6.32《乘法竖式》

第一篇：6.32《乘法竖式》

第六单元 表内乘法

（二）第3节 9的乘法口诀 【第二课时】《乘法竖式》教学设计

一、教材分析：

本课教学重点在注重乘法竖式的教学，同时也为今后的多位数和乘法竖式的教学打下基础。教学中要注意引导学生去发现列竖式的方法，体会数位对齐的基本规律。同时要求学生与加减法竖式进行比较，体会乘法竖式与加减法竖式的区别。

二、学情分析：

学生对乘法口诀已基本掌握，对乘法竖式的教学奠定了基础，同时也为今后的多位数和乘法竖式的教学打下基础。教学中要注意引导学生去发现列竖式的方法，体会数位对齐的基本规律。同时要求学生与加减法竖式进行比较，体会乘法竖式与加减法竖式的区别。

三、教学目标：

1.知识与技能：学生掌握乘法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义。

2、过程与方法：使学生初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。

3.情感态度与价值观：培养学生的计算能力。

四、教学重点：

初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。

五、教学难点：

让学生理解积是两位数时的竖式书写格式。

六、教学过程：

（一）复习导入

1.用9的乘法口诀转盘的练习乘法口诀 2.口算：（卡片出示）4×6 3×6 5×7 7×7 4×5 7×6 7×1 6×5（适当针对性问问学生是怎么算出来的）

3.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么。

36+23 59-16 4.创设情境，导入新课。

谈话：小朋友课余时间在图书室里看图书，你们看！每4人一组，这样的9组，图书管理员一共要发给他们多少本书呢？

你能列出乘法算式算一算吗？

（板书：4×9＝36）并说一说乘法算式各部分名称。5.提出：加、减法可以用竖式计算，乘法也可以用竖式计算。6.揭示课题：乘法竖式

（二）探究新知教学： 1.教学4×9的乘法竖式

你会列竖式计算4×9吗？试一试，指名板演。（肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生）

说说乘法竖式各部分的名称。（学生回答后，在竖式旁画出虚线标注。）

讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，怎样算？（用乘法口诀计算）

2.讨论乘法竖式： 重点解决以下问题：(1)乘法竖式的结构。

(2)算式中的4、9、36分别写在哪个数位上?为什么这样写?(引导学生利用加、减法竖式的经验去解决。算式中4×9=36表示9个4是36，个位满十，所以要把3写在十位，6写在个位上。)教师小结：乘法算式除了可以用口诀直接算积，还可以用竖式的方式进行计算，乘法竖式和加法、减法竖式的格式相同，只是计算符号不同，都要注意相同数位对齐。乘法竖式计算时用乘法口诀计算。

3.试一试9×7。尝试，出现计算的情况，板书： 9 × 7 6 3

4.辨析： 你认为哪一种写法是正确的？错误的问题在哪里？先跟同桌讨论，再全班交流。63怎么算出来的？（用7的乘法口诀）9和谁对齐？3写在哪里？

（这里结合孩子错误的例子进行正确的指导，注意反馈）指出：积的个位应与乘数的个位对齐。

5.小结：刚才我们学习了用竖式计算了乘法，提醒同学们注意用竖式计算乘法时要注意 积的个位一定要和乘数的个位对齐，如果积满十时，积的十位要写在十位上。

（三）巩固练习1.第81页做做1。

让学生在书上独立完成，巡视时加强对书写不够规范的学生进行个别指导，并注意通过交流，使学生进一步明确积的个位要与乘数的个位对齐。

2.第81页做做2。

仔细审题，从题目中你都得到了那些信息，我们应该怎样列式？ 3.第83页第7题.先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。4.第83页第8题。× 6 3 7 6 3 看图找信息，提问题，讨论解决。

要启发学生根据图中的信息先算“一共有多少间隔？” 让学生正确列式。

说一说，你是怎样想的？

5.数学游戏：学生用数字卡片，同桌同学为一组，进行摆数算乘法算式。

6.背口诀比赛。

（四）全课总结

板书： 4×9=36（人）9 4 „ 乘数 9 ×9 „ 乘数-----------------3 6 „ 积 6 3

笔算乘法

×7=63

×7

第二篇：教学乘法竖式

教学

内容书本第64-65页例题、想想做做第1-4题。共几课时1课型新授 教学目标1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内乘法。

2.探索乘法竖式的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。

3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难

点重点：竖式的书写格式和计算过程。难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。口算：

16÷4 7×3 75+5 42-5 36÷6 7×4

一、创设情景，导入新课

1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

1、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。（1）提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？（2）讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（3）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7 先让学生独立计算 选择板书如下 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

2、完成“想想做做”第3题。指导学生弄懂图意，后独立完成。

3、完成“想想做做”第4题。

4、完成“想想做做”第2题。学生独立写在作业本上，后集体校对。

四、总结：

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？小朋友注意些什么？ 三巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成 全班集体订正交流。

你想提醒

第三篇：乘法竖式公开课教案

乘法竖式公开课教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.xiexiebang.com乘法竖式

教学内容

教科书64-65上半页

教学目标、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。

教学重点难点

掌握两个一位数相乘的竖式写法。

教学准备

挂图

教学过程

一、创设情景，导入新课

、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

（2）

提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3）

讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4）

引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7

先让学生独立计算

选择板书如下：

×

×

×

辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说你想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？你想提醒小朋友注意些什么？

三、巩固练习、完成“想想做做”习题

2、作业：第65页第2题

板书设计

乘法竖式

4×2

=

4……乘数

2……乘数

8……积www.xiexiebang.com

第四篇：乘法竖式公开课教案

教学内容

教科书64-65上半页 教学目标

1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。教学重点难点

掌握两个一位数相乘的竖式写法。教学准备 挂图 教学过程

一、创设情景，导入新课

1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

1、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。（2）提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3）讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7 先让学生独立计算 选择板书如下： 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

第五篇：乘法竖式教学设计

教学内容：

教材第81页的例5及练习二十第7题。

教学目标：

知识技能

初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

过程与方法

通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

教学重、难点：

重点：掌握乘法竖式的写法。

难点：自主总结乘法竖式的要点。

教法与学法：

教法：谈话、讨论法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

（1）熟背7的乘法口诀。

（2）口算。

（3）笔算：9+12＝ 24－13＝

学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。

提问：在笔算加减法时要注意什么？

揭示课题：

加减可以用竖式计算，乘法同样也可以，这节课，我们就来研究乘法竖式。（板书课题：乘法竖式）

二、探究新知

（1）出示教学挂图。

看图意，列出算式。

提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？

你会列出算式吗？5×9

（2）写竖式。

学生尝试书写，教师巡回指导，集体交流。

5× 9

5（3）介绍各部分的名称。…………乘数

× 9 …………乘数5 …………积

小结：写乘法竖式时，要先写一个乘数，再写乘号和另一个乘数，在下面画一道横线，根据口诀算出积后，将积写在横线下面，注意积的个位要和乘数个位对齐。

三、巩固练习

（1）5×7。

（2）学生完成。两名学生板演。

（3）集体交流。

问：积35怎么书写？积的个位应写在哪里呢？

教师板书：

5× 7

5四、运用积累

（1）完成第81页“做一做”第1题。

学生独立完成，集体校对。

（2）学生编题。

请学生编两道乘法算式，如：7×3 1×4，学生选择其中一题完成，同桌交流书写过程。

（3）完成练习二十第7题。

板书设计

乘法竖式…………乘数 5

× 9 …………乘数 × 75 …………积 3 5

注意积的个位要跟乘数的个位对齐。

课后反思

本课的主要任务是让学生尝试书写乘法竖式，知道竖式中各部分的名称，让学生自主计算。旨在培养学生自主探究意识，体验成功快乐，养成认真书写的好习惯。

在巩固练习中让学生自己编题，可以提高学生练习的积极性，调动学生参与热情。

通过本课的学习，大部分学生都能比较好地掌握，只有少数学生掌握不够好，经后要让学生多做多练，并加强个别辅导。