第一篇：部编版二上《朱德的扁担》教案
朱德的扁担
教学目标：
1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。
二、教学重点、难点：
1．重点：识字、朗读课文。
2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
三、教学时间：两课时。
四、教学准备：
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。1．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
你们知识他是谁吗？
3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。
4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。
这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
“扁担”这两个字怎么记。
[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]
（二）初读课文，认读生字词。
１．自由读课文。要求：
（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标出自然段序号。
（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
朱（朱德）（朱红）德（德行）（品德）扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）伍（队伍）（行伍）敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）
（三）再读课文，整体感知。
１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。] ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“会师” “不料”是什么意思？
（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：
（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）
板书：心疼敬爱
（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。3．集体交流。
学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。
重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。
（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。
从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）
②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）
想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。
③指导朗读：评读、赛读。
谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。
②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④让学生进入角色。
如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。
第二课时
（一）齐读课文。
上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。
（二）研读读课文，感悟理解。
这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。1．自由读第三自然段。
请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。2．同桌互相交流。
3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。
（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。
（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。
②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。
④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？
（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）
⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
（三）总结谈话。
读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到““朱德的扁担”五个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。
（四）拓展。
关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。
（五）指导书写。
1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。2．小组研究书写方法。3．教师课件演示指导。
（六）布置作业。
板书设计
16朱德的扁担 战士们藏扁担 朱德找扁担
(以身作则,同甘共苦)
教学反思：
《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。
课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。
由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习，让大家想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要
藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担？”在想象中他们对朱德与大家同甘共苦的精神.
第二篇：部编版语文二上《朱德的扁担》教案
16.朱德的扁担
［教学目标］ 知识与技能
1.认识15个生字，会写8
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解大家“越发敬爱朱德同志”的原因。3.情感态度与价值观
感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦、不怕苦累、乐于奉献的高尚品质。［教学重难点］
1.2.感悟革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及战士们对
［教学课时］2课时
第一课时
一、1.（多媒体出示朱德的2.老师发现，小朋友们课前搜集了很多关于朱德的资料，谁来介绍一下他？（学
3.师：是啊，朱德是人民爱戴的总司令。今天我们要学习的课文讲的就是有关朱德的一个小故事。（板书：朱德的扁担。指名读，齐读。认读“扁担”，ｂｉǎｎ ｄɑｎ。）
1.师：请同学们边听课文录音，边看书，想一想：课文讲了朱德与扁担之间的一
2.3.出示课文生字词，检查读文情况。（4.学生自由朗读课文，想一想：大家争着去挑粮的是哪一自然段？朱德和战士们
5.（1（2）请四名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确、读流利。
1.2.3.扁：注意最后三笔是一横两竖，不要战：注意部首“戈”的写法，点最后写。4.5.学生练习书写，展评。
第二课时
同学们，上节课我们初读了课文，知道这篇课文写的是朱德和大家一起挑粮的故
（学生讲述，指导按顺序有条理地复述故事。）
二、细读课文，感悟内涵 1.2.结合教师讲解，自读第1（1）交流：“会师”指的是谁和谁会师？（朱德同志带领队伍跟毛泽东同志会师）“会师”不久就成立了红军，朱德就是红军的总司令。
（2）指导朗读：会师，多开心啊！队伍壮大了，力量变强了，你们为他们高兴吗？让我们高兴地读一读这一段话。（齐读第1自然段）
师：井冈山会师后，红军在山上，山下不远处就是敌人，敌人仗着人多，分布在山下的好几个地方，封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没办法运进山里，红军也很难出山，敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。请大家自读第23.朗读第2（1）红军面临的主要困难是什么？（红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围
（2）红军战士为什么要到山下去挑粮？（井冈山上生产粮食不多，常常要抽出
（3）从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？（从井冈山到茅坪，（44.朗读第3、4（1）战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？（和战士们一块儿去挑粮。）
①“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”（体会朱德与战士
②“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”（体会朱德同
（2
“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”（抓住“藏”体会战士们对朱德总
（3（写上“朱德的扁担”五个字，意思是这条扁担是朱德专用的，任何人都不能拿走。因为他知道战士们心疼他，不让他去挑粮，故意让他没有扁担可用，先前的扁担会失踪，这一根一定也会失踪，所以他写上自己的名字，别人就不会再藏起来了。这表明了他坚持挑粮的决心。）
（4）为什么战士们会越发尊敬、爱戴朱德同志？（因为他们被朱德同志的品格和精神感动了，越发尊敬和爱戴他。）
1.师述：朱德同志和战士们一块儿挑粮，战士们非常敬爱他，后来，战士们藏了他的扁担，原以为他就不去挑粮了，不料，他又找来一根扁担，还在上面写上自己的2.关于朱德同志的感人故事还有很多很多，请你们课后收集有关他的故事，读熟，
第三篇：《朱德的扁担》教案
教材分析
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。通过学习课文，激发学生对革命先辈的敬爱之情。学情分析
1、学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解课文的时候要适当渗透革命教育。这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走60多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读《语文拓展阅读》上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。
2、这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越岭，朱德记，越发。学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”，再如：“朱德同志工作那么忙。”
教学目标
1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数
2课时。教学过程 第一课时
一、激趣引入。
1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗?请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担。)出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!2.板书课题：朱德的扁担
3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗? 相机简要介绍朱德及课文背景。(1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。)
二、初读课文。
1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。
2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字? 3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。5.质疑：初步理解以下词语 坳：山间平地。围剿：包围起来消灭掉。
经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。绵延：连续不断。
三、集中识字。
1.在本课中，你找出了哪些生字? 根据学生回答，贴出生字卡片： 朱(担)粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡
2.这一课的生字这么多，你能记住吗?有什么好办法? 3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。如：担战士军令井冈山粮食
指出“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么?(dān担心)指导学生读好后鼻音：令粮
4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡 5.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
四、巩固练习。1.游戏：识字大餐。
将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗?指名朗读课文，集体纠正发音。
五、作业设计。
将本课的生字和课文读给家人听。第二课时
一、复习检查。
1.开火车认读生字、词语。2.指名朗读课文。
二、围绕“藏”和“找”学习课文。
1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用?(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山?(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢!2.(出示投影)说说你看到的朱德。
回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
从“满满”这个词中，你体会到了什么?(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。)3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。)4.挑粮上山到底累在哪里?读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
什么是“山高路陡”?引导学生看图想象挑粮的困难。
(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。)5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗?指名读第三自然段。6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢?(从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”啊!7.战士们这种情有没有实现呢? 出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了五个醒目的大字：“朱德的扁担”。
朱德的找扁担又让你体会到了什么?(我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
三、学习课文第一、二自然段。
1.读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗? 2.指名读歌谣，说说自己的理解。
这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。
四、总结补充。
1.学了这篇课文，你有什么想法? 2.你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。
第四篇：朱德的扁担教案
《朱德的扁担》讲述的是朱德元帅的故事，以下是小编整理的朱德的扁担教案，欢迎参考阅读！
朱德的扁担教案
1教学目标:
1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学准备:
生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时
(一)激趣引入
1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)出示投影，板书:扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!
2、板书课题:6，朱德的扁担
3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一，二次“会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。)
(二)初读课文。
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字
3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
5、质疑:初步理解以下词语
坳:山间平地。
围剿:包围起来消灭掉。
经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
绵延:连续不断。
(三)集中识字。
1、在本课中，你找出了哪些生字
根据学生回答，贴出生字卡片:
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
2、这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法
3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。
如:担战士军令井冈山粮食
指出“担”是个多音字，本课读dàn 担子，扁担，还有一个读音是什么(dān 担心)
指导学生读好后鼻音:令粮
4、交流识字方法，引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡
5、多种形式认读生字:同桌互读，小老师带读，指名读。
(四)巩固练习。
1、游戏:识字大餐。
将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。
2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。
(五)作业设计。
将本课的生字和课文读给家人听。
第二课时
复习检查
1、开火车认读生字，词语。
2、指名朗读课文。
围绕“藏”和“找”学习课文。
1、过渡:我们上节课读过了这篇课文，课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢!
2、(出示投影)说说你看到的朱德。
回答后出示书中的句子:他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
从“满满”这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)
3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段，找一找。如:从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
什么是“山高路陡” 什么是“崎岖” 引导学生看图想象挑粮的困难。
(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。)
5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗指名读第三自然段。
6、过渡:是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢(从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”哪!
7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(“没想到”)也就是战士们没有如愿以偿。
出示课文中的句子:朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担，不准乱拿”。
朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)
是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“找”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
学习课文第一，二自然段。
1、读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗
2、指名读歌谣，说说自己的理解。
这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。
总结补充。
1、学了这篇课文，你有了什么想法
2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。
朱德的扁担教案
2一、教学目标
1．初读课文，自学生字词。
2．学习课文1、2段，学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习1、2自然段：
3，教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片
二、教学过程
1.启发谈话，揭示课题：
(1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学扁，注意不要写成肩。教学担，扩词。
扁担是干什么用的?
教学挑，注意右半部分笔顺：J y 5l扎兆兆。
(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)
(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学德，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是一心。
记，在这里是作记号的意思。学记。
(3)这是一根朱德的扁担。(揭题)
(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上朱德记三个字呢?
2．听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?
3。自学生字词，读通课文。
4．检查自学情况：
(1)开火车读生字词。
(2)分组分段朗读课文，正音。
5．学习1、2自然段：
(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?
板书：1928年井冈山会师
简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据
地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
什么叫会师?(两支部队会合在一起)。
(2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑
粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?
①看填空回答以上问题：
a．()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。b．从井冈山上到茅坪路很远，有()，()，非常难走。
②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?
②引读：可是大家都争着去，说明什么?
(3)朗读1、2自然段。6.课堂练习：
(1)指导书写：
德：左让右。
扁：内赂宽。
挑：竖弯钩比掀更高。
部：立下面一横左长右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)将今天学的生字各写三个。
(3)完成课堂作业本的1、2题。
第五篇：《朱德的扁担》教案
一、教学目标
1．初读课文，自学生字词。
2．学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字、学习1、2自然段：
3，教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片
二、教学过程
1.启发谈话，揭示课题：
(1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学“扁”，注意不要写成“肩”。教学“担”，扩词。
扁担是干什么用的?
教学“挑”，注意右半部分笔顺：J y 5l扎兆兆。
(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)
(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。
记，在这里是作记号的意思。学“记”。
(3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题)
(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
2．听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?
3。自学生字词，读通课文。
4．检查自学情况：
(1)开火车读生字词。
(2)分组分段朗读课文，正音。
5．学习1、2自然段：
(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?
板书：1928年井冈山会师
简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据
地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
什么叫会师?(两支部队会合在一起)。
(2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑
粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?
①看填空回答以上问题：
a．()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。b．从井冈山上到茅坪路很远，有()，()，非常难走。
②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?
②引读：可是——大家都争着去，说明什么?
(3)朗读1、2自然段。6.课堂练习：
(1)指导书写：
德：左让右。
扁：内赂宽。
挑：竖弯钩比掀更高。
部：立下面一横左长右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)将今天学的生字各写三个。
(3)完成课堂作业本的1、2题。
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