谈小学生足球教学

第一篇：谈小学生足球教学

谈小学生足球教学

襄阳市环宇小学 陈琳

在进行足球运动时，运动员的身体能够得到完全的放松。对小学生进行足球训练能够培养小学生的运动能力同时还能加强小学生的团队协作能力，帮助小学生实现德智体美劳全面发展。足球运动在小学体育教学中本身就作用巨大，小学足球运动需要教师与学生的共同参与因而足球训练的过程也是师生之间加强情感交流的过程。教师在组织小学生进行足球训练时要充分考虑小学生的身体素质，通过科学有效的方法在帮助小学生提高足球运动技能的同时实现小学生强身健体的目标。

一、小学足球教学训练中存在的问题

足球运动是一项有组织的健身运动，在对小学生进行足球训练时也要遵循一定的教学理念。在实际教学当中体育教师要按照学生的身心发展特点来进行科学合理的教学。然而在我国的一些小学中，足球教学的训练方法依旧存在一定的问题。

1.缺乏一定的教学方式方法。小学足球教学要遵循一定教学方式和方法，在对小学生进行足球训练时要按照小学生的发展特征，有计划的开展教学活动。然而有些体育教师仅仅为了培养学生的足球技能，不顾学生的身体发展特点硬是让学生进行盲目的培训，在培训的同时也没有一套系统科学的教学方案。

2.教学过程中没有实现因材施教。不同的学生其身体发展特征是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得更多足球知识与技能。

3.对教学目标缺乏直观性的认识。对小学生加强足球训练对于他们的成长发育具有重要意义。教师要改变过去的传统教学理念，加强小学生的足球训练，树立足球技能知识从娃娃抓起的正确观念。

二、小学足球教学的训练教学方法

1.游戏教学。足球运动是一项高技能性的运动。掌握不牢就很难将球踢好。由于小学生的身体发育特征与成年人不同，在一开始接触足球时他们可能会比较有兴趣，但是一旦掌握不好技能便会失去对足球训练的兴趣。因而教师在进行足球培训时要充分考虑学生的发展特点，将大家喜闻乐见的游戏引入到足球教学当中，帮助提高学生的足球训练兴趣。

2.分组教学。足球运动讲究的是一种团队合作。分组训练、小组竞赛是足球运动中最常见的组织形式。因而在进行足球训练时科学有效的分组也是提高教学效果的有效手段。教师在进行分组时可以适当考虑学生的年龄以及身体素质。只有在各个小组的总体训练水平基本持平的前提下，才能激发学生训练的积极性。毕竟是体育训练，男孩子对于足球的喜爱远远超过女孩子，为了提高整体的教学效果教师可以将男生与女生分配到一组进行训练，让男生带动女生进行足球训练。一旦分配好小组成员就不可轻易的变动以防人员的变动影响整体的训练效果。但是如果在训练的过程中发现小组成员分配的不尽合理可以及时的变动重新进行分配，尽量保障小组训练的科学性。

3.媒体资源辅助教学。随着信息技术的不断发展，教学活动中也经常会出现多媒体的身影。在小学生的教学活动中教师可以利用多媒体播放体育视频用于课堂教学。通过视频的方式可以使课堂氛围更加活跃。同时教师在教授专业技能时有时很难用语言给它介绍的客观直接，借助多媒体技术能够使学生在直观的了解足球技能的同时产生对足球训练的兴趣。

4.教师示范教学。受各种因素的影响，小学生接触足球的时间和机会都比较少，很显然他们对足球的理解不会太深入，也许在进行足球训练时他们会感到手足无措。这时教师教必须发挥教学中的引导作用，积极主动并且科学合理的示范，在一定程度上促进学生的学习兴趣。

三、结语 综上所述，小学足球在未来将会不断的发展壮大，并且在发展的过程中会形成一套科学有效的教学方法。在日常的教学当中，教师要把握好学生的身体特征以及兴趣所在，通过科学有效的训练方法提高小学生的足球技能。为了更好地适应小学生发展的需要，教师在对学生进行足球训练时还要不断的进行改革，积极采用科学的教学方法，依据小学生的实际身体素质以及知识掌握能力进行科学针对性的训

第二篇：小学生足球作文

【推荐】小学生足球作文8篇

小学生足球作文 篇1

在一个晴空万里的日子里，小学生们准备在草地上举行一场紧张激烈的足球赛。小学生们都跃跃欲试，热血沸腾。

三，二，一，开始！球员们都争先恐后地抢起了球。在这种激烈的比赛中，连刚刚还涕泪滂沱的小弟弟也安静了下来，津津有味地看着比赛。

“呯！”一个球员直奔球门，闪电般地踢出了球！“耶！太好了！进球了！”观众们站起来欢呼道，“蓝队进了一球！”因为红队的守门员一不留神，所以不小心让蓝队的球员进了球。

第二轮球赛开始了，红队们奋起直追，个个精神饱满。“哇！”观众们不禁赞叹道，“精彩极了！”一个戴红色蝴蝶结的小女孩索性站了起来，全神贯注地观看着。红队的球员们很团结，配合得很默契。正沾沾自喜、得意洋洋的蓝队们，根本没料到红队会进一个球。“呯！”球像颗流星飞进了球门！

“啪！”蓝队的守门员大显身手，抓住了球。“呼——”蓝队的球员长松了一口气，顿时，他们紧张了起来。

红队和蓝队不分上下，最终得到了平局。观众们鼓起了掌，表示他们踢得很精彩、漂亮。此时，他们个个踢得满头大汗，汗如雨下。

真是一场紧张激烈的足球赛啊！

小学生足球作文 篇2

上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。

球赛开始了，双方打得非常激烈。当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。守门员立刻反扑，接住了球！唉，真是“出师不利”呀！

球在我们的脚下传来传去，我一次射门的机会都没有，真让人着急！我忍不住大声喊到：“传过来！传过来！”队友果然把球传了过来！这时，我紧张极了，心里“咚咚”打着小鼓。我抓住机会，来了个“倒挂金钩”。哎，球好像长了眼睛似的，不偏不倚进了球门……

踢足球真有意思啊！

小学生足球作文 篇3

今天，我、康海森、小付和小吴一起去篮球场踢足球。我和小吴一对，康海森和小付一对。我们开始比赛了。

首先，我和小吴以飞快的步子将球传来传去，把球踢进了球门，我们先进一球。然后，康海森在半场踢出了一大脚，球竟然进了！我们两队打成了平手。我想：我一定要战胜康海森，得到最后的冠军！我想着想着，踢出了一大脚，球竟然从自家的球门处直接踢进了对方的球门。我们高兴地跳起来欢呼胜利。

最后，我和小吴以5：3胜了。我实在太高兴了！

小学生足球作文 篇4

昨天是星期六，我做完作业以后，下楼去叫葛亦青和刘义豪一起踢足球，他们也同意了，我们自已定了规则：“哪个队先进12个球就算赢，我们就开始分队了，首先是我和葛亦青一队，踢了很久，还不分胜负，我就说：“我一队，你们俩个一队怎么样，”他们也同意了。

首先是他们先发中场球，刘义豪先踢了个大脚，一次性进门，就这样他们俩得了一分，但是我不服输，又一个大脚踢了过去，只见葛亦青用手接住了，传给了刘义豪，当时我没看清楚，结果刘义豪又一次踢进了我的球门，我开始忍受不住了，就使用了我的拿手绝招拉球，他们俩被我弄得团团转，就在这时候，我趁机踢了一脚，结果进门了，他们俩还不知道发生了什么事，看到我这么开心，就清醒了过来，知道我进了一球，终于我领先了一球，就这样，我们踢了很久，当我们踢到11比11的时候，我们很紧张，因为最后一球不知道是谁赢，我就用尽了全部的力量跟他们踢，可是最终我还是输了。

就这样，我们又重新分队了，我分到了跟葛亦青一队，我们踢了很久，刘义豪渐渐招架不住了，就拿着球往我们的球门投去，我们说他犯规，可他还是用手抛到我们的球门里面，我就说他红牌下场，他就不高兴地走了，我们队赢了，我和葛亦青也高高兴兴地回家了，今天的踢足球比赛真有趣。

小学生足球作文 篇5

“××× 加油！”“×××加油！”叫喊声从小区公园里的草坪上不时传来。走近一看，原来是几个放学的少年在比赛踢足球呢！观众有大人，有小孩。有一个大人，可能是父亲来看儿子的足球赛，也有可能就是这些少年的临时教练。还有一位妈妈，怀抱婴儿，在看比赛，大概是母亲带着弟弟（或妹妹）来给哥哥加油的。

所有的观众都紧张地注视着那个正准备踢球的小球员，甚至连一条不知谁家的白狗也紧紧盯着那个方向。

那个小球员很紧张，但是对方的守门员更紧张——准确地说，应该是守墙员，守门员紧靠着墙，他的左右两边，各放着一个黑书包，两个书包大小、形状、颜色都完全一样，大概是一对双胞胎兄弟用这两个书包当球网。守门员就守在这个书包网中，他戴着黑手套的手紧紧扶着膝盖，右腿弯处绑了护带，仔细地观察着对方的每个动作，不放过任何一个细节。终于，对方的小球员开始踢球了，虽然小球员的这个球踢得很巧妙，但还是被注意力高度集中的守门员给截下了。就这样，你来我往，大家谁也不让，最后哪个队都没有进球，踢了一个多小时以平局告终。

虽然，没有赢的一方，但是大家都很高兴，都为这一个多小时的流汗而高兴，为这一个多小时的欢呼、助威而高兴。大家相约明日再战、再聚。

小学生足球作文 篇6

四年一度的世界杯赛己拉开了帷幕，全世界都沉浸在足球的海洋中，每时每刻你都能感受到足球那特有的魅力。正当所有人都把目光聚焦在法国的时候，我不由想起了我们中国的足球事业及那些在赛场上失败的英雄们。

中国队己多次向世界杯发出过冲击。球员们走了一批又一批，教练也换了一个又一个，结梁却以一次又一次的失败而告终，自从1994年引进职业联赛后，中国的足球事业获得了蓬勃的发展。火爆的球市，狂热的球迷，激烈的联赛，为中国的足球事业注人了新的活力。在本次世界杯预选赛中，人家都把希望寄托在那群“戚家军”身上，坚信他们一定能冲出亚洲，走向世界。狂热的球迷包下专机前去为中国队呐喊助威，有的甚至己经准备好了庆贺的礼花。可是无情的事实又一次打破了所有人的梦想，中国队仍未能进入世界杯决赛圈，未能圆进军巴黎的梦。

我不禁想起一位失望的球迷的打油诗：“死去原知万事空，但悲不见足球赢。待到冲出亚洲时，家祭毋忘告乃翁。”球员们也曾痛哭流涕地说过，他们对不起球迷，但决不灰心，只要还有一口才。在，就一定要冲出亚洲，走向世界。他们确实没有丧气，他们请来了洋教练，垂新投入了刻苦的训练。

足球场上，一只足球飞过，划出一道美丽的弧线。没有失败，就不可能有前进。我们将一如既往地支持那些在绿茵场上失败的英雄们，因为他们心中又有了新的梦，打入20xx年世界杯，梦难圆，但梦一定会圆，中国足球一定能冲出亚洲走向世界。

小学生足球作文 篇7

星期五下午，老师让我们出去站队，准备跟三二班进行一场足球友谊比赛。

我一听，吓了一跳，因为老师从来没有对我们这么大方过，紧接着就无比兴奋地快速奔到了操场上。老师在班里选了五名男生，我有幸被选中了。三二班也挑选了五名学生，其他同学则作为观众为足球队员加油助威。

我们五个队员一个个像打了鸡血一样，浑身似乎有着用不完的颈儿。开始比赛了，球还没有落地，我们就开始疯狂的抢球，在争抢的过程中，三二班没有坚持多久，就犯规了。按照规则接下来由我们发球，发球的时候，老师告诉我们：“球从哪里出了界限，就站到哪里发球。”

我们几个状态十分兴奋，球刚发出来，就被队友抢到了，紧接着就是快速突破加强攻，但可惜的是我们没能攻破对方的球门。冷静地分析商量之后，我们改变了进攻策略，又变换一个阵形。站好队行后，三二班的同学有些摸不着头脑，都不约而同地说道：“他们这是要干什么呀？”

球再一次被发射出去了，我队一名队员飞速向前一个猛扑，另一名队员在旁保护，球被顺利拿到。看来我们的阵形起作用了，只见队友飞快地带球突破，近了，更近了，眼看他已经到了禁区，一个飞脚，脚起球落，对方的球门被轻松攻破了。顿时呼喊声在场上响起，我们几个欢呼雀跃，击掌庆祝，那高兴劲儿就别提了。

最终，我们以五比三赢得了挑战赛的胜利。这次比赛让我收获颇多，原来合作才是胜利的基石啊！希望以后学校多组织这样的比赛，让我们可以在比赛中快速成长。

小学生足球作文 篇8

“加油！”“加油！”到底是哪些人在大声的喊叫呢？那是我们班和三（2）班在操场上比赛踢足球呢！嘿嘿，你想不到吧！

那天，朱老师突然宣布说学校让我们班和三（2）班比赛踢足球，我们高兴得一蹦三尺高。朱老师挑选了陈耀阳、葛徐杰、我...为参赛队员，宋李俊为守门员。

“嘀...”的一声哨响，拉开了上半场的比赛。我们班的'主力前锋——陈耀阳率先向前发动了进攻，他带着球飞快的冲向三（2）班的球门，我们也一窝蜂的冲上去帮助陈耀阳进攻。三（2）班的人也不甘示弱，他们使劲的截住陈耀阳，于是在三（2）班的球门前引发了一场大混战。突然，三（2）班的一位同学用力一踢，球立刻朝我们的球门飞去，差一点就进了我们的球门，幸亏我们的守门员——宋李俊，眼疾手快的用力一跳，就接住了。该宋李俊发球的时候，只见宋李俊先退后几步，然后飞速向前猛的一下子把球踢了出去，球以极快的速度飞到了

三（2）班的球门前面。宋李俊竟然可以踢那么远！！！大家都惊讶得目瞪口呆，嘴巴都可以装得下个大鹅蛋了！正在这时，三（2）班一位同学飞快的带着球向我们攻过来了，我赶紧跑上去堵截，瞅准机会迅速把球抢了过来，说时快那时快，眼看我马上就要把球踢进球门了，三（2）班的人一窝蜂的竭尽全力的防守我，我猛的一踢，居然只是把球撞到球门柱上，太可惜了。我们混战了很久，没有分出胜负。

下半场的时候，三（2）班越战越勇，最后居然以二：○的比分战胜了我们！三（2）班的同学们都在操场上唱啊！跳啊！高兴得快疯掉了。我们班尤其是我们队员们都垂头丧气的离开了。

回到教室，看着我们垂头丧气的样子，朱老师怜惜的开导我们说：胜败乃兵家常事，只要我们继续努力，下一次我们一定会成功的！笑容又回到了同学们的脸上，我们不怕失败，我们期待下一次的再战！

第三篇：小学生足球口号

小学生足球口号

1、汗水与泪水的融合，激情与速度的碰撞。

2、草根足球，越踢越欢。

3、玩转草根，足下加油。

4、热爱生活，热爱运动。

5、竞技绿茵，激情人生。

6、绿荫风采，尽在琼海。

7、赛场风云，点燃激情。

8、草根足球的世界杯。

9、一起踢球，快乐竞技。

10、鼎足球场，追求未来。

11、健康娱乐，惬意生活。

12、超越从足下起航。

13、全城热捧，踢出快乐。

14、赛事映我心，我心尽飞扬。

15、草根秀风采，精彩无极限。

16、激情燃烧，飞扬梦想。

17、热情，让足球飞起来。

19、享受快乐，享受足球。20、平凡世界，梦开始的地方。

21、激情四射，始于足下。

22、汗洒绿茵场，草根也疯狂。

23、畅享绿茵场，草根也快乐。

24、快乐足球，飞翔在草根的舞台。

25、无尽的信念，给了足下的梦想。

26、精彩无限，尽在球场。

27、点燃大众激情，共握美好未来。

28、足球联赛，快乐共享。

29、给我一个机会，还你一个奇迹。30、草根同乐，挥汗绿茵。

31、挥洒汗水，缔造传奇。

32、踢出友谊，踢出快乐。

33、快意奔跑，足够精彩。

34、同城聚英豪，绿菌显英姿。

35、激情竞技，快乐踢球。

36、相约同城，球场竞技。

37、滚动释放能量，瞬间分享快乐。

38、踢出来的专业，玩出来的快乐。

39、脚下的激情，脸上的快乐。40、绽放在绿茵场上的草根梦想。

41、留下你的世界波，与琼海共享激情。

42、足球大家参与，快乐你们掌握。

43、享受足够快乐，风采尽在足下。

44、尽一份力量，给中国足球爱好者一丝快乐。

45、竞技绿茵，闪亮人生。

第四篇：浅谈小学生足球训练与教学

浅谈小学生足球训练与教学

江油市世纪奥桥小学杨 江

足球运动是一项拼抢激烈.对抗性强的有趣的运动项目。作为世界第一运动，越来越受到人们的喜爱与重视，小学生也不例外。小学生是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的培养。由于对抗激烈，拼抢有一定的危险性，小学生自然会产生一定的恐惧害怕心理，以至于不敢上去抢断，不敢大胆带球过人，影响了场上的水平发挥和整体的配合。如何做好小学生的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题。现就我对小学生的阶段性训练的点滴经验与大家商酌和共勉。

一、结合小学生的身心发展规律与心理特点培养兴趣

抓住小学生的生长发育的敏感期： 一般6-12岁是儿童期，13-18岁是少年期，而10-13岁又是小学生生长发育的急增期，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早的施加大负荷训练，另一方面受着生长发育、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。

结合小学生的心理特点开展各项有趣的足球训练活动： 宋代教育家朱熹曾引用程颐的话说：“教人未见意趣，必不乐学”。可见培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。从小学生的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家，就十分重视“足球游戏”，并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为，要使孩子们懂得最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手，而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课，那就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以，他们对于十岁左右初涉足坛的小学生，并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容，而是首先进行游戏，培养他们的兴趣，使他们充分享受游戏的欢乐，然后才去提高他们的技术。从人才学来说，人才的成功往往取决于人们根据自己的兴趣正确地迈出的第一步。兴趣往往是人才成功的起点，而且是人才成功不可缺少的一个内在动力。所谓兴趣的产生和稳定，除自身的原因之外，在很大程度上受着周围环境的影响和教师教学艺术的陶冶。在小学生的足球教学中，如果过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练，则会使学生产生枯燥乏味之感。尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑。况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益。而让他们进行“足球游戏”，诸如比谁运球好，停球好，顶球好，踢得准，控制球的时间长，谁的球艺高超，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说,都有着十分良好的积极作用。国外许多足球名手，象贝利、克鲁伊夫、肯佩斯、马拉多纳，莫不受益于少年时代的“足球游戏”。

二、根据运动技能的形成规律与足球的技、战术原则进行训练

建立足球技术的动力定型，必须经历运动技能形成的四个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。想要使前三个阶段尽快过渡到自动化阶段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教练员在运动员足球技术动作与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解、正确示范，必须合理组织联系，重复实践强化及善于发现、纠正错误，才能使运动员尽快进入理性认识，建立巩固的技术动作定型。

小学生足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合，合理安排运动负荷，快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外，还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性、区别性原则，才能使小学生足球训练工作水平上一个新台阶。

三、体育课足球教学与训练应注意做到三结合强化学龄期儿童足球训练，融足球训练于体育课之中，我们需做到三个结合。

首先必须把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不仅是培养学生的运动素质和足球体能的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，热爱祖国，吃苦耐劳、增强体质、全面发展的过程。因此，经常性的思想教育很有必要。

其次必须把足球训练与安全教育和文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，给予循循诱导。使学生在练球过程中学会做人，学会合作。

最后足球训练与严格要求要相结合。学生身体素质与足球技能的培养，离不开严格的要求。一方面足球教师应具备较强的事业心、责任感，制定周密的，符合小学生生理和心理特点的体育课训练计划，并狠抓落实。另一方面要端正学生学习态度，严格按教学计划进行刻苦训练。这样才能夯实学生的足球运动基础。

四、合理制定小学生足球阶段性训练的步骤

在足球教学中，应遵循由浅入深、由易到难。循序渐进的教学原则，一般采用以下教学步骤：

（1）讲解示范动作要领和过程，使学生初步建立动作概念；

（2）进行模仿练习，可采用不结合球的徒手练习，以进一步明确动作概念；

（3）在简单的条件下进行练习。如原地、慢速、近距离、定位球等情况下进行练习，反复地多次重复某一动作，以促进技术动作的掌握；

（4）改变练习条件（或要求）的练习。学生在简单条件下能较好完成任务时，可及时改变练习的条件，如原地练习变为行进间练习；慢速变为中、快速；定位球变为活动中的球；近距离变为中、远距离；单个动作变为组合动作等，以此达到巩固、提高的目的；

（5）在对抗条件下进行练习。对抗练习可由消极对抗逐步过渡到积极对抗，对抗练习既可以提高学生的兴趣，又符合比赛的需要；

（6）在比赛或竞赛性练习中练习，以检验和提高运用能力。

总之小学足球课的教学目的和任务，是以足球活动为教学内容和手段，达到促进学生身心健康，养成坚持锻炼身体的良好习惯。因此，在教学步骤的安排上，可以改变传统的以传授运动技能为主要目的的教学程序，贯彻发现教学法的思想，让学生先进行游戏和比赛，在游戏和比赛中启发学生主动提出问题，发现问题，结合游戏和竞赛学习足球知识、技术，培养良好的品质和锻炼身体的习惯。

2012年12月

第五篇：小学生写字教学点滴谈

小学生写字教学点滴谈

写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程，是素质教育的重要组成部分。新课标把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识，确立了写字教学应有的地位。

一、激发兴趣，唤起小学生主动写字的愿望

1．故事引趣。孩子们爱听故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之 “临池学书 ”，清水池变 “墨池 ”，岳飞在沙上练字……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2．竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

3．典范引导。（1）教师榜样。教师能写一手好字，对学生起着潜移默化的作用。（2）组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。（3）同学榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览。

二、指导方法，提高学生学习知识的理解效果

1．重视对学生写字姿势的指导。“头正、肩平、身直、足安。”正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。