教学视频观摩观后感

第一篇：教学视频观摩观后感

教学视频观摩后感

所谓的视频观摩，是我们大四师资方向第三阶段实习的一个部分，即学习优秀教师的讲课方法和授课形式，学为己用，在毕业前，完善下自己的专业技能。所以三月一号，在二号楼我们便一起观摩了山东烟台一中的一位高中老师的英语示范课。

光驱是我们此阶段教育研习的指导老师王教授带来的。她带来的当然不仅仅是那小小的一个光盘里三十分钟的视频,于我们来说，有一位常年研究中学教学的专家在旁，她的指导和关于教学的独特见解才是最为弥足珍贵的。

视频里讲课的是位身着白衣的女老师，口语了得，举止得体，落落大方。我最为印象深刻的是她不像大多中学老师的填鸭教育，自己玩独角戏，这位老师很注重学生的自我学习能力，也充分地以学生为中心，让学生自己提问自己解决，探索式学习。学生们也很聪明，学习能力很强，很多东西老师稍稍点拨，他们便明确其意。整节课安排有序，不论是衔接还是内容讲解，活动设计都很恰到好处。我不仅叹然，示范课不愧是示范课。

播放完毕后，王老师让我们评价下该视频。介于那是示范课，发言者了了。而王老师可急了，告诉我们不存在完美的一节课，并一点点开始为我们分析该视频课的优缺。她还讲，自己从不用以前的课件来敷衍新人，每次讲课都要把新的因素，新的感悟加入其中。看到出王老师对工作是多么的负责。想想转眼就要走入的教师岗位，我想我们需要的莫过于这份尽职和负责吧。

视频观摩完毕了，它却真的引人深思了，对于以后，如果要做一名合格的教师，要努力的还有很多啊。明天，加油！

第二篇：教学视频观摩3

观

摩

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课

堂

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告

院系：吉首大学外国语学院 班级： 2009级英语师范一班 姓名： 谢慧芳学号： 2009403303

3引言：

正如一句名言所说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为英语师范专业生，不仅要学习英语教师、教学法等相关理论知识，而且还要学有所用，把理论辅助实践，在实践的检验中，借鉴他人之长，以补己之短。在信息技术迅速发达的时代，借助网络观摩那些中学英语优质教学视频，以借他人间接经验拓宽视野，汲取长处，反思改进自己的不足，的确是个不错的途径。

以下是我对其中一堂中学英语优质教学视频（阅读课）的观摩报告，通过结合所学理论知识与教学实践来谈一下我的收获：

（一）课程导入部分：

在导入环节，该老师（以下称李老师）通过对比黑人的过去与现在，听马丁路德金的演讲录音，激发了学生的探究、学习兴趣，从而调动了学生进一步理解马丁路德金的愿望，为顺利进入阅读环节做好了铺垫。李老师简单问候了大家之后，进入了导读部分。她充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用，显示了一组照片，分别是奥巴马、乔丹、杰克逊、Oprah Wintory，etc.以提问的方式引出这些人物是谁。学生几乎都能正确答出，因此大大提升了她们的兴趣。再李老师又给出了一组照片，几百年前的美国，关于人们争取权利的游行照片，场景惨不忍睹。让学生分析对比两组照片的异同之处，尤其是共同点来引出主题：one of these freedom fighters。然后播放了一段他的演讲录音让学生听，学生一听就知道是Martin Luther King的。

（二）阅读环节：

李老师设计了fast reading、careful reading和find out information等环节，使学生对阅读材料的理解逐步加深，为下一步的输出做好了准备。在fast reading部分，她提出来两个问题之后，让学生快速阅读来获取答案。1.how many paragraphs all together？2.find out some key words of the text。期间李老师四处走动，给与学生指导与帮助。Check answers 之后，进入了第二个部分：careful reading，弄清路德金的梦想到底是什么，为什么会有那样的梦。在find out information环节，以时间为轴线，要求学生通过细读找出不同年代King做了什么。如此一来，学生对这篇文章的主要事件有了基本把握。她还设计了competition环节，把学生分为两组：Team A和Team B.给出一些句子判断对和错，滨给出原因，由两组学生抢答，对一题得10分。如：Black girls could not marry white boys at the time。T(mixed-race marriages are forbidden by law).通过这些对与错的题目解答，学生对文章的了解更透彻。

（三）输出部分：

李老师设计了一个竞赛，通过抽奖的方式自然地进入interview，效果很好。在PPT上显示了3个不同颜色包裹着的礼物盒。让学生挑选其中一个来打开。打开的瞬间，出现了一张马丁路德金的图片和一个类似他的声音，并出现了字幕：congratulations！you have got a chance to interview me。

还给出了一些例子：question 1：why did you choose to study in the northern states。老师把学生分成由5个人组成的不同小组，让他们分角色扮演马丁路德金和记者进行采访，一问一答。最后让一部分学生进行了现场演示。这个环节充满创意，让学生过了一把表演瘾，同时也收到了很好的教学效果。

（四）结束部分:

李老师总结了本课堂所学的知识，what is his dream？--fight for the rights；why did he have this dream？--racial discrimination；how did he achieve his dream？--by peaceful action。然后再听了一遍他的演说录音，感受马丁路德金当年的那种激情与雄心壮志。让学生模仿他的音调、声音看ppt上的字幕跟读，具有真实感。顺其自然，老师还放了一首歌，《we shall overcome》，歌词激励人心，起到了鼓舞作用。再离下课的最后几分钟里，李老师布置了作业：写一篇文章关于：I have a dream。

总的来说，李老师的这堂课非常成功，有很多值得借鉴的地方，我受益匪浅，具体的在上面就讨论了。个人认为，在如何升华教材的主题，如何通过材料对学生进行情感教育，作业的安排是否偏离了主题到呢个问题还值得商榷。

第三篇：教学视频观后感

观后感

在老师的推荐之下，我观看的2012南通市历史课程说课比赛中的视频，其中以崔红老师的视频最让我印象深刻，加之与我说课内容一致，所以我选择以她的视频为媒介，完成此次作业。崔老师运用的也是人教版的历史课本，与我高中所用的课本是一致的。但她却运用了一种别开生面的方式进行讲解，给我以耳目一新的感觉。接下来我将分享一下我观看视频之后的感想，如有不当之处，敬请见谅。

崔红老师是来自于内蒙古自治区包头市第九中学的一名中学历史老师，她进行说课的内容为《自由放任的美国》，主要讲解1929年至1933年美国爆发的资本主义经济危机的原因、特点、影响以及胡佛的自由放任的经济政策的失败。课标要求为了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。与以往高中历史教师不同，催老师的课程贴切时代。以时下热门的好声音吸引学生的注意力，新奇有趣。并且在整个说课过程中注重形象贴切的将1929年的经济危机比喻为一场疾病，通过悬丝诊脉来分析经济危机的原因和特点，以及对症下药和下错药的后果。

个人认为，崔老师在整个说课的过程中一共有以下几个优点：

一、运用卡通人物进行引入，有助于提高学生对于整个课程的兴趣，避免对于历史课程枯燥乏味的刻板印象。上课伊始，崔老师首先提问同学们大家喜欢的美国卡通人物有哪些？并将大力水手法兰克.佛格的图片展示在大家面前，让学生们自然而然的进入老师创设的情境。鼓励学生思考大力水手有多少岁了？在学生们的猜想过程中揭晓其83岁的事实，从而提出1929年这一个特殊的历史时刻。猜想大力水手的生活年代。以大力水手为切入点便于学生们接受这个历史时刻，引发学生的兴趣。探究大力水手为何能在1929年这个特殊的年代成为美国人的精神象征？个性乐观。个性乐观的大力水手成为正在经历危机的美国人的精神慰藉。究竟在怎样的特殊年代使得个性乐观的大力水手成为美国人的精神慰藉。由此引出专题六，“自由放任”的美国。并在皆为地方，运用大力水手在经济危机爆发的2年中的生活会产生怎样的变化？提出美国对于经济危机做出的一系列改革措施产生的影响，空前繁荣的背后隐藏着空前危机，渴望救济的大力水手开始变得不乐观了。在此背景之下，自然而然的引出美国第32届总统富兰克林.罗斯福的国家干预政策。在整节说课当中，大力水手贯穿始终，有头有尾，使整节课罗贯汇通，形成一个有机的整体。

二、密切结合当代热门话题如穿越和好声音的海选，创设学习情境，使学生有兴趣融入其中，主动思考，积极回答问题。崔老师抛弃以往的直接观看图片或者视频的方式引入本课，而是密切结合时代热点，如穿越等，这样有助于集中学生的注意力，应发学生的兴趣。以2012年热门的穿越电视剧为媒介，引导学生穿越到我们小时候都看过的大力水手法兰克.佛格的时代，即20世纪20年代的“柯立芝繁荣（1923—1929）”时代，并且播放那一个时代的视频，展现当时美国人在经济飞速发展的时代所做的美国梦，重点介绍了美国的无线电、企业、汽车等行业的大发展，着重强调美国人认为的“好日子刚刚开始”，在此基础上提问，美国会一直这样繁荣下去吗？从而让学生在美国一直繁荣的既定思维下一发学生的疑惑，合情合理。然后根据2012年中国最热门的好声音，提出中国好编剧的想法，在导师考核方面，设想大力水手出生后在1929年10月24日以后会有什么经历？从假如他是资本家，假如他是工人、假如他是农场主这三个方面进行思考，启发学生的探究式思维。也就是日常学习中一般老师会让我们了解的经济危机爆发时会产生怎样的效果的想法。但崔老师以好声音为媒介，通过阅读书本上相应的内容回答问题，明显更能够用调动学生回答问题的积极性，而且这种问题并不具有特别高的难度，基本上所有的学生都能够或多或少的回答出来，使学生在能够发言的基础上有能力、有兴趣发言。在学生的踊跃回答之下，引出当时的美国生了一场大病：经济危机，涉及的农业、工业和金融业。

三、时刻结合书本知识进行讲解。个人认为，这也是崔老师的讲课最大的优点：时刻结合书本进行教学。无论崔老师的课程设计多么精美华丽，如果脱离课本，这堂课就会成为无根之水，及时华丽异常，也无法产生既定的效果。崔老师在上课途中仍然给出一分钟左右的时间让学生阅读课本，在书本上寻找基础知识，再在基础知识上适当提升，这样才更有益于学生吸收知识、认可知识。现实生活中，有许多老师为了显示自己卓越的专业知识，盲目添加一些书本上没有的知识、或者说是对教材内容进行随意的添加和删减，脱离了教材内容和要求。虽然，我们不能够迷信书本，但也不能够脱离书本知识，书本才是一切知识的基础所在。只有老师完全吃透书本，才能更好的为同学们讲解。只有学生吃透书本，才能更好的理解书本知识。

四、以问题的方式进行启迪性的互动性教学。相对于传统的填鸭式的教学，崔老师采用提问的方式进行教学。在提出新观点或者理解新观点的时候，崔老师都喜欢运用问题的方式启迪学生的思维，让学生尽量融入到教学中去，努力思考，积极回答问题。让传统的老师一人授课改变为教师和学生的互动学习。对于一些学生的刁钻问题，例如对史学界的质疑，则采用下节课进行讲解的形式，这样既避免了教师的尴尬，又能够保持教学进度。又例如，上课一开始，崔老师就提问大家有什么比较喜欢的美国动漫人物形象，从而提出大力水手，并通过思考大力水手的年龄而引出1929年这一个特殊的年代。又比如通过两个连续的问题：大力水手出生前美国人的生活状况和美国会一直繁荣下去吗？从而引出美国经济危机爆发的原因。互动性学习，顾名思义，既包括老师和学生之间的互动，也包括学生和学生之间的互动。在1929~1933年经济危机中胡佛的“自由放任”政策的失败，从而提出为何同样的政策，在1929年之前的美国获得了较大的成功，而1929年之后却加剧了经济危机的加剧？崔老师给学生一分钟左右的时间进行小组讨论，并进行男生和女生都积极主动的参与到讨论之中。在学生的回答过程中，对于学生明显不符合要求的答案，崔老师并没有一棒子打死，而是采取一种比较委婉的方式进行肯定，对于他们的积极主动的态度仍然进行鼓励。与此同时，为了防止同学们天马行空的想象力，崔老师对于某些问题进行了思维的限制，例如，对于美国现状涉及的行业的内在联系和问题，设定一定的思路：生产因素、资金、技术、劳动力、资源、科技、资金链条、工人失业、原料、劳动等。在学生的互动过程中，在既定的思维下，教师才能够更好的掌握课堂的节奏，更好的上好一节课。

五、以表格的形式进行知识的讲解，更加直观。在整个说课过程中，崔老师一共运用了两张表格：自由放任政策的作用为何因时而异，1929~1933年美、德、英、法、日的工业生产下降情况。通过表格进行罗列更能体现出美国经济危机的特定及其对于经济、政治、国际的影响。

崔老师的说课的优点可以说数不胜数，怪不得说是优秀的说课视频。相比于崔老师的说课，同样被选为这一节课的说课的我，就显得有许许多多的不足了。例如，在我的整节说课当中，我并没有设计许多与同学互动的环节。整体而言，我的说课设计更多的是我个人的讲解，而不是与同学们的互动学习。除了环节之外，就内容而言，虽然很多问题我也想到了，比如，资本家为何要将牛奶倒入河中，而不是给正在饥寒交迫中的美国民众饮用；为何美国实行多年的自由放任政策突然失败的缘由等等。但我却没有深入的了解和讲解，而是一带而过，容易造成学生的疑惑。而不是像崔老师一样对其进行了深入的了解和讲解。粗话说，要想交给学生一杯水，自己必须先要有一桶水。个人认为，崔老师精湛的专业知识是我所不能够一蹴而就的，这是在课堂中积累的，也是我以后努力的方向。

以上均为个人观点，如有不当之处，敬请见谅！

第四篇：视频观摩心得体会

视频观摩心得体会

听了优秀教师的事迹报告后我深受感动。每位教师的事迹既平凡又伟大。这些老师的共同特点是：无私奉献。对照这些优秀教师的所作所为，我深感自己做的还不够，还有一定的差距。有了爱，就有了一切。对学生的爱永不放弃，尤其是学习反应慢的，更不能放弃。每一个孩子，都是一粒充满希望的种子，我们当老师的，就应当像这些优秀老师说的一样，对学生不抱怨，不浮躁，静下心来，侍弄自己的班级。

最使我震惊的是，刘老师和学生的阅读，是脚踏实地的阅读，来不得半点含糊。刘老师不知走过了多少个寂寞的日子，但是她的心却很充实，不但飞得高，而且还要飞得更高。我很佩服这位老师，想想自己，也应该飞的时候了，自己感到也有潜力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，实现自己人生的追求。

我是一个孩子的母亲，又是很多孩子的老师，我现在就以刘老师为我学习的楷模，从点滴做起，从细节做起，在课堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和学生，做一名让家长满意、领导放心、学生喜欢的好老师。

每个人都有自己的梦想，老师们通过自己的努力，终于实现了他们的梦。听完报告后，我的心情此起彼伏，他们的报告，对我那是压力又是动力。在他们身上，我看到了人师的伟大和崇高。我是一名语文教师，我的梦想现在虽然还没实现，但是

我一直在默默的努力。我认为无论做什么事情，都要有恒心，有胆识，有勇气，还要做个有心人。

教育需要爱，需要责任，听了教师们的先进事迹汇报后，我进行了深刻的反思，我发现自己的努力还很不够，自己肩上的担子更重了。在今后的工作中，鼓足干劲有热情，以他们为榜样，克服困难，努力工作扎实走好每一步。我也要像他们一样，无怨无悔地为教育事业奉献一生。寻找自己成长的支点，不让家长失望，自己静下心来，在自己的工作岗位上渐渐的成长，张开自己的翅膀，放飞梦想!

第五篇：教学观摩活动观后感

教学观摩活动观后感

艺术设计学院

我非常庆幸，参加了学校在春意盎然的四月组织的这次教师教学观摩活动，对于我这个刚刚走上工作岗位的青年教师来说是非常的有意义。更加坚定了我当好一名好老师的信心，在教学的道路上应该吸取更多营养，只有充实了自己，才更加好的去哺育下一代。教学观摩活动是一名教师成长的重要途径，对我来说也是一个吸取经验的好机会。在活动中，讲台上的老师，是那么的富有激情，即使是枯燥乏味的理论知识，到了他们的嘴里，也变的那么的生动有趣。我深深被老师们潇洒自如的授课风度，深厚的语言功底，丰富的知识面、精彩的教学手法而折服。还有授课老师对教材的理解把握，教学思路，教学方法，重点难点的分析都很到位。在几位老师的课堂上，师与生，教与学的关系是那样的和谐，那样富于激情而又细致缜密。使我感到在今后的教学中，也要像这几位老师一样，首先要具备丰富的知识理论，在教与学的过程中，找到一种更加有利于学生接受的方法。

这次教学观摩活动让我感触最深的就是教师的语言组织和对课堂的掌控能力，实在是我们这些年轻教师所不能及的。让我深深的感受到课堂教学语言拥有无穷的魅力，有待我们去挖掘。他们随时根据课堂情况的变化，灵活的调整自己的教学方式。高度的课堂驾驭能力，使得学生的眼神、思维紧紧的跟随着老师的一举一动。他们总能找到一些恰如其分的词语来表达，而且表情丰富，抑扬顿挫。使学生听的非常的投入。运用语言技巧、启发式和联想式的教学方法，把课上得生动活泼，并富有情趣。

在教学形式上，老师能将多媒体教学和板书结合起来，弥补了每种教学方式的不足。方便了学生更加容易的接受老师传授的知识。多媒体教学是现代课堂的特点，他解决了传统板书的单一性，多角度的调动学生的积极性，从被动的学习模式转为主动的学习模式。在讲授课程的同时演绎一些模拟的动画和展示了一些实际生产中涉及到的相关的照片。将抽象的信息具象化，加深了学生对理论的理解和吸收，特别是视频和声音的运用。同时有能结合板书的优点，将重点的知识，列举出来，进行分析，进行拓展。让学生产生思维上的跳跃，对于重点地方的记忆加深。大大锻炼了学生创造性思维的能力，提高了学生主动获取信息的意识。

在讲授方式，另外最佩服的一点就是老师还能将晦涩难懂的理论、原理与现实社会相结合，举例并加以分析。让课堂气氛活跃起来，使学生能够产生一定的联想，更加有兴趣去关心并研究所学的理论知识。特别是个别老师将最新的理论知识，加以融会贯通，以通

俗易懂的语言讲述出来，并且还能结合现实现象加以阐述，不是拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验是很难做到这一点的。

互动性，这也是在这次教学观摩活动体会比较深的一点。也是课堂教学比较重要的一点，在理论传授的时候，并不是单纯的向学生灌输理论知识，更重要的是要让学生学会分析问题的能力，达到“授之以渔，而非授之以鱼”的效果。所以在课堂上，要给予学生一定的空间，产生互动性的教学。比如对于理论性强的课程，老师会提出一些相关性的问题让学生去想，或分成小组进行讨论。学生通过已有的知识，不断的理解为什么会有这样的原理出现，为什么又会产生如此的现象等等，将知识不断的升华，产生出自己的观点。这种方法不但能够提高学生的思维能力，有助于提高学生的自学能力。

再说说讲述内容，老师的课堂内容是丰富多彩的，知识结构是非常全面的，他们不仅能讲清楚本专业的知识，并且对于专业以外的知识也能融入到课堂教学当中来，特别是一些前沿的领域，社会的热点话题，都能讲的很生动，且条理清晰。用下面这句话来形容老师的辛苦劳动是很贴切的，“课上一分中，课后十年功”。老师就是要不断拓展学生视野和知识面，增强学生学习的兴趣。

从以上几个方面来看，使我懂得，教学一定要以学生为本，结合现实生活地去传授知识，而且要不断的传授一些从书本上学不到的新知识，这样学生今后才能更好的融入的社会中。把枯燥的东西生动化，难懂的知识简单化，将抽象的东西通过具像的形式表现出来。在教学方法上还可以通过学生的反馈信息，了解学生的想法，从学生的角度去考虑一些问题。充分调动了学生的积极性，使课堂的气氛和谐、愉快、轻松。这样，会大大激发了学生学习的主动性，也有利于进行开放性思维，培养其创造性，这点是很重要的。

总之，这次教学观摩活动是非常具有现实意义的。对于我们每一位正在成长的年轻教师都是一次非常好的学习机会，通过这次教学活动，要勇于发现自我的不足之处，不断的提高自身的教学水平，不断的向有经验的老师学习，使我在将来的教学中有所借鉴。积极进取，勇于创新，全身心地投入到我们伟大的教学事业中来。