5、有趣的半圆形 第6课时

第一篇：5、有趣的半圆形 第6课时

5、有趣的半圆形 第6课时

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：

一、导入 小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）

二、讲授 欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

三、布置作业

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

七、教后反思：

第二篇：6有趣的半圆形

6有趣的半圆形

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教与学活动的过程： 活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？ 活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六： 收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

第三篇：5、有趣的半圆形

5、有趣的半圆形

学习领域：造型 表现 课 时：两课时 教材分析：

本课是根据学生对几何图形的理解，进行丰富的想象和创造。学生在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行创造。培养学生的观察力、想象力、创造力。教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。

2、通过对半圆形设计，激发学生丰富的想象力。

3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。教学重点：

在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。教学难点：创造出富有新意的作品。

教学方法：创设情境法、谈话法、欣赏分析法、讲授法、演示法、游戏法等。课前准备：

1、教师准备若干半圆形的纸、范作、剪刀、双面胶等。

2、学生准备彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。教学过程：

一、创设情景、感受“线组合”乐趣，认识半圆形：

小朋友们！你们猜谁从老师的画笔中跑出来了？（出示直线“—”、弧线“⌒”图）能叫出它们的名字吗？这些线条像小朋友一样都喜欢做游戏，你们猜，它们进行组合会变成什么？揭示课题：有趣的半圆形。

[调动学生学习热情，自然贯穿由线变形的变换，为导出半圆形做好铺垫。利用直线、弧线直观演示成半圆形，拓宽学生思维，进一步激发学习积极性]

二、联系生活，体验、感受“半圆形组画”乐趣：

1、出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？

[让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。]

2、现在老师做个半圆形变身表演，大家想不想看？表演开始了，大家看这个变成了螃蟹、水壶、大树、章鱼„„

3、半圆形还能变成什么？

（师可提示森林中、海底、还有我们的生活用品中哪些物体里藏有半圆形，让学生发挥想象，活跃课堂，开阔思维）

4、在刚才的半圆形变身表演中老师用了哪些方法来表现这些物体的？对，是给半圆形进行剪贴的方法来制作的。

5、小朋友们再看，现在的这些半圆形还能变成什么？（师给半圆形进行添画，变成了一条大鲸鱼，还有小花帽等。）老师刚才用什么方法来表现半圆形的物体？对，用添画的方式来完成的。

6、小朋友们，半圆形变身表演有趣吗？大家想不想自己也动手制作完成半圆形的动物或物品? 你最想把半圆形变成什么？你想的用什么方法或材料来表现。

三、动手实践，体验“半圆形组画”乐趣 有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特。

学生分组活动（提醒学生注意用剪刀的安全）

[材料准备多样，提高学生创新求异的兴趣与表现能力]

四、作品展示，学生自评，教师小结。

作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优 缺点，并不足之处应该怎样改正），之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面）。

五、收拾与整理

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

六、课堂小结

生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。

七、课后拓展

有兴趣的同学课后可以用其他形状的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？ 教学反思：

这是一年级第二次上手工课，吸取了上节课的教训，这节课不会再让学生手忙脚乱。

在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。

第四篇：有趣的半圆形

此次活动让学生理解几何图形，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

本课的教学内容是人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。在课前我做了范画，课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。在学生完成作业时，我发现许多学生都做同样的作业，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想如果给学生多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我搜集了大量的带有半圆形物体、图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物，物品的图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边。半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。

一．找一找： 此环节依据教学策略充分利用学生已有的生活经验，密切联系学生实际生活，并激发学生的想象能力和主动参与能力，锻炼学生的口语表达能力，拓展思维空间。

生活中有哪些东西是半圆形的呢？”孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车；是过河的桥梁，漂亮的汽车与楼房„„啊！在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活，我听得都陶醉了。

二．看一看：

课件出示小汽车如何有半圆形变成的，西瓜如何由半圆形变成的？让学生直观的感受出形状之间的联系与组合。

三．变一变：

一年级学生天真、活泼、好奇、好动，有较强的尝试欲望和表现欲望，对身边多种生活物品有比较具体的生活体验。

同学们开动你们的脑筋，在我们刚才画的半圆形上面，用你喜欢的颜色添画几笔，变成新形象。

每人取一张印有半圆形的纸，请每个学生都变个景物出来，放到小组的展板上，比一比，哪个小组变出景物的种类多。小汽车车身是半圆形的、雨伞的伞头、刺猬的身体、蘑菇的头、小鸟的身体、雪人的身体、切开的西瓜„„

我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。

造型与表现 教学目标：能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。（根据《新课程标准》的要求，美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，为此确定本课的教学目标。）类型：造型表现 课时：1课时 教具准备：半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。（为了让学生积极思维，踊跃参与，充分利用各种电教手段，使学生得到充分发展。）学生准备：半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。课堂教学：

1、设美引趣，谈话导入： 师：小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？ 生：…… 师：那么你能举一举例子吗？告诉大家它的哪个部位是半圆形的。生： …… 师：想知道我找到了哪些半圆形的物体吗？ 出示欣赏作品 师：谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？ 学生介绍 师：生活中半圆形的物体可真多！瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！（为了激发学生学习兴趣，根据《新课程标准》美术教学内容应适应学生的心理和生理的特点，注重循序渐进和趣味性的要求。我通过浅此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net显易懂的语言，逐步揭示出本课教学目标，以吸引学生注意力。）

2、想象游戏 师：下面咱们玩个游戏怎样？ 生：…… 首先，请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！（出示月亮玩具）学生添画后个别展示 师：我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？ 出示立体玩具和剪贴画 谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的 ？（教师在教学中将本课教学的基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然地接受到美术知识。然后逐步引导学生探索会摇的立体玩具的制作方法）

3、自由创作，展示作品 有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最（为了调整学生的绘画情趣，增加创作欲望，安排了一个激情律动——1、2、3、耶！最后引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区）谁能给大家介绍一下自己的作品？（生介绍各自作品，对于具有想象力的学生给予奖励，以激发学生的创作兴趣，进一步提高绘画水平。）谁能给咱们的展览起个好听的名字？ 月亮婆婆也给展览起了个名字。出示“有趣的半圆”

4、课后拓展 除了半圆形还有那些形状？你能用这些形状变出各种动物或物品吗？回去试一试。（引导学生课后试着用半圆形创作出各种动物或物品，是本节课知识的延伸。）教师简单总结：学生画的优缺点。看这一个个的半圆形，被装扮成了各种各样的面孔。总结讲评（很多的学生制作不完，不要紧，可做为课下作业让学生完成。）今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形，同学们画出了这么多的半圆形形象。有些还制作出了玩具，课下大家可利用其他的形状（方、圆等）试着制作，我们下一节美术课要进行作品展览，看哪队做的最好。教学反思：本课学习的是半圆形，这个内容学生容易理解。主要启发学生展开联想，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]求异思维的研究。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。这是两节课的内容。一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能

教学理念：

面对新课程，面对新理念，每上一节课，我都有许多新的感受与体验。教学过程是师与生共同探究的过程，课堂中，保护孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子们在快乐中交流、合作、分享，有利于孩子健康成长。这天，我像往常一样，精心设计了教学方案，到一年级⑷班上艺术课。这节课的内容是——《有趣的半圆形》。

教学过程： 猜一猜

孩子们都比较喜欢上艺术课，看到我，他们都高兴地向我问好，我说：“同学们，你们好，今天上这节艺术课之前，想请同学们先帮老师一个忙。早上老师碰到一位老爷爷，他给老师出了一个谜语，到现在老师还没有猜出来，下面请同学们帮老师猜一猜，好吗？”孩子们特别踊跃，齐声“好！”请听谜语„长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣‟孩子们很快猜出了谜底——小白兔。我又说：“是兔子么，我们来拼一拼！”按照谜语的语面顺序，我将分解的兔子身体逐一在投影仪下组合起来。（兔子身体各部分都是半圆形体）惊叹道：“哇！真是只兔子，同学们真聪明！那么请同学们再观察一下，这只兔子有什么特点呢？”孩子们都抢着回答：“都是由半圆形组合而成的。”导入：“圆形真有趣，可以变成兔子，那么可不可以变成其他的东西呢？”生语：“可以！”

揭示课题

运用学生帮老师猜谜语的形式拉进师生之间的距离。让学生 把教师当作是学习的好朋友，更增强了学生的自信心。并用拼图的形式培养学生的观察力，从而顺畅的导入课题。

找一找 出示由半圆形组成的画面，请学生找出该图中的半圆形事物。

说一说，做一做

找完半圆形之后，我说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车；是过河的桥梁，漂亮的汽车与楼房……啊！在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活，我听得都陶醉了。

表扬发言的学生：“同学们说得真好，说明同学们平时在生活中观察非常仔细，那么有没有同学会剪半圆形呢？”请一位学生上台剪出一个半圆形，说：“这个半圆形剪得真好，它象什么呀？”一个孩子说：“象茶杯！”我连忙又说：“这个杯子好象少了什么。”另一个孩子连忙说：“半圆形的柄。”并请该同学上台演示。这样，两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。

出乎意料的发言

这时候，有一个男孩站了起来，说：“老师，我还可以撕半圆形的乌龟。”

听了他的话，我及时地给予肯定：“你的想象力真丰富，老师奖励你一个半圆形奖章（自制小奖品），希望你能想出更多的方法来表现半圆形，好吗？”孩子高兴地接过了半圆形奖章，用力地点了点头，很满足地坐下了。〖此环节充分利用启发式教学和学生们之间的合作，深刻体现了美术新课标中探究性学习与合作学习的指导作用。〗

灵感的出现

我转身对其它孩子说：“同学们，刚才徐彦海同学用撕纸的方法来做了一只乌龟，那么你们会用其他的方法来表现半圆形的物体么？”孩子们纷纷举起稚嫩的小手，兴致勃勃地说着自己的表现方法:有的说在半圆形上用添画的形式，有的说用布贴的方法，有的则说把雪饼掰两半，然后再添画……听得我都入迷了，有的方法是老师根本没有想到的，我真为孩子们灵活的思维感到吃惊。〖意外的学生发言，使本来固定的几种半圆形表现形式更加灵活，并引导其他学生创作出更多的表现形式，这是课前所未预料到的。一位好的艺术教师，不仅要求基本功扎实，更要有随机应变，轻松驾驭课堂的教学能力。〗

意外的收获

我及时地抓住了这个契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面把我们的盘子用你们所说的方法来装饰一下。”孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔，尽情的描绘着自己的作品。这时，配合着学生的创作情绪，我适宜的播放一些优美的民族音乐，节奏缓而不慢，快而不急，正适宜学生的创作发挥。〖音乐与美术的完美结合，真正体现了新课程标准下的艺术课魅力。〗孩子们画出的半圆形物体充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。我被他们深深地吸引着，深深地感动着……〖用半圆形装饰挂盘，目的是让学生更加深切的体会生活，使他们能感受到在生活中，美是无处不在的。〗

教学反思：

这节艺术课，我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后，再通过图画找半圆形，然后进行说一说、做一做的环节，而徐彦海的提问，使我重新调整了教学设计，我及时抓住了他的求异思维，肯定了他，鼓励了他，并把他的思维发散开去，让别的孩子也展开了想象的翅膀，大胆创作。先说一说后，再进行听一听、做一做的环节，反而收到了更好的教学效果。

我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。

第五篇：有趣的半圆形

同学们,今天呀!老师想和你们一起来拼一个小兔子。我们一起来拼好吗? 同学们,你们看,这个大的形状来做它的身体,这个圆形是它的脑袋,细长的形状是它的耳朵,还有一个小嘴和尾巴。这个小兔子可爱吗? 现在,老师有问题来问问你们。

1、请问,这里都有什么形状啊?

2、有多少个半圆形? 原来半圆形还能拼出这么多形状呢!真有趣!这节课呢,我们就来学习《有趣的半圆形》(课件播放课题)

说到半圆形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到这个形状,同学们都在哪里看到过半圆形呢?举例来回答一下。生答。

同学们真棒!现在我们来看图,一边找找半圆形在哪.(课件播放图片)半圆形都被你们找出来了,你们真是聪明的孩子。

现在我们来欣赏一下半圆形还能变成什么有趣的东西好吗?(课件播放半圆形拼成的图案)现在老师来考考你们你们在图中都发现了哪些制作半圆形的方法?

我们看了这么多有趣的半圆形,你们想不想看看老师制作的有趣的半圆形呢?(教师展示)(画的、立体的、)你们觉得老师制作的半圆形有趣吗?你们想不想和老师学学怎么制作? 生答

好的!现在老师就来教教你们,同学们的小眼睛要注意看咯!老师先来教一个画的。(画鸟)

1、先画一个身体

2、再添加一个脑袋

3、画上它的小嘴

4、还有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,画上树枝。

这只小鸟在树枝上休息呢~ 教了一个画的,我们再来制作一个有趣的半圆形立体作品。

1、我们要在卡纸上画出一个圆形

2、然后,我们把圆形剪下来,对折。这样就变成了半圆形。

3、接下来,我们要在卡纸上画一个你喜欢的图案,可以是人物,也可以是动物。

4、现在,老师要用胶水把它黏在半圆形对折的这一边。

5、看,老师制作好了!你们想来试试吗? 生答。

好的,现在把时间交给你们,老师要看看哪个同学的作品最有趣!

作品展示: 评价 课后小结:除了我们课堂上的这些制作半圆形的方法,还有一些其他的方法,比如老师说撕纸的方法,拼的方法。希望同学们回去以后可以再试试其他方法,就能制作出更多有趣的半圆形了。