用竖式计算表内乘法教案

第一篇：用竖式计算表内乘法教案

《用竖式计算表内乘法》教案

授课教师：高国富 授课班级：培智二班 授课时间：2014年5月

教学目标：

在学习了表内乘法口诀和以前学习的加法竖式的基础上，学会用竖式计算表内乘法，为以后学习多位数乘法准备。

教学重点：会用竖式正确计算表内乘法。

教学难点：得数有两位数的表内乘法竖式数位的对位。

一、复习

1、背诵表内乘法。

2、口算表内乘法（师报乘法算式，生说出得数）

3、（板演，彩色标注运算符号。）

4×2= 2×3= 1×5= 4＋2= 2＋3= 1＋5= 师强调：在运算时，要看清运算符号再做题，不同的运算，计算结果是不同的。

4、（板演）将复习题3中的加法算式改写成竖式。

5、（演算，集体订正后，说说加法竖式的计算法则。）7 2 8 +5 +9 +4

6、写出乘法算式各部分的名称。4 × 2 = 8()()()

二、新课

1、导入新课：

前面我们已经学习了表内乘法口诀，并学会了用横式计算表内乘法；我们还知道加法可以用横式、竖式计算（师手指对应复习题），那么乘法可不可以用竖式来计算呢？当然可以，今天这节课老师就和大家一起来学习用竖式计算表内乘法。（板书课题：用竖式计算表内乘法）

2、教学例1。

× 2 = 8(被乘数)(乘数)(积)4„„被乘数 ×2„„乘数 8„„积

师：和加法竖式的书写格式一样，我们可以把被乘数和乘数对齐，并在第二个数的左边写上运算符号“×”（注意，今天我们学习的是乘法，就要写乘号，别错写成加号了），底下划一条横线；接下去我们就可以用乘法口诀算出得数，并在横线下对齐被乘数和乘数写上积。试一试：（板演）

（1）填一填：（在括号里填上乘法竖式各部分的名称）3„„（）4„„（）

× 2„„（）×1„„（）6„„（）4„„（）

（2）2 2 1 3 ×3 ×4 ×5 ×3（3）写出竖式计算。

2×2= 1×5= 2×4=

2、教学例2： × 6 = 48 十个

积满40，向十位进4，个位上写8，就像

× 6 加法竖式计算中的进位一样，“相同数位 4 8 对齐，有几十就向十位进几”。

尝试练习：

× 4= □

十 个

× 4 0 这里积是整十数20，“0”对齐什么位？

这个“0”可以省略不写吗？（板演）巩固练习1、4 6 6 ×3 ×5 ×7

2、写成竖式计算。

5×3= 7×8= 4×5=

三、课堂小结

今天我们学习了用竖式计算表内乘法，摆竖式时，要把两个乘数对齐，并写上运算符号（不要错写成“+”号）；积是一位数，就与两个乘数对齐，积是两位数，有几十就向十位进几。

四、课堂练习 P44—№1、2

五、课外作业 P45—№3、4

第二篇：竖式计算教案

4.三位数加法－竖式计算

教学内容：三位数加法（竖式计算）P30—32 教学目标：

1、通过尝试探究，掌握三位数竖式计算的方法。

2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。

4、发展迁移能力、建模能力，在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。重 点: 三位数竖式计算方法。

难 点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学过程： 一 复习引入：

1、口算：

9+4= 6+7= 8+6= 4+7= 9+3= 8＋509＝ 124＋5＝ 560+30= 40+680= 500+130

2、游戏情境，引入新课

1、情景引入。

师：请同学们同桌两人，每人编一个两位数，然后把这两个数相加，组成一道加法算式，写在卡片上，并依此呈现在黑板上。

2、分类整理。

师：请同学们思考讨论一下，按照一定的标准将这些加法算式进行分类。引导学生从计算过程方法考虑。

不进位 进位 连续进位

3、挑选一道一次进位的加法算式进行复习两位数加两位数的竖式计算方法。

学生说教师板演。

小结两位数竖式计算方法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加満十向十位进1.师:竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就继续学习竖式计算？（板书：竖式计算）

二、探究新知

1、从第三类连续进位加法算式中挑选一题进行探究。学生尝试练习，并观察与上一题的异同。个位相加満十，向十位进１。十位相加満十，向百位进1.10个十就是1个百。师：现在谁来完整地说说该算式的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书）

师强调：相同数位要对齐。从个位算起，个位上X+X=1X，在个位上写X，向十位进1，再算十位上X+X+X=1X，在十位上写X，向百位进1，最后再将百位上的1 拖下来，在百位上写1.同桌互说。

2、模仿练习：

从第三类中任选1题，做一做，说一说。请学生板演

师：请同学们仔细观察上来做的同学的书写步骤。你有没有什么发现？

强调书写时要注意从低位向高位写起。尤其进位时，先写低位上的答案，再书写进位的1.请同学们按正确的书写步骤完成剩余一道。

小结：我们发现个位相加満十，向十位进1。十位相加満十，向百位进1。那么如果百位相加満十呢？也就是说不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。

板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。

三、多层练习，巩固新知

1、改错: 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8

说说计算时要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？

2、列竖式计算: 58+6= 89+28= 186+167=

四、全课总结

师：今天我们学习了什么？ 你有什么收获?

第三篇：乘法竖式公开课教案

乘法竖式公开课教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.xiexiebang.com乘法竖式

教学内容

教科书64-65上半页

教学目标、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。

教学重点难点

掌握两个一位数相乘的竖式写法。

教学准备

挂图

教学过程

一、创设情景，导入新课

、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

（2）

提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3）

讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4）

引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7

先让学生独立计算

选择板书如下：

×

×

×

辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说你想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？你想提醒小朋友注意些什么？

三、巩固练习、完成“想想做做”习题

2、作业：第65页第2题

板书设计

乘法竖式

4×2

=

4……乘数

2……乘数

8……积www.xiexiebang.com

第四篇：乘法竖式公开课教案

教学内容

教科书64-65上半页 教学目标

1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。教学重点难点

掌握两个一位数相乘的竖式写法。教学准备 挂图 教学过程

一、创设情景，导入新课

1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

1、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。（2）提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3）讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7 先让学生独立计算 选择板书如下： 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

第五篇：用竖式计算有余数除法教案

用竖式计算有余数的除法

教学目标：

1、掌握除法竖式的写法，会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。

2、经历自主学习、探索的过程，掌握试商的方法。

3、培养学生自主学习和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重点：

1、理解除法竖式中各部分的名称

2、掌握有余数除法的计算方法 教学难点：试商 教学过程：

一、复习导入

1、在括号里最大填几？

2、余数和除数的关系？

3、之前不仅学习了这些，还学习了根据图示列出有余数的除法算式，接下来我们继续学习一个新的内容“用竖式计算有余数的除法”（板书）

二、新探究

1、出示题目，学生读题。

2、学生根据题目要求，动手摆小棒，观察结果如何？

结果：分成3组，但剩下一根没分完。

3、根据所摆的小棒想一个有余数的除法算式（提问口答）13÷4＝3（组）„„1（根）（板书）老师提问各部分名称

4、根据横式列除法竖式。

1 3 1 2 1

5、标名称（上黑板贴）

同学们当小老师打开书本看一下标对没有

6、竖式中每个数的含义（提问口答）

7、根据除法竖式回答问题（1）（2）（3）（提问口答）

这种余数为0是有余数除法中的特殊情况

8、做一做62 1、2

9、体会试商：学生看书本63页，根据红色字提示，自己独立完成，请一位同学上黑板贴一贴，并说如何想？

小结：想：除数和几相乘的结果接近被除数，而且小于被除数就商几。（商要写在被除数的个位上）10、63页，做一做

11、回顾例题

三、板书设计