解鸟窝的作用。

提问：你们知道什么是鸟窝吗？它可以用来做什么？

2。了解鸟窝的'基本特点及其构造。

提问：你们见过鸟窝吗？在哪里见过？他们都是什么样子的？

小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是鸟宝宝的家。

二、出示PPT课件，了解鸟窝特点及其构造。

1。欣赏鸟窝，体会情感、感受温暖。

提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的？蛋宝宝住在里面感觉怎么样？（出示有蛋的鸟窝）

2。欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。

提问：这个鸟窝像什么？它是用什么做的啊？（出示燕子窝）它是什么形状的？小鸟是怎么进去的？它住在这样的窝里感觉怎么样？（出示椭圆形的窝）它是怎么做的？刚才我们看的鸟窝都有什么形状？（同时出示各种鸟窝）

小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等；做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。

三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

1。激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

提问：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢？

小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。

2。出示操作材料，自由讨论制作和装饰的方法。

提问：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢？会用什么方法？如何让鸟窝变的更漂亮一些呢？

四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

1。鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。

2。能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。

3。大胆进行操作，注意材料桌面卫生。

五、幼儿之间介绍作品并进行评价。

1．指导幼儿大胆介绍自己的作品，主要从造型、材料、装饰上进行讲解。

2。 结束活动，体验成功、关爱的心情。

艺术中班教案3

活动目标：

1．能随音乐手脚配合有节奏地表现鸟飞的动作。

2．愿意与同伴共同舞蹈，体验集体舞蹈与交流的快乐。

活动准备：

一群蓝鸟在草地上空飞翔的图片、音乐《蓝鸟》。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察

引导语：图片上有谁？可爱的小鸟是什么颜色的？它们是怎么飞的？

二、范唱歌曲《蓝鸟》，引导幼儿理解歌词的内容。

引导语：一只只蓝鸟飞过窗口、飞过草地，它们的翅膀搭在哪里？它们见到小伙伴是怎样问好的.？

三、学习鸟飞的律动，并随音乐手脚配合有节奏地表现鸟飞的动作

先引导幼儿坐着学习小鸟张开翅膀一上一下地飞，再带领幼儿站起来学习小碎步，然后引导幼儿手脚配合随乐表演蓝鸟飞的动作。

四、与个别幼儿完整表演整个舞蹈，其他幼儿观察。

引导语：刚才蓝鸟是什么时候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)蓝鸟找到小伙伴后，做了一个什么动作？被邀请到的小伙伴又是怎么做的？幼儿听音乐游戏。

第一遍游戏：由教师当第一只蓝鸟去邀请三四个幼儿参加游戏，音乐进行五六遍后结束，其余幼儿观察学习。

第二遍游戏：教师请已经参加过游戏的幼儿当第一只蓝鸟，分别邀请不同的幼儿参加游戏，尽量让每个幼儿都能参加。

艺术中班教案4

活动目标：

1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。

2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？

二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？

3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。

三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；

它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。

（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？

要爱护我们的'环境

2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

艺术中班教案5

设计背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在助幼儿充分感受春天的美。胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

重点难点

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的'。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜陀树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

艺术中班教案6

活动目标：

1、通过倾听、谈话，熟悉歌词内容，练习有节奏地随歌曲旋律念歌词，初步学唱歌曲。

2、借鉴已有的活动经验，理解与记忆歌词内容。

3、了解简单的公共交通安全常识，鼓励幼儿在日常生活中注意安全。

活动重点：

有节奏地随歌曲旋律念歌词，初步学唱歌曲。

活动难点：

记忆歌词，唱准附点音符部分。

活动准备：

图片、歌曲《安全第一》

活动过程：

一、看教学挂图，迁移幼儿活动经验，讨论大马路上的安全问题。

教师：嘀嘀嘀，汽车开来了，孩子们，我们走在马路上要注意什么?

二、听音乐《安全第一》，熟悉歌曲歌词。

1、师：仔细听，歌曲里唱了什么?

2、幼儿自由发言，教师根据幼儿的发言总结歌词。

3、幼儿随音乐旋律有节奏地念歌词。

师：这次一请你们来试着说一说歌词。

三、整体学唱歌曲

1、教师弹奏钢琴，幼儿随钢琴旋律轻唱歌曲。

师：跟着钢琴试试看，注意听琴，轻轻唱。

2、师：你觉得哪里演唱起来有困难?

3、根据老师的动作暗示重点学唱休止与附点符号部分。

四、幼儿看教师指挥，边唱边做，进行歌表演。

五、小结，结束活动。

今天我们学了一首关于安全的`歌曲，名字就叫《安全第一》，小朋友在以后过马路的时候要像歌曲里唱的一样，注意安全哦

艺术中班教案7

设计意图：

在‘了不起的我’这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对，要说茄子’‘老师，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。

第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的`事情。

活动准备：

小朋友表情照片若干、小火车

活动过程：

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

a、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

b、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

c、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?

d、第二次分享交流：

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。

活动反思：

本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。

艺术中班教案8

一、目的:

1、进一步加深了解大海里有些什么?

2、通过各种不同的绘画方式培养幼儿不同的绘画能力。

3、培养幼儿大胆的表达能力。

二、准备：

1、VCD海底总动员，图片几幅。

2、不同方式的绘画（水粉画、点线描画、粘贴画、乱画）范例4幅。

3、幼儿绘画用具若干。

三、过程：

（一）、谈话导入课题

1、小朋友，你们见过大海吗？你知道大海里有什么吗？

2、大海里有这么多生物和东西，这个大海是怎么样的一个大海呢？（幼儿回答后）老师告诉词语：热闹的大海。

（三）出示范画，幼儿观看。

1、老师讲述四幅不同方法的画，并简单讲解示范。

2、小朋友，你们喜欢哪一种绘画的画呢？请选择你喜欢的绘画方式来画你出你所想像的“热闹的.大海”。

（四）幼儿作画，老师巡回指导。

1、幼儿自由选择绘画方式进行绘画。

2、鼓励幼儿大胆想像热闹的大海。

3、提醒幼儿丰富画面，并帮助个别能力差的幼儿。

4、提醒幼儿保持画面、桌面的清洁。

（五）展示作品并讲评

布置墙饰，引导幼儿用心比较自己和别人的作品，并相互学习。

艺术中班教案9

活动准备

课件(毕加索四幅画、毕加索人像、其他盘子装饰)、颜料（红黄蓝绿）、毛笔人手两只、纸盘子

活动目标

1、认识毕加索及他的陶盘画。

2、尝试用颜料在盘子的中心及边缘用简单的图案进行装饰。

3、感受盘子装饰的艺术美及创作盘子画的快乐。

活动过程

一、认识毕加索及他的陶盘画：

1、表情游戏“变变变”引出陶盘画。

2、欣赏毕加索的画。

问：你最喜欢哪一幅画，为什么？

这四幅画是用什么画出来的？画在什么地方？是谁画的？

3、出示毕加索人像，介绍毕加索。

二、欣赏盘子画的装饰特点。

1、出示两只盘子，了解中间图案，边缘散点纹样装饰的特点。

2、再出示两只盘子，了解中间图案，边缘连续纹样装饰的特点。

问：这两只盘子的`边缘是怎样来装饰的？图案有什么规律？

3、小结：这些盘子装饰得真漂亮，中间是用一个大图案来装饰，边缘有的用散点纹样来装饰，有的用连续纹样来装饰。我也想来设计一个美丽的盘子。

三、教师示范。

1、边画边用语言来提示，给幼儿一个直观的认识：如何来使用毛笔来作画。

2、介绍操作要求：

可以画象毕加索一样的脸谱画，也可以是象老师一样的图案画；颜料笔不能相混。

四、幼儿操作，教师巡回观察指导。

五、作品展评。幼儿间相互讲讲是如何进行装饰的。

艺术中班教案10

活动目标：

1、学习用画面表达诗歌的内容。

2、大胆地表达自己的想象。

重点：幼儿学习用画面表达诗歌的内容

难点：听诗歌，幼儿作画。

活动准备：

1、幼儿在阅读区域活动中已学会了诗歌的朗读。

2、诗歌录音《下小雨啦》、幼儿美术用书《诗配画》。

过程：

一、听诗歌录音，引出话题：

1、教师播放诗歌录音《下小雨啦》。——“你还记得《下小雨啦》首诗歌的内容吗？”

2、教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。

二、想象表述：

1、教师引问题：“如果请你将这首诗歌变成一幅画，那画面上会有什么呢？”

2、幼儿自由讨论、交流、畅谈自己的想象。

三、诗配画：

1、幼儿作画，教师轻轻播放诗歌的'录音，为幼儿提供联想的空间。

2、幼儿交流作品，欣赏同伴们丰富而奇妙的想象，教师在旁予以指导。——“你特别喜欢哪幅作品？”

中班艺术活动：诗配画

艺术中班教案11

活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能力。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：明确区域——自由选择——分享成果

一、明确区域

1、了解各区域的玩法和投放的材料

2、幼儿自主选择自己喜欢的区角

“想一想，你今天想去哪个区角玩呀？”

二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导

1、观察：幼儿的能力有否提高，与同伴的`合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。

2、教师指导

三、幼儿分享成果，展示作品

教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣

艺术中班教案12

活动目标：

1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的'特点和欢快的情绪。

3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

活动准备：

乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前引导幼儿感受音乐。

活动建议：

1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

4、幼儿根据节奏型选择配器。

引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。

5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。

每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。

7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？”

8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。

艺术中班教案13

活动目标：

1、学习做折纸“红绿灯”。

2、学习对称涂色的方法。

活动准备：

油画棒、幼儿美术用书《红绿灯》。

活动重点：

四角向中心折，看图示进行折纸。

活动难点：

学习对称涂色方法。

活动过程：

1、回忆：

—“在马路上，你们看到什么？”

“交通信号灯有什么作用？”

2、演示“红绿灯”的制作方法：

（1）出示步骤图，引导幼儿观察。

（2）教师演示四角中心折的方法，正确找到中心点，四角向中心折。

（3）引导幼儿观察红绿两色涂色方法。

3、请幼儿操作：

（1）提醒幼儿四角中心折时，四角对中心。边线压平。

（2）提醒幼儿涂色时，以正方形的.中线为对称轴。

4、组织幼儿开展游戏：

引导幼儿自主游戏，边玩边念儿歌：“红灯停，绿灯行，交通规则要遵守，注意安全最重要。”

艺术中班教案14

活动目标：

1.学会演唱及表演歌曲。

2.享受与同伴共同表演的乐趣。

重点难点：

学会演唱及表演歌曲。

活动准备：

歌曲：《小蜜蜂》。

活动过程：

一、请幼儿自由的模仿小蜜蜂飞行的动作和声音。

1.小蜜蜂是怎么飞的？在飞行的时候是怎样拍打翅膀的？我们都来学学小蜜蜂飞。

2.小蜜蜂在飞的.时候会发出什么声音？

3.为什么小蜜蜂会在花丛间穿梭？

二、教师弹奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，请幼儿倾听。并在演唱后和幼儿讨论歌词内容，让幼儿熟悉歌曲。

1.你在歌曲里听到了什么？

2.小蜜蜂们为什么“做工兴味浓”？

3.歌曲的最后让小蜜蜂别学什么?

三、请幼儿跟随教师演唱歌曲，边唱歌边模仿小蜜蜂的动作，教师鼓励幼儿在中间两句创编相应的动作。

四、让幼儿边唱歌边进行扮演游戏：先由一半幼儿扮演蜜蜂，另一半幼儿扮演花朵，花朵随意摆动，也可摆出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼儿边唱歌边寻找花朵的朋友，在歌曲结束时找到一朵花成为朋友。然后再交换角色继续扮演。

艺术中班教案15

教学目标：

1、感受大兴安岭的美丽而不空洞，在朗读中激发学生“亲切、舒服”的共鸣。

2、以“冲突”串起教程，引导学生关注写作的脉络和感情的自然升华。

3、渗透“与时俱进”观，正视大兴安岭的今日生态，唤起时代的责任感。

预设流程：

一、谈话导入

1、同学们，还记得老舍先生吗？我们学过他写的的哪些文章？有什么感受？

2、老舍先生是著名的“语言大师”，读他的文章的确是一种享受！今天我们来学习他的另一篇文章。1961年夏天，老舍先生参观游览了大兴安岭，并且写下了《林海》这篇文章，今天，让我们走进《林海》，一起来感受大兴安岭的独特风光。（出示课题）

二、畅谈感受，确立对话核心主题

1、昨天大家已经预习了课文，与文本进行了独立对话。读了课文，你觉得大兴安岭带给你怎样的感受？

2、老舍先生最强烈的感受是什么？

3、质疑：亲切与舒服，出现了三次亲切与舒服，感觉太强烈了！老舍先生为什么会有如此强烈的感觉呢？就让我们跟着老舍先生走进大兴安岭。

三、引出对话分主题，寻找对话依托点

（一）古木冲突，引发话题

1、初入大兴安岭，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸古木，你会有什么感觉？

2、对古木，老舍先生怎么会产生亲切、舒服的感觉呢？

资料链接：1961年社会大背景

3、我们就从课文的语言文字中感受林海带给老舍先生的亲切与舒服。圈圈画画找一找让你感受到了亲切与舒服的'词、句，读一读。

（学生自读课文，感受、体验）

（二）寻找“亲切、舒服”，展开对话

对话交流：

⊙群岭起伏（课件出示）

“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句”。

这句话带给你怎样的感觉。（温柔）你为什么会觉得温柔？

现在我的面前就是一大片的岭，（课件出示）

“这里的岭的确很多，高的，矮的，长的，短的，横的，顺的。”

这样的的“岭”给你什么感觉？

看来，老舍先生真不愧是语言大师，就这么个“点”、这么个“着”字，给人的感受却截然不同。多么温柔的岭，谁愿意来赞一赞。

⊙一碧千里（课件出示）

“目之所及，哪里都是绿的。”

师：那是一些怎样的绿呀！

面对这满眼的绿，你有怎样的感觉？读出你的感觉好吗？

⊙“浪花飞溅”（课件出示）

“海”边上不是还有些白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

如果让你用自己的话来说，同样表达这个意思，你还可以怎么来写这些俏丽的白桦？

读着这句话中，你仿佛看到了什么？听到了什么？（俏丽、闪动、银裙）

⊙丰富多样（课件出示）

大兴安岭多么会打扮自己：轻松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”只有谁穿绣花鞋的？你从绣花鞋想到了什么？

⊙无尽宝藏

师：大海蕴藏着无尽的宝藏，大兴安岭有吗？大兴安岭有哪些宝贝吗？这些宝贝有什么作用？

概括：这样的大兴安岭，这样的林海给你一种怎样的感觉！

初入兴安岭，证实了悦耳的名字使人感到——

（生接说）亲切、舒服

领略到兴安岭的美丽，且美得并不空洞，越发使人感到——

（生接说）亲切、舒服

看到兴安岭有着兴国安邦的意义，就更使人感到——

（生接说）亲切、舒服

（三）过去与现在的冲突，深层次对话

大家看一看这几张图片，此时你的感受如何？

（课件展示大兴安岭着火、过度砍伐的照片）

同学们，假如，现在老舍先生走进大兴安岭还会有亲切、舒服的感觉吗？假如，现在老舍先生走进大兴安岭还能写出这样的“林海”吗？此时此刻，你们一定会有很多的想法，用你的笔写下你此时的感受！

（四）现实与理想的冲突

许多年前的大兴安岭是如此的亲切舒服，现在的大兴安岭是如此地触目惊心，在你们的心中，你希望未来的大兴安岭是怎样？。

把小组中的想法真实地记录下来。

四、提升思考，回归对话核心主题

大兴安岭很美，她应该是一种广阔的美，立体的美，由内而外的美，她美得并不空洞。让我们深情地呼唤——林海！大兴安岭很美，这种美需要我们的爱护，需要我们的保护，因为它更应是一种永恒的美，让我们再次深情地呼唤——林海！