语言活动：想飞的小象(文学活动)[范文]

第一篇：语言活动：想飞的小象(文学活动)[范文]

中班语言活动：想飞的小象（文学活动）

【活动目标】

1、能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。

2、学习摔钩搬等动词。

3、懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的 【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已初步了解大象小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。

（二）材料准备：小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片，数字资源《想飞的小象》。

（三）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。【活动过程】

一、说说本领，引入活动。

（一）谈话直接引入。

引导语：今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？

（二）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。

引导语：动物也有不同的本领，大家来看看这些动物有什么本领？

（三）设疑引出故事：只有小象，他也很想有本领，他会遇到什么事情呢？最后学到什么本领呢？他给我们带来了故事《想飞的小象》。

二、欣赏故事，理解内容。

（一）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。

2、提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到了本领了吗？

三、情景互动，深化理解。

（一）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至哎呦一声，摔了一个大跟头）

提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？ 让幼儿模拟现象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。

（二）讲述故事第二部分（从蛇看见了说至结尾)提问：小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？

边提问边演示道具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。

讨论：最后小象为什么说我是小象，真幸福！？

教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。

引导幼儿联系自己说说：我不会...可是我会...四、交流讨论，提升情感。

（一）讨论：小象最后觉得很幸福，因为它学会了本领，并用它做许多事情。你觉得自己幸福吗？为什么？

（二）小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。【活动延伸】 游戏活动：（1）在表演区投放故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。

家园共育：请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。

领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事情节画，或者小象的一家想象画。

第二篇：中班语言《想飞的小象》活动反思

中班语言《想飞的小象》活动反思

语言课是大家眼中比较有难度的活动，因为总是觉得让幼儿说出老师需要说的话是不容易的。我这次上课也是为了尝试一下，总结一下上语言课的一些方法。选择想飞的小象首先是这节活动为了培养幼儿运用转折词说话，符合《纲要》中对中班语言活动的目标，其次这节活动符合中班幼儿的特点，故事具有童话性，能够吸引幼儿。我将本次活动大致分为六个部分，谜语导入、看动物图片讲故事、看视频、交流谈话、活动结束、活动延伸。本次活动的优点是：

1、活动步骤清晰，每一步都是为活动都是为了实现教育目标制定的。

2、活动中的看图讲故事环节也是符合中班幼儿的年龄特点，使幼儿产生浓厚的兴趣。本次活动的问题：

1、基本部分的第一环节时间可以再长一点，讲第一遍故事的时候语速可以再放慢一点会更好。

2、对幼儿语言表达能力需加强。

3、提问问要讲究技巧，提问时可创设情境，幼儿可能会更容易回答。

第三篇：语言活动—想飞的小象

2011—2012中班语言活动互听互评教案

中班语言活动：想飞的小象（故事）

地点：中一班 执教者：黄珍 时间：2011年9月28日

一、活动目标：

1、理解故事内容，简单的讲述故事，知道每个人都有自己的长处。

2、能专心的听故事，对故事感兴趣。

3、学会说完整句：“我不会飞，可是，我会……

二、活动准备：

1、挂图一幅

2、动物的小图片

3、画笔和纸张

三、活动过程：

（一）导入活动：以谜语导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：“今天黄老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜到。”（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）

今天呢，森林国王里来了一只想飞的小象，我们来看看它到底发生了什么事？

（二）讲述故事，幼儿初步理解故事

提问：（1）故事的名字？（2）故事中有谁？（图片逐一出示）

（3）故事里说了一只什么样的小象？为什么它想飞呢？

（三）结合挂图，再次讲述故事。

师：“瞧，这就是小象，他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多

小动物…自然过渡到第二次讲述。

提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？

（2）蛇会飞吗？它有什么本领呢？蛇是怎样对小象说的？

（3）狮子和老虎又是怎么说的？

（四）幼儿看着挂图，能简单的讲述故事内容。

1、教师指着挂图引导幼儿讲述。

2、提问：（1）小象最后还想飞吗？为什么？

（2）它有什么本领呢？

（3）那小朋友又什么本领呢？（引出语句：我不会飞，可

是，我会…）

（五）出示各种动物，能完整的运用语句：我不会飞，可是，我会…

师：“小朋友，小眼睛瞧瞧，森林国王又有好多的小动物都来和小象做朋友了，那你们知道它们都有哪些本领吗？例：小猫，让幼儿根据该动物的特性，说出：“我不会飞，可是，我会…（反复进行）

四、活动延伸：

师：“哇，小朋友的本领也和小动物们一样大，真了不起，这些小动物们马上就要回到森林国王中去了，小动物们希望大家把自己的本领画下来送给它们，好吗？看看谁的本领最特别。”

引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会…可是我会…。

第四篇：想飞的小象 活动目标

活动目标



1、专心倾听故事，理解故事内容。



2、学说句式：“我不会……，可是我会……”。



3、知道人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。

活动准备

课件《想飞的小象》；亲子收集的照片；插卡。

活动过程



（一）教师提问，引出故事。

师：大象会飞吗？可是有一只小象他想飞，后来他飞起来了吗？今天老师就给小朋友讲讲这个有趣的故事《想飞的小象》。仔细听一听故事里有哪些动物？



（二）教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。师问：



1、故事里有哪些动物？ 

2、哪些动物会飞呢？



3、其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？

（三）播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说句式：“我不会……，可是我会……”。

师：小象摔下来了，动物们都对小象说了些什么?怎么说的？我们一起边看课件边听故事吧。师问：蛇、狮子、老虎对小象说了什么？



（四）播放课件，引导幼儿知道人有各自的本领。

师：课件里小象是什么表情？它说“我是小象真幸福”。小象不会飞为什么还感觉自己很幸福呢？我们再一起听听故事。



1、师问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说呢？ 

2、理解动词：钩、搬



3、引导幼儿讨论：小象不会飞，可是为什么还感觉自己很幸福呢？



4、小结：原来小象和其他动物一样,有自己的本领,所以他感觉自己很幸福。小朋友会飞吗？我们不会飞，我们会什么？有什么本领？小朋友有的会念儿歌、会唱歌,都有自己的本领。



（五）结合生活照片，让幼儿运用句式“我不会……可是我会……”学习讲述。幼儿向同伴讲述，教师指导。

活动延伸

引导幼儿继续寻找自己的本领，并将本领画下来，贴在“我的本领墙上”。

第五篇：中班语言想飞的小象

中班语言想飞的小象

一、活动目标

1.能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。

2.学习我不会。可是我会。句式。

3.懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的。

二、活动准备

经验准备：幼儿已初步了解大象、小鸟、老虎等动物的本领。

材料准备：PPT课件、小象一家人、蛇、狮子、等图片

环境准备：创设“森林王国”情景

三、活动过程

1.情境导入，引入活动

引导语：欢迎来到森林王国，今天的森林王国可真热闹啊，小动物们叽叽喳喳，我们一起去听听他们都聊什么吧？

（什么会爬树、会游泳）

设疑引出故事：这里有小象一家人，他们在讨论什么呀？我们一起来听听《想飞的小象》。

2.欣赏故事，理解内容

边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到本领了嘛？

3.情景互动，深化理解

结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至“哎哟”摔了一个大跟头）

提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？

让幼儿模拟小象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。

讲述第二部分（从“蛇看见”至结尾）

提问：小象从树上摔下来后，那些动物看见了，对小象说了什么?小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？

边提问边演示教具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。

讨论：最后小象为什么说“我是小象，真幸福！”

引导幼儿联系自己说说“我不会...可是我会..”

4.讨论交流，提升情感。

讨论：小象最后觉得很幸福，因为他学了自己的本领，并用他做许多事情。你觉得自己幸福嘛？为什么？

小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。

四、活动延伸

游戏活动：表演区投放故事头饰，幼儿表演

领域渗透：情节画“小象的一家”