关于“对未成年人开设校园性教育课程”的提案

第一篇：关于“对未成年人开设校园性教育课程”的提案

关于“对未成年人开设校园性教育课程”的提案

提案背景

近年来，随着中国教育事业的蓬勃发展，青少年中一些问题的暴露也成了我们不能忽视的一部分。在这部分中，我们关注到了以下几个问题：

一、青少年性犯罪率逐年升高。众所周知，当前我国社会犯罪中，青少年性犯罪已成为一个令人关注的社会问题。据不完全统计，我国每100名罪犯中就有约10名是14——18岁的未成年人，其中未成年人的性犯罪更是占了五成以上，而且人数逐年上升。这不仅严重危害社会治安秩序，还影响到国家的稳定和长治久安，更影响国家的未来。

二、青少年生育堕胎率上升。在台湾，一年有9万人次堕胎，而这只是官方数字。根据社会推算，一年至少有30万到40万女性堕胎，其中青少女的生育、堕胎率更是逐年攀升。许多大腹便便的初中女生已经被检查出怀孕超过24周，却催眠自己真的从来没有性行为。

三、青少年性病染病率上升。在我国，梅毒、淋病是发病率上升最快的性病。这其中，青少年的性卫生问题日益严峻，据统计，全球每年至少有1500万少女非意愿妊娠，有1亿以上患性传播疾病。在青少年群体中，性传播疾病的感染是惊人的，每年约有300万青少年（平均每8个人中有一人）感染性传播疾病。这样的数据中，中国的青少年所占的比重不断上升。于此同时，通过性交而感染艾滋病的发病数也在迅速上升。

面对这些数字，我们在感到痛心的同时也发出这样的疑问，为什么在思想作风相对保守的中国，青少年性犯罪率、堕胎率以及性病感染率却远超美国、英国等西方国家，并且居高不下？经过对比和调查，我们发现西方国家的低堕胎率和性病感染率很大程度上得益于他们从小学阶段就开始的持续的性教育课程。

一、西方性教育的发展与现状

在美国，1897年美国成立了最早的性教育组织美国性欲卫生联合会，1912年7月全美教育联合会决定培养中学性教育师资力量，开始了它早期的性教育活动。在后面的30年里，性教育大为普及。这样的性教育也令1991年到2002年间，美国年轻人未婚生育的比率下降了30％。而在性教育最为成功的瑞典，性教育的时间很早，从幼儿园开始进行。瑞典从1942年开始性教育，到1970年普及到了所有的学校。

这些课程让孩子从小就循序渐进地了解自己的身体，两性的差别，以及性交、避孕方面的性常识。除此以外，也向学生传递了科学、理性的性价值观，为学生今后的生活增添了幸福的砝码，也为社会营造了一个较为包容的舆论环境。

二、中国性教育现状

近年来，在北京、上海等大城市，青少年性教育的试点工作相继展开。在北京，2009-2010学期的试点工作分别由10所小学和20所中学承担。然而，这次性教育试点的工作并未取得很大的成功。学校性教育在这两年来一直停留在“试点”阶段，没有获得实质的进展，也没有在全国范围内有所推广。我们认为，与国外相比，中国性教育的情况呈现出起步晚、覆盖面积极少、教学缺乏系统、教学监督力度不够等情况。许多学校都以学业负担过重为由想方设法地躲避该课程，所以总是让性教育课程的开设沦为了一句口号。由此可见，一个系统的、强有力的、可持续的、适应中国学生心理发展的学生性教育方案是十分必要的。

提案具体内容

分四个阶段进行教育：

（一）幼儿园性教育内容

一、概述：

婴幼儿性教育的主要内容是性别教育。主要是通过对幼儿园老师及孩子家长的引导让孩子认识自己的性别。并初步进入性别角色，知道男女有别。同时在幼儿后期要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。让孩子树立自尊、自爱的意识。

二、幼儿性别教育的具体内容建构 虽然人生来就有男女性别之分，但有关性别角色的观念却并非天生，需要通过教育来培养。幼儿很早就开始从成人的习惯行为中“习得”性别角色和相应的性别观念。进入幼儿园后，这种学习行为在幼儿园的环境中继续进行，教师行为、伙伴组织、环境布置等都会对一定文化要求幼儿获得的性别角色行为发生影响。

根据幼儿性别概念发展的年龄特点，各年龄班幼儿性别概念的教育内容可以细分为以下内容：

1、性别概念

3-4岁幼儿性别概念教育内容：

教幼儿认识自己的性别，并让幼儿初步认识自己身体外形以及外生殖器的特点。教幼儿认识爸爸、妈妈、老师、同伴等自己所熟悉的人的性别。

告诉幼儿即使自己长大了，性别还是不会改变，男孩还是男孩，女孩还是女孩。4-5岁幼儿性别概念教育内容：

告诉幼儿他们与同性别的人在身体外形、外生殖器的形态结构上存在相似之处。教幼儿根据身体外形结构区分他人的性别。告诉幼儿爸爸、妈妈、老师、同伴等身边的人变老了或是长大了，性别也不会改变。5-6岁性别概念教育内容：

告诉幼儿不同性别的人身体外形、外生殖器的形态结构是不相同的。告诉幼儿衣着打扮不会改变人的性别，穿上女孩的衣服、扎着辫子不会使男孩变成女孩，穿上男孩的衣服、剪成男孩的发型也不会使女孩变成男孩。

三、具体教学实施：

由于幼儿园的孩子还处于低龄阶段，学习方面能动性比较弱，因此他们获取信息和知识的方式大多是来自于父母和幼儿园。这个阶段性别教育主要针对的是家长和老师，通过对他们的培训帮助他们在幼儿园和家里为孩子创造一个良好的性别教育的氛围来达成本阶段的性别教育的目的。具体如下：

1．对老师的素质要求思想活跃，有耐心，并在游戏中扮演引导者的角色，引导孩子形成正确的性别观念。

2．定期开家长会，并设计家长读本。以正确的方式引导家长在家里给孩子营造一个良好的性别教育的氛围，同时也帮助一些家长走出性别教育的误区。

3．园内活动以互动的形式入手，从认识男女有别开始。幼儿园应该分设男厕与女厕，同时对男女厕的内部环境设计也应该与成人的模式相同，同时辅以代表不同性别的颜色的室内设计（比如男生用蓝色，女生用粉色）。并组织一次男孩女孩参观对方厕所的活动。让孩子在生活中去体验男女的差别。

4．一些有条件的幼儿园有游泳课，可以利用该课程对孩子们进行性别教育。5．此外还应该开展各种孩子喜闻乐见的游戏，比如角色扮演等（警察大多数由男生扮演，护士则由女生扮演），让孩子们在游戏中感受到男孩女孩性格方面的差异性。6．发放一些适合低龄儿童看的性别教育漫画书，让孩子们在书中获得快乐的同时普及性别知识

（二）小学阶段性教育

一、概述：

小学阶段将采取课堂授课的方式，将学生一二年级、三四年级、五六年级共分成三个阶段。这个阶段主要是让学生初步建立一个科学的视角去看待性。以课本为纲同时带领学生实践与亲身体验理解四个方面的问题：生育过程、两性差异、个人卫生及青春期生理心理常识。

二、具体内容建构

1、一二年级

（1）理论与实践相结合的学习“生命的产生”

（2）通过对生命产生的认识培养孩子孝顺父母、爱惜生命的道德意识。

2、三四年级

（1）了解两性在体征方面的差异（2）了解基础的个人卫生知识

3、五六年级

（1）对青春期的基本认知（2）认识青春期的重要性

（3）男女青春期表现及注意事项

三、具体教学实施：

1、小学每个年级都开设性教育课程，一个月一节课。其中，小学一、二年级主要以多样的形式开展性别教育，此阶段主要注重学生的实践与亲身体验。如亲手种植花草，从植物引导到人类，让学生了解到生命的起源。此外还可以做一些男孩女孩的合作游戏，让学生们懂得男女之间相互尊重。三年级以后则以正规的老师授课为主。

2、该门课程每学年进行一次考察，考察方式不限，可以以问卷、比赛或知识竞答等形式展开，不计入期末考核。

3、结合课堂所学内容，每学期发放教科书：

一、二年级以轻松易懂的漫画形式为主，；

三、四年级可以图文并茂，并讲述一些略微深入的知识；

五、六年级的教科书以初步的青春期男女特征为内容，主要是对性的初步了解以及身体微观方面的认识。

4、家长方面每学期初开一次家长交流会，会前发放问卷，调查家长在对孩子的性教育过程中出现的问题，学校根据问题所在形成解决方案并在会上辅导家长应如何应对。第二学期再次形成反馈，长此以往，形成家长与学校之间沟通的桥梁。

6、卫生保健老师等专业教师担任任课教师，一、二年级三名代课老师，三、四年级一人，五、六年级一人。

7、政策支持：教育局下达《小学生性教育课程规定》《小学生教师性教育培训方案》到各小学校，并由教育部拨款，其中包括组织开展活动的经费，教师培训的费用，教师任职费用，教科书费用以及其他宣传调查方面的经费。

（三）、初中阶段性教育

一、概述

初中正是生长发育最为旺盛的阶段，同时也是确立积极、正确的性价值观的重要时期。同时这一时期是第一个也是最最关键的性危险期。这一阶段的性教育应该尤其注重理论与实际相结合。目的是让他们正确地、科学地、客观地、冷静地认识性，让他们从自身的角度出发，将性知识全面地应用到自己的生活中，帮助他们解决性困惑与性难题，降低性损伤。同时引导男女生摆正与异性的关系，正确把握情感动向、解读生理需要，培养健康向上的男女生友谊。

二、具体内容建构 1.理论认识阶段

（1）什么是性：介绍性的本质（人类的一种本能欲望，可与吃饭睡觉等类比，使学生对性有一个宏观的大概的认识）。（2）性产生的原因：介绍性器官，性细胞及受精卵的形成、发育、成熟过程等（使学生从科学的微观的角度认识性，解决他们对“我是怎么来的”的困惑）

（3）性的具体表现：介绍男女性特征、性成熟的表现及正常的生理反应等（加强自我认识与男女之间的相互认识，有助于男生与女生自尊、自爱及相互尊重）

2.生活应用阶段

（1）性满足的一般方式：介绍性幻想、自慰和做爱的技巧与方式以及如何进行安全的卫生的性行为，同时穿插专有名词的解释，如“手淫”“自慰”等（解决学生生理及心理上的问题，进一步促进男女生之间的相互了解，预防不适当的性行为对学生生理和心理造成伤害）（2）性交：介绍性交、性危害、进行不适当的性行为后的补救措施。包括过早进行性行为的危害、艾滋病的传播、性病、验孕的方式，如怀孕的生理表现及验孕棒的使用，和人流细则等（努力对不适当的性行为进行补救，将伤害降到最低，同时对学生产生威慑作用）（3）性的多元化：介绍性少数人群，包括同性恋、双性恋、足恋、虐恋等（帮助少数学生积极健康地面对自己的性取向，教会学生宽容地待人接物，消除学生对特殊性取向人群的误解，消除歧视，实现相互尊重。

三、具体教学实施：

1、增设性教育课程，两周一次，由本校生物老师主讲，教学形式不限，以讲解教科书为主，录像、电影为辅。教科书由教育部拨款订制。

2、文化部拨款，联合《男生女生》、《女友》杂志编辑部，订制彩页半月刊《花季雨季》，大小8开，页数 50页。内容以解决学生在生理方面的知识盲点，讲述初中男女生之间正确交往小故事为主，心理小测试、小游戏为辅。细腻文字配上精美插图，提供轻松有趣的阅读享受。半月发一次，学生人手一册。通过正规的青春杂志让学生获取更科学健康的性知识。

3、人口和计划生育部拨款，订制《我的孩子16岁——性教育家长读本》，内容为引导家长如何正确理解孩子满足生理欲望的行径、加强对青春期孩子的沟通与交流、体会孩子内心情感变化、鞭策孩子将重心放在学业上等。孩子初一入学时分发，家长人手一册。

4、每学期举办3次大型年级男女生活动，初三学年减为一学期2次，为男女生之间沟通和交流提供健康的平台。形式不限。可考虑的项目如男女生接力赛（运动会）、男女对唱（十佳歌手赛）、男女合作科研项目等。其中每学期必有1次为同伴交流会，同龄人交换想法，共解疑惑。

5、增设心理资讯室，普通办公室大小。配有2~3名专业心理教师，其中有1名为性教育专家或拥有丰富性知识的老师。

（四）高中阶段性教育

一、概述：高中生已具备较为系统的性知识，在男女关系方面开始有自己的想法和思考。这一阶段的教学重点不再停留在简单的生理角度，而上升到性所涉及的社会道德、伦理的高度，并逐渐形成一定的人生观、价值观。如何向他们灌输正确的婚恋观、伦理观，引导其形成积极、健康的性价值体系。

二、具体内容建构

1.了解世界各民族宗教对性的认识以及性的概念在历史过程的演变。丰富学生对不同国家和地区的性文化的了解。

2.通过授课、讲座让学生从伦理道德的角度去理解性。帮助学生形成理性的性价值观。3.在恋爱、婚姻等方面对学生进行科学的理论指导，帮助学生形成正确的婚恋观。

三、具体教学实施：

1、学校聘请专业的性学研究专家，以年级为单位开设必修课程，每月一次。并把交流会、辩论会等形式融入课堂教学中。一方面丰富了教学形式，活跃了课堂气氛，有助于学生对知识的吸收与掌握；另一方面，丰富的教学方式能够帮助学生对所学知识从感性认识上升到理性认识，通过辩论、交流的方式还能拓宽学生的知识面及看待问题的角度。

2、在校内举办大型讲座。

讲座教师：学校性教育任课老师，性学界专家

讲座内容：对社会上的热门话题进行分析、与同学们进行讨论交流，性学的发展历程，当前世界对性的研究，各国各民族文化中的性文化等等

性教育的具体推广：

1.关于政策引导：

2012年3月，由教育部领头，牵手文化部、人口和计划生育委员会，下达《关于开展未成年人校园性教育的决定》的决议，颁发《未成年人校园性教育具体操作细则》与其相关文件，包括《教师性教育培训方法》、《让性走进校园教科书》、《试点常见问题的反馈与解决方法》等。题案将于2012年9月至2013年9月开始试点工作，并于2014年3月开始正式全面实施。

2012年5月，教育部下设性教育推广与反馈司，全面负责这一提案的实施，包括试点问题的反馈与解决与性教育在全国范围内的推广等。

2012年6月，落实到各省市教育局。并由教育局落实到各幼儿园、小学、中学，各学校选定参与培训的教师人选。

2012年7月，利用暑期对老师进行培训。

2.关于对教师的培训问题：

1、每学年学校要针对教师组织开展一到两次讲座，宣传加强对中小学生性教育的观念。

2、设立性教育课教师职位,在社会上寻找专业的性教育老师与内部培训同时开展。内部培训要求每学期开学前一周对即将任课的老师进行专业培训，除性学的专业知识外，主要进行教师对性的观念问题的培训。

3、初高中的心理咨询室性教育专家要求各学校从校外聘请能够长期担任此职位的专业的性学专家。

3.关于试点问题：

2012年9月，性教育首先在北京、上海、广州、济南四个城市选择幼儿园、小学、初中、高中各十所学校进行试点。试点城市要合理分配试点名额，试点学校要能反映试点城市整体情况。试点时间为一年。在试点时间内，每月都要将试点情况及时向教育部性教育司进行上报。同时，各地教育有关部门要进行严格监督。

2013年9月，试点结束，性教育司对试点情况进行整理，分析试点期间所出现的问题，调查研究制定解决方案，修订《未成年人校园性教育具体操作细则》。

2014年．3月，教育部颁布《未成年人校园性教育具体操作细则（修订）》，在全国范围内进行性教育普及。

关于

“对未成年人开设校园性教育课程”的提案

人资09-1 胡驰 陈韩梅 何谦

佟玉 黄燕星 张梦宇

林彭望真 袁斐 付剑兰

曹楠 王雪梅 戚悦深 张悦

第二篇：课程开设方案

金陵中学高一英语课程开设方案（讨论稿）

金陵中学英语组 2005.6

一． 课程指导思想

根据《英语课程标准》对英语课程开设的要求和建议，从本校学生实际及师资状况出发，高一英语课程由必修与选修两个板块构成，旨在扬长避短，最大限度地发挥教师的作用；挖掘学生潜能，构建学生完整的语言知识和语言技能体系。

二． 课程方案提出的背景

1．《英语课程标准》要求英语课程分必修和选修两部分开设，为本课程方案提供了理论依据。

2．本届高一英语教师主要由工作未满3年或任教高中英语未满3年的年轻教师组成，高中英语教学尚有一个适应过程。如果要同时开设必修和选修课程，精力及知识都略显不足，因此，分必修和选修由教师分工开展教学，可以扬长避短，使教师的知识和能力与课程达到最优化组合，提高教学效率。

3．语言知识和语言技能是构成学生语言素质不可分割的两个方面。本课程必修部分以语言综合素质的培养为主线，选修部分以语言技能的提高为主线来构建学生完整的语言素质。同时，课堂目标更加明确，语言信息输入量及技能训练量将有明显提高，可最大限度地挖掘学生潜能。

4．金陵中学是一所百年名校，教育教学思想及方法应具有示范作用是其不可推卸的社会责任，更是每个金中人不可推卸的责任。然而，不创新无从谈特色和风格，更无从谈超越。现在的金中良好的教育教学氛围，现在的英语教研组广大教师希望改革的呼声，都为本课程方案的实施提供了条件，《英语课程标准》的施行更为本课程方案提供了机遇。

三．课程板块及教材

必修：人教版/苏教版+选修：1）听说教程 2）阅读教程

四． 课时安排

必修4课时+选修2课时（1+1）共6课时

五． 课程评价

1．体系构成：过程性评价（档案袋评价）30%+ 终结性评价（板块命题评价）70%

2．评价操作：分板块制定课程目标--根据课程目标由命题小组统一命题评价+档案袋评价--根据评价结果优化课程目标

六． 三年整体规划

高一上：1-2模块+校本1-2高一下：3-4模块+校本1-2

高二上：5-6模块+校本3-4高二下：7-8模块+校本5

高三上：9-11模块高三下：高考复习

1-5模块为必修，6-11模块为选修I，每周4课时。

校本1-听说教程；校本2-阅读教程；校本3-英文写作；校本4-词汇技能，每周1课时；校本5-英语语法，每周2课时。

（执笔人：邢文骏）

第三篇：课程开设计划

范营乡国洪学校督导评估档案

课程开设计划

一、指导思想

开展学生社团活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学生个性特长的一项重要举措。本学期我们以学生社团活动为主体，开发学校课程资源，发展学生的能力。

二、统筹安排，确定课程

本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对学校课程进行改革与调整，集中学校课程时间，开设了音乐、信息与科技、美术与书法、数学、语文与写作、体育与运动、英语会话等活动课程。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

三、尊重主体，实行双选

我们将在学生社团实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择学生社团。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

四、落实常规，健全制度

为加强常规督促管理，避免学生社团的随意性和盲目性，我们坚持“五定”一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设学生兴趣课程；

范营乡国洪学校督导评估档案

二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，每周两课时的固定活动时间；四定活动内容，必须严格按照计划上活动；五定辅导老师；

五、科学管理，追求质量实效。

1、准时到岗，不早退。活动课前2分钟的预备时间，教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

2、要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师须自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，辅导教师如有特殊情况需事先请假，并通知到本组所有成员。

3、教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，对学生的教育要加强与班主任和联系，不可随意将学生退出活动班组。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作。

六、注重效果，科学评价

本学期我们将对各担任学生社团的老师进行科学合理的评价，除采取传统检查的方法外，我们更注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师。

七、注意积累，开发教材

范营乡国洪学校督导评估档案

各位辅导教师要在活动中系统辅导学生，积累资料，形成特色。开发一套适合学生和学校实际的校本课程，范营乡国洪学校

2014.09

第四篇：主要开设课程

主要开设课程

少儿播音主持，少儿表演，少儿舞蹈，少儿音乐，少儿美术培训等课程

三、主要课程内容

少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲?动物模仿?想象力练习?少儿文艺节目晚会开场词等为主要内容。通过学生，掌握标准普通话的字词发音，辨别语音语调，发音字正腔圆和简单的语言运用技巧。启发其想说，锻炼其敢说，鼓励基善说，培养其说好的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量，增长自信。少儿表演班：普通话语言表达技巧，语言发声技巧，少儿文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术综合训练（朗诵、相声、小品、快板、双簧、三句半、儿童剧等），发掘孩子们的内在艺术潜质，全面提高学生的综合素质，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

招生范围面向全国的5-13岁学员招生

少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲。启发其想说，锻炼其敢说，培养其沟通的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量。小记者培训：

1、现场采访能力训练

2、随机应变能力培养

4、沟通能力综合素质培养 少儿礼仪培训：礼仪概论与仪表礼仪、仪态礼仪、西餐礼仪（全程情景模拟）、交谈礼仪、拜访、馈赠礼仪、通讯礼仪、家庭礼仪、节日礼仪、中国传统节日礼仪、外国礼俗少儿形体模特：

1、语言运用 3．自我介绍4．倾听艺术

5、学习目标：让您的孩子谈吐得体

5、标准的站姿2．典雅的坐姿3．优雅的走姿 少儿表演班：语言表达技巧，文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术发掘孩子们的内在艺术潜质 对孩子一生的影响

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。/children

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准普通话，享受标准发音感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲。启发其想说，锻炼其敢说，培养其沟通的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量。

小记者培训：

1、现场采访能力训练

2、随机应变能力培养

4、沟通能力综合素质培养

少儿礼仪培训：礼仪概论与仪表礼仪、仪态礼仪、西餐礼仪（全程情景模拟）、交谈礼仪、拜访、馈赠礼仪、通讯礼仪、家庭礼仪、节日礼仪、中国传统节日礼仪、外国礼俗

少儿形体模特：

1、语言运用 3．自我介绍4．倾听艺术

5、学习目标：让您的孩子谈吐得体

5、标准的站姿 2．典雅的坐姿 3．优雅的走姿

少儿表演班：语言表达技巧，文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术发掘孩子们的内在艺术潜质

对孩子一生的影响

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准普通话，享受标准发音感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质

第五篇：实验幼儿园对课程开设和校园安全工作自查报告（最终版）

实验幼儿园对课程开设和校园安全工作自查报告

在 2015年开学工作中，我园根据清河门区人民政府教育督导室《关于对全市中小学校控辍保学课程开设和校园安全工作进行专项督导的通知》的文件精神结合我园实际情况，做到周密安排，精心组织，及早谋划，严格要求，确保各项工作有条不紊地得到落实。现将我园工作的自查情况简要汇报如下：

一、防止“小学化”和课程开展情况

1、幼儿园各班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区游戏活动，使幼儿在玩中学，做中学；充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：社会实践活动区中的水果超市、奶茶屋、娃娃餐厅、理发店、爱心医院、万盛超市等，让幼儿在社会实践过程中获取知识和经验。

2、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，没有使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用辽师版的《幼儿园探究式游戏活动》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。各班级以“主题活动”进行教学。

3、我园以户外游戏作为特色，幼儿的户外游戏活动每天不少于2个小时，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由 1 选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中。

二、校园安全情况

1、深化“一岗双责”制度。

成立安全工作“一岗双责”领导小组，加强工作责任指度，层层签订“一岗双责”安全工作责任状，进一步明确和强化安全工作职责。从而提高教师责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。

2、消防安全工作管理。

教学楼在楼梯拐角处分别配有灭火器、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口等，经检查均处于正常状态，幼儿园领导班子及各班班主任对活动室、寝室、办公室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座老化进行更换和维修，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况及时更换过期灭火器。

3教学楼安全方面

楼道和楼梯没有堆放杂物，保证楼道畅通，并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

4.幼儿交通安全方面。

幼儿园没有校车，没有乘车入园的幼儿，所以不存在坐拼装车、报废 2 车的情况，不存在幼儿乘车安全隐患。幼儿园在开学初向家长和幼儿宣传交通安全知识。

5、校园安全防范基础设施建设情况

（1）、安全隐患排查情况。

开学前幼儿园对幼儿寝室、食堂、活动室、和办公室及功能室等安全隐患进行了排查。发现有的班级灯不亮、椅子缺螺丝；厨房水池架塌陷、大一班窗帘杆已坏、中班衣柜门把手已坏等问题都进行了及时的处理。

（2）、实行封闭式管理情况。

幼儿园严格执行幼儿接送制度，早晨家长送完幼儿入园以后就关门，晚4点幼儿园离园时开门，如果幼儿在园期间有家长找，要经过保安同意后由班级教师带领见家长。在入园和离园期间园门口有保安、门卫和值班领导共同迎送幼儿入园和离园。外来人员进入校园每人都要登记。保安持证上岗配有安全叉、橡胶棒防护手套等应急处置装备。但没有一键式报警器，园内没有安装视频监控，新园落成给予解决。

6、幼儿园安全知识教育情况。

幼儿园开学第一周每班都上了安全第一课，每班有安全教育记录和晨检记录。每学期组织一次消防安全演练、家长会。还组织教师进行安全知识培训等相关活动。在家长会上给家长发安全知识手册和致幼儿家长一封信。制定了突发意外事故、食物中毒、拥挤踩踏等多种安全事件应急预案并组织每学期一次的演练。

7校园及周边治安综合治理状况。

经排查，我园周边并无存在违规经营的网吧、娱乐场所等；也无存在非法宗教活动场所和“黄赌毒”等社会丑恶现象；幼儿园与清河派出所有1名警务联络员；校园周围没有暴力倾向和精神病人员；校园周边治安状况良好。

在新的学年里我们将以幼儿园一日活动为重点，不断开拓进取使我园向更高的目标发展。

清河门区实验幼儿园

2015年4月3日