7.7 校本课程英美文化教案(共8课时)

第一篇：7.7 校本课程英美文化教案(共8课时)

校本课程 英美文化教案

张文静

Unit 1 The Britain 备课人：张文静 本课内容：The Britain 教学目的: 了解文化的概念；同时对英国有一个总体上的了解。

教学意义: 帮助学生了解主要英语国家的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。

教学重点: 文化的概念；

英国基本情况。教学难点: 英国概况

教学方式：以电子课件为主，辅以少量板书的课堂讲授。教学内容: 1.什么是文化？

2.英国概况 课堂板书:

1.Culture-the foundation of communication 2.The four parts of UK 3.Main cities of England London Birmingham-second largest city of England.Liverpool-second largest port of England Manchester-industrial and commercial centre.Part One 文化是什么？

文化即是人们所思,所言(言语和非言语),所为,所觉的总和.文化是无处不在的,具体说来,包括社会生活的一切方面,如:价值观念,生活行为方式,社会规范等,乃至艺术,政治,经济, 教育,修养,文学,语言,思想等.Part Two 英国概况：国旗、国徽、国花、国歌

政要

教育

饮食

旅游Unit 2 Holidays and Festivals in UK 本课内容：Holidays and festivals in UK.教学目的：了解英国主要节日

教学意义：了解英国主要节日及节日期间举行的活动，培养学生热爱各种文化的意识。教学重难点：节日习俗

教学方式：ppt展示、视频观看、小组活动 教学内容：万圣节

1、来源

2、习俗

（1）化妆

（2）做南瓜灯

（3）“妖魔鬼怪”翩翩起舞

（4）不请客就捣乱（Trick or treat）

3、学生活动：画出最可怕的南瓜灯或面具，小组评比。Unit 2 Holidays and Festivals in UK

本课内容：Holidays and festivals in UK.教学目的：了解英国主要节日

教学意义：了解英国主要节日及节日期间举行的活动，培养学生热爱各种文化的意识。教学重难点：节日习俗

教学方式：ppt展示、视频观看、小组活动 教学内容：圣诞节

1、观看视频：圣诞节的由来

2、圣诞老人的来源及形象

3、圣诞习俗：（1）装扮圣诞树

（2）床头挂袜子

（3）圣诞贺卡或礼物

（4）圣诞晚餐

4、小组活动：制作圣诞贺卡，小组评比。

Unit 3 Sports in Britain 本课内容：Sports in Britain

教学目的：了解英国主要运动，主要了解英国足球运动。教学意义：了解英国主要运动及比赛。教学方式：ppt展示、视频观看

教学设计：

足球

1、起源：soccer.出现于19世纪英格兰，是英格兰和欧洲最受欢迎的运动。

2、足球赛：英格兰足协杯赛，在伦敦的温布利举行；苏格兰足协杯赛，在格拉斯哥的汉普登公园举行。

3、小组讨论英国足球运动员：贝克汉姆

4、观看足球比赛，学生解说 Unit 4 Major forms of art in Britain 本课内容：Major forms of art in Britain

教学目的：了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。教学方式：ppt展示、教师讲授

教学设计：

1、博物馆和美术馆：许多国家博物馆和美术馆坐落在伦敦，藏有最广泛的艺术，考古，科学，历史和大众感兴趣的收藏品。

2、观看主要博物馆和美术馆图片：大英博物馆、国家美术馆、泰特现代美术馆、自然史博物馆等。

3、学生讨论自己参观过的美术馆或博物馆，说说感受。Unit 4 Major forms of art in Britain

本课内容：Major forms of art in Britain

教学目的：了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。教学方式：ppt展示、视频观看 教学设计：

1、音乐--甲壳虫乐队

20世纪60年代初，甲壳虫（披头士）乐队发起一种新的流行文化，也称利物浦音乐，默西河畔音乐或比塔音乐。1992年首次举行全国音乐日。大城市都兴办管弦乐队音乐节，伦敦有许多音乐厅。

2、听甲克虫乐队代表作，学生赏析。Unit 4

Major forms of art in Britain

本课内容：Major forms of art in Britain

教学目的：了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。教学方式：ppt展示、视频观看

教学设计：

戏剧：英国是世界主要的戏剧中心。

1、主要剧院：有皇家莎士比亚剧院（由皇家莎士比亚剧团上演莎士比亚及同时代剧本）；三大剧场（即奥利维尔，利特尔顿和科特斯洛。由国家剧院剧团上演现代和古典戏剧）；皇家宫廷剧院（是英国演出公司的大本营，上演许多新剧）。

2、学生讨论对莎士比亚的了解

3、教师介绍莎士比亚的生平、代表作等

4、组织学生观看《罗密欧与朱丽叶》

5、学生对比中国话剧，讲或演《梁山伯与祝英台》的故事。

Unit 5

The America 本课内容：The America 教学目的：对美国有一个总体上的了解。

教学意义： 帮助学生了解美国的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。

教学方式：以电子课件为主，辅以少量板书的课堂讲授。教学设计:：

美国概况：（1）国旗、国徽、国花、国歌

（2）政要

（3）教育

（4）饮食

（5）旅游

第二篇：校本课程教案8

校本课程教案<趣味英语>

第8讲 关于定语、宾语、表语、状语、宾补还有定语从句、宾语从句、复合句等

教学目标

关于定语、宾语、表语、状语、宾补还有定语从句、宾语从句、复合句等的学习与掌握,重在学会应用一般的规律.教学内容

1主语,就是动作的执行者,一般都是名词,有时是用一个句子来作主语,这种情况叫做主语从

2谓语,就是行为动词,而行为动词又包括,连系动词,实义动词.3表语,就是表明主语的身分,性质特点,如上面的例子,teacher就是表语,表明主语he是一个老师.4表语是用在连系动词后面的,一起构成“系表”结构.5宾语,就是动作的承担者.例如上面的English就是动词teach的承担者.6复合句是指有从句（或叫子句）的句子。从句在句子中作为定语使用的就是定语从句

作业布置

第三篇：PS理论教案第7、8课时

第7、8课时

2010年5月17日，第12周星期一第3、4节，共2课时、计0925 2010年5月19日，第12周星期三第3、4节，共2课时、计0926 2010年5月20日，第12周星期四第3、4节，共2课时、计0927 课题：photoshop中动作的应用 教学目标：

通过本节课学习，使学生对Photoshop中动作的应用有一个全面系统的理解掌握，从而使自己在以后学习和工作中应用动作，提高工作效率。

重 点：了解动作的基础知识，掌握动作的应用方法。难

点：动作在实例制作中的应用。教学方法：讲授法、演示法、实践操作练习法 教学准备：

1.多媒体电子网络教室

2.多媒体教学课件、丰富的素材资源 教学过程：

一、复习回顾：

1、PS的滤镜有哪些功能？

2、复习近平期我们学习过的各个滤镜，了解其功能。

二、导课：

在现实生活，我们在制作PS作品，有时候制作了一个效果（镜框），要将其用其它图像上，是不是又要多次制作呢？如果不，该怎么做，才能帮助我们快速完成一系列重复性的工作呢？

三、新授：

（一）Photoshop中Action动作使用技巧：

Photoshop中的Action“动作”可以帮助我们快速完成一系列重复性的任务，在使用“动作”时，实际上是播放了单个文件或一批文件的一系列命令。例如，如果经常要处理类似的大量数码相片，需要将照片调整为统一尺寸，并自动调整颜色、对比度、亮度、色阶等，这里就可以将所有这些命令录制为动作，然后为这些文件播放这些动作即可。

Photoshop提供了大量的预设动作，可以直接拿来使用，这些预设动作能够帮助用户完成许多常见的工作，例如创建图像效果或文字效果、制作纹理或画框等等。

现在假设我们要通过动作来批量处理大量照片，要录制的动作中除了对照片调整尺寸、颜色、对比度和亮度之外，还包括为图片制作如图1所示的“照片卡角”效果，这时就可以在录制完基本的图像调整命令之后，将动作预设中的“照片卡角”动作一起录制进去，也就是标题中所说的“向动作中添加动作”。

图1 照片卡角效果

其实实现的方法并不是很麻烦，下面我们通过以Photoshop CS2中文版为例介绍一下完整的操作步骤。录制基本图像调整动作方法如下：

1.启动Photoshop CS2中文版，打开要处理图片中的一幅，选择菜单命令“窗口>动作”，让“动作”调板显示在前，单击调板右上角箭头，打开调板菜单，选择“新建动作”命令，如图2所示。

图2 2.在“新建动作”对话框中输入新动作的名称，例如“照片基本调整并加卡角”，这样可以方便日后查找该动作。在下方可以根据需要选择所在的组，设置功能键以及显示颜色，如图3所示。设置完毕单击“记录”按钮，这时。

图3 3.选择“图像>调整>自动色阶”，再选择“图像>调整>自动对比度”，再选择“图像>调整>自动颜色”，这样就将所需要的基本图像调整命令录制到动作“照片基本调整并加卡角”中去了。这时在“动作”调板中可以看到已经录制的动作，如图4所示。

图4添加预设动作

4.然后单击“动作”调板右上角箭头，打开调板菜单，选择下方的“画框”，在调板中显示出“画框”动作组。向下拖动调板右侧滚动条找到“画框”动作组并单击左侧箭头将其展开，然后单击“照片卡角”动作，并单击调板下方的“播放选定的动作”按钮，如图5所示。

图5 再向上看看新建的动作，发现多了如图6所示的“在组‘画框’中，播放动作‘照片卡角’”。

图6 5.选择菜单命令“文件>存储为Web所用格式”，选择保存类型为JPEG，质量设置为“最佳”，品质为100，如图7所示然后单击“存储”按钮。

图7 6.当出现“将优化结果存储为”对话框时，选择一个保存的位置（可以是源图像的区置），然后单击“保存”按钮。保存完毕选择“文件>关闭”，当出现提示是否保存对源文件的更改时，单击“否”。7.单击“动作”调板下方的“停止播放/记录”按钮，完成动作的录制。这时可以看到新建的动作中共包括如图8所示的若干命令。

图8 8.最后我们可以使用录制好的动作来处理照片了。使用动作批处理照片。方法是：选择菜单命令“文件>自动>批处理”，打开“批处理”对话框，如图9所示设置源文件夹(内有待处理的照片)和目标文件夹(存储处理后的照片)，在此将两个文件夹设置为不同，以避免覆盖源文件。另外注意选中复选框“覆盖动作中的‘存储为’命令”，这样在执行批处理时就不会出现提示存储的对话框了。单击“确定”，Photoshop就开始自动干活儿了^_^，最后将制作好的卡角照片在目标位置查看。

图9 提示：我们平时在使用动作的时候，可以先看一看Photoshop中有哪些可用的预设动作，以免重复性劳动浪费我们宝贵的时间。

（二）、教师讲解练习滤镜的应用：

1）、按如上方法制作“一组红木镜框”图像效果，并组图（如以下图像）。

设计步骤：

1.启动Photoshop CS2中文版，打开要处理图片中的第一幅图片，并解锁，选择菜单命令“窗口>动作”，让“动作”调板显示在前，单击调板右上角箭头，打开调板菜单，选择“新建动作”命令。

2.在“新建动作”对话框中输入新动作的名称，例如“照片镜框制作”，这样可以方便日后查找该动作。在下方可以根据需要选择所在的组，设置功能键以及显示颜色，如图3所示。设置完毕单击“记录”按钮，这时。

3.执行“编辑/描边”——“25PX，内部，颜色为“棕红色”；

4、用魔棒工具选择边框，复制，新建图层1，粘贴；

5、在图层1上，执行“滤镜/杂色/添加杂色”——“数量：15，分布：平均分布”；

6、设置图层1镜框的样式：投影、内阴影、外阴影、内发光、斜面和浮雕、等高线。

7、这样就将所需要的镜框设置操作录制到动作“照片镜框制作”中去了。这时在“动作”调板中可以看到已经录制的动作；

8、执行“文件存储为web所用格式在“优化”下：选“jpeg、最佳、100、连续、0”，然后点击“存储”，将其保存在相应位置（可以是目标图像的位置，最好新建一个目标文件夹，记住此位置）。

9、执行“文件关闭否”，当前制作过程已完整的记录在动作中了，在“动作”面板上点击“停止记录”按钮。这样，整个记录过程完成。

10、下面使用动作批处理照片了。方法为：选择菜单命令“文件>自动>批处理”，打开“批处理”对话框，设置源文件夹(内有待处理的照片)和目标文件夹(存储处理后的照片)，在此将两个文件夹设置为不同，以避免覆盖源文件。另外注意选中复选框“覆盖动作中的‘存储为’命令”，这样在执行批处理时就会出现提示存储的对话框了。单击“确定”，Photoshop就开始自动干活儿了^_^，最后将制作好的卡角照片在目标位置查看。

11、最后新建一个640*480（像素）的文档，自己制作背景图片（例图中，设置前景和背景色后，在滤镜在应用了“纹理/染色玻璃”，按ctrl+F强化几次），然后新建一个图层，用“矩形选框工具”制作上边缘，并填充颜色并添加“杂色”，再复制下边缘。

12、给图像添加的文字“明星写真”，并设置文字艺术效果。

五、小结：通过本节课的学习，使学生掌握在PS使用“动作”功能提高工作效率的方法。

六、布置作业：见第12周PS电子作业。

1、“置换”滤镜：依据参考（置换）图像的颜色值产生位移（扭曲）效果。

2、“添加杂色”滤镜：可用来减少羽化选区或渐变填充的色带，或用来使过度修饰区域显得更加真实。

3、“动感模糊”滤镜：使像素沿某一方向线性位移，产生沿某一方向运运的模糊效果。

4、“高斯模糊”滤镜：利用高斯曲线的分布模式，有选择地模糊图像。

5、“云彩”滤镜：混合当前的前景色和背景色，随机生成云彩效果。

6、“纤维”滤镜：混合前景色和背景色，通过“差异”调整二者对比度，通过“强度”调整纤维的粗细程度。

7、纹理化：在图象上应用您所选择或创建的纹理（比如：粗麻布）。

8、水彩画笔：使图像绘制在潮湿的纤维纸上的渗色涂抹，使颜色溢出和混合。

9、锐化：聚焦选区并提高它的清晰度。

10、usm锐化：“USM 锐化”滤镜调整边缘细节的对比度，并在边缘的每侧制作一条更亮或更暗的线，以强调边缘和产生更清晰图象的幻觉。

第四篇：7,校本课程开设工作总结

校本课程开设工作总结

跟着我国课程实践研究的深刻开展,我国课程政策产生了重大改变；实施国家、处所和学校三级课程治理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也接踵发生了重大的变更,研究和开发课程将成为咱们教师必不可少的基础功之一。因此，我校教师也联合实际情况对校本课程进行了研究与开发。将对我校开发校本课程的有关情形作一些小结。

一、高度器重，敢于摸索，勇敢实际

学校将开发校本课程纳入本学期工作打算，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施计划。

二、校本研发的目的

校本课程的开发象征着一种权利，更意味着一种义务，我校实施校本课程开发的最重要的目的能够扼要地概括为三个方面。

1.让所有的老师都“动起来”

校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发肯定了学校作为课程开发的责任单位的位置，让每个教师都举动起来。这样既可以进步教师自身的实力，也可以增进学校的发展。2.让所有的教师都“站起来”

教师看待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的划定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被请求严厉忠诚于国度的所有课程文件，甚至连教养的详细步骤都严格按照教学参考书指定的教学步骤跟课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵略的，他们跪拜于教科书的神威之下。

然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲身参加到课程编制的整个过程。国家提供的课程尺度，成为他们自动学习研究的领导性纲领，国家提供的配套教材成了他们自主挑选的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。

三、校本研发的意思

1.有助于推进我校新课程改造。

校本课程开发强调课程要适应不同窗生的不同需求，尤其要辅助那些学习艰苦的学生取得充分的发展在基本教育阶段，课程改革就是要知足所有学生的学习需求，不论他们的性别、种族、智力水温和学习筹备如何。我国从前的“升学教导”只注意到少数考分高的学生的发展，而疏忽了那些低分和处于旁边程度的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大量“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承当，这样必定会影响到全部国家的经济发展和全民的总体素质水平。2.有利于先生的专业发展

教师专业发展的一个主要前提就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决议，这无疑为教师的专业发展供给了辽阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士加入的配合和探索的过程，在这样的过程中，教师可能在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所碰到的问题，并找到问题的谜底。这样的探究和协作十分有利于培育教师的专业精力，晋升教师的专业技巧。

3.有利于构成学校特点

校本课程开发强调学校应用本身的资源、自主计划、自我负责。这非常有利于学校施展各自的上风，造成本人的特色。一些老师开发校本课程，形成了赫然的学校特色。

四、“校本”的体现方式

校本课程指的是学校依据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行体系评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究职员或其余力气合作等方法编制出的多样性的、可供学生取舍的课程。他体当初：给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校本管理的根本主意。它不同于学区管理，不是由学区统一行使管理职权，对所辖学校进行标准性操作。它力主学校要认真剖析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的模式，也不能简略地把学校作为个别政策、规矩等的“实验田”或利用场地。管理当植根于本校的泥土，应答本校的问题有一定的决策自主权。

五、校本课程开发的过程

1、明白目的。校本课程开发的目标必须体现校本化,必须树立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长,让每一个学生走向成功。

2、落实教师。校本课程开发,要害在落实教师,需要一批存在翻新意识高素质的有专长的教师。然而,大多数教师长期习惯于一套教学规划、教学纲要和教材,仅满意于课程实施,视教材为圣经。因此,必需唤醒教师准确的课程意识,确破正确或公道的课程理念,踊跃投身于校本课程开发的高潮中去。

3、断定内容。校本课程开发是以学校为基地,以学生需要为导向的课程开发。在组织实行进程中,应充足斟酌抉择支配常识或运动序列、班级范围、时光部署、资源调配及须要留神的问题等事项。校本课程开发大多会攻破学科的界线,把多门学科通过事例有机地组合在一起。

4、接洽社会。校本课程开发毫不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰盛资源,并能为校本课程开发的实施提供各种有效的道路。

5、编写教材。校本课程开发要求将成功的教训积聚起来并形成较迷信的系统和实践内容,以教材的情势反应出来,为进一步开发和实施作参考或有利于推广,遵守“开发──实施──察看──反思──再开发”这一螺旋回升的过程。

6、发展评估。校本课程开发是一个探索的实践研讨过程,胜利与失败并存。评估既看重成果,更应重视过程。由于校本课程开发是学校自主进行的,目标各异,所以国家很难采取相似于同一测验等评价手腕来评估校本课程开发的功效。因而,校本课程实施过程中，教师应通过自我批驳、自我鼓励、自我改良,以保障校本课程开发的顺利进行。

总之,经由多年来我们全部教师的努力,学校校本教材的开发已获得了一定的结果,学生在校本课程的实施过程中也受益匪浅,然而,究竟还只是起步阶段,良多事件还要我们自己去探索,去实践,其中确定也会有必定的波折，但我们也信任，只有我们尽力去做，当真去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。

官渡镇魏寨小学 2014.6

第五篇：8校本课程经验材料

校本课程经验材料

一路艰辛 一路歌

——走进校本课程开发新天地

近年来，我校在不断苦苦探索中，反复追寻课改发展的新方向，重新构建课改的新蓝图，以校本课程为突破口，围绕我校“张扬个性，和谐发展”的办学理念,确立了“以人为本促发展，以校为本创特色”的校本研究策略，培养“兴趣+能力”的特长型学生，塑造“特长+发展”的专业化教师队伍，建设“和谐、高质、特色”的校园文化，促使我校课改再上新台阶，发展得到新定位。

校本课程开发是新一轮基础教育课程改革的亮点之一，我校的校本课程开发以时代性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经过广大教师的探索，逐渐由初期的朦胧走向发展的轨道。在校本课程的拉动之下，我校学生学习兴趣有了很大程度的提高，教学涉及面正逐步拓宽，师生关系平等了，学生变得自信了，共性与个性也得到了协调发展了„„总之，学生的兴趣、个性化的发展得到了满足，老师在实践中也品尝到了知识的养份，师生互利互惠，教学相长，极大地激活了学校课改的充分发展，在实践中我们不断检验，逐步修订，日趋完善。可以说我校的校本开发历程是一路艰辛一路歌。

一、铺设校本开发之路——奏响以校本课程为主旋律的课改研究序曲

如何开发校本课程，促进学校整体发展？怎样创办特色学

校本课程经验材料

校？这是一个没有现成答案的问题，我们知道每一所学校都有其自身独特的资源状况和文化品位，不可能模仿和照搬，必须根据自己学校的实际情况加以开拓和创新，为了做好这项工作，首先我们从转变教师的观念入手，强化理论学习，领导亲自挂帅，组织教师深入学习有关材料、文件、刊物，如《走进新课程》、《校本课程开发》、《新课程校本教研的示例与指导》等等，使广大教师初步明确了校本开发的意义，增强他们对校本课程的认识和理解。但是多年来我们始终没有一条适应学生发展的课程开发的路子。

没有资源找资源，无米也为炊。经过反复调查、研究、评估，又根据现在孩子们动手操作能力极低的情况，决定从现有的条件、环境、设施等客观实际入手，结合学生兴趣爱好，以人为本，构建校本课程思路。这一想法得到了上级主管部门的认同和支持，于是我们组建了“校本课程开发小组”，制定了校本课程开发方案，在全体教师的共同努力下，我们确定为言语表达能力。

二、架坚实之桥——让教师在实践中感悟提高，施展才华

1、人尽其才，积极参与——学校上下动起来

校本课程的形成，引发了学生对新课程的极大兴趣。对于教师而言则是新的挑战，教师是校本课本课程设计的主体，更是校本课程实施的桥梁，教师的兴趣、爱好、专业知识的拓展，积极性、创造性的发挥是开发好校本课程的前提之一。但是校

校本课程经验材料

本课程开发初期，多数教师持旁观漠视态度，加上缺乏必要的心理准备和专业准备，缺少合作沟通等因素，他们对校本开发热情不高，为了转变教师的观念，加强对教师进行相关的理论培训，来增强教师对校本课程的认识理解。

2、注重师能，加强教研——各种潜能凸出来

教师在校本开发的同时，校本课程的实施也正在悄然进行，开发小组在无任何经验可以借鉴的情况下，边实践、边反馈、边调整，在教学中，特别关注了它与学科间的联系，使它更好地弥补其他课程的不足。

在校本课程的开发与尝试过程中，教师们能走进学生之中，以学生为小老师，听取学生意见，和学生一起研讨，体验学习的快乐，对他们的学习兴趣也有一个很大的触动。

3、紧密布署，有条不紊，校本课程搞起来

为了加强我校的校本课程管理，我们从大处着眼，小处入手，我们让学生选择自己喜欢的或是需要的小组去活动，这也体现了学生有自由选择课程、选择教师的权力，体现校本管理的民主化。教导处随时检查教师授课情况，了解学生的学习情况，进行跟踪听课，从而保证校本课的正常运作。

校本课程的开设，为学生提供了更多的课程选择权，甚至有了一定的课程决策权，它有助于培养学生的兴趣、爱好，有助于形成健全的人格，有助于形成积极情感态度价值观，使学生的专长得以突出，个性得以张扬。

校本课程经验材料

自我校校本课程开设以来，学生学习方式最重要的改变就是一个字“活”，国家课程重在专门性知识，按一定逻辑顺序将知识分门别类，而校本课程则淡化了知识分割，淡化了学科间的界限，以兴趣为中心，将知识学习融于各种活动之中，因此通过校本课程的开发与实施，学生可以将所学的知识融会贯能，活学活用。

在以往的课堂教学中，课堂以尖子生为主的局面在校本课堂上再也见不到了，因为校本课程的开发尽最大限度地满足了学生们的需求，让大多数学生都找到了自己学习的方向，找到了自己感兴趣的科目，所以现在的课堂上，人人都是课堂的主人，人人都有施展的空间，原本那些在课堂上不愿学习的学生，在校本课堂上都学的兴趣盎然。

校本课程的实施，有利于促进校园文化发展，提升校园文化品位。以活动为载体，丰富校园文化生活，我们注重多方位挖掘校园的途径，利用各种节日、纪念日，适时组织一些活动，如：举办庆国庆书画展，红五月歌咏比赛，升旗仪式，六一儿童节、运动会、母亲节演讲，“十.一三”的才艺表演，竞选大队干部等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显风采，把校本课程向前推进了一大步。

校本课程开发是一种新型的课程，从学生的反映来看，他们对校本课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。我们开设的几个小组的活动课

校本课程经验材料

程都给学生充分的发展空间、彰显他们的个性。为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。校本课程开发适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。

最后，我要用屈原的一句话结束今天的汇报“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。”