第一篇:2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿:我把伞儿撑起来
辽宁中公教育:http://ln.offcn.com
语言:《我把伞儿撑起来》教案
活动目标
1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验活动的快乐。活动准备子背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜图各一。
活动过程
1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)
(反思:以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。)
2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思:这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。)
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3.帮助“朋友们”想办法突然,轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿,又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思:以“下雨了”为情境,请孩子帮朋友们想办法,孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)
4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法,看一看.谁先帮忙了,出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看,伞儿是怎么说的:“伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说:“请进来。”(以此类推,“香香的朋友”等)
5.集体游戏游戏:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,××的朋友请进来。”最后一起说:“太阳出来了,伞儿收起来。”
(反思:教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中,孩子游戏的欲望也就自发产生了。)
6.用“手”做小伞分散游戏
(反思:这一环节,孩子们自由结伴.相互商量角色的分配,进一步感受到合作游戏的快乐,伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作,孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着,把活动推向高潮。)
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7.进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友,听一听是什么朋友?
教师念儿歌:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看,除了圆圆的朋友,还有什么朋友?其实呀,生活中还有很多很多的朋友,课后我们去找一找,说一说,商量好谁做雨伞,谁做朋友。
(反思:孩子们熟悉游戏情节后,以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考,思维得到拓展)
活动延伸
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段——图片演示导入,以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言学习情境,通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说,不断激活思维.大胆表达,将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学[键入文字] www.xiexiebang.com.com
习的过程,使孩子想说、喜欢说、有机会说,从中体验语言交往的乐趣,拓展语言经验,促进语言发展。
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第二篇:小班语言活动伞儿伞儿撑起来(陈改)
陈慧:
你好!以下红笔是我更改的地方,不知你能不能看懂。若不明白,可以打电话问我。
另外,友情提示:
1.书写教案时,大环节尽量用简洁明了的话语表述。2.师、幼后面的内容是你说的话,你具体看看。
3.欢迎你质疑,你越质疑说明你思考的越多,想的越深入。
4.因为每个人的表述习惯不同,你也可以把我的话变成自己的话来说,但话要尽量简洁明了。课件更改说明:
1.第一个出示的伞(伞姐姐来帮忙)应该是合拢的,更合理些,后面在撑开。2.伞不知能否做到慢慢撑开的感觉,让幼儿能够感觉有一个“撑”的动作,你可以多设计几个动作,例如:合拢——微合拢——半合拢——全打开。3.小动物的排版有点杂乱,让人眼花,不清晰。你能否重新排版一下。4.只要有伞的图片,就应该四周有雨点,更真实些。5.最后完整念儿歌的图片,也应该有伞慢慢撑开的动作。
武昌区电教优质课评比活动方案
活动时间:2014.11.6 活动领域:语言
活动名称:儿歌《伞儿伞儿撑起来》 适宜年龄:3—4岁 执教教师:陈慧 活动目标:
1.喜欢念儿歌,体验和同伴一起游戏的快乐。(体验与同伴一起边游戏边念儿歌的快乐。)
2.理解儿歌内容,学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》。3.能看图片完整地念儿歌。活动准备: 知识经验的准备: 1.幼儿已初步了解动物的行走方式。
2.幼儿有过根据动物行走动作分类游戏的经验。物质材料的准备:
教师:1.制作《伞儿伞儿撑起来》的课件。
2.《小动物走路》的背景音乐。幼儿:会跳、飞、爬的小动物挂饰若干。环境准备:
运用课件创设森林的背景图。活动过程:
一、教师以动物去草地玩导入,引出话题。(情景导入:动物聚会。)
1.幼儿贴上带有跳、飞、爬的小动物胸饰进场。(幼儿自由扮演各种小动物参加动物聚会。)
导入语:今天森林里有一个动物聚会,小动物们让我们一起去参加动物聚会吧!(放音乐,一体机上是森林的背景)小动物们,赶紧找个位子坐下来吧。2.将小动物们根据儿歌内容分成跳、飞、爬三类动物的朋友。
师:小兔你刚才怎么进来的?(跳着过来的)那还有谁是跳着进来的(那还有哪个小动物也是跳着进来的),那你们就(都)是“跳跳的朋友”,我们一起跳跳吧。师:小蝴蝶你刚才怎么进来的?(飞过来的)那还有谁是飞进来的(那还有哪个小动物也是飞着进来的),那你们就(都)是“飞飞的朋友”,我们一起飞飞吧。师:小乌龟你刚才怎么进来的?(爬过来的)那还有谁是爬进来的(那还有哪个小动物也是爬着进来的),那你们就(都)是“爬爬的朋友”,我们一起爬爬吧。
二、设置(创设)情景,学习儿歌。
1.教师导入:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。哎呀!朋友们快被雨淋湿了怎么办呢?(创设打雷、下雨的情景,学习儿歌第一句。)
师:听是什么声音?(打雷了)(轰隆轰隆打雷了)出示乌云下雨(下雨了),哗啦哗啦下雨了,哎呀,打雷了下雨了,小动物们快要被雨淋湿了怎么办?(送小动物回家、用树叶当伞等)
2.在创设的情景中边游戏边学习儿歌。
(1)小朋友都有很多的好办法,看一看谁来帮忙了?(运用课件学习第二至四句儿歌句式:伞儿伞儿撑起来,××(跳跳、飞飞、爬爬)的朋友请进来。)(出示“雨伞”)听听看伞儿是怎么说的。
教师引出儿歌句式:伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。
师:小朋友都有很多的好办法,看一看谁来帮忙了?(师:刚才你们都说出了很多的好办法,让我们一起看看到底是谁来帮助我们了?)(伞)听听伞儿姐姐说什么?(伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来)伞儿姐姐说了什么呢?(注意教师要引导扮演跳动物的幼儿边念儿歌边跳到伞下)看看跳跳的朋友都跳进伞下了吗?还有哪些朋友在外面呢?(飞飞的朋友、爬爬的朋友),现在我们是伞儿姐姐了,我们一起说伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来,看看飞飞的朋友都到伞下了吗?还有哪些朋友在外面呢?(爬爬的朋友)我们一起说伞儿伞儿撑起来,爬爬的朋友请进来,爬爬的朋友到伞下了吗?小动物们都到伞下了,可真好!(上面一段话有点混乱,容易误导幼儿,对于小班的幼儿可直接运用伞姐姐的话引导。)
师:刚才跳跳的朋友都跳到伞下了,我们再来听听这次伞儿姐姐又会请谁呢?(操作课件,引出“伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来”。师:这次伞儿姐姐请的是谁?幼:飞飞的朋友。那下面就请飞飞的朋友边念儿歌边飞到伞下吧!(爬的动物方法同上。)
过渡语:小动物们都到伞下来避雨了。看!太阳出来了,天晴了,小动物们可以回到座位上休息一下了,下面我们一起来边看图片边完整的欣赏一遍儿歌,小动物们可以跟着伞儿姐姐一起念哟!
(2)教师完整念儿歌。(运用课件完整念一遍儿歌。)
(3)集体学习念儿歌:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来,伞儿伞儿撑起来,爬爬的朋友请进来。(运用课件,幼儿再次在情景中边游戏边完整地念儿歌。)
三、活动结束。(情景结束:动物聚餐。)
带领小朋友在户外玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。(幼儿扮演小动物去参加动物聚餐的活动,离开活动室。)
师:今天小动物们聚在一起,不仅参加了动物聚会,还跟着伞儿姐姐学会念了一首《伞儿伞儿撑起来》的儿歌,开心吗!幼:开心!师:玩了这么长时间,肚子都有点饿了,让我们一起出去找找好吃的,去参加动物聚餐吧!(放音乐,教师带领幼儿模仿小动物走路动作出活动室)延伸活动:
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏,小朋友想想看,除了“跳跳”、“飞飞”、“爬爬”的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏?我们一起玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。
1.继续开展续编《伞儿伞儿撑起来》的儿歌。
2.根据儿歌内容,在区域活动中开展《伞儿伞儿撑起来》的表演游戏。
附儿歌:《伞儿伞儿撑起来》 轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来,爬爬的朋友请进来。
第三篇:幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来
幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来
作者:龚 维 来源:《早期教育》2007.5 上传时间:2013-12-02 教材和幼儿分析
游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的,活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣,说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿,正处于语言发展的关键期,有强烈的语言交往需求,而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现,通过情节类似、内容不同的反复式活动结构,给孩子清楚明了的记忆和想象因素,并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会,提高幼儿的语言运用能力。
活动目标’
1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验活动的快乐。
活动准备
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程 1.引出话题
草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思:以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。)2.用短句分类概括
这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思:这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。)3.帮助“朋友们”想办法
突然,轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿,又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思:以“下雨了”为情境,请孩子帮朋友们想办法,孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)4.了解游戏规则
小朋友都有很多的好办法,看一看.谁先帮忙了,出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看,伞儿是怎么说的:“伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说:“请进来。”(以此类推,“香香的朋友”等)5.集体游戏
游戏:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,××的朋友请进来。”最后一起说:“太阳出来了,伞儿收起来。”
(反思:教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中,孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6.用“手”做小伞分散游戏(反思:这一环节,孩子们自由结伴.相互商量角色的分配,进一步感受到合作游戏的快乐,伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作,孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着,把活动推向高潮。)6.进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友,听一听是什么朋友?教师念儿歌:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看,除了圆圆的朋友,还有什么朋友?其实呀,生活中还有很多很多的朋友,课后我们去找一找,说一说,商量好谁做雨伞,谁做朋友。
(反思:孩子们熟悉游戏情节后,以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考,思维得到拓展)活动延伸
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。活动评析
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入,以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言学习情境,通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说,不断激活思维.大胆表达,将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程,使孩子想说、喜欢说、有机会说,从中体验语言交往的乐趣,拓展语言经验,促进语言发展。
第四篇:儿歌《伞儿伞儿撑起来》中班语言优质课教案
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征,按游戏进行分类,并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入,铺垫儿歌
师:有一片非常热闹的草坪,我们来看一看都有谁?(出示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
师:那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
师:那我们叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
师:那我们叫它(甜甜的朋友)
师:他们在草坪上开心的做游戏,可是,突然,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏,又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)
师:我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)
(伞儿)
师:伞儿还要和他们做游戏呢,听听伞儿是怎么说的师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,甜甜的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:糖果
师:再来听一听,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:辣椒
师:这次,小朋友和伞儿一起说,好不好?轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,香香的朋友请进来,(依次进行)
师:太阳出来了,伞儿收起来。
二、分角色进行游戏,稳固儿歌
师:现在老师,要变变变,把你、你、你变成辣椒,你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果,你们就是(甜甜的朋友)
师:好,我们来听一听伞儿是怎么说的师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,依次进行。
三、链接生活经验,对物品进行分类。
师:这么漂亮的草坪,还有很多朋友也想来玩游戏,我们来看一看,都有谁?(出示教具)
师:请小女生选一个你喜欢的朋友,请小男生选一个你喜欢的朋友。
师:可以看一看,摸一摸,它是什么形状的,是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
师:小朋友可以互相说一说
师:好了,老师请几个孩子,到前边来说一说,你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说,并把话说完整,什么什么是什么的。
师:好,伞儿要和你们做游戏,听一听伞儿是怎么说的师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,方方的朋友请进来,师:你们和老师一起说,好吗?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来,最后,太阳出来了,伞儿收起来。
师:好了,把朋友们,轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验,扩散思维大胆想象。
师:那我们身边还有什么东西是圆圆的,或是方方的,或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说,提提示幼儿把话说完整,我是什么的什么。
师:听听看,这次伞儿说的是什么?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。
师:如果你能说出,你是圆圆的什么,你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。
第五篇:2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿:大气球教案
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活动内容 大气球
重点领域 语言
相关领域 社会
活动目标
1、理解儿歌内容,能正确指出“你”、“我”。
2、对语言游戏产生兴趣,喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。
重点、难点 重点:学习并理解儿歌内容,口齿清楚地表达。
难点:正确指出“你”、“我”。
活动准备
1、幼儿欣赏儿歌《大气球》。
2、按幼儿人数,红绿气球卡片各准备一半。
活动过程:
一、以气球和小朋友做游戏引发幼儿兴趣。
1、教师:“今天老师请来了两个好朋友到我们教室里面来做游戏。”
2、以气球做朋友碰一碰,幼儿了解儿歌内容。
二、引导幼儿学习儿歌。
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1、幼儿拿出气球卡片,教师拿气球与幼儿的气球碰一碰,学习儿歌。
手指对方和自己
你有红气球,我有绿气球,双手叉腰点头,头碰头
球碰球,好象点点头。
手指对方和自己
你有红气球,我有绿气球,互相握手摇晃
球碰球,好象握握手。
手指对方和自己
你有红气球,我有绿气球,两人拥抱在一起
球碰球,两个好朋友。
三、游戏:大气球。
1、幼儿将气球卡片戴好。
2、幼儿边念儿歌边与同伴一起做动作。
3、幼儿交换游戏伙伴继续游戏。
四、集体表演儿歌。
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