家园共育 家长助教活动的研究

第一篇：家园共育 家长助教活动的研究

家园共育

家长助教活动的研究

摘 要： 幼儿是祖国的希望与未来，对于他们的教育得到了社会各界的关注。近几年来，有研究表明，幼儿家长与幼儿园共同参与和配合对于幼儿的教育，有助于提升幼儿教育的教育质量与效率。本文详细分析了“家园共育”的必要性，以及当前幼儿教育的现状，以期提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育实践活动。

关键词：家长 幼儿园 共建 必要性 现状 对策

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0178-01

按照幼儿教育的相关指导规定，对于幼儿的教育应该充分发挥各方的合力，与家庭教育密切结合，有效利用各类教育资源，实现与小学教育的衔接，达到较好的幼儿教育的效果。具体来看，幼儿园教育与家庭教育相互配合的方式，为幼儿教师所推崇。这是因为，幼儿家长参与到具体的教学活动中来，能够充分发挥自身的职业优势，并帮助幼儿园教师更好的完成教育教学任务，以促进幼儿的全面发展。可以说，“家园共育”这种幼儿教育形式有着一定的必要性，在提升幼儿教育质量方面有着重要的作用。

一、“家园共育”的必要性

1.家长参与到具体的幼儿教育过程中，能够丰富教育资源

通常来说，传统的幼儿教育，幼儿教师占主导地位。但是，幼儿教师的知识水平呈现出知识面较广且不专的特点，在对幼儿教育效果上来看有着一定的影响。而幼儿的家长，他们的职业涉及到各行各业的领域，不乏高学历、高素质水平的专业性人才。例如，有的幼儿家长是牙医，作为幼儿园教育的教师来说，就可以通过“家园共育”的这种形式，要求?@名家长来幼儿园为幼儿们讲解相关保护牙齿的知识。通过幼儿家长生动的讲解，能够使得幼儿更加清楚、明白的知道保护牙齿的重要性，并学习到日常保护牙齿的基本常识。这样来看，由有专业功底的家长来进行相关知识的讲解，能够为幼儿提供更加专业与权威的介绍，这在一定程度上开阔了幼儿的视野，同时也创新了幼儿教育的教学形式。值得一提的是，通过家长参与到具体的幼儿教育教学活动中来，幼儿教育能够补充自己在相关方面的知识，使得其得到教学启发，最终进一步提升自身的教育教学质量。

2.家长参与到具体的幼儿教育过程中，能够加强幼儿的全面发展

一般来说，幼儿的家长大都来自不同的行业，有着不同的职业经历。作为幼儿的教师来说，充分调动家长的积极性让其参与到具体的幼儿教育教学活动中来，能够丰富教学内容，给予幼儿不同内容的教学体验。幼儿能够在家长所熟悉的不同领域的内容中，学习到不同的知识，并且在一定程度上能够引导幼儿对于职业选择的探索。值得一提的是，幼儿的家长参与到幼儿园的具体教学环节中来，能够与自己的孩子有更多接触的机会，增强了幼儿的安全感，幼儿能够在更加放松的环境下学习相关知识与内容，在一定程度上提升了学习的质量与效率。而更为重要的是，幼儿家长参与到具体的教育教学环节中来，能够在幼儿的情感发展发面起到很好的促进作用。通过幼儿家长、幼儿教育与幼儿之间的有效沟通与交流，能够创设良好的人际关系氛围，对于幼儿的情商教育也有着很大的作用。

3.家长参与到具体的幼儿教育过程中，能够完善幼儿教育形式

作为幼儿教师，倡导幼儿家长参与到具体的教育教学活动中来，目的是让家长能够进一步明确自身在幼儿教育中的重要性，并且能够与幼儿教师形成合作的关系，以便形成合力，共同做好对于幼儿的教育工作。在家长具体参与教育教学活动的过程中，家长能够充分了解幼儿教师的日常教学活动，充分了解幼儿教师的教学理念和授课方式，能够进一步改变自身在幼儿教育上的错误认知，进而改变自身对于幼儿教育的具体方式，最终达成“家园共育”的教育形式，形成合力，提升教育教学的质量与效果。另外，作为幼儿教育的教师来说，通过这种家长参与到具体的教育教学的活动中来的教学方式，能够借鉴到一些家长更具教学优势的教育方法，进而不断的完善自身幼儿教育的形式，最终提高幼儿教育的教学质量，促进幼儿的全面发展。

二、当前幼儿家长参与幼儿教育所存在的问题

1.家长参与幼儿教育的机制尚不完善

从全国范围来看，在当前的幼儿教育中，“家园共育”的合作的机制并不完善，没有建立起家长助教活动的相关体系。虽然幼儿家长有着较为丰富的教育资源，但在利用率上却很低，在一定程度上造成了资源的浪费。

2.家长缺乏参与幼儿教育具体教学活动的主动性

在对于幼儿的教育中，一些幼儿的家长认为，教育幼儿只是幼儿教师的事情，自身参与对于教育教学质量的提高并无作用。因此，这些家长呈现出对于助教活动认识缺乏理解、存在误区的现象。由于受到这样价值观念的影响，幼儿家长参与幼儿教育具体的教学活动的主动性不高。

三、提升“家园共育”教育质量与效果的对策与建议

1.丰富各类教育资源，增强家长的主动性

一般来说，家长的知识背景与职业背景是幼儿教育丰富的教育资源。但是，从目前的现状来看，一些幼儿教师并不了解这些资源，对于这些教育资源在利用率上呈现出不高的情况。因此，作为幼儿教育的教师来说，应当建立完善的信息沟通平台，在日常与家长建立必要的联系，全面了解家长的知识背景与职业背景，以便为幼儿教育提供较为全面的教育资源。值得一提的是，在教育资源的发掘上，还可以通过开展各类活动，邀请幼儿家长共同参与其中，以便于幼儿教师与家长进行面对与面的交流与沟通，进而更加确切的了解家长的基本信息。

2.不断提升家长的教育意识，进一步提高教育质量

幼儿家长的职业涉及到各行各业的领域，其专业知识性较强。作为幼儿教师来说，应当充分的意识到幼儿家长在具体教育教学活动中的优势，以便于家长共同配合，加强对于幼儿的教育教学活动。值得注意的是，家长所掌握的知识较为深奥，若是不对相关知识进行加工处理，幼儿很难做到很好的理解。这样来看，幼儿教师就应当与家长进行共同商讨，提取适合幼儿年龄阶段的知识要点，把握好知识的难易程度。可见，在选取家长讲解内容的环节上，是需要幼儿教师做好相应的指导的。这是因为，幼儿教师对于幼儿教育有着系统的研究与理解，对于相关的专业知识较为了解，能够符合“家园共育”的教学宗旨，进而设计出符合幼儿特点的教育教学活动，进而达到较好的教育效果。

四、结语

综上所述，“家园共育”是幼儿教育中的一种创新模式，能够极大的提高幼儿教育的教育教学质量。当前在“家园共育”中所出现的家长参与幼儿教育的机制尚不完善、幼儿家长缺乏参与幼儿教育具体教学活动的主动性等问题，作为幼儿教育来说，应当不断研究与探索，通过挖掘各类教育资源，增强家长的主动性以及不断提升家长的教育意识等措施，来形成合力，来共同做好幼儿的教育工作，最终提升幼儿教育的质量与效率。

参考文献

[1]马洁.幼儿教育与家庭教育的互补[J].学子（教育新理念），2014（11）.[2]张永风.人文关怀在幼儿园教育中的作用及使用对策[J].时代教育，2016（22）.[3]陈吉良.幼儿园小学化问题与对策剖析[J].学苑教育，2016（05）.

第二篇：家长助教 提高家园共育

家长助教

提高家园共育

—— 红康幼儿园

张丽娜

家长是幼儿的启蒙老师，所以家长和老师同样担负着教育儿童的职责。我们通过开展家长助教活动，为家长搭建了一个交流、学习的平台，可以帮助家长提高他们的育儿能力，更能促进我们的家园共育，它是幼儿教育发展的趋势。我们尝试了“家长助教”这个活动，并从中受益匪浅。

1、家长助教是丰富的生活教育资源

我们根据幼儿的需要，利用 家长资源，让孩子们了解更多丰富的知识。因为我们的家长来自365行、他们的特长，职业就是丰富的生活教育资源。比如说：大四班王丽雯的妈妈。她是一名牙医，她的助教课程，让孩子们了解了许多关于口腔卫生的知识。大一班的家长爸爸，是一名电力工人，他把自己的职业技能，基本要求传授与我们，让孩子们了解了许多关于电和如何安全用电的知识，并且他和蔼可亲的教态，受到了幼儿的热烈欢迎与喜爱。

2、益处多多的家长助教

（1）让我们的教育更生活化

我们国家应试教育太严重，而家长助教，让我们的幼儿教育更加生活化，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，更好的吸收并运用所学的东西，让学有所用。

（2）提高家长育儿水平

家长可以通过“家长助教”的活动，了解孩子在幼儿里的学习和生活的基本情况，观察其他家长实施教育的具体方式方法，也可以与家长与老师沟通，互相交流一些家庭学校教育方式方法，从而提高家长的育儿水平。

（3）家长助教。密切了家园联系

在助教活动中，家长与老师的沟通增多了，了解了老师的一些教育方式方法，对老师的工作也有了更多的了解，了解了老师工作的辛苦，对老师的工作有了更多的理解。使家长与老师的关系更加和谐，更对幼儿的发展提供了便利的条件。

家长助教是幼儿教育的一种特色，一个新的家园共育的平台，我们要持之以恒的开展，更好的为幼儿的全面发展创造有利的条件。

第三篇：争取家长配合,实现家园共育

争取家长配合，实现家园共育

月雅河幼儿园方丽

新《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等的原则，争取家长的理解、支持和主动参于，”研究证明：在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

关键词：幼儿园家庭家园共育情感作业

目录

一、引言

问题的提出

二、目前家园共育普遍存在的现状

（一）家长的的不配合（二）教育问题上存在的不同观点

（三）家长不知怎样更好的与老师沟通

三、家、园如何做好共育工作

（一）有效的沟通

（二）开展丰富的家长参与活动

（三）调动家长力量，丰富幼儿园教育活动

四、结论

引言

开学快两个月里，我看到我们这边家长对于我们幼儿园的工作好像不大理解，每位家长都希望自己的孩子能得到老师的更多关注，但从中缺少了点合作，他们不懂得怎样更好的与幼儿园和老师更好的配合，然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

一、问题的提出

学校教育和家庭教育相比，家庭教育才是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能，搞好家庭公共育是促进孩子各方面发展的重要途径。

但是，因为每个家庭的环境和文化的差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园和谐共育这个问题需要我们老师不断的研究学习与创新。

二、目前家园共育普遍存在的现状

（一）家长的不配合1：我们班部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。班里组织的一些亲子活动也会理直气壮的说不参加。2：换位思考，我们是家长也是处于一种服从的位置上，比如在教育活动中我们常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏进行教学，但家长也并不知道教师组织活动的目标、要求，有时也会让家长感到有点厌烦。

（二）教育问题上存在的不同观点

大部分家长只注重知识层面的教育，忽略了孩子的综合能力发展，3~6发展指南中更是强调孩子的全面发展和个性发展。

（三）家长不知怎样更好的与老师沟通

有些家长开口于老师说话就是直奔主题，也完全不考虑老师和孩子的立场，导致谈话不是很愉快，促使家园共育不能更好顺利的进展。

三、家、园如何做好共育工作

家园共育要充分利用教育资源，实现教育上的优势互补，形成教育合力，共同推进幼儿发展。

（一）有效的沟通

1：帮助家长认识家庭教育的重要性

首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象，家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长正在无时无刻的潜移默化影响着孩子，应以身作则。

其次让家长明白，家庭教育是幼儿园的所不能取代的。在家庭教育中更能满足孩子的多方面发展需要，也更能促进孩子的个性发展。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。再次引导家长幼儿期是孩子一生中的关键期。幼儿是人生的奠基时期，是身心发展的重要时期，也是进行教育的黄金时期。我们要使家长认清他们在教育孩子问题上是不可取代的作用，应尽到自身应尽的责任。

2：教师与家长平等的沟通，换位思考，多点情感作业

我们老师都知道家长的参与极有利与幼儿的发展，家长是老师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。对于文化层次不齐的家长我们老师不但能说理论上的知识，更要用通俗易懂的语言或行动来帮助家长更快的理解。

比如：给家长们和孩子们布置情感作业，家长不仅仅是“配合者”的身份，当一位家长完成一个情感作业后，他了解了一个箱子能让孩子把它变成家，变成床，变成拼图，变成飞盘等

等，那每一位家长都会积极配合老师的工作，如果孩子所得到的超出他们所付出的，那么他们就会消除抵触情绪，反而会更加主动配合老师培养孩子的工作。

（二）开展丰富的家长参与活动

为了更好的让家长了解幼儿在园的生活状况，幼儿园开展多种形式，多个角度的家园共建活动，是家长对幼儿园安心、放心、更好的取得家长的信任与支持。

1：定期召开家长会

向家长介绍幼儿园的办园宗旨、师资以及需要家园配合事宜。根据家庭需要，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。

2：家园共同制作区域玩具

收集废旧材料，让家长了解幼儿园是个童真童话的世界。

3：开展家长助教，利用家长资源，让幼儿更多的接触多方面知识。家长资源已作为一种重要的教育资源备引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大的启发。

4：亲子情感作业和主题活动

幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书，共做一件玩具，共讲一个故事，孩子说家长记录，等等活动，密切家园关系，又能增进亲子情感。

5：举行家委伙食听证会

由医务室组织召开，家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会，商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。

6：做好家访、问卷调查工作

我们老师每学期开学前进行家访活动，尤其在新生入园后，家访率是百分百，对于一天不到园的幼儿进行电访。

家长问卷调查是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作。充分体现位家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，即使作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

7：更多的利用网络，实现家园多维互动

班级建立QQ群，幼儿园可以选择自己建立网站，借助网络的力量有针对性的引导家长树立正确的教育观，并能与家长及时的沟通。

（三）调动家长力量，丰富幼儿园教育活动

本学期我们幼儿园开展了家长志愿者”安全校园活动”,让家长真正成为我们幼儿园重要的一份子，切身体会幼儿园安全工作的重要性，孩子们看到爸爸妈妈们在幼儿园工作，别提有多开心啊！家园真正融为一体，孩子开心、家长理解、教师省心，多完美的事情，真是一举两得！

（四）结论

家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

陈鹤琴老先生曾经说过这么一句话：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的，幼儿教育是一个系统工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，才能促进幼儿全面、健康的发展。家园正确的互动、合作、才能促进孩子朝着全面、健康的方向发展。”

参考文献

1《幼儿园教育指导纲要》北京大学出版社

2《家园合作公寓新苗——幼儿家长及教师读本》中国劳动社会保障出版社

第四篇：家园共育中的家长工作

家园共育中的家长工作

1、要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，重视并坚决抓好落实。要逐步建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定幼儿园家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿考核的重要内容，并将家长工作与教职工月结构工资挂钩。使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

2、帮助教师树立正确的家长观。要做好家长工作，除了必须树立大教育观外，还应树立正确的家长观。家长观简单地说，就是指教师对家长的基本看法。教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文化素养的家长，决定了他们将以怎样的态度和行为对待家长，对待他们的孩子。而这种态度和行为的结果将直接影响到双方合作的成效，并最终影响孩子发展。新时期的家长观至少应基于两点认识：一是将家长看成平等的教育者和可充分利用的教育资源；二是明确幼儿园与家庭，教师于家长是一种主导与主体、服务与被服务的关系。

3、园长在家园共育中的定位，园长在家长工作中通过什么方法来帮助教师，重点帮助什么呢？帮助主要是诚恳地沟通和正确地教育培训。帮助的重点当然是转变观念。人如果观念不改变，习惯就不会改变；习惯不改变，结果就不会改变。比如发现教师见到家长不习惯打招呼，就要求老师见到家长微笑、打招呼。节日来临时，要求老师给本班孩子的妈妈发短信，祝贺节日。我还要求教师要树立这样的观念：园长不是你们的领导，只是你们的桥梁，你们的“领导”是家长和孩子。所以，你们要尽力为家长和孩子服务。

4、明确家长工作的目的、任务。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。幼儿园家长工作的主要任务，包括以下几个方面：

（1）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。首先，要让家长明白自身的教育功用，认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。其次，还应让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，教师与家长在育儿方面既有共同目标，又承担着各自不同的任务。再次，要向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用，应尽到自身应尽的责任。

（2）帮助家长树立正确的教育观念。教师帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来，从幼儿期开始培养适应未来社会一代新人的观念。

第五篇：家长助教活动

今天我的爸爸、妈妈是老师！

-----家长助教活动

为了促进家园沟通，丰富教育资源，开阔幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。佳乐幼儿园本周邀请了家长来园参加助教活动，受到了孩子们热烈欢迎。小班的妈妈在组织餐前活动时准备了一个《小猪妮妮》的故事，中班郭宇帆的爸爸借助科学仪器、应用生动的语言给小朋友讲述了科学小故事的《为什么会有白天黑夜》，圆圆的地球仪在郭宇帆爸爸的手上转来转去，太阳一会藏起来，一会露出来，宝宝们听的津津有味，在听故事的同时认知了各种事物，也激发了孩子们想要探索自然现象的兴趣。呼延俊熙的妈妈和孩子们一起看图讲故事；李稣玥的妈妈则和小朋友们研究超市食品包装袋上的秘密！

孩子们看到家长带来的有趣活动，饶有兴趣的同时，好奇心也吸引了他们的专注力，学得很有兴趣。

来助教的家长们感受到老师们要展示一堂精彩教学活动背后的不容易，也认知到孩子们在幼儿园是如何学，老师是如何教才更有效，从而能更好地在家中给予孩子相应的配合教育与指导，为幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持，有效地提高保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。