幼儿园中班音乐:会动的身体

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第一篇:幼儿园中班音乐:会动的身体

中班音乐:会动的身体(课例解读)

(本课程为优质课,有配套视频,完整教案。)

设计意图:

一、选材的依据:

1、源自“新教材”的创新实施

中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题,在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分,体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。

2、源自本班幼儿发展实际的需要

正如陈鹤琴先生所说,“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的情境,以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动、贴近幼儿生活,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于主题的开展,孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣,经常会听到他们在议论,这是哪里,它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要,我设计了此次活动。

二、活动价值的分析:

? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

? 了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏活动身体,提高肢体动作表现力。

? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。

三、活动目标的内涵:

? 情感与态度:为自己有灵活的身体而高兴。

? 能力与认知:在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》,了解自己身体部位的名称。

四、活动环节与教学法设计:

本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进:

? 环节一:去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境导入,使幼儿投身到情境中,为之后的环节做好铺垫。

? 环节二:小木偶动动

——通过此环节,让幼儿感知身体各部位的名称。

? 环节三:音乐门铃

——通过幼儿已有经验的展现,以及与新经验的结合,使幼儿的游戏中学唱歌曲。

? 环节四:屋顶花园舞会

——在情境下,以音乐游戏的方法导出活动,环节流畅、自然。让情境贯穿始终,使幼儿的情感得到升华。

活动目标:

1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》,初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点:在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

难点:了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动准备:

1、幼儿经验准备:

? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。

? 在前期活动中,对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料准备:

? 录音机、钢琴

活动过程:

去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客

节奏:“今天去小木偶家做客,让我们乘着节奏火车出发吧!”(幼儿介绍小手的本领)

“火车到站啦!去小木偶家要经过一条小河,翻过一座山最后再穿过一片森林,小心不要掉队哦!”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。

(说明:通过此环节情境的引导,让幼儿投身到情境中去。)

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律

重点提问:

小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能让他开门?你们家的门铃是怎么样的?小木偶家的门铃是音乐门铃,是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦(教师扮演小木偶)“小朋友,你们好!欢迎来到我家做客,我为大家准备了一件礼物,一支有趣的木偶舞”(教师跳木偶舞)

2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢?”

(说明:通过此环节引导,让幼儿了解身体的部位和名称。)

3.进一步感知歌曲旋律

小朋友,你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢?(请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞)

(说明:通过此环节引导,让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。)

三、音乐门铃

1.复习儿歌

老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗?准备好了吗?

(说明:通过已有经验的展现,为下环节学唱歌曲做准备。)

2.填词唱歌

重点提问:

(1)你们的儿歌真好听,你们能把儿歌装进我的音乐里吗?(幼儿跟着音乐轻声歌唱)

(2)真好听,小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里,变成我家新的音乐门铃,好吗?(幼儿再次唱歌,教师用录音机把幼儿的声音录下来。)

引导语:木偶录音机开始录音咯;跟着我的门铃轻轻唱歌;我们一起来听一听好吗!

(3)真棒,真棒,我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了,现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯!

(说明:以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。)

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼(C调),电梯乘到二层楼(D调),二楼有许多可爱的小鸟,请你们用美好的声音唱歌,不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧(E调)

(说明:以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲,控制自己的声音。)

2.花园到啦,现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好?我们一起打声招呼,我要找个好朋友握握手(幼儿模仿木偶的动作跳舞)

3.你们学木偶学得可真像啊,让我为你们拍张照,等会儿,相机喀嚓一下,请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动?(音乐播放到一半停下,老师提问,XXX小木偶,你的什么地方会动动?)

(说明:此环节让情境贯穿始终,使幼儿的情感得到升华。)

附歌曲:

我的身体真有趣

1=c 2/4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身体 真有 趣,你的 身体 真有 趣,3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圆圆的 头,有肩 有胸 又有 腰,3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手,有膝盖 有屁股又有 腰,5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身体 你的 身体,真呀 真有 趣 呀!

第二篇:幼儿园中班健康教案:会动的身体

活动目标:

1.通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。2.知道多运动,身体才会健康。

3.在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。活动准备:

纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。1.请出木头人,幼儿与木头人打招呼。

师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现

提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)2.幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3.扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1.观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动? 表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)2.幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)3.幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4.请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。5.听音乐,幼儿自由做动作。

师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

第三篇:中班数学《会动的身体》

活动名称:健康

活动内容:会动的身体

活动目标:

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

活动准备:ppt

活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

教师:小朋友们你们看这是谁?木头人怎么了?他为什么不开心?

教师:因为木头人穿着纸盒做的衣服,很硬很不舒服,都不能动,所

以木头人很伤心,很难过。那我们帮他把衣服脱掉好不好?

二、观察并讲述木头人哪个部位在动。

教师:哇,脱掉外衣的木头人在跳舞哎。小朋友来看一下这些 跳动的木头人 他身体哪些部位在动?(幼儿讲述 自己的发现)

教师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身

体来动一动,看看自己哪个部位可以动(幼儿自由探索)

教师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。

教师:你们看他们都在干嘛啊? 他们在运动,在户外活动,锻炼身体对不对?

教师:你们爱运动吗?高老师运动完特别舒服,你们运动后什么感觉?(小朋友大胆回答)

教师:经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病)教师:你们都见过什么运动?做过什么运动?

小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

活动结束。

第四篇:中班健康活动《会动的身体》

中班健康活动《会动的身体》

活动目标:

1.通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2.知道多运动,身体才会健康。

3.在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

活动准备:

魔法棒

红色标记、音乐《健康歌》

活动过程:

一、通过走动进入活动室。

教师:我们走啊走,走啊走,停!哈哈,你们都不动了,怎样好吗?好吧,那我们继续走,走回座位去。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1.讲述小朋友刚才走时时身体哪些部位在动。

提问:你身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2.幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

教师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3.请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。

三、游戏《魔法师,我要动》

1、教师讲解规则:教师变身魔法师,用魔法把孩子变成木头人,然后孩子用话语请求:魔法师,我想动。魔法师就下指令,那就动动肩等等。

2、幼儿集体游戏。

3、引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处,感觉心脏的跳动。

小结:在我们身体里还有很多东西也是动的,但它不用我们去控制,自己会不停的动的。请幼儿把手放在胸脯,感 受心脏的跳动,用手指搭在脉搏上,感知脉搏的跳动……

四、播放《健康歌》,大家一起运动。

我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

五、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。1.讲述运动后的感觉。

问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2.讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)

3.说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)

4.小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

六、延伸活动

既然运动这么好,那我们马上行动起来吧!去操场上运动啦!

第五篇:幼儿园优秀教案:会动的身体

幼儿园优秀教案:会动的身体1

活动目标

1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节,对自己的身体感兴趣。

2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

重点难点

在自主探索中发现身体的运动技能。

活动准备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的经验

活动过程

一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人,不管是大人还是小孩,都有一个神奇的身体,因为它会动,你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)

小结:正是因为这些地方会动,所以我们的身体才很灵活,真神奇。

二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

(一)自主探索小木偶会动的部位

1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶),请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?

2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐,当音乐响起的时候,让幼儿随意动一动,扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方,就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候,结束游戏,将小木偶放回桌上。

(二)找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上,若没有,则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)

2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸,引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)

3、小结:手会动是因为这里的腕关节在动,胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节,我们的身体才会动,才可以变得很灵活。

三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

(一)互相探索会动的身体

1、我们的身体藏着许多会动的关节,接下来,两个好朋友一起,跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候,请跟着音乐随意的动一动自己的身体,如果你发现好朋友的`身上有会动的关节,就在这个关节上轻轻地拍一拍,表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节,如果没有找到,需要进行引导。)

(二)了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)

2、你说得对,这里藏着一个关节,这个关节叫做xx关节。(教师根据幼儿说到的关节,将圆点标记贴在木偶图相应的关节上,如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)

3、小结:今天,我们发现身上有很多会动的关节,其实会动的关节还有很多,我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

1、认识了这么多的关节,接下来要请小朋友跟着老师一起动一动,跳一跳,让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌:

动动我们的小颈椎,下、上、右、左。向右转一圈,向左转一圈。动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

小手插在髋关节,扭一扭。转转我们的髋关节,换个方向转一转。小手放在膝关节,转一转。

小手回到髋关节,抬抬我们的膝关节,踢踢我们的膝关节。

最后动动腕关节,别忘了,还有踝关节。换个踝关节动一动,我们的身体真灵活!

活动总结

幼儿对活动的内容很感兴趣,对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束,但是幼儿的兴趣不减。课间,他们会围在一起,几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况,教师可以满足幼儿的求知欲,发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上,既可以布置主题墙,还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

幼儿园优秀教案:会动的身体2

活动背景:中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

内容与要求:了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

活动准备:纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

过程与指导: 一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。

三、说说:人有哪些活动老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动,感受生命的'丰富。

四、说一说:身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动,讨论:

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现――这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

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