电 子 电 工 教 学 基 地（5篇范文）

第一篇：电 子 电 工 教 学 基 地

电 子 电 工 教 学 基 地

实 验 报 告

实验课程：

数字电子技术实验

（三）实验名称：

八路抢答器的设计

记分式智力八路数字抢答器的设计

一、实验目的

二、设计要求与内容

三、实验设计及原理（各模块设计方案及原理说明）

四、电路仿真

五、实验结果及分析

六、实验总结及体会

七、元件清单

八、参考资料

一 实验目的： 通过记分式智力八路数字抢答器的设计实验，要求学生回顾所学数字电子技术的基础理论和基础实验，掌握组合电路、时序电路、编程器件和任意集成电路的综合使用及设计方法，达到数字实验课程大纲所要求掌握的基本内容。

二 设计要求与内容：

有许多比赛活动中，为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者，通常设置一台抢答器，通过数显、灯光及音响等多种手段指示出第一抢答者。同时，还可以设置记分、犯规及奖惩记录等多种功能。（1）设计制作一个可容纳8组参赛的数字式抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用。

（2）电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能。在主持人系统发出抢答指令后，若参赛者按抢答开关，则该组指示灯亮并用组别显示电路显示出抢答者的组别，同时扬声器发出“嘀-嘟”的双音音响持续2-3s。此时，电路应具备自锁存功能，使别组的抢答开关不起作用。（3）设置计分电路。魅族在开始时设置成100分，抢答后由主持人记分，答对一次加10分，否则减10分。

（4）设置犯规电路。对提前抢答和超时抢答的组别鸣喇叭示警，并由组别电路显示出犯规组别。

三 实验设计及原理

一）总体方案设计 设计思路

1）本题的根本任务是准确判断出第一抢答者的信号并将其锁存。实 现这一功能可用触发器或锁存器等。在得到第一信号之后应立即将电路的输入封锁，即使其他组的抢答信号无效。同时还必须注意，第一抢答信号应该在主持人发出抢答命令之后才有效，否则应视为提前抢答而犯规。

2）当电路形成第一抢答信号之后，用编码、译码及数码显示电路显示出抢答者的组别，也可以用发光二极管直接指示出组别。还可以用鉴别出的第一抢答信号控制一个具有两种工作频率交替变化的音频振荡器工作，使其推动扬声器发出两态笛音音响，表示该题抢答有效。3）计分电路可采用2位7段数码管显示，由于每次都是加或减10分，故个位总保持为零，只要十位和百位作加/减计数即可，可采用两级十进制加/减计数器完成。

4）在主持人没有按下开始抢答按钮前，若有人提前抢答，则鸣喇叭“嘟---”表示有组别提前抢答；当主持人按下开始抢答按钮后，开始进行30秒倒计时，此时，若有组别抢答，显示该组别并伴有“嘀-嘟”的双音音响持续2-3s；当计时时间到，仍无组别抢答，则会发出“嘀---”的声音，主持人清零后开始新一轮抢答。总电路框图

二）各模块设计方案及原理说明

1）抢答电路

此部分电路主要完成的功能是实现8路选手抢答并进行锁存，同时有相应发光二极管点亮和数码显示。

利用74LS148优先编码器对所有组别进行抢答时的输入信号进 行编码，将输出结果输入四个RS触发器进行信号保持，同时利用的返回值控制74LS148优先编码器的使能端，即只要有一组选手先按下抢答器，就会将编码器锁死，不再对其他组进行编码。通过74LS283加法器使抢答组别数字显示1-8，清零时显示9.另外，将通过加法器的输出信号输入74LS42译码器，使抢答组别对应在输出端产生低电平从而使相应的发光二极管点亮。原理图如下：

VCC5VJ1VSS0VVSSKey = SpaceJ99U3A1874LS00N21U3B74LS00NU3CKey = SpaceJ32Key = SpaceJ4VCCKey = SpaceJ***5D0D1D2D3D4D5D6D7EIKey = SpaceJ2U2VSS0VU7121435A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_110***LS00N20U3D74LS00NU4A2374LS00N24U4B271074LS00NU4C74LS00N8U4D74LS00NVCC5V22DCD_HEX_BLUEVSSU1A0A1A2GSEO97614***711152VCC67LED1LED228R11k¦¸29R21k¦¸30R31k¦¸31R41k¦¸32R51k¦¸33R61k¦¸R7341k¦¸R8351k¦¸VCC5Key = SpaceJ67Key = SpaceJ7674LS148D1274LS283DU515141312ABCDO0O1O2O3O4O5O6O7O8O***LED33738LED43940414243LED7LED5LED6Key = SpaceJ8U6B11U6C74LS04D1374LS42NVSSVSSKey = SpaceVSS0V74LS04DVCC5V0VLED8

2）加减法计数电路

此部分电路主要完成的功能是实现每一组的加减记分功能。利用两片74LS193加减计数器分别实现加数和减数功能。即当按下加（减）按钮时，进行数字加（减）运算，即控制up与down端的电位。再用两片74LS85比较器完成清零和进位。需要用74LS283加法器实 现个位数的数码显示。原理图如下：

U10VSS0VVCC8VU11511091114ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO32671312VCC8VU9A74LS04D227517U8***109A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBVSS***9432A3B3A2B2B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB567610VCC12A1U6101314VCCJ1U21214351115VSSVCC267A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_174LS85DVCC567231DCD_HEX_YELLOWKey = SpaceVSS1654OAGTBOAEQBOALTB9VSS8V0V418J274LS193DVSS0VVCC8VVCCVSS74LS283D432Key = SpaceVSS0V74LS85DU3***4ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO326713121514U7DCD_HEX_YELLOW74LS193D1113U9B1274LS04D8U9C74LS04D

3）倒计时电路

此部分电路主要完成的功能是当主持人按下开始抢答按钮后，进行30s倒计时，到0s时喇叭发出“嘀---”的声音。

首先用555定时电路产生秒振荡频率，控制74LS193加减计数器的down输入端，按秒频率减数。利用一片74LS85比较器控制高位减法，另一片74LS85比较器完成当计时器显示0s时使另一个555定时电路产生振荡，放大后可推动喇叭发声。原理图如下：

U10VCC8VVCC8VU11D74LS00N24VCC10V1400 Hz 8 V U1***4ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO3267***A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB567VSS0VVSSVCC6712111098432U21214351115267A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_1101314U6574LS85DVCCVSS0VU9C74LS04DU3U7QAQBQCQD~BO~CO32671312VSS8VVCC17321DCD_HEX_YELLOW4VCC5VVCCA1VCC74LS193DVSS0V9VCC8V1874LS283D151109ABCD~LOADCLRUPDOWNVCC14VSS21J3U5CKey = SpaceVCC8V74LS04DVSS0V541113121128R2DCD_HEX_YELLOW1569k¦¸R3100k¦¸U8C350nF567RSTDISTHROUT1619TRICONGND74LS193DC4100nF555_VIRTUAL20VSS0VVSSAB_+_VSS***109A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB14XSC2Ext Trig+_+VCC43274LS85D

4）抢答信号发声电路

此部分电路主要完成的功能是在选手按下抢答器后发出“嘀-嘟”的双音音响并持续2-3s。

选手按下抢答器后会使74LS195移位寄存器开始移位。可以使用倒计时电路中的555定时电路产生的秒振荡频率来控制移位速度，使发声时间保持2-3s。移位寄存器的输出端分别控制两个不同参数的555振荡电路，发出不同频率的响声，即“嘀-嘟”的双音音响。原理图如下：

VCCVCCA1RSTDISTHROUTVCC5V8VCCA2VCCRSTOUTA+_XSC3Ext Trig+_B+_+A_XSC1Ext Trig+_B+_R25100k¦¸R3100k¦¸C347nF67TRICONGND24C410nF555_VIRTUAL1XSC2Ext Trig+_A+_+B_R51450k¦¸R11819VSSVSS0VVCCDISTHRTRICONGND5V555_VIRTUALVCCA3VSSVCC23VSS0VVSS50k¦¸C547nFC110nFVSS0VR42050k¦¸R62122RSTDISTHRTRICONGNDOUTU5VCC5VVCC456723ABCDJ~KSH/~LD~CLRCLKQAQBQCQD~QD***00k¦¸2C247nFC610nF555_VIRTUALVSSVSS0VJ4VSSVSS0VKey = Space9911074LS195D

5)语音信号的放大输出电路

此部分电路主要完成的功能是将555定时电路产生的高低电平以语音信号输出 将两个555定时电路的out端通过或门后输入进三极管进行放大。原理图如下：

四 电路仿真 1）抢答电路仿真

第五路抢答器抢答后的显示，同时对应的发光二极管发光，如下图： VCC5VJ1VSS0VVSSJ99U3A1874LS00N21U3B74LS00NU3CKey = SpaceJ32Key = SpaceJ***5D0D1D2D3D4D5D6D7EIKey = SpaceKey = SpaceJ2U2VSS0VU7121435A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_110***LS00N20U3D74LS00NU4A2374LS00N24U4B271074LS00NU4C74LS00N8U4D74LS00NVCC5V22DCD_HEX_BLUEVSSU1A0A1A2GSEO97614***7VCCKey = SpaceJ511152VCC67LED1LED228R11k¦¸29R21k¦¸30R31k¦¸31R41k¦¸32R51k¦¸33R61k¦¸R7341k¦¸R8351k¦¸VCC5Key = SpaceJ67Key = SpaceJ7674LS148D1274LS283DU515141312ABCDO0O1O2O3O4O5O6O7O8O***LED33738LED43940414243LED7LED5LED6Key = SpaceJ8U6B11U6C74LS04D1374LS42NVSSVSSKey = SpaceVSS0V74LS04DVCC5V0VLED8

2）加减法计数电路

通过加减计数调节到数字11（下面是高位），如下图：

U10VSS0VVCC8VU11511091114ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO32671312VCC8VU9A74LS04D227517U8***109A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBVSS***9432A3B3A2B2B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB567610VCC12A1U6101314VCCJ1U21214351115VSSVCC267A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_174LS85DVCC567231DCD_HEX_YELLOWKey = SpaceVSS1654OAGTBOAEQBOALTB9VSS8V0V418J274LS193DVSS0VVCC8VVCCVSS74LS283D432Key = SpaceVSS0V74LS85DU3***4ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO326713121514U7DCD_HEX_YELLOW74LS193D1113U9B1274LS04D8U9C74LS04D

3）倒计时电路

在倒计时过程中555定时电路不工作（下面是高位），无输出波形，如下图：

U101511314A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB567VCC8VU11D74LS00N24VCC10V1400 Hz 8 V VSS0VU1***4ABCD~LOADCLRUPDOWNQAQBQCQD~BO~CO32671312VSSVCC6712111098432U21214351115267A4A3A2A1B4B3B2B1C0C49SUM_4SUM_3SUM_2SUM_1101314U6574LS85DVCCVSS0VU9C74LS04DU3U7QAQBQCQD~BO~CO32671312VSS8VVCC17321DCD_HEX_YELLOW4VCC5VVCCA1VCC74LS193DVSS0V9VCC8V1874LS283D15110911VCC14ABCD~LOADCLRUPDOWNVSS21J3U5CKey = SpaceVCC8V74LS04DVSS0V5413121128R2DCD_HEX_YELLOW1569k¦¸R3100k¦¸U8C350nF567RSTDISTHROUT1619TRICONGND74LS193DC4100nF555_VIRTUAL20VSS0VVSSAB_+_VSS***109A3B3A2B2A1B1A0B0AGTBAEQBALTBOAGTBOAEQBOALTB14XSC2Ext Trig+_+VCC43274LS85D 当倒计时显示00时，555定时电路开始振荡，如下图：

4）抢答信号发声电路

当74195工作即支持人按下开始抢答开关，有两个不同频率的波形输出，如下图：

五 实验结果及分析

在完成各个部分的实验设计仿真后，就需要将各部分连接起来由于都是由抢答信号控制，所以只需要将抢答信号输出，作为其他电路的控制源。具体的过程是将显示组别前的二进制码输入有预置的7485比 较器，输出比较结果的高低电平来启动犯规电路、抢答发声电路。同时，主持人有两个开关，分别控制组别的清零和倒计时电路的开启。最后一级是语音信号的放大输出。

六 实验总结及体会

这次实验是数电实验的最后一个综合性实验，通过这次实验，使我们将以前我们所学习到的芯片知识综合应用到这个实验上，从结构、功能、用法上都有了全面的认识，并基本达到了能够通过我们小组的讨论完成从构思到设计再到焊接最后到调试的整个过程，虽然其中遇到了很多困难阻力，从开始到整个完成，但我们还是坚持了下来，所有的努力换回了成功的喜悦。下面就说说实验中的一些问题以及一些体会: 实验的初期，由于对整个的电路还不能从整体把握，只能从实验书上的实验要求出发，结合查找到的资料提出解决方案。最大的体会是团队的力量，几乎所有的设计都是在我们的讨论中“诞生”的，尽管每个人的想法不一样，但聚到一起后就会激发出更多的想法，同时也可以完善不足之处。在实验中比较难解决的是发声部分电路和计数电路。我们先从网上找了关于555构成多谐振荡器的相关应用，同时另一方面，设计如何用一个开关完成这些电路的多功能同时控制；另外就是计数电路的设计，曾经因为这一部分的设计而陷入僵局，难点在于在原有的数上进行加减，好在认真经过分析，终于完成了。这也告诉我们，一定要对自己有信心，所要做的就是坚持，成功就不会遥远。在总结以前实验的基础上，在这次电路的焊接前，我们进行了合 理的布置，这样大大提高了焊接效率，同时使电路板非常美观，另外也是最重要的是减少了我们调试的难度。在所有电路都焊接完成后，我们进行了调试。虽然我们有合理的布局和很好的焊接作保证，但也遇到了一些麻烦——悬空多的处理。这分为两个部分：其一是部分芯片的管脚处理，另外是开关的处理，在认真查找资料和老师的指导下，终于实现了电路的所有功能，完成了我们的作品。

七 元件清单

8线—3线优先编码器 74LS148 1个 译码器 74LS42 1个 加减计数器 74LS193 4个 比较器 74LS85 5个 加法器 74LS283 3个 四2输入与非门 74LS00 3个 非门 74LS04 2个 显示译码器 74LS47 5个 555振荡器 3个 共阳数码管 5个

其他：50K、100K电阻、0.01u电容、0.047u电容、100u电容若干，开关若干，导线，锡丝。

八 参考资料

1.数字电路实验一体化教程，侯建军，北京：清华大学出版社，2005年。

2.电子技术基础实验与课程设计，高吉祥，北京：电子工业出版社，2002年。

3.电子技术基础实验，陈大钦，武汉：华中科技大学出版社，2001年。

4.电子线路设计、实验、测试，谢自美，武汉：华中科技大学出版社，2000年。

第二篇：电子电工技术教学工作总结

电子电工技术教学工作总结

电子电工技术教学工作总结1

本学期来，本人在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力，下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、教育教学情况

本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。

2、认真上好每一节课。上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况并有目的的'对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，尤其是在听优秀教师的讲课，对自己的教学促进很大，使我了解了现在电子技术基础教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了电子技术基础教学。

二、关注学生方面

1、多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

2、养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握电子技术基础基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

3、激发学生学习电工常识的兴趣

在今后的教学中，我会不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我的教学水平和教学效果，从而提高教学质量。

装配制造系：安然

电子电工技术教学工作总结2

该课程是采矿工程专业的一门专业基础课，不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和基本方法，并且要求学生具有较强的实践能力。原课程主要存在以下问题：

内容多而杂，学时少。由于本课程内容涉及面广且较杂，既包含了电路的知识，模拟电子、数字电子，同时又有电机及其控制等内容，它是电学科的一门主干课程。由于内容多，而学时较少，给该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的矛盾。所以，在教材选择上、内容体系上、教学方法上等需要改革创新。

教学内容，教学方法上陈旧。社会要求学生不仅掌握深厚的理论知识，而且要具有较强的动手能力。而该课程又是一门动手能力要求很高的课程，所以，必须加强实验改革，加强学生综合性和验证性实验的训练，大大提高学生的综合思维能力和动手能力。

新技术、新方法不断出现，原教学内容却反映很少。由于新技术和新方法的不断发展，本课程所涉及的内容也在变化，与电工电子技术相关的许多新技术和新方法不断涌现。要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在课程教学中予以体现。

总的思路就是利用有限的学时让学生既能较好地掌握基本理论和基本方法，又能尽量加强新理论、新方法的学习，同时增加综合性、设计性实验，提高学生的动手能力和综合思维能力。

具体安排：

选择质量高，学时和内容相当的教材。如面向21世纪的国家级优秀教材：高等教育出版社出版，唐介主编的《电工学》，叶挺秀主编的《电工电子技术》等，都可优先选用。

教学方法上采用课堂黑板教学与多媒体教学相结合的方法，提高课堂世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结效率有效地解决学时不足与内容较多之间的矛盾。

内容讲授上增加PLC的应用和EDA的相关知识和技术，让学生了解和掌握当前某些的新技术和新方法。

加强综合性和创新性实验。至少再增开设两个综合性和创新性实验。加强学生素质的培养。通过该课程的学习培养大家团结互助，整体意识，锻炼吃苦耐劳的'精神。

内容体系改革上有新突破。能够利用60学时的理论授课时间，把该课程的内容讲授完，并适当增加了新理论和新方法的介绍。如在原来的教学中，一般是先讲三相电路，然后讲授非正弦交流电路和暂态电路，接着讲授变压器和电动机。由于，非正弦电路与暂态电路在本书中相对较为独立，前后联系不大，而变压器、电动机和正弦交流电路与三相电路具有较密切的联系。针对这种情况，我们在教学上讲授完正弦电路和三相电路后，直接讲授变压器和电动机，这样不仅提高了教学进度，而且教学效果较好。采用合理的教学安排，不仅把原来书本上的内容较好的学完，而且留出足够的时间讲授当前的新技术和新方法，学生对PLC控制器的原理有了较全面的认识，对EDA设计方法也有了较全面的了解。

成功开设了综合性和设计性实验。如“电动机星三角自动延时启动“试验”它在电工电子中是一个综合较强的设计性试验。不仅要求学生具有直流电路、交流电路、暂态电路的基本知识，而且要求学生对模拟电路也有较深的认识，所以，可以较好地培养学生的创造性，把电工电子所学的内容前后有机的结合起来，设计出合理的电路方案。实验结果表明，这种综合性、设计性试验非常受学生的欢迎，收到了较好的试验效果，学生能力得到了较大的锻炼。为以后的成功编写实验教材积累了宝贵的经验。

编写了三本实践教材：《电工技术与可编程序控制器实践》、《电子技术实践》、《EDA设计与方针实践》。三本实践教材于XX年8月由机械工业出版社出版发行，我校班级都选用了该教材。该教材总结了长期从事电工电子课教师的教学经验及科研成果，具有较好的实用价值。现在我们正在计划出版两本理论教材：《电工技术》、《电子技术》，计划XX年底在机械工业出版社正式出版，相关教师正在全力编写。

制作了多媒体课件。已完成了教学用的全套多媒体课件，该课件融入世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结了老师们多年的教学经验，从文字编写、图形制作、公式演绎，到声音配制到版面效果等都作了精心设计和制作，具有较好的教学效果。

成绩评定方法改革取得了预期效果。要想改变传统的“教死书”的模式，就必须进行学生成绩评定的改革。原先那种单纯依靠期末考试成绩来衡量学生学习好差的方式已经不适应当今素质教育的要求。我们针对该课程的特点把成绩评定方法作了改革，学生成绩=期末考试成绩×60%+课堂成绩×20%+平时测验成绩×20%。这种计量方式可以较公正地、全面地衡量一个学生对该课程的学习情况，可以积极地调动学生学习的积极性和能动性。实验成绩采用单独计量方式，打破理论成绩与实验成绩在一块的模式，对实验单独设课，便于更好地调动学生的积极性，认真对待每一个试验，使实验课走向正规化，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的素质，培养合格的工程技术人员。

资金短缺，使很多综合性试验和设计性试验很难正常开设，许多元器件不能及时购买到，影响试验的正常开出，影响了教学质量的提高。对先进的新技术和方法，由于资金不足，学生的学习只停留在理论认识上，不能让学生亲自动手做实验。如PLC、CPLD等缺乏应有的试验设备，所以我们只能在课堂上给学生讲授，而不能进行实验，达不到学习和培养的需要。我们还需要购买较好的多媒体课件，由于资金问题迟迟不能实现，所以某些教师的讲课只能停留在黑板的讲课方式上。五、课程改革的效果分析

针对采矿专业，我们进行了卓有成效的教学改革，应该说效果较好。采矿专业是工科中一个非常重要的专业，培养的学生不仅要求具有宽厚的理论基础，而且要求学生具有较强的动手能力，综合分析与解决问题的能力。所以，在教学内容上，我们拓宽了教学的知识面，不仅要求学生掌握基本理论和基本方法，而且要求学生熟悉当前应该了解的新理论和新方法，在教学方法上加强学生能力培养，加强了实验课，增加了综合性、设计性实验。总体来看，课程改革的效果较好，学生反映也较好。

电子电工技术教学工作总结3

转眼间，为期5天的电工技能实训生活很快划上了句号。最初进入实训教室一脸茫然，看着书上所写的各种实训项目，更是一头的雾水。心里有些许的紧张，害怕不能独立的完成实训内容。然而，实训的老师们都非常敬业，耐心的跟我们讲述操作的过程，悉心的指导，让我们得以顺利地完成实训。实训期间我们每天不知疲惫，大家一起工作，一起学习，一起进步，一起跟着老师的步伐，将理论运用于实践。这几天的实训可以肯定地说是我大学生活里最珍贵和难忘的回忆。

本次实训，我们一共做了四个项目，分别是：

导线绞接和绝缘恢复：我们掌握了电工作业中常见的几种导线连接方式：单股铜导线的直接连接和T型分支连接，多股铜导线的直接连接和T型分支连接，最后对导线的接连处各自做了绝缘恢复。

印刷电路板的制作：我们先对所用的电子元器件进行了初步了解，学习了相关的电子元器件，并在焊装前测试了它们是否能正常工作。同时，学习正确使用电烙铁，并在废旧电路板上熟悉焊接技术。实训内容为焊接一块跑马灯电路，期间做到了能够对电路板进行检测，对电路板进行故障排除。

水晶头制作：我们用RJ45接头根据不同的接线排序方式分别制作了交叉线和直通线。并充分掌握了如何制作牢固可靠的水晶头的要点。

笼型三相异步电动机双重连锁的'正反转控制:通过这个实训我们掌握了学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法，控制电路的接线及检查的方法。掌握了笼型三相异步电动机双重连锁的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。其中配线的工艺要求特别重要，导线需在一个平面，且同一平面内导线不能交叉。走线需按照“横平竖直，导线成束”的总体工艺要求完成。而且正反装控制回路中的按钮开关内部接线特别容易出错。完成接线后需自检保证相间绝缘后才能通电试验，通电顺序也非常重要。

通过了这5天的电工技能实训，培养了胆大、心细、谨慎的工作作风。通过这次实训，巩固理论知识的同时，也对实际操作有了进一步的认知。在实训的这段时间里，也增进了同学间的友谊，

最后，再次感谢学校以及电工实训教学组给了我们这次机会。电工教学组的老师特别是任课老师杨老师和倪老师的耐心指导。在今后的工作学习中，我一定谨记老师们的教导，认真的学习工作

电子电工技术教学工作总结4

一名教师在教学过程中，其言行举止都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，因此教师应时刻注意为人师表。如提前候课，做到上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；课前充分备课、上课严谨治教，体现认真负责的精神；课堂中教学内容应结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际的工作方法；习题课要做到相当熟练，和学生一道思考进行，能灵活运用。对教材中存在的问题能够向学生交待清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。同时要鼓励学生开拓思维，冲破传统束缚，充分利用现代技术手段自我学习。

在电工电子课堂教学中，可以通过指导学生做一些电子产品，让学生认识电工电子学的科学性和严密性以及应用的广泛性，同时对学生进行辩证唯物主义和真、善、美世界观的教育，培养学生的专业素质和职业道德。如通过一些小制作，激发他们学习电工电子技术课程的兴趣。

教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲，深入钻研教材，全面了解学生，从实际情况出发，才能在备课中紧紧围绕教学点，挖掘能力点，渗透德育点。在这样做，可以开阔学生思维，提高其应变能力。要做到这一点，就须备教材、备教法、备学法以及渗透德育兼顾。上课时要根据学生的课堂反馈(如课堂提问、课堂练习等)及时调整方法、内容、深度和进度，随时准备回答学生可能提出的'各种问题。总之，备好课是上好课的前提和保证。

教学不仅是一门科学，更是一种艺术。按照教育教学规律，结合学生实际进行针对性施教，是一项艰苦的、创造性的劳动。因此，作为职业学校专业教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是十分必要的。

专业课堂教学中要努力营造一个良好的学习实践环境，教师提出问题后要善于引导，使学生产生求知欲，动手欲，充分调动其学习的积极性。比如，在学生制作See6收音机过程，教师可引导学生先识读元件再测元件然后焊接元件，识读中提出要点，引领学生激发兴趣；测量中指导学生注意实践要求，焊接中让学生充分动手，产生强烈的实践动手欲望，成果调试中让学生体会成功的快乐。

电子电工技术教学工作总结5

一学期来，本人认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。

下面是本人的工作总结。

1、教学情况

（1）按时完成教学大纲规定的内容。针对学生的具体特点备课，讲课。（2）采用实物与理论、元件性能与实际应用相结合的手段讲授理论内容。

（3）采用启发式，讨论式的教学方法去理解抽象的概念。（4）除定时辅导答疑外，课前早到随时答疑。（5）及时批改作业，发现问题及时解决。

（6）及时与学生沟通，听取学生意见，改进教学方法。

2、学生学习情况

（1）电子班学生学风好，学习兴趣浓，积极性高，思想活跃，喜欢提问。

（2）个别同学不用功，没有及时将所学内容消化，考试前搞突击，这是无法学好这门课的。

3、教学方法及分析

（1）掌握一些思考的方法，对待问题比较严谨。解决一个问题，应该选用正确的方法，否则将会很难甚至无法解决一个问题。例如，在求不同组态负反馈的电压放大倍数时，不同组态有不同的方法，方法上必须要对应。对于同一问题的不同解法，尤其要注意方法的适用范围，在合适的范围内使用方法。例如，在运算放大电路分析中，在掌握基本模块如反相比例运放、同相比例运放等的'前提下，对一些较为复杂的电路，可利用叠加原理看成是这些基本模块的叠加，从而简化问题的分析。

（2）对一些工程思想有了初步的认识。俗话说：人无完人。当然作为每个具体的电路，在具有优点的同时肯定具有缺点的。我们分析问题的时候，不能一味地钻牛角尖，幻想找到一个能够十全十美解决问题的方法。很多时候，我们可以根据实际的要求，作一些合理的近似。先主要考虑最主要因素的影响，而忽略一些次要因素的影响，然后再在主要因素主导的方向下，结合实际的要求考虑其他次要因素。这样做往往能很大程度上简化问题，但又不会产生很大的误差。最后，自己更加深刻体会到了守时的重要性。

4、结论及分析

教学中严格执行教学大纲，方法较得当，教学环节全面，细致，学时应针对专业稍加调整；学生有良好的学风，应继续发扬，另外应多听取其他老师提出的建议，以及时改进。

第三篇：电子电工期末考试

28、照明电路的负载接法为_不对称_接法，必须要用_三相四线制供电线路，中线绝不能省

一、填空题。去。

1、在直流电路中电流和电压的 大小和方向都不随时间变化。

29、变压器与电源连接的绕组称为_原____绕组，与负载联接的绕组称为力_副_____绕组，2、在交流电路中电流和电压的大小和方向都随时间做_周期性_________变化，这样的电流、30、变压器绕组间必须要有良好的__绝缘___，防止绕组短路。电压分别称做交变电流、交变电压，统称为__交流电_____。

31、自然界中的电荷只有两种，即__正电荷___和__负电荷____。

3、随时间按正弦规律变化交流电称为正弦交流电。

32、同种电荷互相__排斥___，异种电荷互相__吸引___。

2011《电工基础》期末考试试题答案

4、交流电的电流或电压在变化过程中的任一瞬间，都有确定的大小和方向，叫做交流电该时

刻的瞬时值，分别用小写字母iu表示。

5、在正弦交流电压的波形图坐标系中，横坐标表示时间，纵坐标表示电压瞬

时值。

6、在正弦电路中，用小写字母如i、u 等表示瞬时值，用大写字母如I、U 等表示有

效值

7、交流电在单位时间内(1秒)完成周期性变化的次数叫做__频率____ ；完成一次周期性变化

所用的时间叫做__周期___。

8、周期用字母__T___表示，单位是 __S___。t9、频率用字母___f__表示，单位是 __Hz___。

10、1MHz=106Hz;1KHz=103

Hz.11、三相电源的三相绕组未端联接成一个公共端点叫做_中性点___用字母_N__表示，12、三相电源的三相绕组未端联接成一个公共端，从该点引出的导线叫做__中性线___，用颜

色_黑色或白色___表示。

13、三相电源的中线一般是接地的，所以中线又称__地___线。三相电源三相绕组的首端引出的三根导线叫做___相__线。

14、三相四线制的_相电压____和___线电压都是对称。

15、三相四线制的线电压是相电压的__3___倍，线电压的相位超前相应的相电压__π/6_

16、对称三相电动势有效值相等，频率相同，各相之间的相位差为2π/317、变压器是根据电磁感应原理制成的,它主要由_铁心和__绕组_组成.18、三相四线制中___相线与__相___线之间的电压是线电压。

19、变压器的铁心构成电磁感应所需的___磁路,铁心常用薄的硅钢片相叠而成目的是为了减少

__涡流____损耗.20、铁心是变压器的_磁_通道.铁心多用彼此绝缘的硅钢片叠成目的是为了减小_涡流__和磁带

____.21、我国低压思念相四线制供电系统中U线=380V,U相=_220V.22、三相电路中的三相负载可分为_对称__三相负载和__不对称三相负载良种情况.23、变压器 的主要额定值有额定容量、_初级额定电压、次级额定电压

24、一单相电动机的铭牌标明；电压220V，电压3A，功率因数0.8，这台电动机 的有功功率为

__660V，视在功率为__825V。

25、电动机是由_定子__和_转子_两个基本部分组成。

26、电动机的定子是由铁心、定子绕组、和_机座_组成。

27、电动机的转子是由转轴和风叶_车子铁心_、转子绕组成部分

33、电荷的多少叫电荷量，用字母表示。

34、在国际单位制中，电荷量的单位名称是库仑，用字母C表示。

35、电力线是人为地画入电场中的一系列___从正电荷出发至顺电荷终止的曲线，任何两条电

力线__都不会相交。

36、电场强度是 矢量，它既有大小又有方向。

37、带电体在电场中受到电场力的作用而移动时，电场力对带电体做_做功__，这说明电场具

有__能量_。

38、电荷的___定向运动叫电流，电流是表示带电粒子定向运动的强弱的物

理量。

39、电流的单位是安，符号为I。40、1A=106mA;1mA=1012

μA.41、_____被绝缘介质隔开的两个导体的总体叫做电容，组成电容的两个导体叫 极板，中间的绝缘物叫 电容器的介质

42、电容的参数主要有额定工作电压和标称容量和允许误差43、1F= 1061UF=1012

PF44、电容和电阻都是电路中的基本元件，但它们在电路中所起的作用却是不同的，从能量上看，电容是_储能____元件，电阻是__耗能____元件。

45、利用__磁场____产生_电流_____的现象叫做电磁感应现象。

46、磁场的强弱可用磁力线表示 ,磁力线密的地方__磁场强____,疏的地方___磁场弱___.47、物体具有吸引___铁镍钻_____等物质的性质叫磁性,具有___磁性____的物体叫磁体.48、任何磁体都有2个磁极,分别叫___南__极和____北___极

49、磁体2个磁极各用字母__s_____和___N___表示,50、磁极间有相互作用力，同名磁极相互__排斥___,异名磁极相互__吸引____的性质.51、在纯电阻交流电路中 电流 和 电压 同相。

52、在纯电阻交流电路中电压的电流的最大值、有效值和瞬时值都服从欧姆定律。

53、电感线圈具有通直流阻交流的性能。

54、感抗表示 电感 对所通过的交流电所呈现的 阻碍 作用。

55、XL简称 感抗，XC简称 容抗

56、在线电感交流电路中电压UC与电流的变化率△i/△t成正比，电压超前电流 π/2。

57、电容器具有直通交流，阻直流 的特性。

58、在线电容电路中 电压 和 电流 是同频率的正弦量。

59、Z称为 阻抗 电表示 电阻和电感 串联电路对交流电的总阻碍作用。

60、阻抗的大小决定于 电路 参数（R、L）和 电源频率。

61、为了反映巾率利用率把 有功功率 和 视在功率 的比值叫功率因数。

62、功率因数大小由 电路参数（R、L）和 电源频率 决定

63、X=XL-Xc称为 电抗 电是 电感和电容 共同作用的结果（在RLC串联电路中）

64、当X>0时则阻抗角ρ为 正 值相位关系为总电压U的相位 超前 电流i的相位

65、谐振频率f0仅由电路 L 和 C 决定与电阻R的大小无关

66、提高功率因数的方法有 提高用电设备本身的功率因数 和 在感抗负载上并联电容器提高

功率因数。

67、线电阻电路中，功率因数为 1 感抗负载电路中功率因数介于0.5 1 之间 68、正弦交流电的三要素是振幅 频率 和 初相。69、串联谐振时，电阻上电压等于 电源电压 电感和电容上的电压等于 电源电压2倍 因此串联谐振又叫电压谐振。

70、f0为谐振频率 单位是 HE71、平均功率等于 电压 与 电流 的有效值之积

72、如果两个正弦交流电的相位差为π/2 那么称为 两者 为正交

73、容抗表示 电容器 对通过的 交流电 所呈现的阻碍作用

74、容抗的大小和 电源频率成反比 和 电容器的电容成反比 75、感抗的大小和 电源频率成正比 和 线圈电感成反比 76、阻抗角ρ的大小决定于电路参数R、f和 L 以及 C 与电压、电流的大小无关。77、变压器的主要额定值有额定容量 初级额定电压 和 次级额定电压 78、变压器工作时有功率损失功率损失有 铜损 和 铁损 两部分。

79、自耦变压器的构造特点是 铁心上只有一个绕组原，副边绕组它的功能是 可以输出可调的交流电压。

80、变压器的原绕组880匝接在220V的交流电源上，要在副绕组匝数应是 24匝，若在副绕组

上接有2Ω的电阻则原绕组中的电流为 0.08A

二、判断题

1、（√）一个正弦交流电的周期是0.02秒;则其频率为角频率ω为314rad/s。

2、（√）用万用表测得交流的数值是平均数。

3、（√）我国发电厂发出的正弦交流电的频率为50Hz，习惯上称为“工频”。

4、（×）一只额定电压220V额定功率100W的灯泡，接在电压最大值为311V、输出功率2000W的交流电源上，灯泡会烧坏。

5、（×）在任何交流电路中，最大值都是有效值的倍。

6、（√、（×）角频率ω的单位与频率的单位一样都是赫兹。2倍。

78、（√）交流电在单位时间内电角度的变化量称为角频率。

9、（×）ω=2π/f。

10、（×）在i =Imsin(ωt +φi)中表示表示初相位的量是ω。

11、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的最大值是220V。

12、（√）交流电压u =100sin(314t —π/4)V的初相位是—π/4。

13、（√）在 i =Imsin(ωt +φi)中表示振幅(最大值)的量是Im14、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的频率是100Hz，有效值是220V.15、（×）频率不同的两个正弦交流电，也存在相位差。

16、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的频率是100Hz，有效值是220V.17、（×）频率不同的两个正弦交流电，也存在相位差。

18、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02>0，则称i 2超前i 1。

19、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02<0，则称i 2滞后i 1。20、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02=π/2, 称两者为同相.21、（√）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02=0，则称两者为同相，22、（×）正弦交流电的三要素是指周期、频率、初相位。

23、（×）已知交流电压u =100sin(314t —π/4)V，当t=0.1 秒时，交流电压最大值为100V。

24、（√）220V的直流电与有效值220V的交流电热效应是一样的。

25、（×）220V的直流电与有效值220V的交流电作用是一样的。

26、（√）耐压250V的电容器不能接到有效值220V的交流电路中长时间使用。

27、（×）电器上标示的额定电压值220V是指最大值。

28、（×）不同频率的正弦量的加减运算才能运用平行四边形法则求和。

29、（√）只有正弦量才能用向量表示。

30、（×）无功功率就是没有用的功率。、31、（√）电感是储能元件，它不消耗电能，其有功功率为零。

32、（√）电容器具有“通交流、阻直流；通高频、阻低频的性能。

33、（×）在纯电容正弦电路中，电压超前电流。

34、（×）在纯电容正弦电路中，电压与电流的瞬时值服从欧姆定律。

35、（√）视在功率表示电源提供总功率的的能力，即交流电源的容量。

36、（√）在RLC串联电路中,当xL< Xc 时，总电压滞后电流（填超前或），电路呈现容性。

37、（√）谐振频率f仅由电路参数L和C决定，与电阻R无关。

38、（×）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最小。

39、（√）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最大。40、（×）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最小，流过电感的电流是总电流的Q倍。

41、（×）谐振时电路的电抗为零，则感抗和容抗也为零。

42、（√）在RLC串联电路中，X称为电抗，是感抗和容抗共同作用的结果。

43、（√）在RLC串联电路中，阻抗角φ的大小决定于电路参数R、L、C和f.44、（√）在RLC串联电路中，电抗X的值决定电路的性质。

45、（×）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，线圈的阻抗z=R+xL。

46、（√）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，线圈两端的电压U=Iz。

47、（×）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，电路的功率P=UI。

48、（√）RC振荡器是电阻、电容串联电路。

49、（√）在广播通信中，既要考虑选择性，又要考虑通频带，因此Q要选得恰当、合理。50、（√）当电压一定时并联谐振电路的总电流最小。

51、（√）负载作三角形接法时线电压等于相电压。

52、（×）相电压就是相线与相线之间的电压。

53、（×）变压器可以改变各种电源的电压。

54、（√）变压器输出电压的大小决定于输入电压 的大小和原副绕组 的匝数比。

55、（×）异步电动机的转速是有旋转磁场的转速相同。

56、（×）在三相电源作用下，同一对称负载做三角形连接时的总功率是星形联接时的根号A、电压负感器B、自耦变压器C、电流互感器 3倍。

12、三个功率不同额定电压相同（220V）的灯泡作形连接时，如果总中线断开则（）

57、（√）只要改变旋转磁场的旋转磁场的旋转方向，就可以控制三相异步电动机的转向。A、三个灯泡都变暗B、功率大的变暗、功率小的变亮C、三个亮度不变

58、（×）不对称三相负载作星形联接时，种姓电流也为零。

13、三相一步电动机旋转磁场的方向是由三相电源的（A）决定。

59、（×）变压器原副边电流有效值之比与原副边匝数成正比。A、相序B、相位C、频率 60、（×）变压器能增大交流电的功率。

14、旋转磁场的转速与（C）

三、选择题.A、电压电源成正比B、频率和磁极对数成正比C、频率成正比，与磁极对数成反比

1、在电磁感应现象中，感应电流的磁场的方向总是（A）

15、铁心是变压器的磁路部分，为了（C），铁心采用两面涂有绝缘漆或氧化膜的硅钢片叠A、与原磁场的方向相反B、与原磁场的方向相同C、阻碍原磁场的变化D、阻碍磁场的磁通变化效率

2、在自感应现象中，自感电动势的大小与（C）成正比。A、通过线圈的原电流B、通过线圈的原电流的变化C、通过线圈的原电流的变化量D、通过线圈的原电流的变化

3、如果通电直导体在匀强磁场中受到的磁场力最大，则说明该导体与磁力线夹角为（A）度。A、90B、60C、30D、04、关于磁力线的说法下列正确的是（D）A、磁力线是磁场中客观存在的有方向曲线B、磁力线始于磁铁北极而终于磁铁南极C、磁力线上的箭头表示磁场方向D、磁力线上某点处于小磁针静止时北极所指的方向于该点曲线方向一定一致.5、下列说法中，正确的是（C）A、一段通电导线在 磁场某处受到的力大，该处的磁感应强度就大B、在磁感应强度为B的匀强磁场中，放入一面积为S的线框，通过线框的磁通一定为Φ=BSC、磁力线密处的磁感应强度大D、通电导线在磁场中受力为零,磁感应强度一定为零

6、三相对称的额定工作电压为380V，有我国供电系统供电，该三相负载应接成（B）A、三角形接法B、Y形接法C、良种接法都不行

7、指出下面正确的句子是（A）A、变压器可以改变交流电的电压 B、变压器可以改变直流电的电压 C、变压器可以改变交流电压，也可以改变直流电压

8、三个相同的灯泡做星形连接时，在三相四线制供电线路止，如果供电总中线断开，则（C）A、三个灯泡都变暗B、三个灯泡都变亮C、三个的灯泡亮度不变

9、降压器必须符合（A）A、I1>I2B、K<1C、I1

10、下列公式正确的是（）A、U相=U线B、I线=根号3I相C、三相对称负载P=根号3UL-Q

11、如图7-9所示，这样的变压器叫（）

装而成。A、增加磁阻减小磁通B、减小磁阻，增加磁通C、减小涡流和磁滞损耗

16、对称三相交流电路，下列说法正确的是（A）A、三相交流电路各相之间相位差为2T/3 B、三相交流电路各相之间周期相差2/3T C、三相交流电路之间频率之差2F/3

17、旋转磁场的转速与磁极对数有关，与4极电机为列，交流点变化一个周期时，其磁场在空间旋转了(C）

A、2周B、4周C、1/2周

18、多与变压器的工作情况，下列说法错误的是（A）A、输出电流的增大会引起输入电压的增大 B、仅增大输入电压，就一定能使输入电流增大

C、使增加原副绕组的匝数，就一定能使输出电压增大

19、理想变压器的原副线圈匝数比为4：1若在原线圈上加U=1414Sin100Ttv的交流电压，则在副线圈的两端用交流电压表测的电压是（B）A、250VB、353.5VC、220V 20、电流的单位是（A）A、IB、VC、Ω 21、11LHZ=（A）

A、103B、102

C、105

22、周期用字母（A）Ａ、ＴＢ、ＷＣ、f

23、我国发电厂发出交流电的频率都是50HZ习惯上称为（A）A、工频B、频率C、周期

24、角频率的单位是（A）A、radlsB、radC、HZ

25、随时间变化的电流电压和功率的瞬时值分别用（A）A、i、u、pB、IupC、IUP

26、如果两个正弦交流电的相位差为Aρ=π那么两者称为（C）A、反相B、正交C、同相

27、已知交流电压为U=100sin(314 t-π/4)V则该交流电压的最大值UM=（B）

A、314tB、100C、sin

28、感抗大小和电源频率成正比线圈的电感成（A）Ａ、正比Ｂ、反比Ｃ、不定 ２９、ＸL是（C）

A、电抗B、容抗C、感抗 30、电容具有通交流阻（A）的性能

A、直流B、脉动直流电C、交直流电

31、功率因数的大小由电路参数（R、L）和电源（B）决定 A、大小B、频率C、量

32、正弦交流电的三要素分别是振幅频率和（C）

A、电流B、电压C、初相

33、变压器主要由铁心和（A）组成A、绕组B、铁皮C、绝缘漆

34、变压器的额定值有额定容量、初级额定电压和（A）A、次级额定电压B、绕组C、铁心

35、已知交流电压为U=90sin（314—

A、B、C、36、在纯电阻电路中电流与电压（B）

A、相反B、C、正交

37、在纯电容电路中电流超前电压（Ｃ）

Ａ、１／５Ｂ、３π/2C、π/2

38、在纯电感电路中电压（B）电流π/2

A、滞后B、超前C、不知

39、电感是储能元件，电不消耗电能其有功功率为（A）

A、零B、无穷大C、不知 40、Cos表示（A）

A、功率因数B、电阻C、电感

41、周期和频率之间有（A）关系

A、倒数B、乘数C、被除数

42、在正弦交流电中最大值是有效值的（A）倍 A、2B、2C、343、一个电容器的耐压为250V把电接入正弦交流电路中使用时加在电容器上的交流电压有效值可以是（A）

A、250VB、200VC、176VD、150V

44、视在功率用（Ａ）表示

Ａ、SB、RC、I

45、无功功率中无功的含义是（B）

A、消耗B、交换C、工作

46、、若照明用交流电U=220sin100πtv以下说法正确的是（A）A、交流电压最大值为22V B、1S内交流电压方向变化50次C、1S内交流电压有100次达最大值

47、交流电在单位时间内（1S）完成周期性变化的次数叫做（A）A、频率B、周期C、角频率

48、三相四线制的相电压和线电压都是（B）的A、不对称B、对称C、对称D、不知

49、线电压是相电压的倍，线电压的相位超前相应的相电压（C）

A、π/2B、π/3C、π/650、对称三相电动势有效值等频率相同各相之间的相位差为（A）

A、π/2B、π/3C、π/6

四、简答题：

1、正弦交流电的三要素是什么？有了交流电的三要素是否就可以画出唯一的交流电波形？ 答：①正弦交流电的三要素是振幅频率初相。②可以画出

2、什么叫频率？什么叫周期？两者有什么关系？

①频率：交流电在单位时间内完成周期性变化的次数。②周期：完成一次周期性变化所用的时间。③两者之间有倒数关系。

3、变压器使用时应注意哪些事项？

①分离初次级线组按额定电压正确安装，防止损坏绝缘体或过载。②防止变压器线组短路烧毁变压器，③工作温度不能过高电力变压器要有良好的冷却设备。

4、变压器的种类有哪些（写4-7种）？

①自耦变压器。②小型电源变压器。③互感器④三相变压器

5、变压器的基本构造由哪几部分组成？ 答：变压器由铁心和绕组组成6、要将220V的交流电压降到110V，可否将变压器的原边绕组绕2匝，副边绕1匝，为什么？

7、什么叫感抗？它与哪些因素有关？

答：感抗表示线圈对通过的交流电呈现的阻碍作用。②感抗大小和电源频率成正比和线圈的电感成正比。

8、什么叫无功功率？无功功率没有作用吗？举例说明。答：无功功率的含义是交换而不是消耗电实质上表明电路中能量交换的是最大速率，有作用例，具有电感性质的变压器电动机等，设备都是靠电磁转换工作的

9、什么叫容抗？它与哪些因素有关？

①容抗表示电容器对通过的交流电所呈现的阻碍作用、②容抗大小与电源频率成反比和电容器的电容成反比

10、什么叫视在功率？它与有功功率、无功功率有什么关系？

答：视在功率表示电源提供总功率的能力即交流电源的容量S=p2a2

11、什么叫功率因数？提高功率因数有什么意义？ ①功率因数：把有功功率与视在功率的比值叫做功率因数。意义：提高供电设备的能量利用率。

②减小输电线路上的能量损失

12、什么叫谐振？什么情况下会发生谐振？

①在RLC串联电路中的总阻抗最小电流最大这种现象叫楷振。②谐振条件X=XL-Xc=0

13、什么叫功率因数？提高功率因数的方法有哪些？

14、什么是三相四线制电源？对称三相四线中的线电压与相电压在数值和相位上有什么关系？ 答：把三相绕组的未端U2V2W2联接成一个公共端点，再把三相绕组首端U1、U2、W1分别引出三根导线叫相线的这种供电系统称做三相四线制②对称三相线电动势有效值相等频率相同各相之间的相位差为2π/3。③线电压是相电压的3倍线电压的相位超前相应相电压π/6。

15、在三相电路中，负载有哪几种联接方式？ 答：对称三相线负载和不对称三相负载。

五、计算题

1、一只额定电压220V额定功率100W的灯泡，接在u =2202sin(314 t)V的交流电路中，求：交流电的频率；通过灯泡的电流有效值；以及灯泡的热态电阻。UM=2202W=314raa/s2、将一根阻值为55Ω的点电炉丝，接到电压u =311sin(100πt —π/3)V的电源上，通过电炉丝的电流是多少？写出电流的解析式。

3、变压器的原边绕组880匝，接在220V的交流电源上，要在副绕组得到6V电压，副绕组的匝数应是多少？

4、将220V的交流电压加在一个变压器的原边绕组上，在其副边绕组上接一个标有“6V，3、6W”的小灯泡，它可以正常发光，试求：（1）变压器的原、副边绕组的匝数比（2）变压器原边绕组的电流

5、变压器的副边绕组电压为20V，在接有电阻性负载时，测得副边电流为5、5A，变压器的输入功率为132W，试求变压器的效率损耗的功率。

第四篇：信息技术电子电工教学相结合的策略

信息技术电子电工教学相结合的策略

摘 要：文章对信息技术与电子电工教学结合做了简单的论述，指出了信息技术在电子电工教学中的优势，提出了信息技术与电子电工教学相结合的目标，在此基础上提出了电子电工教学与信息技术结合的策略，希望能够加快信息技术与电子电工教学的结合，从而提高电子电工教学效果。

关键词：信息技术；电子电工教学；结合；策略

随着当前信息技术的不断发展，其开始广泛应用于课堂教学之中。在电子电工教学中，为了有效提高教学效率，激发学生们的学习积极性，有必要将信息技术与电子电工教学相结合，将信息技术手段应用于电子电工教学中，这样，能够发挥出信息技术的优势，从而更好地促进教学效率的提升。信息技术与课程结合

信息技术与课程相结合，主要是指将信息技术广泛融合于教学中，通过将信息技术的优势和课程教学相结合，从而达到教学模式创新发展，最终有效提高教学的效率和水平。在新课标背景之下，将信息技术与电子电工教学相结合，不仅仅能够为教师教学提供必要的媒介，而且在教学的过程中，能够加快改变教学的手段和方式，营造出良好的教学氛围，形成以学生为主体的教学模式，最终收到良好的教学效果。可以说，将信息技术与电子电工教学相结合，已经在很大意义上打破了传统的教学模式，为人才提出了更高的要求。在人才培养中，有必要创新教学手段和教学模式，构造出积极的学习环境，让学生在发挥主观能动性的同时收到良好的教学效果。信息技术手段下，要求学生能够实现全面发展和个性化发展相统一，加快学生智能的发展[1]。信息技术在电子电工教学中的优势

2.1 提高学生的兴趣

在中职教学过程中，很多学生学习积极性较低，不具备较强的学习能力，在这种情况下，往往课堂就会变得枯燥无味，无法有效地激发学生们的兴趣，最终收不到良好的教学效果。但是，将信息技术有效地应用于电子电工教学中，可以将知识传授转变成一个动态的过程，让学生们能够用积极的态度去学习知识，加快成长和发展。在实际的教学中，教师可以运用Flash软件来制作课件，通过在课堂中进行演示，从而可以使整个画面得到生动的呈现[2]。

2.2 提高课堂教学的效率

在中职教学过程中，很多时候都需要学习一些专业课程，而这些课程和普通的文化课程是不一样的。例如，在对一些自动化系统进行讲解的过程中，如果运用传统的教学手段，就需要在黑板上进行长时间的演示，更加避免不了画很多的图。通过这种方式，很多学生不仅觉得课堂气氛过于压抑沉闷，而且对于理解整个自动化系统也具有较大的难度。但是，如果将信息技术广泛应用于自动化系统教学中，就可以有效地在课堂中利用PPT课件去进行讲解，这样，一方面可以简化板书的手续，另一方面也可以提高课堂教学的效率，最终有效地促进教学效果的提升。

2.3 及时反馈信息

对于中职院校的学生来说，他们的层次结构较为分散，基本上不具备强大的自学能力。并且，中职院校学生课外喜欢沉迷于网络、酒吧等，他们的学习兴趣较低。因此，为了有效地帮助学生进一步的学习和提高，教师可以从课堂教学出发，将需要学生掌握的知识上传到网络中，在这种环境下，学生们可以在任何时间任何地点学习，打破了时间和空间的限制，为学生开辟了第二课堂。

2.4 有效地弥补实验不足

在电子电工教学中，不仅需要从专业理论层面着手，而且还需要运用一些实验来有效地验证课程内容，从而帮助学生们更快地理解。在传统的教学手段中，教师往往会亲自指导学生们去做实验，这样不仅仅花费了大量的时间，而且在实验过程中还非常容易引发危险，大大降低了实验的效果。但是，将信息技术应用于电子电工教学中，可以快速而准确地构建出实验原理图，并且对整个实验的过程进行模拟和仿真，从而进一步得出结论，弥补实验教学的不足和缺陷[3]。信息技术与电子电工教学相结合的目标

3.1 提高信息素养

将信息技术和电子电工教学相结合，可以进一步为学生们提供丰富的信息和强大的资源。学生们在课堂中往往缺乏良好的学习环境，对于信息技术的了解不够深刻。通过将信息技术和电子电工教学相结合，可以营造出信息化的学习环境，帮助学生进一步了解信息技术。此外，通过利用信息技术，可以呈现出丰富的信息资源，从而有效增强课堂的吸引力，帮助学生们更加充满兴趣地去学习，参与到课堂活动中。新时期，提高信息素养也是一项能力，将信息技术与电子电工教学相结合，可以进一步的培养学生们的素养，实现学习能力的提高。

3.2 完善学习方式

将信息技术与电子电工教学相结合，可以使得教师运用一些线上平台与学生们进行交流和沟通，在线上指导学生，共享学习资源。学生们的需求是不同的，多层次的。将信息技术与电子电工教学相结合，可以进一步满足学生们的不同需求，让学生们根据自身的需求去选择适合自己的资源来进行学习，从而实现个性化提高。将信息技术与电子电工教学相结合，可以根据学生们目前的状态，有针对性地开展教学，从而进一步改变学生的学习方式，拓展学习范围，提升自我学习的能力。

3.3 优化学习效果

运用信息技术，可以有效的丰富教学内容，将大量的信息投入到学生们的头脑之中，有助于进一步调动学生们的感官，让学生们都参与进来，从而打造出氛围活跃的课堂，达到优化学习效果的目标。中职学生的认知水平较弱，在接受新事物时，往往不能很快地接受，这样，在很大程度上影响了教学的效果。而将信息技术与电子电工教学相结合，可以为学生们提供先进的认知工具，将一些抽象的知识立体化地展示出来，从而加快学生们的理解，收到良好的教学效果[4]。电子电工教学与信息技术结合的策略

4.1 优化学校环境

中职院校应该进一步优化学校环境，加快信息化基础设施建设，加大资金投入，尽可能购置一批先进的信息设备，从而在基础设备中满足师生之间的需求，保证教师有充足的教学设备，能够为学生们提供有效的教学。此外，应该进一步扩大电子阅览室规模，扩宽信息技术在课堂教学中的应用。再者，学校要进一步优化信息资源，加快建设数据库，从国内外收集数字化资源，从而为信息技术的整合提供有效的保障。最后，?W校要加快文化建设，通过积极宣传信息技术和课程教学结合的重要性，从而进一步引起师生的重视，促进信息技术进一步的扩展，形成科学有效的方法。

4.2 提高教师信息素质

随着信息技术的不断发展，要求教师也要具备相应的素养，以满足学生的学习需求。因此，中职院校要不断提高电子电工授课教师的素质，强化专业培训，完善教师的知识结构，进一步提高教师的技能，从而能够促进教师有效地使用信息技术，加快信息技术的普及。此外，中职院校要加强教师培训，帮助教师进一步的掌握信息化教学方式，引导信息技术与电子电工教学相结合，从而有效提高教师教学的水平。再者，教师的责任感和职业意识应该进一步强化，要使教师树立风险意识，提高教师的积极性。教师要树立终身学习的观念，强化专业知识学习，更新知识结构，与当今时代发展保持一致，加快信息技术与电子电工教学整合[5]。

4.3 加强学生信息素养提升

在学习过程中，只有学生掌握了学习方法，提高了技能，才能主动参与到学习中，从而保证学习的效果。同样，提高学生信息素养是实现信息技术与电子电工教学结合的重要条件，能够加快课程与信息技术实现融合发展。因此，中职院校要注重提升学生的信息素养，进一步加快教育，让学生自觉地掌握一些基本的信息技能与技术，能够运用基础设备，并且，中职院校要提高学生们的素养，让学生们能?蚬娣妒褂眯畔⑸璞福?同时，不断地提高辨别信息的能力，帮助学生自觉抵制不良的信息。

4.4 实现教学方法创新

当今社会对人才的要求越来越高，与此同时，对人才的素质也提出了很高的要求。加快信息技术与电子电工教学相结合，首先要能够进一步明确教学目标，在此基础上对教学方法和手段进行创新，只有通过这样，才能有效提高人才的综合素质，最终实现提高。例如，在教学过程中，教师可以采用讨论式教学手段，让学生们能够自觉地进行沟通和交流，发挥自身的主观能动性，逐步参与到学习中。

4.5 因材施教，实现课程合理设置

对于中职院校的学生来说，他们自身的基础较差，在学习方面缺乏主观能动性，对学习兴趣不高。加上电子电工专业课程内容较为生涩难懂，使得他们在学习的过程中没有信心，收不到良好的学习效果。从传统意义上来看，很多的手段和方式不再适合于学生，无法有效地使学生们掌握相应的知识和能力。新时期，要加快使信息技术与电子电工教学相结合，合理设置相关的课程，尽可能地将理论与实践相结合，把握学生们的需求，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习[6]。结语

在中职院校中，要加快促进信息技术与电子电工教学相结合，以保证教学实现发展。在实际的过程中，可能还存在着很多的问题。这就要求教师能够不断地解决教学过程中遇到的各项问题，创新教学手段和方式，合理设置课程内容，优化教学环境，提高师生信息素质，对教师进行培训，从而为教学的发展提供必要的支撑力量。

[参考文献]

[1]张瑜，蔡立娟，韩春玲.新课程理念下电工电子教学改革初探[J].教育与职业，2012（5）：114-115.[2]任立红，李晓丽，刘浩.卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探[J].中国电力教育，2012（4）：66-67，69.[3]左小红.浅谈中职电工电子实验教学存在的问题及对策[J].成功（教育），2012（7）：89.[4]徐凯.浅谈高职院校电工电子技术精品课程建设[J].辽宁高职学报，2010（4）：68-69.[5]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（9）：97.[6]罗映红，陶彩霞，李若琼.电工电子“双主体”教学体系的创新研究与实践[J].教学研究，2008（3）：253-257.

第五篇：电子电工实习报告

广 州 大 学 实习报 告

项目名称：电工电子实习学 院：机械与电气工程

专业年级：机械学 号：姓 名：周建丰指导老师：龙晓莉、张方樱实习单位：广州大学电工电子实习中心实习时间：

II

135班

1307200062

2015/05/18—2015/05/22

广州大学教务处制

一、实习目的

1、目的和意义

让学生学习了解有关电路的基本理论，进一步学习电子电工技术，培养学生的动手能力，实习是培养学生操作技能的重要环节，而技能的形式是通过观察、实践和反复练习实现的，培养理论联系实际的学风和严谨的科学态度，为日后出来工作打下夯实的基础。

2、发展情况及实习要求

了解电气安全常识，掌握室内布线的基本知识和室内照明线路公益要求，能够进行照明电路的安装。能够掌握焊接的基本知识，收音机的焊接和调试，以及PCB板的设计与制作。提高学生电路分析能力，增强独立工作，独立思考的能力。

二、实习内容 实习项目一：安全用电

安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。因此，必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。

1、触电的种类：电伤、电击、皮肤金属化等

2、影响触电造成人体伤害程度的因素：电流的大小，电流的种类，电流的作用时间，电流途径，人体电阻。

3、触电原因：直接触电，间接触电，静电触电，跨步电压引起触电。

4、防止触电的技术措施：保护接地和保护接零；触电保护装置。5触电急救与电气消防：触电急救，电气消防。

实习项目二：常用电子元器件的认识与检测

电子整机是由一系列电子元件所组成。掌握常用元器件的正确识别、选用常识，质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。本项目的学习内容包含七个部分，分别是电阻、电位器、电容、电感、二极管、三极管、集成电路芯片等元器件的认识。

1、电阻分类：碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻、水泥电阻、熔断电阻、热敏电阻、排阻、片状电阻等。

2、电位器。电位器也叫可调电阻器。电位器有三个引出端，其中两个引出段为固定端，固定端之间的电阻值是固定的；另一个是活动端，中心抽头可以在两个固定端之间的电阻体上做机械运动，使其与固定端之间的阻值发生变化。把输入电压加在两个固定端之间，在中心抽头与固定端之间就能得到对输入电压的分压，调整活动端在两个固定端之间的机械位置，就可以改变相应的输出电位。

3、电容分类：固定电容、微调电容、可调电容。

4、电感。电感的全称式电感器，其是利用电磁感应原理制成的元件，在电路里起到阻流、变压、传送信号的作用、5、二极管。半导体二极管，是一种特殊性质的物质，结余道题那样完全到店和绝缘体那样

不导电。

6、三极管。又称晶体管。有双极型三极管和单极型三极管两大类。

7、集成电路。利用半导体工艺或厚膜、薄膜工艺，将电阻、电容、二极管、双极型三极管、场效应晶体管等元器件按照设计要求连接起来，制作在同一硅片上，成为具有特定功能的电路，集成电路又简称IC或芯片。

实习项目三：常用工具的使用(二)、焊接工艺与焊接训练

电烙铁是手工焊接的基本工具，其是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的握拿方法有三种：反握法，正握法和握笔法。新的电烙铁不能拿来就用，首先要给烙铁头镀上一层焊锡。

手工焊接操作步骤（五步法）：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。操作要点：

1、焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。

2、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。

3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。

4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。

5、焊锡量要合适。

6、焊件要固定。

7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。

实习项目四：ADl的使用1──绘制电路原理图

熟悉Protel软件与原理图设计的基本操作，绘制555声光控电路原理图：新建一个文件工程，添加元件库，放置元件，编辑文件属性，放置电源与接地元件，连接线路，保存文件生成网络表文件。

实习项目五：AD的使用2──绘制印刷电路图

掌握根据电路原理图和网络表采取自动布局布线方式设计出印刷电路图的方法，根据555声光控电路的原理图，采用布线的方式绘制其单面印刷电路图。

1、创建PCB文件、导入文件库

2、元件自动布局，手动调整

3、布线

4、保存、打印文件。

实习项目六：印刷电路板（PCB）的制作

了解印制电路板的制作流程及工艺，掌握使用热转印法来印制PCB板的技能。设计好PCB板的电路图，敷铜板的磨边和清洁，配置三氯化铁溶液，打印，转印。

实习项目七：电路组装及调试

电子产品整机装配主要涉及PCB板装配、各部件的连接及各部件的紧固安装等内容。一班的电子产品主要包含机箱、面板、外壳、底板、面板、电路板（及其装配的元器件）、机箱内的其它零件和连接线以及它们的相互连接与固定等。

安装完成后的电子电路，即使是严格按照设计指标要求来安装，也有可能得不到预期的结果。这是因为在电路的设计阶段，不可能非常周全的考虑到各种因素（如元器件标称值的误差，元器件参数的分散性、分布参数的影响等），所以必须通过最后的测试和调整，使电路达到设计的技术指标。

调试前的直观检查:

1、连线是否正确

2、元器件的安装情况

3、电源供电（包括极性）信号源的连接是否正确

4、电源端对地是否存在着短路。调试步骤:

1、通电观察

2、静态调试

3、动态调试。

实习项目八：电子整机产品装配

装配主要包括的内容有:电路板上元件的焊接、机箱上零部件安装、各个部件的连接、固定等。

印刷电路板的装配:

1、元器件引脚的成型

2、元器件的插装

3、印刷电路板的焊接。

4、易损元器件的焊接。连接:导线与接线端子的焊接、在金属板上焊接导线、压接、接插件。紧固安装:紧固件、螺接。

实习项目九：照明电路的组装

一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装：一个开关控制一盏灯是最基本、最常用的照明电路。线路上一次火线连接开关、白炽灯，之后接零线，便构成照明电路。

日光灯照明电路的组装：日光灯照明电路主要由开关、启辉器、镇流器和日关灯等部分组成，开关应接在火线一侧。双控照明电路的组装：用双开关控制灯具的“开”、“关”是一个非常实用的电路。两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。

实习项目十：一般室内电气线路的安装

1、用电笔找出电源的火线和零线。

2、电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：13是进线，24是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，四是零线。

3、漏电保护器的安装：应该注意的是漏电保护器的进出线必须按规定来接线，不能接反。

4、小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。

5、漏电断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”模拟检查发生漏电时能否正常工作，在确认动作正常后，方可使用。

6、将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

7、将电炉的开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。

三、实习总结体会

经过一个星期的电子电工实习，亲自动手实践做这些课程的项目，得到了不少宝贵的经验和启发。在做完课程必须做出的成品前，首先最主要的是要理解它们的工作原理，这也是最重要的，但是在我看来许多同学都忽略了这一点，因为我们都想尽快完成作品，如果只看结果，直接按照书本上或者老师教授的步骤很快就能做出来，这也是实习中最简单的最直接的一部分，而在我们初步完成作品之后，可能会发现各种问题，导致作品不能达到预期的效果，而解决这一部分就是动手实践的下一步：发现问题并解决问题。在这些步骤之中，我认为，最核心的部分应该是搞懂弄清电路图工作原理以及遇到问题之后，搞清楚发生问题的原因以及如何去解决。再其次才是在完成作品当中个人的制作能力和技巧，事实上，聪明的人应该自己能摸索学会个中技巧，这也是个思考的过程，在学习上我认为要提升自己的学习能力和个人的科学素养离不开不断的思考，在慢慢的积累之下而培养出来的，多思考，发现问题，解决问题，这样就能比其他人多前进一步。

以下是我每一天的总结与心得。

实习第一天。第一天我们主要是了解安全用电的知识并且熟悉使用各种电子元器件。在郑晖老师的指导下，我们进一步掌握了如何调试示波器，并且运用示波器测试输出信号。因为时间原因，余下的任务在实习第六天继续完成。那是个直流电路实验。主要是通过一个电路验证基尔霍夫定律和叠加定理。在这次试验可以说非常简单，正如之前所说，如果单单是为了得到数据，只需将各种导线按照书本连接起来，然后测量就已经完成了，只要能能看的懂电路图，普通的中学生都能做出来。关键是在这个过程中遇到问题后解决问题才是考验个人能力的时候。

实习第二天。这一天里，我们开始学习焊接无稳态振荡电路。事实上，我在之前还没用过电烙铁，更不用提什么技巧了。万事开头难，一开始的摸索的过程总是充满迷茫与担心，不知道如何下手。当时脑海中有许多疑问，很多的问题不能确定，所以一开始的进度非常缓慢，大概是处于一种观望的状态，先观察人家如何焊接，再把疑问一个个解决，然后步骤就慢慢开始清晰起来，感觉事情就变得很简单了，这时再下手就能非常坚定了，先是把要焊接的元件摆放好，再把焊点一个个焊起来，重复步骤把元件一个个固定，再按照电路图把导线依次连好。在这过程中，慢慢熟悉了点焊的技巧，而在作品最后完成时发现灯虚闪一下就不亮了，后来找到了问题的原因，是因为某些导线连接的时候没有焊接好，导致接触不良。总的来说虽然我不是完成的最好最快的，但我找到了自己的问题所在，那这一天的实习就是收获最大的。

实习第三天。第三天主要是用A.D完成电路的绘制。这一天大概是实习中耗时最长的，因为没有接触过Altium Designer这个软件，一切从零开始。由于时间关系，我们并没有了解软件入门的知识，只需按照教材的步骤完成绘制电路图。由于对这个软件不了解，所以遇到某些问题，难以去解决，只能按照教材或者老师的帮助下一步一步进行。在这一天里，除了初步了解到AD的功能外，我还学到的东西就是如何更快适应和接受一件新的知识以及事物，并且将它运用，每个完善的软件不仅有强大的功能，而且它的操作和设置都是趋近越方便越好的方向，在这个基础上，我们可以大胆的去尝试操作，更快熟悉软件的机会就会更大，甚至可以发现更快的方法去完成同一个步骤。

实习第四天，把之前绘制过的电路图按照步骤制作PCB版，这个过程很简单，主要是让我了解到了PCB板的制作流程。利用自己做好的板子，再加上一个个元器件，拼接起来完成作品。经过了前几天实习，焊接的技术已经得到了很大的提升，已经比较熟悉技巧，因此工作效率有了很大提升。于是完成的快的可以尝试去焊接立方体。虽然说立方体是个很简单的结构，但是要焊接起来是有点难度的，先是要导线平直，把焊料附着在导线上，再加热连接导线。有时候这些条件并不太理想，比如无法保证导线平直，这时候就比较难了，因为焊点要有三个导线，不借助工具难以把导线同时固定。

实习第五天，这天主要是连接家庭照明电路。我们要做到的，就是按照电路图连接线路，其次是看连接是否美观简明。值得我们特别注意的是，尽量不允许导线有裸露，导线连接紧固，而且要做好电路安全保护措施。