第一篇:中班语言《想飞的小象》活动设计
中班语言《想飞的小象》活动设计
活动目标
1、理解故事内容,专心倾听;能根据画面情节讲述故事内容。
2、学说完整句“我不会…可是我会…”。
3、知道每个人都有自己的本领,别小看自己。教学重点、难点教学重点 :理解故事内容,专心倾听;能根据画面情节讲述故事内容。教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”。活动准备:动物图片(小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)、视频。
活动过程
一、开始部分。教师出示教具(小象),根据小象的表述,引出故事—《想飞的小象》。
二、基本部分
(一)教师有感情的讲述故事 启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?
2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)
(二)结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容
1、小象看见天上的小鸟,它想干什么?(回答要语言结合动作)
2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?
4、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?(完整表述为掌握句式做基础)。
(三)播放视频,再次巩固故事内容。
(四)师幼一起结合挂图完整讲述故事。
(五)情境表演。
(六)谈话交流 我的本领。
1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领。
2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会…
3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以提供例句或图片)
三、活动结束
1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?教师小结:小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领,我们要相互学习,都是最棒的!
四、规则:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最后一名幼儿手中,教师说开始时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么。
活动延伸 玩“传木头”的游戏。
第二篇:中班语言想飞的小象
中班语言想飞的小象
一、活动目标
1.能倾听故事,理解故事内容,感受故事的生动有趣。
2.学习我不会。可是我会。句式。
3.懂得每个人都有自己的本领,要相信自己是很棒的。
二、活动准备
经验准备:幼儿已初步了解大象、小鸟、老虎等动物的本领。
材料准备:PPT课件、小象一家人、蛇、狮子、等图片
环境准备:创设“森林王国”情景
三、活动过程
1.情境导入,引入活动
引导语:欢迎来到森林王国,今天的森林王国可真热闹啊,小动物们叽叽喳喳,我们一起去听听他们都聊什么吧?
(什么会爬树、会游泳)
设疑引出故事:这里有小象一家人,他们在讨论什么呀?我们一起来听听《想飞的小象》。
2.欣赏故事,理解内容
边演示桌面教具或出示图片,边有感情地讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?小象在学飞的过程中遇到了谁?他最后学到本领了嘛?
3.情景互动,深化理解
结合桌面教具或图片讲述故事第一部分(从开头至“哎哟”摔了一个大跟头)
提问:小象为什么想飞?他心里怎么想的?学飞时发生了什么事?
让幼儿模拟小象爬树和摔倒的动作,体验心里的感受。
讲述第二部分(从“蛇看见”至结尾)
提问:小象从树上摔下来后,那些动物看见了,对小象说了什么?小象听了明白了什么?后来他学会了什么本领?
边提问边演示教具,帮助幼儿理解对话,并结合肢体动作理解相应的动词。
讨论:最后小象为什么说“我是小象,真幸福!”
引导幼儿联系自己说说“我不会...可是我会..”
4.讨论交流,提升情感。
讨论:小象最后觉得很幸福,因为他学了自己的本领,并用他做许多事情。你觉得自己幸福嘛?为什么?
小结:每个人都有自己的本领,只要认真学习,都能做最棒的自己,就会感到很幸福。
四、活动延伸
游戏活动:表演区投放故事头饰,幼儿表演
领域渗透:情节画“小象的一家”
第三篇:《想飞的小象》(中班语言)
想飞的小象(中班语言)
一、活动目标
1.理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己。2.学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
3.愿意在集体面前说出自己的本领,对趣味童话感兴趣。
二、活动重难点
1.重点:理解故事内容
对策:图片分析讲解
2.难点:学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
对策:幼儿跟念,教师启发提问并引导学说,故事表演
三、活动准备
1.物质准备:故事内容图片、小动物(小鸟、大象、小象、老虎、狮子、蛇)贴饰 2.经验准备:在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、狮子等)的本领有所认识
四、活动过程
(一)、创设情境,激发兴趣
1.(出示小象图片)师:“今天,老师给小朋友介绍一位客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦,你们看看哪里不一样?”(幼儿观察并回答)
2.师:“小象有了翅膀会不会飞呢?” 幼:…..师“他今天给小朋友带来一个故事,故事的名字叫《想飞的小象》。”
(二)、欣赏故事,理解故事
1.教师讲述故事(配乐)
提问:(1)这是一只什么样的小象?它为什么想飞?
(2)故事里还有哪些小动物呢?他们对小象说了什么?(根据幼儿回答出示相应图片)
2.教师结合故事图片,讲述第二遍故事。在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事中的对话。提问:(1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
(2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
(3)、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
(4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
(5)、小象有什么本领?(小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了)
(6)、它最后还想飞吗?(不想了)为什么?(因为他知道了自己的本领)
3.幼儿尝试集体讲述故事主要内容(对话),教师适当引导。
(三)、谈谈本领,学说句式
1.谈一谈自己的本领。
师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
(启发幼儿用“我不会„„,可是我会„„”的句型讲述)
(四)、表演故事,加深印象 1.师:“ 小朋友的本事可真多,老师也有自己的本事。我不会飞,可是我会变魔术。” 师:瞧这是我的魔术箱,我要把你们变成故事里的小动物,你们会变成哪只小动物呢? 老师要请安静的小朋友上来试一试,变成了小动物的小朋友就要把这个好听的故事 表演出来。
2.教师旁白,幼儿表演,说对话。
小结:老师发现小朋友们又学会了一个新本领,会模仿小动物,会说“我不会…,可是我会…”的句式了,真厉害!给你们竖一个大大的拇指!
五、活动延伸
现在小动物们都要回森林王国了,那我们也要回自己的教室了哦,下午户外活动的时候,我们去一起找一找其他小动物的本领吧。
第四篇:中班语言《想飞的小象》活动反思
中班语言《想飞的小象》活动反思
语言课是大家眼中比较有难度的活动,因为总是觉得让幼儿说出老师需要说的话是不容易的。我这次上课也是为了尝试一下,总结一下上语言课的一些方法。选择想飞的小象首先是这节活动为了培养幼儿运用转折词说话,符合《纲要》中对中班语言活动的目标,其次这节活动符合中班幼儿的特点,故事具有童话性,能够吸引幼儿。我将本次活动大致分为六个部分,谜语导入、看动物图片讲故事、看视频、交流谈话、活动结束、活动延伸。本次活动的优点是:
1、活动步骤清晰,每一步都是为活动都是为了实现教育目标制定的。
2、活动中的看图讲故事环节也是符合中班幼儿的年龄特点,使幼儿产生浓厚的兴趣。本次活动的问题:
1、基本部分的第一环节时间可以再长一点,讲第一遍故事的时候语速可以再放慢一点会更好。
2、对幼儿语言表达能力需加强。
3、提问问要讲究技巧,提问时可创设情境,幼儿可能会更容易回答。
第五篇:中班语言《想飞的小象》说课稿
中班语言《想飞的小象》说课稿
一、说教材
故事中小象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满了好奇,从一开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了一个道理:原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是一种能够帮助人的能力,千万别小看了自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本次活动符合幼儿的认知特点和现有水平,也就是说接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则:
1、注意幼儿获得经验的原则。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
3、教师与幼儿相互作用的原则。
二、说目标:
1、认知目标:学说完整句:"我不会……,可是我会……,知道人有各自的本事,别小看自己。
2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。
3、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
三、说重难点教学重点 :理解故事内容,专心倾听;能根据画面情节讲述故事内容。教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”。
四、说准备:动物图片(小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)、视频。
五、说教学法 教教法:角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。学法:观察法、讨论谈话法、游戏练习法等。
六、说活教师出示教具(小象),根据小象的表述,引出故事—《想飞的动过程:
一、开始部分。小象》。
二、基本部分
(一)教师有感情的讲述故事 启发提问
(二)结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的(三)播放视频,再次巩固故事内容。
(四)模仿故事对话内容。
师幼一起结合挂图完整讲述故事。
(五)情境表演。
(六)谈话交流 我的本领。
三、活动结束
四、活动延伸
玩“传木头”的游戏。