自信心的培养-中小学团体心理辅导教案（本站推荐）

第一篇：自信心的培养-中小学团体心理辅导教案（本站推荐）

由此得出自信心是从一次次的失败当中慢慢消失 总结 致谢 广东省中小学团体心理辅导教案课件 制作人曾杰祥 云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学 邮政编码527100 引言崔永元与数学的故事 上学时候每一次看到数学本上的红叉叉我就很害怕又感到很难堪因为老师会让我们做错的同学留下来把错题改好可是我实在太紧张了于是越改越差老师的态度也就越来越急我的父母对我就越加训话每一次留下来我都会哭得很伤心由此我特恨数学也特害怕数学一看到数学我的脑子就一团糊从小我就认为我不是学数学的材料于是后来数学就离我越来越远了我的数学差到什么程度实话实说直到今天我去买东西也不会算账找错钱我也不知道 讨论一自信心的重要性表现在哪些方面 全班分10个小组用3分钟对这个问题进行讨论讨论结束后每个小组派一个代表作讨论结果的总结 经过3分钟的集体讨论每小组都总结了自己的讨论结果把这些讨论结果加以总结从中得出我们对这个讨论的认识 认识一一个人如果充满自信心将能够引领他走向成功反之一个人如果缺乏自信心则会走向失败 讨论二既然自信心这样重要我们该怎样培养自信心 全班分10个小组用3分钟对这个问题进行讨论讨论结束后每个小组派一个代表作讨论结果的总结 10个小组讨论后各小组代表纷纷发言最后进行总结 讨论前提从本身的主观出发去寻找解决办法 首先要有一个科学正确的世界观人生观要明确我们的前途是光明的但我们的道路是曲折的一帆风顺的人生是不会有的我们要勇于面对失败勇于接受失败在失败中总结经验教训最后肯定会成功的 其次要不断地肯定自己鼓励自己不断地发现自己的优点这对于自信心的提高是非常重要的许多成功人士的成功都离不开这一点 再次要培养自己在某些方面的兴趣 兴趣是人们对事物的选择性态度是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向它是学生积极获取知识形成技能的重要动力也是提高自信心的重要途径 第四要乐于助人每天帮助同学朋友家人等做一些事情从而得到他们的赞赏进一步肯定自己不断提高自己的自信心 提高自信心从根本上要从我们本身主观出发树立科学正确的意识不断地克服不利的因素创造有利的条件不断地提高我们的自信心最后取得成功 感谢我的同事对我的支持与帮助

第二篇：培养自信心团体心理辅导活动方案

培养自信心团体心理辅导活动方案

一、辅导名称

自信心团体心理辅导

二、辅导目标

通过辅导，帮助参与者在活动中发现自己更多的优点和长处，更客观地认识自我、悦纳自我，找寻自信的依据，建立理性的自信系统，最终达到摆脱自卑的束缚，掌握提高自信心的方法，提升自我确定感。

三、团体规模：41人

四、活动方案

（一）我知我心

活动目标：促进成员熟悉，营造良好团体气氛；促使成员客观认识自我，发现自身的优点和长处；建立团体规则，增强团体凝聚力。

1.我的位置

活动方法：

要求成员排成一列，站在场地中间，按照老师指令迅速找准自己的位置。如：按身高由高到低排序，按性别组合，按班级组合„„。行动迟疑、缓慢者要说明原因，接受惩罚(讲个笑话)。

2.敞开心扉

活动方法：

①成员分成内外两圈，两两相对，内圈的成员向外圈成员作自我介绍。要求介绍中必须包括自己的特点、优点。然后互换角色。

②内圈成员按顺时针移动一个位置，重复上述环节。

3.我是谁

活动方法：

⑴要求成员在事先准备好的卡片上完成下列句子。

①父母眼中的我：_________________________。

②朋友眼中的我：_________________________。

③老师眼中的我：_________________________。

④同学眼中的我：_________________________。

⑤我眼中的我：_________________________。

⑵成员间交流、分享，并讨论哪个句子最难完成？为什么？

4.目光炯炯

活动方法:

①成员两人一组，相对而立。要求目光直视对方一分钟。

②向对方大声说出自己的特点、优点三遍。要求一次比一次声音大。

③成员交流参与该练习的感受和体会。

（二）寻找自信

活动目标：帮助成员进行自我探索，通过客观评价自己的优点，增强自信体验，进一步增强团体凝聚力。

1.嘴巴、手指不一样

活动方法：

成员在引导者的带领下鼓掌打节奏的同时，轮流说出一个数字，同时还要伸出手指示意。要求速度快，手指示意的和嘴巴说出的数字不能一样，否则要接受惩罚（唱首歌）。

2.这就是我 活动方法：

①要求成员在事先准备好的卡片上写出自己的特点（必须含有优点）。

②将成员的卡片混在一起，任意挑选一张，领导者大声朗读，请其他成员猜猜这是谁。

3.优点轰炸

活动方法：

⑴成员围成圆圈，依次有一名成员坐在圆圈中，其他成员轮番对其进行赞美。要求赞美要真诚、要客观、实事求是。

⑵成员分享讨论：

①大家的赞美属实吗？

②大家称赞的优点你都发现了吗？

③此时此刻的体会和感受是什么？

（三）相信我能行

活动目标：帮助成员进一步悦纳自我；学会肯定和拒绝，增强自信心。

1.相互帮助

活动方法：

成员分成两人一组。其中一人用纱巾蒙住眼睛，背起另一成员。在其指引下，绕过障碍，达到终点。

2.赞美衣

活动方法：

①成员在事先用报纸做好的衣服上写出自己的5个优点，穿在身上。

②成员排成纵队，首尾相接组成一个圆形。后面的成员要在前一个成员的报纸衣服后面写上对其赞美的语言。错位后后面的成员要在前一个成员的报纸衣服后面写上对其赞美的语言。

③成员脱下赞美衣，相互交流分享感受和体会。

3.肯定与拒绝练习

活动方法：

①成员两人一组，其中一人向对方提出某种要求，努力让对方接受，另一成员则坚持予以拒绝。完成后互换角色。时间2分钟。

②成员分享练习中的体会和感受，并分享如何才能坚持自己的观点和立场。

4.小象的故事

活动方法：

①领导者向成员讲述“小象的故事”。有一只小象，从小被一根不太粗的链子锁住，经过无数次的努力都不能挣脱链子。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它却不再努力。

②引导成员分享通过这个故事得到的启示。

八、团体讨论

自己通常会在什么情况下丧失信心？

怎样才能提高自信心？

第三篇：培养自信心的团体辅导教案

培养自信心的团体辅导教案

活动主题：

培养自信心的团体辅导

活动目的：

1、引导学生正确认识自我。

2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。

3、指导学生学习培养自信心的方法。

准备工作：

1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。

2、关于气质的心理健康辅导。

3、进行团体活动分组。

4、制作辅助课件。活动过程：

一、了解自卑心理

请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。

课件一：自卑的心理现象（录像片断）

对话：

甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”

乙：“我怎么能行呢?”

这段对话说明什么问题？

学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。

教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。

二、自卑的危害

课件二：

l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。

2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。

既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。

三、消除自卑、培养自信

教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。（－）了解自卑产生的原因

课件三：身上带着细链子的大象（图）。

由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。这是为什么？

学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。

教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？

学生：行。教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。课件四：

产生自卑的原因：

l、自我认识与真实自我之间存在差异。

2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。

教师：多数认为自己不行的人，其实并木是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。

（二）培养自信的方法

1、端正认识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。课件五：凡＆#8226;高的画《星光灿烂》

教师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）

学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。

教师这时再告诉同学们这是凡＆#8226;高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。

2、训练活动 活动一：目光炯炯

要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。课件六：

讨论提纲：

1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？

2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？

3、拒绝别人时有何感受？

4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人？

学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。

活动二：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。课件七：讨论提纲

l、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

3、指出别人的优点时你有何感受？

学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。课件八：

培养自信的初级方法是：

1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。

2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。课件九：

“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特＆#8226;安东尼

教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特＆#8226;安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

学生：这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。在注意优点时，不能忘记克服缺点。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交*，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交*双手，大家有什么感觉？ 学生：别忸。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。课后活动

列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。

第四篇：培养自信心的团体辅导教案

讲座提纲

一、游戏：提出10个问题，每个问题都要回答是或不是。答“是”的人站起来，答“不是”的人坐着。

教师提醒：“大家注意，找找看有没有人跟你完全一样!”

题目参考：喜欢紫色、喜欢吃鱼、个性外向、喜欢看鬼片、家里有4口人、没有近视的、身高1.62m以上、自我努力赚钱超500元、家离学校一天以内的车程、手上有4个螺纹

2、游戏后讨论：

（1）刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的?（2）为什么很多不一样? 教师适当引导出：“因为每个人的个性、外表、习惯、兴趣……都有很多种，所以组成每一个人都是特别的，都是世界上独一无二的。”

二、观察坐姿

曾经有一个心理学团队做过一个实验，请了几位面试官（面无表情，傲慢与强势），结果大多数人表现糟糕。

观点： 我们的心情、观念会影响我们的身体语言，从而影响我们的行动。

三、分享几个故事：

1、皮革马利翁效应（杀父取母的故事：忒拜国王拉伊奥斯年轻时曾经劫走国王佩洛普斯（Pelops）的儿子克律西波斯（Chrysippus），因此遭到诅咒，他的儿子俄狄浦斯出生时，神谕表示他会被儿子所杀死，为了逃避命运，拉伊奥斯刺穿了新生儿的脚踝（oidipous在希腊文的意思即为“肿胀的脚”），并将他丢弃在野外等死。然而奉命执行的牧人心生怜悯，偷偷将婴儿转送给科林斯（Corinth）的国王波吕波斯（Polybus），由他们当作亲生儿子般地扶养长大。俄狄浦斯长大后，因为德尔菲（Delphi）神殿的神谕说，他会弑父娶母，不知道科林斯国王与王后并非自己亲生父母的俄狄浦斯，为避免神谕成真，便离开科林斯并发誓永不再回来。俄狄浦斯流浪到忒拜附近时，在一个岔路上与一群陌生人发生冲突，失手杀了人，其中正包括了他的亲生父亲。当时的忒拜被狮身人面兽斯芬克斯（Sphinx）所困，因为他会抓住每个路过的人，如果对方无法解答他出的谜题，便将对方撕裂吞食。忒拜为了脱困，便宣布谁能解开谜题，从斯芬克斯口中拯救城邦的话，便可获得王位并娶国王的遗孀约卡斯塔为妻。后来正是由俄狄浦斯解开了斯芬克斯的谜题，解救了忒拜。他也继承了王位，并在不知情的情况下娶了自己的亲生母亲为妻，生了两个女儿：分别是安提戈涅（Antigone）及伊斯墨涅。最后在先知提瑞西阿斯（Tiresias）的揭示下，俄狄浦斯才知道他是拉伊奥斯的儿子，终究应验了他之前杀父娶母的不幸命运。震惊不已的约卡斯塔羞愧地上吊自杀，而同样悲愤不已的俄狄浦斯，则刺瞎了自己的双眼）

2、选择的困惑

Barry Schwartz提出了一個「極大化者（Maximiser）」與「滿足者（Satisfier）」的對比。極大化者比起滿足者更容易感覺到悲觀、沮喪、絕望、不快樂等等情緒。

故事：很多照片，一种是只能选择一张，其他全部销毁；一种挑选一张之后，可以选择更换。唯一性选择的认为挑出的照片最满意。

我们这个世界被广告、媒体渲染出来的成功学导致人的沮丧，人要找到自己真正的快乐之源，真正的成功目标。

3、他人的眼光与从众压力

4、创意的思维 A、综合而宏观 B、逆向一下

故事：历史上腓特烈大帝希望德国人种土豆，可是没人愿意种，据记载有的普鲁士人被因此而处死。后来腓特烈大帝宣布土豆是皇室蔬菜，只有皇室才可以食用，还叫士兵守卫菜园。表面上守卫很严格实际很松。

第五篇：自信心团体心理辅导总结

提高自信心团体心理辅导总结

鉴于小学生随着年龄的增长，心智的成熟也越来越成熟。伴随学生们的成长，也遇到一些心理上的问题。譬如一些学生没有自信心，与同学们相比产生自卑感。自卑的人，对自己的能力或品质评价过低,轻视自己，看不起自己，担心失去他 人尊重的心理状态，这种心理状态很容易产生一种压抑！孤独的情感,严重地影 响大学生的工作和生活。在存在着程度不同心理问题的学生中,由于自卑影响了他们的学习和生活的就占了三分之一。可见,自卑已经成为学生中一个不可忽视的问题。

针对学生自卑心理这一现状，为了让他们走出自卑的阴影，减少与其他人的交往障碍，重新找回自我，我们组织了这次自信心团体心理辅导。以团体训练 的方式进行，因为在团体中，自卑的人会有一种平等感、归属感，给他们一个比 较舒适的环境，这样他们才可以放下他们心里的包袱，真正的做到相信自己。利用团体资源来共同探讨这个问题，来认识自己、了解自己，从而更好地改变自己、接纳自己。

次团体辅导活动共分五个单元活动，分别是“我的优点你来说”、“寻找自信”、“相信我能行”、“合力吹气球”、“瞎子背瘸子”。将到场的同学按等人数分成小组分别完成活动内容。这五个活动 主要是培养了互相认识发现他人优点增强个人自信心，增强自信体验增强团体凝聚力，大家的团结协作精神，了解沟通的技巧，提高成员的默契程度。

该活动主要是培养小学生团队积极向上的态度，从不同的角度认识自己的优点。看到一个不一样的自己，并从中总结重新认识自己，学习积极的心态面对各种各样的情况。与此同时，满足学生的实践热情，提高学生的专业实践能力提高实践社的在校内外的影响力，加强与桐子坡小学的交流合作。

第一阶段：活动以游戏“可怜的小猫”开始，由于学生们刚接触实习老师。活动一开始，场面有些混乱。值得欣慰地是孩子们即刻融入到游戏中。现场的气氛得以和谐、友好。老师与学生们都玩得很开心。

第二阶段：进入主题游戏“不一样的自己”。该游戏由学生先写出同班的优点，而后再个人找出自己不曾发现的优点。游戏中孩子们积极配合，踊跃发言，现场气氛很活跃。第三阶段：学生代表大声说出自己的优点，并谈谈说出自己的优点时候的心情。组织者评价成员的成长，提出希望。带领学生回顾团体历程，互相道别、祝福。

活动得到圆满的结束，学生发现了别人的优点，更多的是挖掘了自己不曾发现的优点。学生们在游戏中玩得很愉快，并对自己有了新的认识感到很喜悦。更加自信，态度上更加积极向上。我校心理实践体会到当老师的责任与愉悦，存在问题及改进措施

1．活动时间掌控的不够好。现场情况与模拟的有一定的差距，在活动开始之前准备时间过长，活动中游戏时间比仓促。组织者在往后的活动之前，应预先考虑到各种状况，控制好时间。

2．现场秩序比较混乱。学生们接触到新鲜的人物，心情比较激动，很活跃。组织者的声音不够大，管理上的能力还有所欠缺。活动之前应先与学生沟通好，与老师协调管理秩序。

这次活动充分体现了团体的特点，加深了成员的交流和互动，同时也加深了参与者的情感联系，使学生发现了自己更多的优点，寻找、摆脱自卑的束缚，找到了自信的依据，建立了理性的自信系统，在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功的人生。本次活动还存在一些不足，没有收到预期那么好的效果但是活动还是顺利完成了。对学生们自信心的提高起到相当大的作用。深深感到，类似的活动于老师和学生都有很大的帮助，这种活动应多多开展。

团体心理辅导理论与技术培训心得体会

从事教学工作已经快六年了，在教育教学过程中，发现自身和有些学生，存在着一定的心理 问题，由于本人没有很好的心理辅导技能与技巧，因此，有时不知如何更好地解压，一直希 望有机会能参加心理辅导方面的培训，以便更好地解决现实生活中的我所存在的一些心理问 题及部分学生在学习生活中存在的一些心理问题，最后提高自身的素养，促使自己和学生生 理、心理方面健康成长，同时提高教育教学能力。虽然培训时间只有三天，但每一天都很充实，不是纯粹的理论知识培训，而是结合案例分析，使我们学到了许多，以下将谈谈我个人的一些心得体会。

一、认识了道德问题与心理问题的区别 以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以 这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是 学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学 生的错，老师应该批评，教育其做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是 他们心理上存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，老师要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。

二、心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情等 在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很容易，但真正要做到 完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做 到接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受 对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，教师要改变一下心态，无条件的积极关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。

三、通过自我探究，更进一步认识了自我 通过写出20 个“我是一个�6�7�6�7人”描述自己，对自己进行自我探究，可以使自己对自身存 在的一些特征，优点和缺点等，有一个全新的认识。从20 个我中了解自己的心态是怎样的，是积极向上的还是自卑的，有无需要改进等。人无完人，首先我们要接纳自己，对于存在的 不足，也要改善，向好的方面发展。通过说说选择做教师这个职业的原因，工作中快乐与不快乐的事情，是否想换工作等，剖析 自己的一些想法，使我更加坚定了当老师的信念，虽然当一名教师是件容易的事情，但当一 名优秀的教师，让学生、同事、领导和家长等都喜欢的老师不是很容易的事情，而我愿意尝 试，尽自己最大的努力，做好每一件事情。

四、通过游戏教育学生（千千结、盲人与拐杖等）这次培训与以往的培训有很大的区别，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理 辅导的理论与技术之外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要 性。例如：千千结游戏 老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候 老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，发现由于个别成员没有记清，不能完全解开千 千结。老师给了我们第二次机会。这次，我们记清楚了，大家合作，发挥个人的智慧，指挥 其他人如何快速解开千千结，发现效果很好。通过活动培养了我们的合作能力，发挥成员的 个人智慧，可见他们的组织能力很强。因此，这类活动可以在刚接手一个新班级时采用，选 出具有一定组织能力的班干部。又如：盲人与拐杖的游戏 老师要求两人一组，一个把眼睛蒙住，扮演盲人，一个充当其拐杖，拐杖不可以说话，但可 以通过肢体语言来提示或暗示盲人，体验盲人生活。从被蒙上眼睛的那一刻起，发现眼前一 片黑暗，感到很无助，多么希望能有人帮助自己。但得到别人的帮助后，觉得生活有了希望，感到很快乐。然后换位继续做游戏，自己也去帮助盲人，觉得帮助别人是件快乐的事情。从 中，我感到生活中应该是互帮互助的，虽然我们是健全人，但有时我们就像盲人一样失去了 方向，需要别人的帮助，同时我们也可以去帮助别人，尽自己的微薄之力，却可以给别人快 乐，那是好事。同时，我想对残疾人说，不要自卑，要有自信，要对生活充满希望，并不断 努力，改变生活现状，让生活充实，有意义。

五、家庭的影响很重要 在培训过程中有一个环节，要求每一位成员写出自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等和自己生 活了很多年的人的三个值得我欣赏的地方和我不喜欢的三个缺点，说说自己的发现。然后小 组交流讨论。通过大家各自的介绍，发现有一定的共同点，家庭成员的一些优点或缺点，或 多或少的对自己产生了影响，有的是优点，也有的是缺点。总之，家庭的影响对孩子的成长 有一定的影响。联想到生活实际中，我们的孩子生活的环境，给他的成长也带来了一定的影 响，因此，家长的一些行为习惯等，都会给孩子产生影响，要注意言传身教，使孩子健康成 长。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展 是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生 和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，最后促 进学校的发展。