作文教学历来是语文教师最头疼的一件事

第一篇：作文教学历来是语文教师最头疼的一件事

作文教学历来是语文教师最头疼的一件事，本人从事小学语文作文教学工作这么多年，越来越感到作文教学对今天的学生特别是农村学生无从下手。

当今农村，大多数家长整年外出打工。孩子每天面对的大多数是缺乏知识的祖父母和家人分配的一些农活，见识短浅。唯 一能从电视上了解一些知识，但是他们只喜欢看一些动画片，很少有什么课外书读。

特别是当今社会，从上到下，安全放在第一位。因而制约了学校一些活动的开展，间接造成学生知识面的狭窄，因而无论教师怎样从选题到结尾，指导得有板有眼，但学生“难为无米之炊”，收效甚微。因而造成了农

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一篇或从《作文选》里抄一篇交来当任务完成算了。

面对如此现实，教师如何来调动农村孩子的积极性，培养学生的作文兴趣呢?这是我困惑的问题。

第二篇：作文教学历来是语文教师最头疼的一件事

作文教学历来是语文教师最头疼的一件事，本人从事小学语文作文教学工作这么多年，越来越感到作文教学对今天的学生特别是农村学生无从下手。

当今农村，大多数家长整年外出打工。孩子每天面对的大多数是缺乏知识的祖父母和家人分配的一些农活，见识短浅。唯 一能从电视上了解一些知识，但是他们只喜欢看一些动画片，很少有什么课外书读。

特别是当今社会，从上到下，安全放在第一位。因而制约了学校一些活动的开展，间接造成学生知识面的狭窄，因而无论教师怎样从选题到结尾，指导得有板有眼，但学生“难为无米之炊”，收效甚微。因而造成了农村小学生 怕 作 文、厌作 文、感到作 文难写，觉得无话可说、无内容可写、无从下笔，就乱写一篇或从《作文选》里抄一篇交来当任务完成算了。

面对如此现实，教师如何来调动农村孩子的积极性，培养学生的作文兴趣呢?这是我困惑的问题。

第三篇：作文教学历来是语文教师最头疼的一件事 2

调动学生的积极性，培养学生的作文兴趣

王天军

作文教学历来是语文教师最头疼的一件事，本人从事小学语文作文教学工作这么多年，越来越感到作文教学对今天的学生特别是农村学生无从下手。当今农村，大多数家长常年外出打工。孩子见识短浅。唯 一能从电视上了解一些知识，但是他们只喜欢看一些动画片，很少有什么课外书读。由于知识面的狭窄，因而无论教师怎样从选题到结尾，指导得有板有眼，但学生“难为无米之炊”，收效甚微。因而造成了 小学生怕作文、厌作文、感到作文难写，觉得无话可说、无内容可写、无从下笔，就乱写一篇或从《作文选》里抄一篇交来当任务完成算了。面对如此现实，教师如何来调动学生的积极性，培养学生的作文兴趣呢?

一、练好仿写

仿写就是采取仿照例文的样子来写作文。仿写不但可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣。因此，引导孩子进行“仿写”练习是一种非常有效的教学策略。“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这都是《语文课程标准》对低学段学生的习作要求

二、写好日记

按照《语文课程标准》及教材的要求，按照我们语文课堂教学的习惯做法，两个星期做一篇作文，似乎是合情合理合法的事情。但大家都知道，仅仅靠一个学期10次左右的作文训练，要提高学生的写作能力，又实在是难乎其难的。另外的办法，就是鼓励或规定学生写一点随笔，做一点日记。但有了日记的写作，是不是就意味着学生作文水平的必然提高呢？也不尽然。陆游言“功夫在诗外”，假如说日记是课堂写作之外的一种练笔的话，那这种练笔也是需要花费“功夫”的。这“功夫”对于教师来说，是什么呢？

一是积极的鼓励和引导。将日记、随笔视同正式的写作训练一样来重视，通过理性的宣讲、正面案例的示范和其他种种方式方法，激发学生的热情，鼓足他们的勇气，最重要的是让所有的孩子明确，写日记写随笔是语文学习、写作训练的有机组成部分，是不可或缺的一个方面。当然，这不仅开始时要拿出专门的时间和精力来做这件事，而且随着时间的推移，特别是学生的新鲜感和兴奋期过去，更需要我们不断加以引导，加以激发，加以强化，加以巩固，直至“可持续发展”。

二是定期的批阅和评讲。我经常听到说有学生会拒绝语文教师收阅日记，理由是有侵犯学生个人隐私之嫌。实际这是学生对教师的一种搪塞。因为这里的日记实际是一种随笔，是一种写作训练的途径和方法，与一般的日记是有区别的。这在一开始的引导课上就要说得很清楚，如果学生有什么需要保密的隐私的话，希望写到其他的本子上。我一般要求学生每星期写两篇日记，也因为此，这两天就没有其他的语文作业，尽可能有时间认真完成日记，每两周收阅一次。没有特殊情况，当天看完改完，第二天课上评讲。每次批阅时，我都会在本阶段的日记中挑选10篇左右准备评讲时用。如有十分精彩、基本达到发表水平的，我会逐篇写上评语及相关的修改意见，有时则直接修改，然后不厌其烦地打印出来，发到学生手中。我评讲的主要方式，是发动学生共同讨论有代表性的文章，然后加以梳理分析，发现有共性的一些写作规律和方法技巧，然后对照自己的日记进行修改。更重要的是，我常常将优秀作文选出之后，和作者一起商量修改然后帮助投稿，力求发表。这不独对作者本人而且对所有的学生都会产生巨大的激励和促进作用。

当然，与所有的教学特别是课堂教学一样，日记评讲和指导也需要开放、民主，充分发挥学生的主体作用，激发学生的主观能动性，让学生通过自己独立的阅读，通过合作的探索，去发现别人或自己习作中的优点和问题，并通过师生的互动交流去寻求解决问题的路径和方法。我以为，现代语文教学特别是课改背景下的语文课堂教学，尤其需要削尽冗繁，尤其应该反璞归真，从现象出发，从材料和案例出发，共同发现问题，共同研究问题，进而寻找解决问题的路径。整个语文教学的过程，就是发现并解决问题的过程。程序简单而清晰，指导者目标明确，学习者程序了然。尤其要让学生明明白白清清楚楚地做自己的事，知道自己做什么事并怎样做事。“功夫在诗外”，学生日记的写作，学生写作水平的提高，关键是教师的指导之功。我总在想，假如我们把日记看作是正式写作训练的有机补充，那就绝对不要放任自流，不要忽视教师的引领。诗外下功夫，如果再加上教师的引领和点化，那就会逐渐成为大功夫，并成为高手和高人。

随笔、日记的写作在《语文课程标准》中有规定，语文教材里有要求，而且它又是提高学生语文能力和素养的重要途径，是学生语文能力和素养的重要内容，我们没有理由不重视，不尽心尽力去指导，去引领。

三、做好阅读积累。

唐代著名大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。要想提高学生的写作水平，就必须在课外阅读上多下功夫。现在不少的学生对课外阅读不感兴趣，究其原因，我认为与乏味的程式化课堂教学有很大关系。在这样的教学氛围中，学生是被动的接受，处于抑制状态，听的效果可想而知，更不用说自己主动去阅读了。所以教师就必须摒弃陈旧落后的“满堂灌”的“填鸭式”等教学方法，充分调动他们的学习积极性，以课内促课外，使其主动参与到阅读活动中去。比如在指导学习《 少年闰土》、《卖火柴的小女孩》等课文时，可以借助作品本身的精彩情节，让学生探究、交流、讨论，感受闰土、小女孩等人的形象，再伺机推荐《故乡》、《安徒生童话集》等名著，让他们在课后阅读，以此来提高他们的阅读兴趣。阅读大量的优秀文学作品，一方面它可以使学生巩固课内知识，了解到书本以外的信息，拓宽了自己的视野；另一方面也可以弥补生活体验的不足，间接地获得许多生活素材及对生活的感受。

阅读的方式比较多，有斟字酌句的精读，一目十行的略读，凝精聚神的默读，声情并茂的朗读等。现在不少的学生只注重了“阅”，而忽略了“读”。其实朗读也是一种非常好的阅读方式，《小学语文新课程标准》对朗读也明确规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在读的过程中通过语言技巧的运用和语音的多种变化，可以把作品的意境、作者的思想感情和趣味，绘声绘色地表达出来，使字里行间蕴涵的深意溢于言表，以其声、情来感染他人，创设富有感染力的环境氛围。还可以把文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣直观地抒发出来，陶冶了情操，提高审美的能力，有助于加深对文章思想内容的理解。

四、要多改

学生在阅读的过程中，一定要用手多记多写多改。所谓“多记”，就是将在阅读的作品中优美的词句、精彩的片段、感触颇深的情节等及时记录下来。“好记性不如烂笔头”，这样就便于以后的查阅，为写作积累素材，避免在写作时材料出现偏差的现象。“多写”就是在平时要多练笔。朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”看到作品中巧妙的构思、细腻的描写、精辟的见解等，自己就去模仿写一写；读到感人的情节就写写读后感，或者对故事进行改编、续写等。这样以读促写，让自己的观点、感情、智慧等在文章中淋漓尽致地表达出来。“多改”就是将写好的文章进行多次的完善修改。鲁迅先生说：“好文章不是写出来的，而是改出来的”的确如此，写文章是一个庞大而又复杂的创作过程，不可能一次定稿，所以文章中难免会出现一些疏忽、不足和错误。唐朝贾岛的“推敲”典故至今广为流传，就提醒我们对写好的作文，一定要仔细斟酌，认真推敲，不断修改，这样文章才能逐步接近完善。当一篇经过精心构思与多次雕琢的作品成型后，学生不仅可以得到一种成功的享受，而且可以激发写作的热情和兴趣，大大促进写作水平的提高。总之，练好仿写、写好日记、做好积累、改好文章，是对写作的一种策动，它开阔着学生的视野，促成着学生特有情感体验的生成。我们教育工作者要使每一位学生坚信，只要坚持这样做，写作水平一定会得到提高。

安丘市官庄镇管公学校

第四篇：村级财务问题历来是农民群众最关心

村级会计业务工作存在的问题及对策

（盱眙县维桥乡财政所

朱志林）

村级财务问题历来是农民群众最关心、反映十分强烈的突出问题，也是最容易引发村级矛盾的焦点问题。2011年我们维桥乡财政所在乡纪委的直接领导下会同乡农经站采取全面清理与重点审计、普遍审计与项目审计相结合的方法，集中财政、农经力量对全乡8个行政村进行了任期财务审计，审计工作中发现了目前农村财务管理中存在着一些问题，值得我们财政和农经相关业务主管部门的高度重视。在今后的农村财务管理工作中应采取得力的措施加以解决，防止类似问题的发生，只有这样才能真正提高农村财务管理的水平。

一、村级财务管理工作中存在的问题

（一）村级财务管理存在的混乱现象不容忽视

1、做账不及时。大多数村半年或一年做一次账，个别村2年才做一次账。这种情况主要发生在集体收入较少的村。

2、建账不规范。全乡除村账乡（镇）管的村外，其他村绝大对数是采用现金流水账，还有的村是纸包账。

3、票据使用不规范。全乡8个行政村80%以上的收入或支出发票使用收款收据，甚至用“白条”入账，很少使用税务发票；发票手续不齐全，有些发票缺经办人，有的没审批就直接入账。

4、多头报账。有的村既设有集体账户，又设有专项工程账户，有的村干部既在集体账户报账，相同的发票又在专项账户报账；有的村干部利用换届之机，上届报了的发票，这届又拿来报销。

5、虚列开支。虚列支出用于解决招待费，按现行政策，农村取消了招待费，但全乡大多数村还是有招待费，个别富裕村每年的招待费可达4多万元。以办公需要或开会为名头，多列办公费、会议费消化招待费。

6、隐瞒收入。如农村宅基地使用费、规划费，按政策是不能收取的，但有些村尚在收取，有的村干部收了这笔款后，私吞腰包；计划生育社会抚养费分成款不进村账；有个别村干部不开票隐瞒收入。

7、多列电话费。按照政策规定，村“四大柱头”每个月报销电话费不能超过50元，实际上部分村每个村干部每个月达到100元以上。

（二）村级财务管理混乱对村级建设和农村社会产生的不良影响不容忽视

1、班子不团结。有些村委主任政治意识不强，“家长”作风严重，不严格执行财务审批制度，对于大额资金，不召开支村两委会，不与其它村干部商量，就私自签字报账，对此村干部意见很大，班子很多矛盾也由此产生；另外，有些村干部常将收到的本应入村账的款项，如计划生育抚养费等作为己用，并常为款项归属而相互指责，工作起来相互扯皮、相互拆台，班子一团散沙。

2、干群关系不和谐。有些村主要负责人民主意识、财务意识、法律意识不强，直接插手经管财务，会计、出纳形同虚设，变成人人是会计，个个是出纳，并且历年账目不打移交，村级财务管理极为混乱。

3、农村社会不稳定。村级财务不清，村务不公开、不民主，是引发农村社会不稳定、群体上访的主要根源。有些村民因为不信任当地政府，出现越级上访、群体上访的现象，给社会带来很多不稳定隐患。

二、村级财务管理存在问题的原因分析

（一）认识不够。主要体现在对《村民委员会组织法》的立法精神把握不准，认识不够。一是村干部认为实行村民自治，农村财务管理属村民自己的事，乡党委政府没有必要介入，对于政府经济部门的监管存在抵触情绪。二是在乡镇考核农村工作中，农村财务管理比例不重，大部分乡镇对农村财务重视不够，有的乡镇只注重“三票”工作，农村财务管理工作极少过问，再加上认为既然是村民自治，不便过多干涉村级财务，多一事不如少一事，对群众反映的农村财务问题往往敷衍了事。

（二）财务意识不强。一是村委主任把关不严。部分村委主任不严格执行限额审批制度，对于大额资金支出，不经集体审批，就直接签字，个别村上万元的支出，村委主任一手就批了；有些村委主任不严格落实票据和印章管理制度，普通的市场收款收据作正式发票签批，甚至有些连用材料纸、白纸写的收据也批，以致票据难以规范。二是村会计业务不熟。村会计个人业务素质普遍偏低，95%以上村会计没有学习过会计或类似专业文化知识。尽管大多数村会计经过业务培训，但由于文化素质功底差，培训后业务素质难以在短期内有效提高。另外，受“一朝村委主任一朝会计”的影响，村级会计更换频繁，会计业务生熟，有的干脆全由村委主任说了算，形同虚设。

（三）财务监管不到位。一是民主理财监督小组职权行使不到位。部分村干部对民主理财小组有抵触情绪，不愿接受监督；理财小组成员大多没有工资报酬，又不想得罪人，工作积极性不高，不愿去监督；理财小组成员财务专业知识水平不高，能力有欠，难以行使监督职权。二是财务公开不到位。主要表现为：公开程序不规范，由村会计提供资料，村主任审批后就直接上墙，不走监督的程序；公开范围小、时间短，许多村民看不到；公开数字过于笼统，群众看不懂；公开的内容避重就轻，回避群众关心的重点问题；公开时间不及时，有的地方有检查，才有公开，没检查就不公开，还有的村为得政绩甚至搞假公开。三是审计监管不到位。村集体财务审计是政府对农村财务管理的一种有效监督手段。但现在乡镇经管人员定编不定人，人员变动频繁，兼职较多，报酬低，现有农经站长专职的外，其余均兼乡其它职务，大部分时间精力花在了招商帮办、财税、维稳等工作上，再加上乡镇经管站部分人员没有学习过会计或类似专业知识，业务素质普遍较低，这些都影响了审计监管工作的正常开展。

（四）惩处力度不大。近年来，乡农经站通过审计发现了不少违纪违法问题，由于种种原因，其中相当部分难以得到及时处理，许多问题不了了之，影响了农村审计的权威性，滋长了个别干部的违法违纪行为，在群众中也造成了恶劣的影响。

三、提高村级财务管理的意见和建议

一要高度重视，统一思想。农村财务管理是巩固农村基层政权，扩大基层民主，实行民主监督的重要手段，是加强基层对村级集体经济组织建设的重要环节，关系到农村的改革发展稳定，关系着党群、干群关系的改善和民心的向背。各级党委政府要对此高度重视，统一思想，把村级财务管理列入重要议事日程，通过加强组织领导、精心安排部署、落实各项措施，切实把农村财务管理工作抓实、抓好。

二要建立规范的财物工作制度。建立健全财务收支预决算制度，坚持“量入为出，留有余地”的原则，编制财务预算方案，经村民代表大会讨论通过后实行，并及时向村民公开，全年财务收支必须按计划执行，计划外的支出不得报支，计划内的收入积极组织收取。建立健全费用定项限额管理制度，对村干部电话费、报刊费、办公费、交通费、会议补助费等村级支出费用进行限额管理。建立健全财务管理责任制，明确细化村党支部书记、村委主任、会计及出纳在财务管理上的责任，做到有权有责、权责对等。建立严格的票据管理制度，杜绝收入不入帐，防止多人收款现象。建立健全资金管理制度，实行账款分开，非出纳人员不得管理现金，如确需其他村干部上门收款的，要及时上交，不得以任何理由截留现金，严格实行收支两条线，严禁坐收坐支。

三要加强对基层财会人员的培训教育。不断提高农村财务管理人员的思想和业务素质，认真做好农村财会人员的培训工作，提高他们的业务水平，使他们能够适应新形势下农村财务管理工作需要。严格把好村级财会人员任职关，选用综合素质较高的中青年担任财会人员。不得随意撤换财会人员，保持农村会计队伍的相对稳定。

四要强化对村级财务的监督审计。加强村内民主监督，提高村务监督小组成员的业务水平和监督意识，指导村务监督小组成员依法及时有效对村级财务收支进行监督。规范和完善财务公开，遵循实用、方便、明确、节俭的原则，灵活采取实施明白墙、公开栏、反馈卡、意见箱，或通过召开会议等形式，及时对财务进行公开，坚决纠正财务未公开、假公开等问题，并视情节严重给予适当教育处罚，使财务公开工作落到实处。理顺管理，切实解决农经站人员配备不足和专职干部不专的问题，同时，通过举办培训班、开设业务知识讲座以及座谈会等多种形式不断提高农经人员的政治和业务素质，促使其切实担负起对农村财物的监管职能。

五要加大对违纪违规人员的惩处力度。严格按照会计法的规定，及时对在审计过程和村级财务公开中发现的问题进行严肃处理，通过加强部门间协调与配合，加大对违纪违法的人和事的查处力度。对于涉嫌贪污、挪用等违法违纪行为，应当及时移交纪检、司法等部门处理。建立工作责任追究制度，坚持谁主管谁负责的原则，把责任细分到财政、农经等相关部门，切实落实到农经站代管会计个人，对于不认真履责、敷衍了事的单位及个人给予一定处理，切实解决查而不管、查而不究、究而不严的问题。

二0一一年六月二十八日

第五篇：作文是我最开心的一件事

作文是我最开心的一件事

在我成长的道路上，很多事情犹如过往云烟，渐渐的淡去，但有一件事如今还在我的脑海里萦绕。经过那件事，我明白许多做人的道理。

那是去年“六·一”儿童节前一天，同学们一下课就纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心愿，送到了好朋友的手中。大家说着、笑着，脸上都洋溢着喜悦，教室里一片欢声笑语，热闹极了。

我也被这欢乐的气氛所感染，忙拿出一叠写好的贺卡，准备加入这欢乐的人群中来。忽然，我看见一位同学默默地坐在座位上，那不是有名的“调皮大王”李明吗？平常，他不是在操场上东奔西跑，就是在教室里高声喊叫，连上课都管不住自己。那股活跃劲就别提了。可是现在，他仿佛变了个人似的。他这是怎么了？我不解地看着他，他那眉宇之间好像有一丝悲伤、一丝渴望„„

突然间，我醒悟了。肯定是因为没有人送他贺卡，没有人对他说句祝福的话。我不由得替他感到惋惜。设身处地地想想，如果我被集体抛弃了，被同学们遗望了，也会感到很失落的。

想到这儿，我从书包里拿出了一张最漂亮的贺卡，稍加思索，在上面工工整整地写到：“李明：祝你节日快乐，身体健康，学习进步！”然后，我轻轻地折好贺卡，走到他的前面，微笑着对他说：“李明！节日快乐！”把贺卡递到了他的手里。他看了看我，又看了看贺卡，高兴地说：“谢谢！”他的目光中充满了欣喜，扬着手中的贺卡一边冲进人群中一边喊：“我也有一张漂亮的贺卡啦！”

望着他那高兴劲，我也笑了。我感到自己做了一件最开心的事。