游戏《快乐篮球》教学设计

第一篇：游戏《快乐篮球》教学设计

游戏—《快乐篮球》教学设计

皋兰县魏家庄小学

魏公栋

一、教学内容

1、篮球原地运球

2、游戏：运球互指

二、教学目标

1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

2、使80%的学生能掌握原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

3、结合“篮球混合接力”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作，增进学生合作意识和团队精神。

二、教学重点、难点

1、重点：原地运球的动作要领。

2、难点：控球能力

三、课堂常规

1、整队、清点人数。

2、宣布课的内容。

3、准备活动：慢跑、扩胸运动、振臂运动„„

A：慢跑

组织：由教师带领学生按一定路线慢跑两圈。

要求：队伍整齐、有秩序。

B：热身操

第一节：扩胸运动

第二节：体转运动

第三节：体侧运动

第四节：踢腿运动

第五节：俯背运动

第六节：弓步压腿

第六节：跳跃运动

第七节：手腕、脚腕运动

2、基本部分

（1）熟悉球性：每人先拍球十次，然后传球给下一个同学，以此类推。

（2）学习原地运球动作方法

动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。

组织：教师讲解示范原地原地运球动作方法。学生原地徒手模仿教师动作。

在原地运球的基础上进行拓展，例如高低运球、左右运球等；男女生各成二列横队面对面站立，教师站立于队伍正中间讲解示范。

（3）学生分组练习，教师巡视、纠错。组织：将学生分成小组，进行轮换拍球练习

要求：小组合作练习、交流充分；勇于接受别人的纠错建议。（4）学生展示

组织：每组选出代表进行篮球技能展示，代表可为一人或多人。教师与学生根据展示情况共同给予评价。

要求：认真观看他人展示，及时给予评价。

四、游戏：运球互指

在一块长、宽各5米左右的方框内站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：

（1）球被别人拍掉或被逼出场外。（2）球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。

七、结束部分

1、整理活动。

2、课堂小结，下课。

第二篇：快乐篮球教学设计

快乐篮球教学设计

深圳市草埔小学

设计讲师：马再彬

年级：六年级

教学理念

本节课教学内容是快乐篮球和集体合作学习，教学设计主要体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。根据水平三六年级学生，合理制定教学目标，确定教学内容，选择教学方法，引领学生体验篮球运动的乐趣。并使学生掌握运动技能，教学过程中也可以体现学生的主体性，培养学生自主合作精神。下面就谈谈本人这节课的教学设计。

一、背景分析

根据《体育与健康课程标准》“健康第一”的宗旨，本节课力求打破传统的教学模式，大胆创新，始终把学生的主动与全面发展放在中心位置，淡化教学过程中教师统的过死、过严的局面，消弱教师的灌输作用,降低教师的位置,从“领袖”地位走下来靠近学生。将教师主观出发提出的要求变为学生的学习自主行为，有意识提高学生的学习地位，引导学生养成积极参与体育活动的习惯，使学生在运动实践中体验心理感受，满足学生身体健康的要求，树立终身体育的思想。

二、教材分析

本课选自水平三 ——— 六年级学生作为篮球教学对象第一课时。篮球项目也是大众项目，也是奥运重要项目之一，不仅小孩，大人都非常喜欢的体育运动项目。它能发展学生团队合作精神，增强身体的灵敏性，协调性等身体素质。本课教学中，重点要求学生熟悉球性及简单掌握运球。在练习过程要注意动作要领，上下肢的协调性。

三、学情分析

本次授课为小学六年级，班级人数共48人。该阶段的学生具有以下特点：

1、学生依赖性强，模仿能力强，好奇心强；想象力丰富，好玩，好动。

2、学生的自控能力较差，纪律观念和规范意识薄弱，容易兴奋，注意力不集中，但敢于尝试。

3、学生对动作的领悟能力较低，认知情感不发达，思维能力较直观，形象。

四、教学目标

1.认知目标：通过本次课学习，使学生初步熟悉球性及掌握篮球的基础运球技术。

2.技能目标：初步学习原地运球技术，让学生多感觉多体会原地运球的动作技术及要领。3.情感目标：通过学习发展学生的灵活性，协调性，培养学生 的团队合作精神及遵守纪律规则的好品质。

五、教学内容

1、熟悉球性及简单掌握运球：运球时上下肢协调

2、身体素质：课课练

六、教学重点、难点

重点：原地运球的动作要领 难点：上下肢协调性

七、教法、学法

1.为了达成本课教学目标。本课教法主要采用启发式诱导法，模拟法、讲解与示范法、预防与纠正错误法、练习法、评价法等。

2.在学习方面，针对水平三学生的生理、心理特点，主要采用了自主尝试法、观察模仿法、展示评价法和合作学习法等，让学生循序渐进地通过自我体验和相互合作来培养思维能力和实践创新能力。进一步提高学习效果。

八、教学过程

为了实现教学目标，我把课分成1.开始部分、2.基本部分3.结束部分三个阶段来实施。

（一）开始部分

1、课堂常规：体委整队，师生亲切问好，安排见习生活动，教师用激励的语言宣布本课学习内容，学生表现出浓厚的兴趣。此时组织形式为四列横队。

2、学生组织有序绕篮球场边线慢跑两圈。

3、小游戏“篮球接龙”：为了培养学生的团队意识和组织纪律性并进行热身，我带领学生进行“篮球接龙”游戏，学生随我的口令整齐有序进行游戏。

4、准备活动：学生跟着教师听着音乐伴奏进行篮球操运动。

（二）基本部分

熟悉球性及简单掌握运球：分成四部分 1徒手模拟原地运球

2原地单手持球运球

3听鼓声进行高低位运球练习

4学生分开进行行进间运球互动环节

（1）首先我让学生进行各种姿势的自由运球，引出本课内容，并进行讲解示范，学生积极动脑，进行各种尝试。叫运球好的学生出来展示并自己讲解动作要领，学生都很认真听讲和观看。

（2）组织学生进行原地徒手模拟动作练习，例如：原地集体徒手模拟训练，教师讲解徒手运球的动作要领，强调重点。学生积极进行练习，在练习中感受身体的协调配合。

（3）组织学生进行原地单手持球运球练习，强调动作上下肢协调性重点。学生同时进行分组练习，每组组长检查，由教师进行巡场错误纠正指导。

（4）教师组织学生进行听鼓声进行高低位运球练习，学生听着教师敲击鼓声的快与慢来上下运球。

（5）组织学生分开两个半场，在各自的半场里进行运球互动环节，握手、互相击掌、交换篮球的互动情形。

（6）评价总结：在学生练习结束后，我让学生互评，相互指出练习中的优缺点，起到互学互进的作用。

身体素质课课练：

1、跳栏架

2、并脚跳绳

3、仰卧起坐

4、双脚并拢上下摆动

（1）教师讲解示范练习方法，要求。学生认真听讲和观看，明确课课练的练习方法及要求。（2）教师发令指导学生自主练习，并进行巡回指导。学生听信号集体练习，动作协调连贯。

（三）结束部分

1、整理放松：

通过前阶段的学习，学生的生理和心理处于比较紧张的状态，所以我安排了放松练习。我提示放松要求并组织学生集体进行放松，身心都得到了放松和发展。

2、小结讲评：

教师对本课的优缺点进行评价。

3、收归器材，宣布下课

教师安排学生回收器材，师生在愉悦的气氛下结束本课。

第三篇：浅析小学篮球教学游戏设计

浅析小学篮球教学游戏设计

杨小锋

目前，小学生篮球教学大部分采用成人教学体系，不易激发小学生的学习兴趣。在小学有效的开展篮球教学，必须进行成人教材游戏化处理，符合小学生的身心特点，才能促进小学生积极参与篮球学习的兴趣。如何合理使用现有篮球游戏，创造性地设计篮球游戏进行教学值得关注，本文从移植、拓展、组合、原创和选用五个方面作了如下探索。一 移植

移植方法就是把其他运动形式或游戏形式运用到篮球中。如采用一级方程式原理，改编“一级方程式运球”游戏，提高学生的运球和控球能力。游戏有效减轻了小学生的运球心理疲惫感，提高了学生的运球积极性和竞争性。具体方法为：一组运球先过远点返回起点，再过近点返回起点。另一组运球先过近点返回起点，回来后再过远点返回起点，依次进行。

再如，为了提高学生单手和双手传球，掷球能力，借助棒垒球的跑垒形式，将棒击球改为用双手或单手向三角区域内掷球，改编成“垒篮球”。具体方法为：学生分成两组，一组攻，一组守。攻方的一名学生手持篮球在本垒投掷篮球后迅速跑向一垒，或继续跑向二垒，最后到达本垒。守方学生迅速将球接住或捡起，用球投击跑垒者，跑垒者被击中即出局，未被击杀而成功返回本垒者得一分。跑垒者在垒中，守方不得用球击杀；球被守方掷回，跑垒者不得继续跑垒，必须返回出发的垒中。二 拓展

在原有游戏基础上通过场地，形式的变化，增加游戏内容。改编后的游戏可以提高游戏的趣味性，增加学生练习的选择性。“十字接力”是小学常用的一种田径游戏形式。篮球教学中将其改编成“十字接力运球”，然后在“十字”场地基础上进一步变化拓展，改编成“星形运球”，“花形运球”以及相似场地的其他接力形式。经过改编后，学生运球练习中减少了枯燥感，提高了变向运球能力，发展了学生集体合作的意识。

“截住空中球”是学生十分喜欢的游戏，在此基础上，适当增加运球和功防意识，改编成“3对3拦截传球”，学生的兴趣倍增。具体方法为：学生分两组，一组为守方，在绿区内活动，只允许一只脚踏进篮区；另一组为攻方，在篮区内练习运球或传球活动。活动开始，防守学生上前拍，抢进攻学生手中的篮球，进攻学生通过传球，运球等方式摆脱防守学生。防守学生只要接触到球，就变为进攻学生，失误的进攻学生则变为防守学生。球在传球途中被防守学生接触到，则传球学生变为防守学生。三 组合

篮球教学中还常用的一种方法是把多种篮球技术通过游戏形式组合在一起，考查学生的综合技能。“呼号抢传”游戏就是把抢球，传球，接球等融合在一起的篮球配合意识训练。具体方法为：学生围成一个圆圈，其中一名学生手持一个篮球，站在圈上。活动开始，持球学生向圈内上空抛球。抛球时，呼喊某名学生的姓名，该学生立即上前抢球。接到球后立即传给圈上另一个同学，另一个同学接球后向圈内抛球，喊其他同学的名字，被叫到的学生立即上前抢球，再传给另一个学生，以此类推。四 原创

根据篮球教学技能形成，技术动作掌握，教学环境进行自我创编游戏。教学变向传球，转身运球后，为了提高学生运球，控球的能力，创编“运球围捕”游戏。具体方法为：将学生分为两组(也可作3人游戏)。第一轮，甲组1人，乙组2人。发令后，由乙方先行，沿着“十”字线或圆圈线运球进行围堵甲方，甲方沿着“十”字线或圆圈线运球摆脱乙方的运球围堵，既可以向前运球，也可以转身运球摆脱。双方不得抱球跑，乙方不得原地运球，以堵住甲方运球路线为胜，第二轮由甲方围堵乙方。

小学生对行进间传接球角度，时机的掌握比较困难，教学中创编了“侧身跑接侧后传球”游戏。经过这种练习后，再学行进间传，接球，学生就感到比较轻松，传球的角度和时机选择问题也就迎刃而解。具体方法为：将学生分为两组，一组学生沿着直线向前侧身跑，当学生将要跑到标志圈的时候，对应的另外一名学生向标志圈位置传球，跑动的学生接球，接住后传回，继续向前侧身跑接球。五 选用

选用已经成熟的篮球游戏是教学中比较常用的方法之一，例如“迎面换位传接球”，“三角换位传接球”，“投活动篮”，“端线篮球”等。

“迎面换位传接球”方法为：将学生分为两组，相对站立，持球学生将球传给对方第一个学生后，迅速跑向对方队尾站好，接球学生接球后又迅速传个对方替换上的第一名学生，然后跑到对方队尾站好，依次进行。

小学生篮球教学中，采用游戏形式进行技术，技能的渗透教学，不能机械的照搬，妖根据教学目标，选择的内容，学校的环境，设施创造性的改编和自创适合学生的游戏，要在前人的基础上发展性的选用游戏形式，进行小学生篮球教学。

第四篇：快乐篮球教学案例

“快乐篮球”教学案例

邵进南

一、教学思路：

认真贯彻体育课程标准的精神，以培养学生终生体育意识为宗旨，本着“健康第一”的指导思想，面向全体学生，让学生自主、主动地在“玩中学、学中玩”发展。通过篮球游戏、比赛等不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队意识和思维能力；利用课堂教学，调动学生的学习积极性，培养学生自学、自练的能力，创设平等和谐的师生关系，为学生营造一个良好的学习氛围，为学生的终身体育打下良好的基础。

二、学生分析

小学五至六年级的儿童是小学高年级的学生，他们正从儿童少年时期向青春期过渡，是与初中相衔接的时期，而且活泼好动是他们的天性，愿意在学生面前展示自我，喜欢对抗性、富有挑战性的活动和游戏，而且著名的球星往往是他们所羡慕和崇拜偶像。小学生学习球类运动正处于启蒙阶段，熟悉球性，提高控球能力，培养学生对球类运动的兴趣是很重要的。

三、教材分析

玩球、打球、赛球是广大青少年儿童所喜爱的，球类运动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技术、战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都是具有不可替代的作用，通过篮球行进间运球技术、技能的学习，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性，培养了学生的自信、自尊，勇于克服困难及坚强的意志。

四、教学目标：

1、初步学习体会行进间运球的动作，能使80%的学生基本掌握行进间运球的动作技能，发展学生的协调性、灵敏性、力量等身体素质、提高上肢力量。

2、通过篮球不同形式的练习和比赛，激发学生的参与热情和积极性，提高学生篮球的控制能力，发展学生的反应能力,提高学生的自尊心、自信心。

3、培养学生勇敢、顽强和勇于克服困难的精神和团体协作的品质。

五、教学内容：篮球—行进间运球（水平三）

六、学习重点：按拍球的部位；学习难点：身体的协调用力；学习的关键：运球时的身体重心

七、场地、器材：小篮球42个、自制小篮球架1付、2个跨栏袈

八、教学过程

准备部分：学生两路纵队沿着篮球场地进行热身活动，然后由两路变成四列横队站好，由排头依次向后传球，在音乐的伴奏下，教师领着学生进行球操和熟悉球性练习，如体前头上左右拨球、反弹球和上抛球练习、腰部绕环、跨下8字左右手交换接球等。利用小游戏（姚明和李宁）来复习（姚明）高、（李宁）低运球，从而调动学生的积极性。（意图：培养学生的注意力，提高学生机体兴奋状态，使学生各关节得到充分活动，为学习打下基础。一般性和专门性练习，更好的为主教材服务。）

基本部分：教师运用语言引导，学生带着问题（思考

1、手应该拍球的什么部位？

2、球应 1

该落在人体的什么部位？）边讨论边进行体验性练习—运球走，（意图：发挥学生自学、自练能力，培养学生解决问题和分析问题的能力。）教师总结：（手按拍球后上方、球应该落在身体的斜前方）讲解运球的动作要领以及示范，学生继续分散练习，体验动作要领。教师利用引导、诱导、观察、指导等方法，然后通过强化原地运球——运球走——行进间运球练习、看信号运球、捅抢球练习、行进间运球与高低运球相结合、行进间运球迎面接力、小游戏“穿树林运球”等多种练习方式，让学生逐步体验篮球行进间运球的动作要领。（意图：提高学生动手、动脑的习惯和展示自我的能力，突出培养学生的主体意识，同时让学生体验成功的喜悦。）最后让学生自由结合分组，根据所掌握的动作技术，分别进行半场的篮球比赛（降低篮球架高度和简化规则）和手球比赛（简化规则）、四门球比赛。让学生尽情的进行个性展示，为学生的发挥搭好平台。教师不同程度的进行指导，因材施教，重点指导运球的学生，让他们尽快掌握能运球技能。（意图：调动学生的积极性、主动性、灵活性和参与性，让学生把所学的动作技术运用到比赛中去，培养学生的团结协作意识，）

结束部分：学生散点站位，在音乐的伴奏下，教师领着学生进行放松练习，通过学生自我评价，谈自己的收获和体会，教师的评价，增强学生的自信心与自豪感，使其身心得到放松。案例评析

本节课的设计思路是篮球校本课教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将篮球技术的教学渗透其中，使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本节篮球校本课的教学，我发现一堂校本课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育校本课来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所开设的课程感兴趣。因此，在这堂课上，我改变了以往的教学常规，在学习篮球行进间运球前，先让学生自我表演，然后投入到玩球、戏球的过程中去。在这一过程中去亲近篮球，喜爱篮球，激发学生的兴趣。然后引入本课主题，这样一来学生学习篮球行进间运球就不觉得单调。

在学习的过程中，我通过不同的教学手段和教学内容，让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，从而使他们逐渐掌握运球的基本技术、技能。而且，通过半场比赛、四门球比赛、手球比赛，既检验同学们的学习情况，又通过简化篮球规则和降低篮球架高度来激发他们的学习热情。本节课给了我很大的启发：转换教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，体现学生做课堂小主人的特点。教师则是指导者，参与教学活动的组织者，学习过程的帮助者。这无疑给学生从不同角度，不同的层面，提供了展示自我的机会，提供了寻求创造成功的机会，增强了学生的自信心，体现了学生的价值取向，和对社会高度的责任感，把课改理念有效地融入到教学中。但是本节课也有不足的地方，如在课堂上，教师的语言比较平淡，有时缺乏鼓励性的语言来调控课堂的气氛，如果能真正融入到学生中去，那么学生就会更亲近你。即使在这种场合下，他们也会尽情的展示自我。

总之，篮球校本课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确实是一个令人深思的问题。而在校本课教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的“教”和学生的“学”融为一体，从而收到事半功倍的效果。

第五篇：快乐篮球教学案例

一、指导思想：

快乐篮球教学案例

单

位：远安县旧县中学

姓

名：方兴国

电

话：*** 本课按照新课程的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球赛及各种篮球游戏情境的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。

二、教学内容：快乐篮球

三、案例分析：

篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。针对学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试篮球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正达到快乐。

四、学情分析

七年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习能容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。同时也由于七年级学生兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段。

这节课主要是体现新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

五、教学目标

1、有兴趣参与练习和游戏，感受篮球运动带来的快乐。

2、能基本掌握篮球行进间运球、传球技术方法，提高投篮时的控球能力。

3、在与同伴的合作学练中获取成功感受。

4、参与就能行，争争就能赢！

六、本课的重难点

重点：对球的控制能力。难点：控球动作的协调性。

七、教学策略与手段

本课采用一材多用（一种器材多种用途）的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

八、课前准备

场地：篮球场；器材： 40个篮球，标志物40个。

快乐篮球教学设计

一、情景导入阶段：

1、课堂常规：

①、体育委员整队； ②、检查服装； ③、报告人数； ④、师生问好；

⑤、导入新课，导入语：同学们，这节课我们要用篮球来上一堂课，名字叫《快乐篮球》，老师希望同学们能够跟篮球成为好朋友，并且在这节课中玩得很快乐、兴趣更高„„

组织：学生成四列横队站立。

二、激情引趣阶段：

1、玩球（前抛球、后抛球）、耍球（地滚球）：

2、腰绕球，胯下绕球（时间：每次30—40秒）

3、拍球(拍球比多，拍球比快)（时间：每次30—40秒）。

4、学习运球（要求：男生前后运球，女生上下运球）（时间：每次30—40秒）

5、传球和接球（时间：每次30—40秒）。

目的：让学生充分展示自己的才能，培养他们的自信心，同时更能促进他们对体育课的兴趣与爱好。

重点：手控球能力和协调配合。

难点：手随球，球“粘”手。

①、运球技术：

身体姿势：两脚前后开立，上体稍向前倾，两膝微屈，抬头平视，非运球手臂屈肘平抬、肩向前，用以保护球。

手臂动作：运球时，五指分开，扩大控制面积，用手指和指根部控制球，手心空出。

球的落点：运球时，球的落点在运球手同侧脚外侧20cm处，运球走时，速度越快落点越靠前，离自己越远。

手脚协调配合：运球时既要求人移动速度和球运行速度协调一致，也需要保持合理的动作节奏。

②、接球技术

分双手接球和单手接球。

双手接球：手臂自然放松地向前伸出迎球，肘关节微屈，身体稍向前，当手指触及球时，把球接稳；如果来球较低，要及时上步，以屈膝来调整位置。

单手接球：在原地右手接球时，两眼注视来球，右手伸向来球方向，五指自然张开，掌心正对来球，腕、指放松。当手指触球时，顺球的来势迅速收臂，置球于身体前方或体侧，左手迅速扶球，保持身体平衡。

③、传球技术（双手和单手）

双手胸前传球：持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本站位姿势。传球时，后腿蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力向下压，食指、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

单手传球：持球时，两手五指自然分开，手腕后屈，用力伸臂、扣腕；食、中、无名指用力拨球。

组织形式：统一练习。

①、学生成四列横队站立。②、教师边讲解边示范。

③、学生模仿练习后统一练习。④、教师巡回指导纠正。

⑤、学生观摩示范，激励学生学习的兴趣。⑥、教师评价。要求：

①、学生要人人参与，积极配合。②、运球时动作要协调、自然放松。

三、情景深入激发阶段：

教学内容：篮球游戏比赛

（一）、接力游戏比赛：“地滚球”又名赶“猪”

要求：球放在地上，手放在球的后下面，赶着球向前走，手尽量不离开球。

1、以小组为单位，小组长负责，每组各8——10人组成。

2、各队男女队员分别呈一纵队。

3、统一听哨音进行比赛，依次逐一进入交接，最先完成的为胜。比赛规则：

1、比赛中不得抱球跑、脚踢球或将球直接扔到对面。

2、中途不准换手，到终点后换另外一支手赶过来。

（二）、运球往返接力比赛。

1、以小组为单位，小组长负责，每组各8——10人组成。

2、各队男女队员分别呈一纵队。

3、统一听哨音进行比赛，依次逐一进入交接，最先完成的为胜。比赛规则：

1、比赛中不得抱球跑、脚踢球或将球直接扔到对面。

2、交接球时要手递手交给同伴、行进间若球出跑道，应在不影响对手行进的前提下捡回球，在球出道的位置继续行进。

（三）、运球争夺游戏比赛：

1、在规定的时间内，看谁控制球时间最长。

2、学生每两人一组，一人到运球（控制球），一人抢球（抢到球就有主动权变运球，另一个抢球）。

3、学生每三人一组运球争夺比赛（一人抢到球后变运球，另两人马上抢球）。组织形式：统一练习。

①、教师边讲解边示范。

②、学生模仿练习后统一练习。③、教师巡回指导纠正。

④、学生观摩示范，激励学生学习的兴趣。⑤、教师评价。

要求：

①、学生要人人参与，积极配合。②、运球时动作要协调、自然放松。

四、情景结束阶段：

1、学生可以根据自己的喜好来创新放松动作，这样可以充分发挥他们想象的能力，展示他们的才艺，充分体现了他们的主体地位。

2、教师小结。

3、收回器材。

4、宣布下课。

五、课后任务：

有时间坚持做运球和传球练习，时间、次数不限。