综合实践活动《中学生交往问题研究》案例讲解专题

第一篇：综合实践活动《中学生交往问题研究》案例讲解专题

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中学生交往问题研究

序

言

我们每一个人都会拥有青春，青春是我们生命中一道神秘、迷人而又充满生机活力的风景线。

心理学家告诉我们：“青春期是我们从童年向青年过渡的时期；是成熟和幼稚更替的时期；是独立性和依存性并存交错的时期。生理上的急剧变化和学习活动的变化使我们的心理出现了一次质的飞跃。”青春期是青少年的体格、学识、品质和心理等方面形成和发展的关键时期，是构筑生命巅峰的基础，是我们奋发向上、实现理想的黄金时代。这一时期不但要主动地了解自己，更要积极地把握自己、塑造自己。

步入青春期，同龄人的关系比父母的关系要亲密。相似的经历使同龄朋友彼此结成了“盟友”，同伴之间把友谊当成“至高无上”的追求。他们讲“义气”，守“信用”，有时甚至在犯错误时也为朋友打抱不平。此时的男生瞧不起女生的娇气、柔弱；女生则讨厌男生的粗野、调皮。实际上，这是他们对男女交往表现出的一种内心的向往、行为的回避。现实中，我们发现，也有个别的男女同学在感情上十分接近，从而招致其他同学的好奇和老师、家长的不满。中学生人际交往成了学校乃至社会都十分关注的现象之一。

一、调查问卷分析

我们共分发了100份调查问卷，问卷内容和统计结果如下：

◆你有很多好朋友吗？ 有（）不是很多（）没有（）

◆你很受同学和朋友的欢迎吗？ 非常受欢迎（）一般（）不受欢迎（）

◆你和同学或朋友闹过别扭吗？ 经常（）偶尔（）从不（）

◆你觉得自己目前的处世方法如何？ 不好（）一般（）很好（）

◆你交往过男（女）朋友吗？ 有过（）没有（）

◆你觉得我们这个研究课题怎么样？ 很好（）一般（）不好（）

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统计：

第一题：有：82人 不是很多：16人 没有：2人

第二题：非常：48人 一般：52人 不受欢迎：0

第三题：经常：2人 偶尔：86人 从不：12人

第四题：不好：1人 一般：35人 很好：64人

第五题：有过：64人 没有：36人

第六题：很好：86人 一般：12人 不好：2人

问卷调查后，我们进一步对这些问题进行了分析，以下就是我们的研究成果。我们为青少年朋友们提供了一些好的交友之道，并且选择了一些朋友们经常会遇到的问题，进行了具体分析。愿朋友们在看过之后，能够从中得到一些启发，走上正确的人生之路。

二、交友指南

1.学会处世

不要想说什么就说什么，凡事须三思而后行；对人要和气，可也不要过分狎昵。

应该用“钢圈”将相知有素的朋友“箍”在你的灵魂上，可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。

避免与人吵架，可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。

倾听每一个人的意见，但只对极少数人发表你的见解；接受每一个人的评价，但保留你自己的判断。

2.交友之道

（1）相互保持距离

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我们都有权利保护自己的情感。如有朋友试图尝试闯入相互的私密空间，友谊就会有破裂的危险。

（2）使你的意见具有建设性

当一位朋友讲话时，要注意听，不要插嘴。如果朋友请你提意见，那你的意见应是积极的、具有建设性的。

（3）忠实

忠实就是忠诚。它意味着值得称道的信任；它意味着要与朋友“同甘共苦”，不在背后诋毁朋友，也不允许别人这样做。

（4）赞誉并鼓励

告诉你的朋友，你喜欢他们些什么，由于他们在你生活中的出现，使你感到多么地欣慰。你为他们的才能而高兴，为他们的成功鼓掌。

（5）诚实

坦诚交往是友谊的要素。表达出你的看法，不管它是好是坏，不要抑制自己的怒气或是忧虑。坦诚的空气能帮助友谊之树生长，但也要知道有些事情还是不说为好。

（6）平等对待

真正的朋友间没有什么人是“头儿”，也没有余地给你夸耀自己是如何的聪明、成功的。它不允许有嫉妒、高人一头或低人一等的现象出现。

（7）信任朋友

信任有时会被破坏，但它是友谊的基础。自己作出努力，也相信你的朋友们内在的优良品德。

3.朋友间交往应注意的问题

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第一，多为他人着想，积极主动地与人交往。一个人的生命和学识毕竟是有限的，如果积极主动地建立良好的人际关系，与他们密切合作，就能使自己和他人有限的学识得到最大的发挥。随着交际范围的扩大，友情的加深，我们就能从朋友那儿得到更多的启发，这对交往各方来说都是受益匪浅的。

第二，善于自知，善于知人。人贵有自知之明，在交往中应多以他人为“镜”，不断调整和完善自己，这样我们就能在与人交往中使自己成熟起来。与此同时，在“自知”的基础上学会“知人”。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我们交往的范围越大，交往的人就越杂。每个人的人品都各不一样，在与人交往时如果我们不善于了解他人，就会“近小人而远君子”，从而误入歧途，甚至走上犯罪的道路，这点要注意。

第三，克服偏见，全面深入地看待他人。在与人交往的过程中，我们常常会根据第一印象去评价一个人，这就是我们常说的“成见”。然而“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，我们常常会发现有些原来印象不好的人其实人品还不错；而有些原来印象非常好的人却让我们失望。因此，要深入而全面地了解对方，不能仅凭第一印象或“道听途说”，更不能对别人妄下定论。

第四，加强自我修养。俗话说，“物以类聚，人以群分”，要建立良好的人际关系，就要有良好的个性品质，不断加强自我修养。一个虚怀若谷、谦逊正直、热情大方的人是不会与一个心胸狭隘、自私虚伪、猜忌多疑的人交往的，自我修养的好坏直接影响到我们人际关系的质量。

第五，学习一些交往的技能。处理人际关系的技巧很多，这些技能可以帮助我们结交良师益友。

4.怎样才能建立起真诚的人际关系

要想建立真诚的人际关系，首先要做到宽容、理解，与人和睦相处。有的同学总不明白：为什么有时会因为一点儿小事就和同学发生矛盾？为什么有时别人一句话就觉得伤害了自己的自尊心？在这种情况下其实不必担心，因为青少年正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，会发生这种事，多是因为我们从自己的角度考虑得过多，而顾及别人较少造成的。

不妨从以下几方面入手，建立起良好的人际关系：待人要态度诚恳，有礼貌；保持情绪的稳定；要大方、热情、谦虚；当朋友感到难堪时或身处困境时要给予关心和帮助；对朋友的缺点和所犯的错误要宽容，并帮助其改正。

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5.怎样正确看待“早恋”现象

青春期的少男少女一般会对异性有好感，希望对方能喜欢自己。他们往往会被对方的容貌、性格、幽默的言语等一些表面现象所吸引。在他们眼里，喜欢的人什么都好，以致于某些缺点也成了个性，有些同学甚至说：“只要和他（她）在一起，我心里就感到满足。要问为什么？没什么理由，我就是喜欢他（她）。”有人称这种情形为“早恋”，从表面上看就是过早地迷恋某个人。既然是“早”恋，就说明恋爱的时间“有点提前”，青春期不是恋爱的最佳时期。

“早恋”的同学没有很好地分析事情的得与失。没有人会愿意吃下未成熟的青果，因为它又苦又涩。对于正在增长才识的同学们来说，锦绣前程才向我们展开，值得我们去追求、去体验的美好事物还有很多很多。鸿鹄千里，是因为它有远大的志向；鹰击长空，是因为它目光长远。今天，我们该去耕耘，用我们全部的时间和精力去不断地学习、奋斗，而不应过早地把自己的追求与志向浓缩于二人世界，花样年华里不应仅仅收获这不成熟的情感。

6.怎样才能令大家喜欢你

大家都愿意自己的朋友遍天下，这是人的一种心理需要，人们渴望在交往中获得满足。有些同学也愿意交很多的朋友，但是，他们交友的方式不是建立在别人自愿的基础上，而是把强加于人的行为当作别人对自己的尊重，把别人怕他、帮他做事，看成是自己有威望、拥有很多的朋友。其实，这些同学的自我意识和自我评价已走向了偏执。

自我位置的真正确立不是靠强制、蛮横和霸道来实现的。有时，自己头脑中“我”的形象与在别人心目中的形象是极不统一的。因此，要想使“自我”的主观评价与客观评价统一起来，首先要提高自我的修养水平。

每个同学都想有个“好人缘”，都害怕孤立，不愿失去集体和伙伴对自己的信任。如何获得呢？这里有几个小小的建议，供同学们参考。

第一要真诚。真诚是一种崇高的情感，是真实、诚恳、不虚假。真诚首先表现在人与人之间的相互理解和信任上，当同学遇到危难需要帮助的时候，你如果伸出热情之手，就能建立起真挚的友谊。其次，真诚还表现在对人的坦率和尊重上。每个人都有自尊心，因此，尊重对方的态度在与人交往时极为重要。

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第二讲信用。在相互交往中一是要信任对方，二是要讲究信用。古人云：“言必行，行必果。”一个讲信用的人，才能做到前后一致，表里如一，受大家欢迎。

第三讲道理。即同学交往时要懂得相互尊重、信任、理解和宽容，能做到平等相处。尊重是平等交往的前提，信任是正常交往的保证，理解是深入交往的途径，宽容是广泛交往的基础。归根到底，平等是沟通、交往的最根本原则。

第四抛弃偏见和嫉妒心理。偏见会使同学之间失去和气，嫉妒则会使人产生不平衡心态，既失去了取长补短的机会，又伤害了彼此间的感情。

如果同学们做到以上这些，应该就能够拥有更多的朋友，也会令大家更喜欢你了吧！

三、研究心得

刘可超：通过对此课题的研究，我学到了很多东西，同时也在采访中体会到了朋友的价值。“海内存知己，天涯若比邻”这句诗我们大家都学过，它说出了许多人的心声。人不可能总是顺顺利利的，在你失意时还有人了解你、支持你，这样的人就是知己。我最欣赏的就是“人生得一知己无憾也”这句话。的确，人的一生当中能有几个真正的知心朋友呢？我觉得有一个就很满足了。

史雅薇：通过这次有意义的研究性学习，我明白了什么是友情，也真实地看到了男生与女生之间存在的微妙的情感变化。现在，同学们彼此之间都存有一份信任与坦诚，关系就像兄弟姐妹一样，大家都在有限的时间里努力地学习着，也在学习中继续加深着感情。因为我们生活在同一个集体里，我们是一家人。

刘晨：我不知道流星能飞多久，值不值得追求；我不知道樱花能开多久，值不值得等候，但我知道你我的友谊能像烟花般美丽，像恒星般永恒，值得我用一生去珍惜。

刘俊：“缺乏真正的朋友乃是一种地地道道的、非常可悲的孤独，因为，如果没有真正的朋友，世界只不过是一片荒野；甚至在这个意义上还可以说，凡是生性不适宜于交朋友的人，其性格是禽兽的性格，而不是人的性格。”这是《培根论人生》中论友谊的一段话，我一直把它作为自己的交友原则，在这里送给朋友们，希望能与大家共勉！

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第二篇：中学生爱心综合实践活动案例

长郡芙蓉中学学生爱心综合实践活动案例

活动主题 奉献爱心

活动时间 2013年11月2日

参与人员 邓金昕、吴厚非、林效宇、张嘉夷、姚康琳、侯懿林、王佳妮等

活动地点 长沙市第二福利院

活动目的组织参观走访福利院活动，关爱弱势群体，奉献爱心

活动准备

与第二福利院联系沟通；确定参加的同学；确定去参观的交通工具；收集家中八成新的衣物及书籍；相机准备；

安全措施

家长开车陪同

活动过程

我们有了不少的收获，下面请听一听我们的汇报。

1、提前一天收集衣物及书籍；

2、学校门口集合；

3、统一出发；同学们在车上热烈的讨论如何与福利院的孩子们进行沟通交流，大家有的说讲笑话，有的说讲故事，有的说聊天，有的说谈论“英雄联盟”游戏；在车上同学们还开始准备要讲的故事和笑话。

4、到达福利院参观走访，捐助物品；长沙市第二福利院是集中供养智障人员的社会福利机构，现收养在院的对象有四百到五百人，以智障残疾人、肢体残疾人、轻度精神病患者、孤残儿童为主，还有一部分是“三无”的民政对象，都是一些弱势群体。这里的孩子们都是智力发育不全或者身体有残疾的，这里的孩子们很明显非常需要关爱，有一个10岁的脑瘫孩子，看上去就5岁左右的身体，见到我们，就张开双手要我们抱，抱着走了一会，我们把他放下，他又张开双手要另外一个人抱，而且不愿意我们放他下来，就想一直让我们抱着；走过儿童区，我们又参观了智障成人区，我们看到和我们“不太一样”的大人，或者行为举止古怪，或者……；这里的护理人员非常的辛苦，在这里照顾智障人员，不仅没有工作成就感，而且又累又脏，比如：刚刚叠得整整齐齐的被子马上就会被这些人弄乱，要反复不停的叠好；接待老师带我们参观了生活区、康复训练区、农场等地，在参观的同时，她告诉同学们，同学们现在都有远大的理想，也希望有同学长大后考虑社会义工，或者在自己的梦想实现之后，记住要关心关爱社会的弱势群体。

感受

参观完之后，同学们虽然之前准备的笑话啊，故事啊，“英雄联盟”游戏啊，都没有派上用场，但是大家感触颇深；孩子们觉得自己是多么的幸福与幸运，有健康的身体，有爸爸、妈妈在身边。家长觉得自己是多么的幸福与幸运，自己和孩子都有健康的身体，有着和睦、幸福的家庭；我们更应该珍惜眼前的生活。同时，我们也应该关注社会上这群弱小的群体，给与他们关爱。

第三篇：综合实践活动“主题研究教学模式”研究讲解

综合实践活动“主题研究教学模式”研究

在综合实践活动教学中,一般都是围绕某某“主题”进行教学活动的,活动“主题”一般都是由“问题”转化来的。“问题”是如何转化为“主题”的,按照综合实践活动“主题研究教学模式”,“问题”是要通过:“选择问题”——“确定主题”的两个基本环节才能转化为“主题”。

一、“选择问题”是“确定主题”的基本前提

综合实践活动“主题研究教学模式”的基本操作程序是:“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。”按照这一教学模式的基本程序,“发现问题”教学活动完成后,学生在教师在的指导下会发现许多“问题”,在这些“问题”中,什么样的“问题”都有。面对这种情况,把学生发现的所有“问题”都作为活动“主题”进行研究活动是不可能的,也是不应该的,按照课题研究的一般规律,必然面临一个在所有“问题”中选择一个首先要研究的“问题”的任务,“选择问题”是在教师个体或集体的指导下学生根据一定的标准,在发现的所有问题中选择一个首先需要研究问题的过程。选择问题是对发现的各种问题用某种标准和方法进行比较,是研究各种问题之间关系的过程,是对发现的各种问题进行分类排队,是为了“确定主题”提供依据。

所以,“选择问题”是“确定主题”的基本前提。

二、“确定主题”是实现“问题”向“主题”转化的关键

在进行完“选择问题”的研究活动后,已经把“发现问题”研究活动中发现的许多问题进行了分类排队,选择了首先要研究的“问题”,这个首先要进行研究的“问题”是否就可以直接作为活动“主题”呢?把“问题”直接当多活动“主题”的大有人在,这我们可以在网上随便就能查到;也有的教师在探讨“问题”向“主题”(“课题”的转化问题,比如《上海教育科研》2001年第5期郑晓萍在《从“问题”到“课题”》一文中认为,要经过“加工问题”（完善问题的陈述;对问题归类后确定课题。

1、完善问题的陈述。教师指出课题陈述的一般规则:(1问题的陈述必须能为研究指明足够明确的焦点和方向,人们从题目中可以立刻了解到你所要研究的焦点是什么,你的研究方向是什么。

(2陈述应该简洁明了,并确定研究活动的关键内容。

(3陈述问题可以采用叙述或描述的形式,也可采用问题的形式。例,原陈述:水质对鱼类的影响

再陈述:不同水质对鲫鱼影响的实验研究(使研究内容集中化 问题式的陈述:不同水质是如何影响鲫鱼的? 在课题的陈述中,一般采用叙述的形式,根据有关学者的建议,常见课题在名称中应尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。如“不同水质对鲫鱼影响的实验研究”,研究对象是鲫鱼,研究问题是不同水质的影响,研究的方法是实验法。但对于学生进行研究性学习的课题可以没必要提这么高的要求,只要有明确的研究对象或研究方向就可以了。

技能学习从模仿开始,学生通过模仿明确了陈述要求,经过讨论,对以上的问题形成了如下的陈述格式:(1×××对×××的影响(的实验研究

农药对柑桔糖分的影响土壤酸碱度对植物的影响N肥对植物生长的影响小白鼠条件反射的实验研究不同花土配制及功效的实验研究。

(2我看×××(×××面面观(×××之我见(关于×××的思考(×××探讨(×××的分析

我看白色污染森林作用面面观果树嫁接之我见关于近视眼不断增多的思考臭氧产生的原因探讨杂交水稻产量提高的原因分析植物光合作用的影响因素分析

(3浅谈×××(对×××的几点看法(关于×××的几点认识

浅谈右脑的开发对植物应激性几点看法关于核辐射对生物影响的几点认识关于雪崩成因的几点

认识

(4关于×××的研究综述 关于克隆技术的研究综述(5×××与×××

农药与病虫害黑发与白发手臂的顺转与逆转(6×××调查研究

本地大气污染的污染情况调查研究(7×××的测定

尿液中尿素含量的测定人类血型的测定(8×××如何×××

蚂蚁如何建巢蜻蜓幼虫如何发育(9×××研究

前溪河水质的分析与对策研究茉莉花香的来源研究一般草药的辨识与功效研究人体内寄生虫的种类与危害性研究

(10×××的培植

木耳菜食用与欣赏分型培植(11×××的设计 鞋的除臭装置的设计

2、对问题归类。

陈述了问题的名称后,我们就对问题进行归类,因为这将有利于确定哪些题目能转化成研究题目以及转化成怎样的题目,归类主要从以下两个维度着手:(1从课题的研究内容归类,有: 事实性问题:主要回答“是什么”的问题,如森林作用面面观;关于人体内寄生虫的种类与危害姓研究等。

分析性问题:主要回答“为什么”的问题,如关于近视眼不断增多的思考;植物光合作用的影响因素分析等。

应用性问题:主要回答“怎么办”的问题,如木耳菜食用与欣赏分型培植;鞋的除臭装置的设计。

(2从课题的主要研究方法归类,有: 读书报告类:主要以文献法获取信息,然后汇编成文,如关于克隆技术的研究综述;关于核辐射对生物影响的几点认识。

社会调查类:通过调查法获取信息,如本地大气污染的污染情况调查研究。观察记录类:针对自然现象,不改变条件,坚持以观察法进行观察和记录,如蚂蚁如何建巢;蜻蜓幼虫如何发育。

参观访谈类:以参观访谈法,通过参观一些特殊场所,与相关的人员进行访谈从而获取相关信息。如我看白色污染。

实验研究类:通过改变受控条件进行实验,从而获取相关信息,如小白鼠条件反射的实验研究;土壤酸碱度对植物的影响。

创新设计类:根据所学知识和自身积累的经验进行创新设计,如鞋的除臭装置的设计;木耳菜食用与欣赏分型培植。

说明了以上的分类项目后,同学们一起进行讨论,对所提出的问题进行归类,通过这一活动,使同学大致明白问题研究的方法和目的。当然有的问题的分类可能不是很单一,比较综合,如“前溪河水质的分析与对策研究”的研究方法就包含:文献资料的查阅、水质测定的实验研究、两岸居民的调查、市环保局防疫站的访谈、解决对策的设计等,虽然在分类时很难有定论,但分类毕竟只是研究前的一种分析,借助分析可以使学生了解课题研究的着手点以及问题解决的多向性,只要课题有可行性,是不影响其后续研究进行的。”

但是,我这里所说的“确定主题”的含义和其他人的做法是不同的。按照综合实践活动“主题研究教学模式”,关于“确定主题”的定义,是在教师的指导下,学生将选择的首先要研究的某一问题转化为活动主题的过程,这里的主题实质上就是学生要研究的课题。确定主题就是对所选择的问题的答案的一种猜测,是一种假说。

在“确定主题”的过程中,如果是初中学生,学生在教师的指导下要经过学习什么是“主题”、“确定主题”、“课题”、“解说”的概念后,了解“主题”的基本标准,再经过论证后才能最后确定主题。如果是小学生,学生就可以在教师的指导下,猜测“问题”的答案后,经过讨论就可以确定主题了。

经过这样的“确定主题”的过程,“问题”才真正实现了向“主题”(课题的转化,实现了这样的转化的教学才具有研究性学习的性质,才是真正意义上的综合实践活动教学活动。所以,“确定主题”是实现“问题”向“主题”转化的关键,同时也综合实践活动课程的标志之一。

第四篇：综合实践活动《电池的研究》案例.

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电池的研究综合实践活动案例



一、活动背景及意义分析

随着人们生活水平越来越好，象手机等在日常生活中需要使用电池的地方也越来越多，各种高新技术的应用更使电池的种类越来越丰富。但各种电池的构造、原理对于初中学生来说却较为陌生，尤其是电池的广泛使用，在给人们生活带来方便的同时，也造成了一定危害，如因废旧电池处理不当造成的环境污染问题、能源浪费问题等。通过综合实验活动，组织学生对电池的种类、结构、工作原理、经济核算、环境保护、节约能源、技术性能指标等有关方面的问题进行综合实践研究，能使学生接触社会，学会收集、阅读、整理资料、实验、调查、访问等研究科学问题的基本方法，尝试运用学习过的电学知识解释电池的具体问题，从而开拓学生的知识视野，激发学生学习物理的兴趣，使学生的社交能力、合作学习能力、自主学习能力、综合实践能力、创新思维能力进一步得到提高。同时，通过活动还能培养学生节约能源、爱护环境的意识，使自己的个性品德更加完善。

二、活动时长及活动目标

活动时长为两个月，主要是利用双休日时间，分四个阶段进行。前期准备阶段： 11月1日——11月14日，工作内容是宣传综合实践活动的目的和意义，动员参与活动人员，明确活动内容、确定活动课题，分头查询资料，收集相关信息，各自了解电池的大体情况，并设计活动计划。

初步实施阶段： 11月15日——11月22日，工作内容是成立活动小组，明确个人分工，制定活动方案、进行课题开题指导，完成开题报告。

深入研究阶段： 11月23日——12月19日，工作内容是参观沭阳天能电池厂、进行实地调查、实验研究、网上查找资料、社区调查问卷，收集各类数据、整理实验资料，进行课题中期检查。

交流与总结阶段： 12月20日——12月31日，工作内容是总结、整理各种资料，包括文字、图片和视频。分析种类相关数据，讨论实验结果，撰写活动报告，打印或制作成幻灯片在全年级交流。

活动的总体目标是：通过对电池的生产流程参观与访问、对干电池的实验探究、对电池的使用情况调查、废旧电池处理情况调查、电池市场调查，引发学生对生活中物理知识和现象的关注与热情，进一步培养学生合作探究能力、自主学习能力，初步掌握综合实践研究的方法与过程，并增强学生节约能源、爱护环境的意识。

三、活动准备

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1．知识点

初中物理电学中关于干电池和蓄电池的知识，关于电压、电流的知识，初中化学中的相关知识，以及环境保护、能源利用、市场营销等有关知识。

2．研究方法

⑴调查法：包括调查问卷和调查访问。到社区和商场等人员密集处发放调查问卷，问卷内容包括自己在哪些地方经常用到电池、电池的种类及规格、电池的价格、用后废旧电池如何处理等。到商场、超市和专卖店调查电池的品牌、种类、规格、价格、销量和购买人建筑群等。到商场、超市、专卖店、街道、社区等调查是否有专用的废旧电池回收点（箱）。

⑵参观访问法：到沭阳天能电池厂进行实地参观访问，参观生产车间，了解电池的生产流程；访问技术人员，了解相关知识。

⑶实验法：通过实验，解剖干电池，了解它的制造；通过实验比较不同电池的供电电压和容量；通过实验，鉴定电池相关参数。

⑷网络信息法：上网查找一些关于电池的文字、图片资料，进一步了解各类电池的用途、性能、选购、使用注意点、废旧电池对环境的污染等。

⑸比较归纳法：通过采集相关信息和数据分析，比较各类电池的不同构造、不同性能特点，并向用户、相关部门和相关厂家提出一些合理的意见和建议。

3．其他方面

照相机1—2台（小组成员自备）；到工厂参观、访问、拍照和到超市调查、访问、拍照的介绍信（请校长办公室开）；油印调查问卷（请学校油印室印）；聘请指导老师等。

四、活动过程及指导

1．成员分工

活动指导教师：刘金勇

小组分工：大组长：李大圣；网络查找资料：李圣泽；资料保管及数据分析：耿雨、陈欢、徐康民；摄影：杨峰、王梦湖；撰写报告：朱万苏、李静；制作幻灯片：王旭东。

2．前期准备阶段

⑴活动课题的选题：在江苏省中小学教学执行“五严” 后，初中学生不得上晚自习，双休日不得到校上课，学生自主活动的时间大大增加，这正好给提高学生综合素质、促进学生全面发展创造了好的时机。怀文中学在教务处指导下，立即开展综合实践课活动，并下发“怀文中学综合实践课活动选题指导”。“关于电池的综合实践研究”就是学生经过讨论从“指导”中筛选出来的。

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⑵活动课题小组动员：为了让学生明确本活动课题的意义，我们先期在网上收集了一些关于电池的资料，并制作成幻灯片让学生观看，让学生初步了解电池的广泛应用和不正确处理废旧电池将造成的危害。同时让学生明确参与综合实践活动对于提高自己的合作学习能力、综合实践能力都有重要意义。

⑶先期分头工作：小组成员基本确定后，暂不具体分工，而是让所有人分头查询资料、收集相关信息（如有无亲戚在电池厂工作；有无亲戚在商场、超市上班；自家有无电脑上网、有无照相机等）、了解日常生活中哪些地方要使用电池等。

⑷设计活动计划：在小组讨论的基础上，制定出小组活动计划。计划包括活动时间、活动地点、活动内容、活动形式，分期活动负责人。其中活动内容主要有：参观沭阳天能电池厂，了解电池的生产流程；到时代超市等大型购物超市调查电池销售情况；到沭城近30个小区调查居民使用电池情况和废旧电池处理情况；到垃圾处理厂了解废旧电池处理情况。

3．初步实施阶段

⑴成立小组，明确分工：根据活动内容，在同学们查问阅、收集了各种与本课题有关的资料，掌握了一些相关知识的基础上，我们把课题分解为“电池的家族（种类）”、“电池的生产过程”、“电池的销售”、“干电池的构造”“电池的使用和废旧电池的回收与处理”等子课题。每个子课题都设一位组长作为负责人，负责联络指导老师和组内各成员的分工。各个子课题组在各自的组长带领下同时进行活动。

⑵制定活动方案：由全体同学商定活动计划，形成具体的活动方案。方案大体包括活动课题名称、活动内容、实施步骤、小组成员及分工、经费预算、主要参考文献等。

⑶进行课题开题指导：根据活动的主要内容，选聘了校内相关年级的理、化学老师作为课题研究的指导老师，同时选聘沭阳天能电池厂的徐技术员为技术指导员。指导老师和技术指导员只从理论知识、课题研究程序与研究方法等方面提供指导和帮助，整个活动过程主要由同学们独立完成。

⑷完成开题报告：以班级为单位，组织开题报告会。由组长李大圣向全班汇报研究的总体构想和方案，指导老师和其他同学提出一些可能遇到的困难，在小组全体成员共同参与下，回答大家的质疑和提问。指导老师根据全班同学所提问题和讨论情况，对活动方案进行初步评价，指出存在的不足，提出修改建议。在活动结束后，通过网络或用信件向有关部门（领导）建议在各居民小区和电池销售处设置废旧电池回收专用箱，这一活动“升华”内容，就是在同学们建议下后增加的。

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4．深入研究阶段

活动方案在开题报告获得通过后，小组成员随即就按照活动计划，利用星期六和星期日等课余时间分头进行研究。

为了能够顺利参观沭阳天能电池厂，子课题组的同学首先找到校长办公的孙主任为他们写了一份《介绍信》，又联系组内一们同学在电池厂工作的家长。他们还根据将要参观的内容和访问的对象，作了精心的准备。如准备了两台照相机，准备了与电池的生产种类、生产原材料、生产流程、产品包装、产品销售等有关的问题材料。本子课题组顺利完成了参观、访问任务，拍摄参观访问图片、生产流程图片等几十张，获得相关材料3份。

“干电池的构造”子课题组能灵活应用自己已经学习过的物理知识，解剖干电池，直接观察干电池的内部结构和使用的原材料。在指导老师的帮助下，对干电池的构造和工作原理进行深入研究，写出了《我叫干电池》小论文一篇，并进一步提出要研究铅蓄电池的构造和原理。

为了调查“电池的使用和废旧电池的回收与处理”，子课题组同学首先根据活动内容和目标，精心设计了一份调查问卷，问卷的内容涉及到市上电池的种类、功能、使用电池的工具、个人（家庭）每天在使用的电池节（块）数、废旧电池的处理方法、居住小区是否有废旧电池专用回收箱等各个方面。为了使调查的面广，反映的情况真实，子课题组的5位同学来到时代超市、万得福超市等多家既销售各种电池又人员集中的地方进行实地调查；他们还分头跑遍了沭城近30个居民小区进行实地查看，前后发放问卷约500份，有效回收455份。根据问卷的数据分析和实地查看情况，小组成员对被调查对象的构成特征、电池的品牌和使用范围、大众如何选用和评价电池以及用后的旧电池是如何处理的等进行了周密的统计与分析。他们用EXCEL软件进行了数据分析，制作简单的数据分析图，写了一份详细的调查报告。从分析结果看，在我们沭阳县城，各种电池的应用非常广泛，而废旧电池的回收处理却还一个大大的空白。据此，全小组通过网络向相关部门（领导）提交了“在沭阳县各居民小区和销售电池处设立废旧电池回收箱”的建议。

“电池的家族（种类）”子课题组，同学们为了准确地了解电池的发展历程和现今的五花八门的种类，通过上网查找，到图书室查阅资料，获得了大量信息，对研究工作起到了显著的促进作用，他们还写就了一篇小论文——《电池的过去、现在和将来》。

在进行课题中期检查时，我们发现，大多数小组成员能够积极参加调查活动，大胆向商场顾客和小区居民发放调查问卷，提问相关问题。但是也还有少数同学胆小，放不开，感觉不好意思。经过其他同学的鼓励和帮助，最终还是完成了任七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

务。还有个别成员不能按小组要求适时收集资料、撰写活动心得，小组进行了适当调整。

5．交流与总结阶段

课题小组在按计划完成活动课程后，就着手写分项课题研究论文和课题工作报告，而指导老师则撰写课题研究报告。课题研究报告分项叙述研究思路、研究过程和研究所取得的成果（包括学生研究论文、课题总体研究报告和活动摄影图片、视频等）。课题工作报告着重描述研究过程中所做的工作以及参与活动的体会。每位小组成员还写了不少活动日记，记录自己参与活动的感受、体会，记录活动过程中的自己尝到的酸甜苦辣。

五、活动成果的交流与总结

“对电池的综合研究”活动经过两个月顺利结束，其中“干电池的构造”子课题组写出了《我叫干电池》小论文一篇；“电池的家族（种类）”子课题组写就了一篇小论文——《电池的过去、现在和将来》；“电池的使用和废旧电池的回收与处理”子课题组写了一份详细的调查报告，经过大组讨论后，在老师指导下通过网络向相关部门（领导）提交了“在沭阳县各居民小区和销售电池处设立废旧电池回收箱”的建议。大课题组写出科普文章《我的一生——一节干电池的自述》和《“对电池的综合研究”研究工作报告》。另外各个小组成员都写了篇数不等的活动日记。指导老师对小组成员的小论文等成果进行初审，并指导修改不足部分，最终打印成纸质稿并制作成幻灯片，由大组长李大圣利用液晶投影仪向全班展示。在展示结束后，还就大家提出的有关电池研究中的疑难问题进行现场回答，小组其他成员作补充。最后，将所有成果上传到我们的网上博客或QQ空间，与大家交流、分享。

六、活动评析

“对电池的综合研究”是综合实践活动课，并不能等同于高水平的科学研究，但其学习形态类似于科学研究，所以从总体上审视该活动过程，有以下几个方面值得肯定：

首先，课题选择切合实际。学生自主选择的“对电池的综合研究”课题，与他们的知识基础、实践能力和兴趣爱好都比较符合，查行性强。这个课题也体现了需要性、创造性、实践性和科学性原则。课题具有一定的社会现实意义，能激发学生的社会责任感，增强学生的节约能源意识和环保意识。在活动过程中充分体会到人们的日常生活已经离不开电池和电池的使用、处理不当将会给人们带来危害。

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其次，活动目标明确，活动方案合理可行。通过活动，引发学生对生活中物理知识和现象的关注与热情，进一步培养学生合作探究能力、自主学习能力、社交能力、收集与处理信息的能力，初步掌握了综合实践研究活动的方法与过程，大大增强了学生节约能源、爱护环境的意识。将一个大课题分解成多个小课题，进行分组分工，既扩大了研究的面，增加了研究的深广度，丰富了研究的形式、过程和体验，以减少了不必要的重复，提高了效率。既有分工又有合作，有利于培养学生独立工作能力和合作精神。

第三，研究方法和途径多样。各个子课题小组分别采用了参观工厂、问卷调查、实验探究、上网查找信息、访问技术人员等多种研究手段。通过实践活动，了解了科学研究的常用方法和过程，培养了综合能力和创新精神。

第四，成果及其展示形式丰富多样。可以看出，通过本综合实践活动，学生获得的显性成果（例如调查报告、小论文、心得日记等）和隐性成果（如活动中的体验，自信心的发展，表达成果欲望的激发，人际交往能力和意识的提高，查阅、分析、归纳资料能力的提高，研究活动的组织，自我管理水平的提高以及社会责任感的建立等）都是丰厚的。而且，组织成果展示、论文答辩、学生专题讲座等多种成果展示和推广形式，为学生提供了进一步交流、锻炼、体验、表现和评价等多种机会，扩大了课题研究的成果。

第五，指导教师点拨合理。在整个活动过程中，指导教师的角色地位比较合理，在重要环节上给予学生及时必要的指导和点拨，没有包办代替，比较适时和适度，较好地处理了教师主导和学生主体地位的关系。

第六，活动中存在的不足。学生对相关资料的查找比较为难，网络知识不足；参与问卷调查的学生人数偏少，而且有的同学明显不够积极主动；调查问卷设计得略有些粗糙；个别小成员家长不能积极支持孩子参加活动，认为这种活动会耽误孩子的正常学习；学生写作小论文的水平有待进一步提高。

七、成果选登及资源链接

〖学生文章〗

我的一生

----一节干电池的自述

沭阳县怀文中学初二(303)

耿

雨

我是干电池，我出生在沭阳县天能电池厂。我的身体构造比较简单，外面是一只金属锌筒，人们把它称做负极。在锌筒的正中央立着一根黑黑的炭棒，七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

人们把它称做正极。在锌筒内炭棒的周围，填满了炭粉、电糊等化学药品。我在工作时，也就是在对外供电时，就是把化学能转化为电能的。

在我出生前，工人阿姨操作机器，按照我的构造把我组装好，可是外表黑黑的，象个烧糊了的土豆，估计没有人会喜欢我。于是阿姨又给包上了漂亮的外衣，而且在外衣上清楚地打印上一行文字：2008年3月1日——这一天就是我的生日了。

跟我同一天出生的，还有几千个兄弟姐妹，工厂负责包装的一位小伙子，把我们分成一组组的，然后装入小盒，再装到大箱子里。起初我以为那个大箱子就是我永久的家了，谁想在里面没住两天，我们就听到外面有叉车的轰轰声，接着很明显地感觉到，自己已经被装上汽车在路上奔驰了。

大概过了一整天的时间，我们被送到了一个超市，紧接就被摆放到货架上。哇！超市里真敞亮，超市里人真多！是周末吧。

一位十五六岁的姑娘走到我们面前，她看起来象是中学生，瞧瞧这个，比比那个，最终看上了我们，毫不犹豫地把我和另外4位兄弟放到了购物筐里。我们真高兴啊，我们终于要发挥自己的能量了。

姑娘果然是一位中学生，她把我们塞到一个狭小的空间里——那是一只随身听的电池仓。虽然空间很小，我们感觉很挤，但是我们毫无怨言，因为这才真正是我们的家，我们要在这儿为自己的新伙伴、新主人终身服务了。

姑娘学习真刻苦，她每天早上刚到六点就起床，稍作梳洗后就打开随身听开始学习英语，我们边给她的随身听提供能量，边听她寻流利的英语，心里那个爽呀！姑娘有时坐在桌边听，有时就在上学和放学的路上，看起来她学习得很轻松。我觉得自己真是给她带来了很大的方便。

姑娘在学习之余，有时也会用随身听来听听音乐，放松放松自己，俗话说得好，一张一弛，文武之道嘛。她快乐着，我们就快乐着。

人的能力是有限的，我们电池也是这样。大约过了两周时间，听她那随身听的声音，就知道我们的能量快用完了，我们的生命快到尽头了。终于有一天，在校园内，是大课间，那位姑娘，我们曾经的主人，把我们从电池仓中取了出来。她翻来覆去看着我们，又用手逐个捏一捏我们，最终轻轻地摇了摇头——我知道，我们的能量彻底完了。姑娘拿着我们，来到一个垃圾箱前，我想，完了，完了，我已经是垃圾了！可是姑娘在垃圾箱前站了站，瞧了瞧，却走了——她好象是在寻找什么，又来到了另一个垃圾箱前，还是那样，又站了站，瞧了瞧——我终于明白了，她是在找专门投放废旧电池的垃圾箱。

姑娘在校园里转了一大圈，也没能找到专门的废旧电池回收箱，她好象很沮丧，最后很不情愿地把我们扔到时了普通垃圾箱里。

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晚上清洁工人来运送垃圾，就在装车时，我被他的铁锨碰了一下，滚到了路边的草丛里。

叔叔，快来把我取走吧，我在这儿腐烂后，会污染水源和土壤的！叔叔，快向有关部门提个建议吧，在校园、小区、商场、超市等处设立专门回收废旧电池的垃圾筐，把我们收集起来，还能变废为宝呢！

我在天天呼喊着，天天没有人理睬我。我的外衣已经破碎，我锌筒里的化学药品已经要外流。

我，一节普通的干电池，现在呆在草丛里回忆自己的一生，心里真不好受。想起曾经为中学生姑娘提供能量时，是那样的愉快，看看如今又将因自己而污染周围的一大块土地，唉！真是别有一番滋味在心头啊！

〖调查问卷〗

电池的使用和废旧电池的回收与处理调查问卷

亲爱的朋友：

您好!

您的手机要用到电池、您家里的电视机遥控器要用到电池… …。我们想对您使用电池的情况作一些调查，希望您能配合，谢谢！1．您或您的家庭用到电池的地方有哪些？(请打“√”)

A.手机

B.手电筒

C.照相机

D.电子手表

E.空调遥控器

F.门铃

G.电子钟

H.计算器

I.电动玩具

J.电视机遥控器

K.随身听

L.收音机

M.MP3MP4等 N.另外还有___________

____________

_____________ ___________

__________

____________

_____________ ___________ ________

2．您使用后的手机旧电池是如何处理的？(请打“√”)

A.投放到专用的电池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,还放在家里

D.其他

____________________________

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3.您使用后的手电筒、电视机遥控器等旧干电池是如何处理的？(请打“√”)

A.投放到专用的电池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,还放在家里

D.其他

____________________________

4.您知道干电池腐烂后会对土壤和水造成污染吗?(请打“√”)A.很早就知道

B.一直不知道 C.才知道不久

D.没有必要知道

5.您所居住的小区(社区)有专门的废旧电池回收箱吗?(请打“√”)

A.有好多个

B.有一两个

C.一个也没有

D.其他

_____________

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第五篇：中学生异性交往心理咨询案例

案例一：一高一男生，进咨询室后先要求作个性方面的测验，认为自己和有些同学合不来，经测验属于性格偏内向型的学生。然后他说进入这个新的集体后，班上许多同学非常活跃，朋友多，而自己关系好的只有二、三个男生，而与班上女同学交往很少，一说起话来心里就紧张，不知道说什么好，总认为自己嘴很笨，不能象其他男生那样海阔天空神侃。而内心又希望与女同学多交往一点，能够很随便自如地去打交道，却不知道怎样做才好，怕她们笑话自己。

案例二：一高二女生。她和本班一男孩要好，都爱好文学，有许多共同语言，相互有好感。高一开始时对学习有促进作用，男孩在班上考了第一名，她进步了二十多名，但现在学习成绩都不理想了。两个人经常在一起讨论学习生活中的一些问题，也不时在一起玩，看电影或散步，并到过男孩家中。男孩性格较内向，来自农村，在班上除了她缺少其他异性朋友，她怕这期影响彼此学习，班上同学又取笑，问是不是早恋。

案例三：一初二女生，曾与班上一男生关系较好，班上同学经常取笑，那男生现在与她有一种对立情绪，而自己不想处于这种状态，想和他保持一种正常关系，平时非常关注那男同学对自己的看法。

案例四：一初三男生，进咨询室后，先谈起学习的紧张，升学的压力。然后突然说他还想问一个问题，就是和班上一女同学关系不错，平时互相关心，感情很好，面临毕业了，不知道以后还会不会在一起，都觉得依依不舍，天天想见面，以致无心学习，面临怎样搞好学习和怎样处理好关系的双重矛盾。

以上所举都涉及到男女同学异性交往的问题，这是心理咨询中比较常见的。对于花季的少男少女来说，有着许多这方面的内心困惑。

中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。由于性激素的产生和增加，性意识的唤醒，自我意识增强，常想“我长得潇洒（漂亮）吗？”“我聪明吗？”等，经常对着镜子“孤芳自赏”，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价，希望引起别人特别是异性的注意，因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。

在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。这是青春期少男少女的普遍现象。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。由于异性交往有利于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康，因此对每一个人来说，拥有异性的友谊是正常和必须的，作为教育工作者要正确对待男女同学异性交往，要引导他们向正确的方向发展。但异性交往也存在不正常的现象，主要表现在两大方面：一是异性交往恐怖；二是早恋或有早恋的倾向。下面分别对这两种情况进行分析。

一、异性交往恐惧

1、表现：内心渴望和异性交往，但又缺少胆量。和异性在一起总觉得不自然，手脚不知怎么放才好，内心很紧张，惴惴不安甚至脸红，常常觉得无话可说，缺少异性朋友。

2、原因：有这种情况的学生性格多为内向，平时沉默寡言。在渴望和异性接触时怕别人取笑，从而压抑自己，久而久之就不敢去接触了。有的是由于青春期的闭锁性所引起，没有及时从中走出来。有的是由于家庭的过度保护，限制了孩子的独立活动，容易使孩子形成恐惧和逃避行为；也有遗传因素的影响。

3、对策：对这样的学生我们应鼓励他们多交往，让他们多参加集体活动，平时多表现自己。可以先和自己最熟悉的人在一起，然后在他们的带动下跟着一起去活动。学会培养自己的多种兴趣爱好，扩大自己的知识面，锻炼自己的能力，这样就让自己同样有话可说，有事可做，容易与别人融在一起。我们也可安排班上积极活跃的男女同学多关心、多接触有异性交往恐怖的同学，发掘他们的闪光点，培养他们的自信心。心理教师也可采用系统脱敏法对这种学生进行治疗，可这样操作：先让求询者和他熟悉的异性谈话，把谈话的时间一次次延长，直到能够自如控制为止；然后让求询者每天接触不同的异性，人数一天天增多，直到能够和异性自由交流为止。

二、早恋或早恋倾向

1、原因：

不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向的越来越多，年龄越来越小，这是中学生所不应有的情况。引起这种现象的原因主要有： ①生理的成熟没有带来相应的心理成熟。②由于年龄增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大。认为在父母那里得不到理解，就在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，容易把感情转移到异性上来。③受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良气习的影响，随意模仿，或看到身边的同伴有了意中人，在从众心理的驱动下，与人攀比，以显示自己的本事。④对学习不感兴趣，学习成绩不好，能力比不上别人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到异性朋友来借以自夸，解除心中的烦恼，得到精神上的寄托与安慰。⑤中学生交往范围不广，看事物不全面，觉得身边某个人不错或某一方面出众，从而对他整个人都产生好感，企图拥有对方，却难以发现对方的缺点。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越是不让干的事便越想试试看。

2、不良影响：

①影响正常的学习和生活。中学时代是奠定人的一生的基础的关键时期，需要全力以赴投入其中。一旦出现感情的旋涡，必定要花费许多时间和精力，这个时候好象一切都不存在，对方就是一切，有的本来壮志凌云，但恋爱后，觉得有了生活的中心，便把对前途的追求抛在了脑后，只编织两人的世界，难以专心地去搞好学习。上课容易开小差，老想着对方。而中学的学习任务较多，于是成绩逐渐下降，荒废了了学业。②精神上易受损害，影响心理健康。女孩子心灵比较脆弱，在恋爱过程中难免会出现矛盾，出现摩擦甚至成为失恋者，留下心灵的创伤。女生很多承受不了这种打击，容易变得灰心丧气，丧失对生活的信心，“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”。对前途感到渺茫，从而破罐子破摔。③影响身体健康。恋爱者常常有一日不见如隔三秋的感觉，老是想着对方，甚至“为伊消得人憔悴”。而失恋者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡觉，显得无精打采，而中学生正是长身体的黄金时期，会对身体的正常发育造成损害。④中学生的思想、人生观等都未定型，容易发生变化，女生的感情往往大于理智，一旦坠入爱河，容易受甜言蜜语的诱惑而轻信对方，把自己该有的纯真丢失了。⑤对班集有影响。恋爱者对班级活动不关心，并影响其他同学。⑥从后果看，中学生恋爱几乎没有成功的。过早进入恋爱误区所酿的都是苦果，不能拿青春赌明天。

有的中学生认为能从恋爱中得到安慰与鼓励，得到力量，我们不完全否认，但这些都是短暂的，且极少极少，与它的危害相比是微不足道。

3、对策：

①要分清友谊与爱情的区别。男女同学之间应存在正常的友谊，不要把友谊当成爱情而想入非非。②转移注意力。把注意力转移到学习上来，认真搞好学习，或在烦闷的时候多干一些自己喜欢干的事，或与知心好友谈谈，不要老是往这方面想。③树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。④多参加集体活动，在活动中充实自己。⑤为对方的前途和自己的前途着想，为了不两败俱伤，都应从中摆脱出来。⑥多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱。

总之，中学生在心理、生理、经济等方面都不具备恋爱的条件，因此要记住鲁迅的一句话“不要只为了爱——盲目的爱——而将别的人生的要义全盘疏忽了。”希望中学生能把握好自己生命的航向，让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。