第一篇:逃跑的鼻子说课稿
大班语言领域《逃跑的鼻子》说课稿
一、说设计意图
每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道,但他们对自己的身体并没有充分的认识,甚至因为好玩,好奇做出一些对自己身体有害的行为。如:手指抠鼻子,鼻子进异物等情况时有发生。这一系列问题应该引起我们的重视、所以我设计了本节教学活动“逃跑的鼻子”,让幼儿了解保护、尊重身体的重要性。同时通过谈话交流、欣赏故事、情景游戏等形式,发展幼儿大胆自信的语言表达能力。鉴于对教材的理解与分析,我将本次教学目标定位为以下活动目标: 1.情感目标:通过情境,引导懂得对环境、身体及他人的尊重。
2.知识目标:学习观察画面,大胆想象情节并理解故事内容,愿意讲
述自己的想法。
3.能力目标:运用观察、讨论等方法,感受故事中鼻子逃跑的原因。
那么依据教学目标的制定,我将教学难点和教学重点设置为: 活动重点:运用观察、讨论等方法,感受故事中鼻子逃跑的原因。活动难点:学习观察画面,大胆想象情节并理解故事内容,愿意讲述自己的想法。
教具和学具是教学活动中必不可少的部分,为让我的活动更加的丰满,我准备了以下学教具:故事PPT、情景剧场、棕熊扮演所需衣物、欢快的音乐。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动,以及“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验,活动的组织应注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏中。”本节活动我们采用的教学方法有:
1、观察法;
2、提问法;
3、情景设置法;
4、故事欣赏法;
5、情景游戏法。通过这些方法,激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿的思维,让幼儿获得新的知识,培养幼儿尊重的良好品格。
三、说学法
本节活动采用的学法有:观察讨论法、欣赏法、情景游戏体验法,让幼儿在游戏中学会掌握尊重的行为。
四、说教学过程
(一)开始部分:
因选自园本品格课程、开始部分我延用品格固有教学模式、通过情景表演复习品格代表动物及含义、为基本教学环节做铺垫和知识经验的积累。
(二)基本部分
1.幼儿观察图片、交流讨论故事情节发展。在此环节我运用直观观察、交流讨论教学法,以此培养幼儿对故事内容的初步理解。活动重点部分在此处呈现。
2.加深幼儿对故事的理解。在此环节中通过情景表演、从而让幼儿内化尊重品格。3.为了突破本节活动难点部分我在交流讨论后设置了情景游戏体验参与、引发幼儿的思维、让幼儿真正懂得对环境、身体及他人尊重的行为表现。
(三)结束部分
教师总结:品格教育历来重视幼儿的品格养成,那么在本节活结束部分通过完整的总结语,帮助幼儿加深对品格的内化程度。
五.说反思
最后的情景体验游戏,有些多余,应该弄成课外延伸。加上最后的环节,重点混淆,幼儿不宜吸收。课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断的探索、不断的实践、不断地遗憾中努力提高,完善。
第二篇:故事《逃跑的鼻子》教案
大班语言领域《逃跑的鼻子》活动设计
品格奥林匹克幼儿园 王萌
活动时间:2016年4月26 日 活动主题:尊重 活动领域:语言
活动名称:故事《逃跑的鼻子》 活动目标:
1.通过情境,引导懂得对环境、身体及他人的尊重。2.运用观察、讨论等方法,感受故事中鼻子逃跑的原因。
3.学习观察画面,大胆想象情节并理解故事内容,愿意讲述自己的想 法。
活动准备:故事PPT、情景剧场、棕熊扮演所需衣物、欢快的音乐。活动重点:运用观察、讨论等方法,感受故事中鼻子逃跑的原因。活动难点:学习观察画面,大胆想象情节并理解故事内容,愿意讲述自己的想法。活动过程:
一、开始部分
情景表演、复习尊重品格代表动物及含义。
二、基本部分
1.播放PPT分段讲述、幼儿与教师讨论故事情节。
(图一)提问:小朋友你看到了什么?我们为这位先生取个名字吧?(图二)提问:从这幅图中你看到了什么?猜猜看这是谁的鼻子呢?他这是准备去哪呢?
(图三)提问:发生了什么?他跳进水里干什么去了?(图四)提问:鼻子是怎么做的?
(图五)提问:他找到自己的鼻子了吗?他的表情是什么样子的?(图六)提问:从这幅图中你看到了什么?猜猜看他们在说什么?(图七)提问:猜猜女仆手里拿的会是什么?
(图八)提问:鼻子为什么要逃跑?从此以后长指甲先生是如何对待自己鼻子的?
2.教师小结:通过故事可以看到鼻子是非常重要的,爱护和保护鼻子、不把手指伸进鼻子,就是对鼻子尊重的一种表现。3.情景故事表演、加深幼儿对故事内容的理解。
(1)教师导入情景、提问:在看故事表演的过程中我们都要做到哪些尊重的行为?
(2)观看后教师以提问的方式引导幼儿回顾故事内容。提问:a.这位先生的名字叫什么?
b.长指甲先生起床后。发生了什么事?他是怎么做的?结果如何? c.最后长指甲先生的鼻子找回来了吗?是怎么找回来的? d.长指甲先生的鼻子为什么要跑呢?
e.从这以后,长指甲先生是如何对待他的鼻子的?
教师小结:我们身体的部位不管哪一个都很重要,缺一不可,因此我们要加倍的爱护和尊重他们,让他们更好的为我们服务。3.游戏:到处走走看看 场景1:公园里(摘花)
提问:刚才那位阿姨在干什么?这样做对吗?为什么?谁愿意去帮助他改正?
教师小结:植物不但可以为我们美化环境、还可以净化空气,如果没有它,就容易造成雾霾天气,我们吸入它就会对我们造成伤害,所以爱护和保护环境,就是对身体的一种尊重。场景2:餐厅里(不讲卫生、随意乱扔垃圾)
提问:你们看到了什么?这样做对吗?我们应该怎么做?
教师小结:保护环境人人有责,环境是要靠大家共同维护的,为了我们有一个干净、舒适的环境,我们一定要从自身做起,所以不乱扔垃圾,就是对环境的一种尊重。场景3:广场(推挤他人、大声说话)提问:这位阿姨的做法对吗?为什么?
教师小结:大声说话和推、挤是对别人的一种不尊重,我们想要他人喜欢自己,就应该对他人使用礼貌用语、不伤害他人,所以对他人有礼貌、不伤害他人,就是对他人的一种尊重。
三、结束部分
教师总结:今天我们遇到了这么多事情(摘花、乱扔垃圾、推挤他人、大声说话等),小朋友们能够用礼貌的语言去纠正他们,并且学会了尊重。我们现在就去把这些事情告诉大棕熊吧!
第三篇:幼儿园健康说课稿《保护鼻子》精品
中班健康领域说课稿《有用的鼻子》
老师好,今天我说课的内容是中班健康活动《有用的鼻子》。我说课的内容主要围绕说教材、活动目标、活动准备、教学方法、活动流程、活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解。
一、说教材
在日常生活中,我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣,常常会提出一些很值得思考的问题,也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少,如,鼻子是我们身体必不可少的器官。《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。因此,我选择《 有用的鼻子》这节活动。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点,激发幼儿探索的欲望,以《教育目标分类学》为依据,确定了认知、能力、情感三方面的目标,目标为:
1)通过观察,了解鼻子的外形特点,知道鼻子能呼吸和嗅气味 2)学会一些简单的保护鼻子的方法
3)产生探索自身奥秘的兴趣,培养保护鼻子的意识。
三、说活动准备
为了更好地服务本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作。
1、多媒体课件;
2、各种动物的鼻子图片和小筐若干
3、一杯醋、一杯辣椒粉、一杯水、空气清新剂
四、说教学方法
1、说教法:教学法法是一个教学活动顺利开展的保证,《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我综合采用了启发提问法、交流讨论法、竞赛游戏法等。
2、说学法:《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿的年龄特点,让幼儿能够积极主动地参与探究活动,预设了以下学法:多种感官参与法、交流法、观察法、尝试法等。
五、说活动流程
一、兴趣导入
请幼儿看课件中各种动物的鼻子,并提问:课件中出现的是什么?那小朋友身上有没有?)鼓励幼儿大胆猜测相互讨论,激发幼儿探索的欲望,为下面活动的开展做铺垫。
二、通过亲身体验尝试,认识鼻子及其功能《本部分有三个部分组成》
第一部分:提问:小朋友的鼻子是什么样的?引导幼儿有目的地观察,并大胆描述鼻子的外形特征。
第二部分:教师拿出空气清新剂,在教室里喷一下,为小朋友闻到了什么,接着分别出示三个封口的纸杯,请名幼儿轮流来闻闻,并请部分幼儿说出杯子里是什么。教师和幼儿一起验证,得出结论。第三部分:请幼儿用手捏住鼻子5秒钟,闭紧嘴巴,说说有什么感受。在这里用操作法让幼儿了解鼻子可以呼吸的功能,获得更多的认知。第四部分:教师小结,我们的鼻子可以用来呼吸,还可以帮我们来辨别各种气味,在遇到自己不太熟悉的气味时,可以用小手扇一扇,就能很好的闻到气味了。并设问:那我们的鼻子生过病吗?引出下面学习保护鼻子的环节。
三、学习保护鼻子的方法
本环节,我运用视听讲结合法,利用多媒体课件出示一些小朋友伤害鼻子和保护鼻子的图片,让幼儿进行热烈讨论,我同孩子们一边看课件谁做得对,谁做得不对,为什么,应该怎样改正?生生互动,师生互动,形成合作学习机制。在此,我允许幼儿错误的方法和争论出现,同时我用参与者的角色进行发言代替小结:“我们的鼻子很重要,要好好地保护它,要不挖鼻孔、不往鼻子里放东西、知道有东西在鼻子里时,应该赶快告诉大人,按住没有东西的鼻孔,用力往外擤,不能用手挖或往里吸。注意防感冒、多吃水果蔬菜,不能吃太多易上火的食物,这样,鼻子才能更好地帮我们呼吸和嗅气味。”师生平等,老师成了孩子的朋友,孩子在快乐中习得学会保护鼻子的方法。
四、操作巩固
幼儿有了知识的积累,经验的提升后,我让孩子们互相合作,进行操作活动。把幼儿分成几组,每组放一个小筐,幼儿在筐里挑出认为做得不正确的图片,并说说为什么?我巡回观察并指导幼儿互相合作,幼儿在轻松的操作过程中巩固保护鼻子的知识。
五、学习鼻子保健操的儿歌,让幼儿运用多种感官参与活动,更好地掌握保护鼻子的方法。
六、说活动延伸:
与家长交流沟通,通过家园共育,让幼儿学会正确擤鼻涕的方法,提醒幼儿鼻子痒的时候用手背或手指按按鼻子就可以了,不要让儿童养成抠鼻子的不良习惯。
第四篇:逃跑犯错误保证书
犯错误改正的保证书 尊敬的×老师: 您好,我是×年级(×)班的×××,前几天我在课间写×老师布置下来的家庭作业,因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业。
我就让朋友帮我完成,结果被老师发现了。就将我的作业本没收了,老师当面批评了我,并要求我写这篇检讨书。
事后我仔细想过了老师的话,我深刻地知道了自己所犯的错误,我也要主动向老师认错。×老师,我发现我错了,相信您早已发现了。我完全错误了,犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子? 老师,在写这检讨书的时候,我的内心在挣扎,为什么我第一次写的那么认真呢? 我百思不得其解,最后,我得出了答案,因为,我是真的错了,这是一次十分深刻的检查,我对于这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该违背老师的话,我们作为学生应该完全听从老师的话,我感到抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我彻底的错了,想真心悔过。
我以后再也不会让别人来帮我完成作业。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解,能够帮助我们巩固知识的。
而我却没有深刻明白这一道理,居然为了图省力,图方便就让别人帮我完成作业,实在是太不应该了!关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上认真听讲,认真思考。上课不做小动作,不随便乱说话,思想不开小差。
我要以实际行动,回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生,以实际行动和良好的成绩为集体争光。
您的学生:××× 班级:×年级(×)班
时间:××××-××-××篇二:扫地逃走检讨书100字
扫地逃走检讨书100字
1、扫地逃走检讨书
尊敬的xxx:
我们总会扫地,在每一个遥望落日和仰视天空的日子里。我们总会扫地,在每一个受尽疲惫心灵麻木不仁的瞬间。我总会不想扫地,但是我们往往忽略了,我们现在所做的一切,是必须完成的,于是我忘记了执行,忘记了扫地,任由得纸屑,漫天飞舞,直到回过头来的时候,才发现老师微笑着让我写检讨书。
我知道错了,所以老师请给我一次机会吧。xxx
2、逃避清扫卫生检讨书
尊敬的班主任老师:
关于我缺席打扫卫生的行为,在此我向您做最深刻的检讨,以反省我的过错,请求你的原谅。
本次大扫除期间,我被安排到南操场拔草,由于我懒得顽皮等等不良品质,我怠慢了这份卫生打扫工作,一个人偷跑出来去了小卖部买饮料,逃避了打扫卫生的职责。
我十分恳切地向您表示道歉,并且希望您能够给我一次重新改过的机会,我将不辜负您的期盼,认真改正错误,弥补自身不足。xxx
3、扫地逃走检讨书
敬爱的老师: 您好!我昨天因为家中有急事,赶着回家,所以逃了扫地。我知道这是不对的,回家之后我意识到自己的错误,希望您能原谅。我将补扫,并向您保证,以后不会再犯这样的错误。
此致
敬礼
检讨人:xxx 日期:年月日篇三:检讨保证书 检讨保证书
这次犯错误,在上班的这两天里,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯项目部的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧。项目部一开始就三令五申,一再强调禁止喝酒,提醒职工不要违反规定,可我却没有把项目上和领导的话放在心上,没有重视领导说的话,没有重视项目部颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的。也是对领导的不尊重。应该把领导说的话紧记在心,把项目部颁布的纪律紧急在心。
事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,而且我这种行为给项目也造成了及其坏的影响,破坏了管理制度.在职工中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误,有可能造成别的职工的效仿,影响项目部的纪律性,对项目上的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的领导,职工也是一种伤害,也是对同事们的一种不负责任。每一个领导都希望自己的职工做到工资兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的项目部有一个良好形象。每一个职工也都希望项目部给自己一个良好的工作环境来工作,生活。包括我自己也希望可以有一个良好的工作环境,但是一个良好的工作环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了项目部的良好环境,是很不应该的,若每一个职工都这样犯错,那么是不会有良好的工作环境形成,对违反规定的职工给
予惩罚也是应该的,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评,并愿意接受项目部给予的处理。对不起,领导!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道,领导对于我的犯错误也非常的生气。我也知道,对于职工,不违反纪律,做好自己的事是一项最基本的责任,也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己,批评和教育自己,自觉接受监督。我要知羞而警醒,知羞而奋进,亡羊补牢、化羞耻为动力,努力工作。我也要通过这次事件,提高我的思想认识,强化责任措施。对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请领导相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了,而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动,太不冷静了。我错了,脾气差已经不对,先动手打人就更不对了。我应该多为别人着想,多忍让,多包容她。我以诚恳的态度承认我的错误,我身上的确存在问题,我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事,我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为,认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁,不够冷静,应该通过这件事清醒地认识自己的错误,积极改正。其次,我还应该团结职工。而我不但没有那样做,反而还破坏同事之间的安定团结。
第五篇:教案小兔逃跑
语言:小兔逃跑 活动目标
1、通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2、能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
活动重点
通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
活动难点
能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
活动准备
故事,各种动物图片若干
活动过程
一、谈话讨论
1、小兔想离开家,它对妈妈说:“妈妈我要逃跑啦!”妈说:
“你逃跑,我就追。”小兔说:“我变成小鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?
2、引导幼儿讨论
“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”和“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。
二、倾听故事
1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?
3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
4、最后,小兔还想逃跑吗?为什么?
5、再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔,你想变成什么?
三、游戏:你逃我追
1、玩法:
幼儿自由两两结伴做游戏。
如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一个幼儿说“你要是变成小鸟,我就变成大树,等你落下来休息。”如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达“追逃”关系,也可以加上动作,使其更形象、生动。